2. Cualquier situación donde se intenta alcanzar
alguna meta y se deben encontrar los medios
para hacerlo.
3. Estado inicial.
Una meta.
Una ruta para alcanzar la meta.
4. Por lo general se define como la formulación
de nuevas propuestas que van mas allá de la
simple aplicación de reglas previamente
aprendidas.
Sucede cuando ninguna solución es obvia.
La mayoría del aprendizaje humano tiene que
ver con la resolución de problemas.
5. Que las estrategias especificas de la
resolución de problemas son especificas al
área del problema.
Otro enfoque asegura que existen algunas
estrategias generales de resolución de
problemas que serian útiles para muchas
áreas.
6. Factores específicos al dominio y factores
generales que afectaron el desempeño en
problemas aritméticos verbales.
7. Conocimientos aritméticos.
Habilidades generales del procesamiento de
la información incluyendo:
Tiempo de lectura.
Procesamiento de la información.
La capacidad de la memoria.
8. Depende de la situación y la pericia.
Cuando sabemos poco acerca de alguna área de
problemas o un dominio. Podríamos basarnos en
estrategias generales de aprendizaje y de resolución
de problemas para darle sentido a la situación.
Conforme obtenemos mayores conocimientos
específicos al domino, de forma consistente
aplicamos menos estrategias generales y nuestra
resolución de problemas se vuelve mas automática.
9. Identificar problemas y oportunidades.
Definir metas y representar el problema.
Explorar posibles estrategias.
Anticipar resultados y actuar.
Observar y aprender.
10. Identificar que
existe un problema
y tratarlo como
oportunidad.
11.
12. Para presentar el problema y establecer una
meta, tenemos que enfocar la atención en la
información pertinente.
13. La representación del problema a menudo
requiere que se encuentre la información
pertinente y se ignoren los detalles ajenos.
14. La segunda tarea para representar la
redacción de un problema consiste en
entender el significado de las palabras y la
oraciones.
15. La tercera tarea consiste en integrar toda la
información y las oraciones pertinente en una
comprensión o traducción precisa del
problema total.
16. En las primeras etapas de aprendizaje en
física y matemáticas, se benefician de ver
muchos ejemplos diferentes de problemas.
17. Alto
No se activo
un esquema Éxito
Construir una Buscar una Probar la
solución solución Evaluar
representación
Fracaso
18. Algoritmos. Es una prescripción paso a paso
para alcanzar una meta.
Heurística. Es una estrategia que podría
conducirnos a la
respuesta correcta.
19.
20. El siguiente paso consiste en elegir una
solución y anticipar las consecuencias de
dicha solución.
Después de elegir una estrategia y de
ejecutarla, se debe evaluar las evidencias que
confirmen o contradigan su solución.
21. La mayor parte de la gente deja de buscar
estrategias y encontrar la mejor solución y
tan solo aceptan la respuesta que funciona
mejor en algunos casos.
En grupo: leer el párrafo “Para reflexionar” de
la página 284 que viene al final.
22. El problema anterior se resuelve utilizando un
objeto de forma poco convencional.
Si amarra el martillo o las pinzas al extremo
de la cuerda y lo balancea como péndulo,
podría tomarlo mientras esta de pie
sosteniendo la otra cuerda.
La dificultad de usar objetos de forma poco
convencional se conoce como “fijación
funcional” (Duncker, 1945).
23. • Implica representar un problema de una sola
forma.
• Ejemplo: en c/u de las 4 figuras formadas con
fósforos, mueva un solo fosforo para cambiar
la ecuación y que represente una igualdad
verdadera.
V = VII VI = XI XII = VII VI = II
24. • Para resolver este problema se debe cambiar
el estereotipo de respuesta ya que lo que no
funcionaran en este ultimo ejercicio.
La respuesta acá reside en pasar de números
romanos a números arábigos, ahora reside en
mover un fosforo para formar el símbolo de la
raíz cuadrada.
1 =1
25. • Heurística es la capacidad de un sistema para
realizar de forma inmediata innovaciones
positivas para sus fines. La capacidad
heurística es un rasgo característico de los
humanos desde cuyo punto de vista puede
describirse como el arte y la ciencia del
descubrimiento y de la invención o de resolver
problemas mediante la creatividad y
el pensamiento lateral o pensamiento
divergente. (Wikipedia).
26. A menudo se aplica para hace juicios rápidos,
juicios que al ser de manera automática e
instantánea pude llevaros a una mala
resolución de problemas.
Heurística de representación: hacer juicios en
base a los estereotipos que tenemos (véase
el ejemplo de la página 285).
27. Heurística de la disposición: cuando los juicios
se basan en la información de nuestros
recuerdos.
Normalmente se piensa que los hechos que
llegan a la mente con facilidad, pensamos
que son comunes, aunque eso no es
totalmente cierto pues la gente recuerda
historias vivida y creen que éstos son
normales.
28. Sesgo de confirmación: es la tendencia a
buscar información que confirme nuestras
ideas y creencias. A menudo se ha escuchado
“No me confundas con los hechos”, esta frase
representa el sesgo de confirmación.
La mayoría de las personas buscan evidencia
que sustente sus ideas en vez de hechos que
podrían refutarlas.
29. El uso automático de la heurística para hacer
juicios
+
El afán por confirmar lo que nos gusta creer
+
Tendencia a explicar los fracasos
=
Exceso de confianza.
30. Los problemas antes mencionados hacen que
tardemos en encontrar una solución. Resulta
útil “jugar” con el problema que tenemos, es
decir pensar de manera condicional y no de
manera rígida, por ejemplo pregúntese ¿Qué
podría ser esto? En vez de ¿Qué es esto?
31. Si logramos esta flexibilidad
experimentaremos lo que los psicólogos de la
Gestalt llaman “aprendizaje por insight”, el
insight es la reorganización repentina de un
problema, que lo aclara y sugiere una
solución factible.
32.
33.
34. Además de representar un problema con
rapidez, los expertos saben que hacer
después y son capaces de hacerlo.
35. El rico almacén de conocimiento de los
expertos es elaborado y esta bien practicado,
de manera que es fácil recuperar información
de la memoria alargo plazo cuando se
necesita.
