Работа с интерактивной обоучающей оболочкой MOODLE

Работа с интерактивной образовательной оболочкой MOODLE 1. Как расшифровывается MOODLE? MOODLE – модульная объектно-ориентированная динамическая обучающая оболочка. MOOДУС – модульная объектно-ориентированная динамическая учебная система. 2. В настоящее время, когда наряду с традиционными средствами обучения, используются информационные и телекоммуникационные технологии, следует учитывать происходящие изменения роли последних в процессе обучения. Наиболее полное свое выражение Средства Новых Информационных Технологий (СНИТ) получают в условиях дистанционной модели обучения, спецификой которой является овладение учащимися учебным материалом дистанционно, когда преподаватель и учащийся разделены расстоянием. Применение СНИТ само по себе не приводит к повышению эффективности образовательного процесса, поэтому была создана специальная Информационно-Образовательная Среда, которая может обеспечить развитие компонентов ИКК при овладении иностранным языком, в данном случае речь пойдет об английском языке. Возможности информационных технологий позволяют соединить в себе различные образовательные технологии, а именно: коммуникационные, компьютерные, сетевые, мультимедийные; так, Информационно-Образовательная Среда и является сосредоточием вышеупомянутых технологий, и получает свое название MOODLE. Безусловно, в такой среде изменяются роли субъектов образовательного процесса. Обучающийся является центральной фигурой процесса, так как главным являются его собственные мотивы, потребности, психологические особенности. Преподаватель становится «тьютором», своеобразным наставником, а также исполнителем функций координатора и партнера по образовательной деятельности. Еще одним ключевым моментом обучения в данной форме является содержание учебного курса, то есть тот учебный материал, которым должен овладеть обучающийся. Таким образом,

связь трех субъектов образовательного процесса идет по следующим траекториям: учащийся – тьютор, учащийся – учащийся, учащийся – учебный материал. 3. Процесс работы. Работа с ресурсами сайта http://do.pstu.ru (Система Дистанционного Образования ПГТУ). На главной странице сайта Факультета Дистанционных Образовательных Технологий (ФДОТ) справа расположено окошко для входа в систему участников образовательного процесса. Для входа необходимо вписать свой логин и пароль.

После проделанной процедуры открывается следующее окно, где объявления для участников образовательной платформы. Слева находятся несколько окон, где, кликнув компьютерной мышкой, возможно попасть в разделы сайта (например, поиск групп по дисциплинам, выход на курсы, общий форум, методические пособия и рекомендации для разработчиков сайта, описание оболочки МООДУС от автора, и др.)

4. Во время прохождения УПП в период с 10 ноября по 26 декабря 2008 г. Я работала с материалами по английскому языку для 2 семестра (1 семестр уск.), то есть второй семестр первого года обучения. При открытии данного окна вы также можете видеть всевозможные ссылки и окошки с подсказками для ориентации на платформе.

В программу данного семестра включены 4 модуля (“Accomodation”, “Shopping”, “Style and Fashion”, “Night Out”). Например, второй модуль “Shopping”.

В конце заданий по модулям представлены требования к зачету.

5. Система контроля. В первую очередь, у каждого тьютора есть своя(и) группы; в данном окне можно видеть списки групп, выполнять необходимые операции с ними.

Здесь представлена сводная отчетность по выполнению студентами заданий, и присвоенные баллы.

Так как при данной форме обучения учащийся и тьютор лишены прямого общения, то контроль выполнения заданий проводится в следующих формах. 1) Учащимся необходимо для получения зачета предоставить рабочую тетрадь, где они должны вписывать свои достижения по выполненным заданиям модулей.

2) Также необходимо предоставить глоссарий лексических единиц, которые освещены в изучаемом модуле. Глоссарии необходимо сдавать в письменном варианте (отдельная тетрадь).

3) Для прямого общения тьютора и учащихся есть такие формы, как форумы (общие и учебные); чаты; блоги (в начале учебы учащиеся создают свои блоги и отсылают адреса своим тьюторам; таким образом, также используется электронная почта). При помощи блогов осуществляется связь между учащимися при выполнении групповых и парных заданий.

4) Если в окне «Элементы курса» кликнуть по ссылке «Задания», то можно увидеть название необходимых для проверки тьютором заданий, их тип (форма), сроки сдачи, оценка, а также ответы и отзывы самого преподавателя о выполненном задании.

Так, каждый преподаватель может выставить отметку за выполненную работу и дать свою оценку и комментарии, написать пожелания или советы непосредственно самому студенту (система внутренних сообщений).

5. Редактирование содержания оболочки. Чтобы начать редактирование содержания ИОС ФДОТ необходимо на панели инструментов найти ссылку «Редактировать». После нажатия данной ссылки открываются возможности и параметры редактирования нужных элементов. Появляются иконки, обозначающие определенные процедуры редактирования. Например, « » означает операцию «удалить»; - - редактировать - - перенести - - показать - - отдельные группы - - спрятать - - доступные группы - - переместить вправо - назначить роли - - - переместить вверх - - переместить вниз

После работы с образовательной платформой сайта ФДОТ были установлены некоторые принципы ИОС MOODLE: принцип модульного представления содержания учебной информации, принцип организации дискуссионного обсуждения ключевых проблем (форум, чат, система внутренних сообщений, система комментариев, электронная почта), принцип использования различных типов представления информации, принцип единой информационной базы в системе.

Работа с интерактивной обоучающей оболочкой MOODLE

by Yana on Mar 31, 2009

Accessibility

Categories

Upload Details

Usage Rights

1 Embed 1

Statistics

Работа с интерактивной обоучающей оболочкой MOODLE — Document Transcript