Modelo Big6<br />Solución de problemas de información<br />EscuelaGraduadade Ciencias y Tecnologías de la Información<br /...
¿Qué son destrezas de Información?<br />Las destrezas de información son habilidades que le permiten a los individuos: rec...
¿Qué son destrezas de Información? Cont…<br />De acuerdo a la American Library Association (2000), una persona que domina ...
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Modelo Big6<br />El modelo Big6 será el que utilizaremos para desarrollar las destrezas de información. <br />Este modelo ...
¿ Qué es el modelo Big6?<br />Este modelo se puede definir como un proceso sistemático que hace posible la solución de pro...
Etapas del Modelo Big6<br />Definición de la tarea<br />Estrategias de búsqueda<br />  de información<br />Localización y ...
Etapa 1: Definición de la tarea<br />En esta etapa del proceso se identifica el problema y se define las necesidades espec...
Etapa 2: Estrategias de búsqueda de información<br />Cuando el problema ya esta definido, se analiza la gama de posibles f...
Etapa 3: Localización y acceso<br />Se trata de localizar las fuentes,  ya sea en una base de datos, catalogo en línea,  i...
Etapa 4: Uso de la información<br />Una vez que los estudiantes sean capaces de localizar y acceder una fuente, deberán po...
Etapa 5: Síntesis<br />La síntesis es la reestructuración de la información en formatos nuevos o diferentes para poder cum...
Etapa 6:  Evaluación<br />La evaluación es la que determina qué tan efectiva y eficientemente se llevó a cabo el proceso d...
Conclusión del Modelo<br />El Modelo Big6 es uno de los más usados para desarrollar las destrezas en el manejo de la infor...
Standards of the Association of College and Research Libraries (ACRL)<br />
¿Quées la Association of College and Research Libraries (ACRL)?<br />La Asociación de Bibliotecas Universitarias y de Inve...
Los Cinco Estándares:<br />El estudiante es capaz de determinar la naturaleza y el nivel de la información que necesita.<b...
Estándarseleccionado #1<br />Determinar la naturaleza y el nivel de la<br />información que se necesita.<br />El usuario d...
Indicadores de rendimiento del Estándar 1<br />
I. Los estudiantes definen y articulan la necesidad de los términos.<br />Especificar los términos o conceptos utilizándol...
II. Los estudiantes identifican una variedad de fuentes de información en diferentes formatos. <br />Adecuación del tipo d...
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IV. El estudiante reevalúa la naturaleza y cantidad de la información necesaria.<br />Precisión en la evaluación de la can...
Referencias<br />American Library Association, Association of College and Research Libraries (ACRL). (2011). Normassobre a...
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Modelo Big 6

  1. 1. Modelo Big6<br />Solución de problemas de información<br />EscuelaGraduadade Ciencias y Tecnologías de la Información<br />Curso: 6016 Desarrollo de lasDestrezas de Información<br />Dra. Noraida Dominguez Flores<br />Realizadopor: Yajaira Hidalgo Hernández<br />20 de septiembre de 2011<br />
  2. 2. ¿Qué son destrezas de Información?<br />Las destrezas de información son habilidades que le permiten a los individuos: reconocer cuándo necesita información, dónde y cómo localizar, evaluar y utilizar efectivamente la información recuperada. <br />Un individuo que ha desarrollado estas destrezas es capaz de determinar la cantidad de información que necesita, acceder la información de manera efectiva y eficiente, evaluar los recursos y la información críticamente, incorporar la información obtenida a su conocimiento previo, utilizar la información, y aplicar los aspectos éticos, legales, sociales, culturales y económicos de la información.<br />
  3. 3. ¿Qué son destrezas de Información? Cont…<br />De acuerdo a la American Library Association (2000), una persona que domina las destrezas de información, o competencias de información, es aquella persona capaz de reconocer cuando tiene una necesidad de información, posee la habilidad y destrezas para localizar la información, evaluarla y usarla de forma efectiva y eficiente. <br />
  4. 4. ¿Porque son importantes las destrezas de información?<br />Son importantes porque con ellas<br />podemos:<br />Definir necesidades de información.<br />Evaluar fuentes de información.<br />Hacer buen uso de los recursos informativos.<br />Ser usuarios independientes.<br />Obtener buenos resultados del<br /> trabajo que realicemos.<br />Desarrollar pensamiento critico.<br />
  5. 5. Modelo Big6<br />El modelo Big6 será el que utilizaremos para desarrollar las destrezas de información. <br />Este modelo es uno de los más sencillos y más utilizados.<br />Es uno que puede ser aplicado tanto a tu vida personal, como a la académica y profesional.<br />Este modelo te ayudará a reconocer tu necesidad de información y a resolver los mismos mediante una serie de pasos muy efectivos.<br />
  6. 6. ¿ Qué es el modelo Big6?<br />Este modelo se puede definir como un proceso sistemático que hace posible la solución de problemas de información y le permite a los estudiantes desarrollar destrezas para satisfacer necesidades en la búsqueda y uso de la información. <br />
  7. 7. Etapas del Modelo Big6<br />Definición de la tarea<br />Estrategias de búsqueda<br /> de información<br />Localización y acceso<br />Uso de la información<br />Síntesis<br />Evaluación<br />
  8. 8. Etapa 1: Definición de la tarea<br />En esta etapa del proceso se identifica el problema y se define las necesidades especificas relacionadas.<br />Es importante identificar la información necesaria para poder llevar a cabo la tarea de manera eficiente.<br />Preguntas que se debe hacer:<br />¿ Cuál es el problema?<br />¿ Qué información necesito para solucionarlo?<br />¿ Qué se requiere para realizar la tarea?<br />¿ En qué orden se debe proceder y cual es el tiempo máximo para completar los pasos a seguir?<br />
  9. 9. Etapa 2: Estrategias de búsqueda de información<br />Cuando el problema ya esta definido, se analiza la gama de posibles fuentes de información. Las estrategias para buscar información, implican tomar decisiones y escoger las fuentes de información mas convenientes, para el trabajo en cuestión.<br />Preguntas que se debe hacer:<br />Cuales son las posibles fuentes de información?<br />Cuales son las mejores de estas posibilidades?<br />Cuales son los métodos alternos para obtener información?<br />
  10. 10. Etapa 3: Localización y acceso<br />Se trata de localizar las fuentes, ya sea en una base de datos, catalogo en línea, internet, en libros, periódicos, entre otros recursos. <br />Encontrar la información necesaria que puedan ayudarle en su investigación. <br />En este paso es importante que el estudiante organice y evalúe las distintas fuentes de información para que pueda identificar cuál es la información que le ayuda. <br />Preguntas que se debe hacer:<br />Donde están la fuentes?<br />Donde esta la información dentro de cada fuente?<br />
  11. 11. Etapa 4: Uso de la información<br />Una vez que los estudiantes sean capaces de localizar y acceder una fuente, deberán poder leer, visualizar, escuchar e interactuar con la información disponible y decidir que aspectos de ésta son útiles para su situación específica. Deberán extraer la información necesaria tomando notas, sacando copias, anotando citas, etc.<br />Ya en este punto el estudiante debe resumir y anotar las referencias bibliográficas de las lecturas más relevantes.<br />Preguntas que se debe hacer:<br />¿Qué información ofrece la fuente?<br />¿Qué información específica vale la pena utilizar para el trabajo que se va a realizar?<br />
  12. 12. Etapa 5: Síntesis<br />La síntesis es la reestructuración de la información en formatos nuevos o diferentes para poder cumplir con los requisitos del trabajo.<br />El estudiante debe organizar la información proveniente de las distintas fuentes. La información se debe presentar en forma clara y ordenada. Es aquí donde el estudiante determina cómo va a presentar la información ya sea de forma oral o escrita. <br />Preguntas que se debe hacer:<br />¿Cómo se une la información que proviene de distintas fuentes?<br />¿Cómo se presenta mejor la información?<br />
  13. 13. Etapa 6: Evaluación<br />La evaluación es la que determina qué tan efectiva y eficientemente se llevó a cabo el proceso de solución del problema de información.<br />Es importante que el estudiante evalúe el proceso, y evalúe el producto.<br />Preguntas que se debe hacer:<br />¿El problema de información quedó resuelto?<br />¿Se obtuvo la información que se necesitaba?<br />¿Se tomó la decisión?<br />¿Se resolvió la situación?<br />¿El producto obtenido cumple con los requisitos originalmente establecidos?<br />¿Qué criterios se puede utilizar para hacer evaluaciones?<br />
  14. 14. Conclusión del Modelo<br />El Modelo Big6 es uno de los más usados para desarrollar las destrezas en el manejo de la información. Por tal motivo, sus distintas etapas nos ayudarán a evaluar el grado de destreza durante el proceso de búsqueda de información.<br />El bibliotecario deberá trabajar en aquellas etapas que el estudiante no culmine, para que el estudiante entienda a cabalidad el proceso.<br />El estudiante estará capacitado, una vez desarrolle las destrezas de búsqueda de información.<br />El estudiante logrará incorporar la información que selecciona, la evaluará y la podrá utilizar de forma efectiva.<br />
  15. 15. Standards of the Association of College and Research Libraries (ACRL)<br />
  16. 16. ¿Quées la Association of College and Research Libraries (ACRL)?<br />La Asociación de Bibliotecas Universitarias y de Investigación (ACRL), es una asociación profesional de los bibliotecarios académicos y otros individuos interesados. Se dedica a mejorar la capacidad de las bibliotecas académicas y profesionales de la información. Sirve a las necesidades de información de la comunidad de educación superior y mejora el aprendizaje, la enseñanza y la investigación.<br />La ACRL establece unos estándares y directrices para ayudar a las bibliotecas, instituciones académicas y agencias de acreditación a entender los componentes de una biblioteca.<br />
  17. 17. Los Cinco Estándares:<br />El estudiante es capaz de determinar la naturaleza y el nivel de la información que necesita.<br />Accede a la información requerida<br />Evalúa la información y sus fuentes de forma crítica.<br />Utiliza la información eficazmente para cumplir con un propósito específico<br />Accede y usa la información de forma ética y legal<br />
  18. 18. Estándarseleccionado #1<br />Determinar la naturaleza y el nivel de la<br />información que se necesita.<br />El usuario define claramente su necesidad de información.<br />Identifica diversos tipos y recursos de fuentes de información.<br />Redacta un proyecto de investigación y formula preguntas de acuerdo con la necesidad de información.<br />Experimenta las distintas fuentes de información que le permitan habituarse con el tema.<br />Modifica o replantea la necesidad de información para lograr un enfoque más manejable.<br />
  19. 19. Indicadores de rendimiento del Estándar 1<br />
  20. 20. I. Los estudiantes definen y articulan la necesidad de los términos.<br />Especificar los términos o conceptos utilizándolos como pregunta de investigación o tema de exposición (se puede separar los términos necesarios por evento tiempo, persona aspecto).<br />Adecuar el tamaño y las profundidad de los términos o conceptos que se utilizan. (es la pregunta investigativa o la frase temática)<br />Relevancia o razón lógica para la exposición de la información necesaria.<br />Precisión en la aclaración del problema.<br />Adecuación de los recursos escogidos cuando se va a definir un tema.<br />
  21. 21. II. Los estudiantes identifican una variedad de fuentes de información en diferentes formatos. <br />Adecuación del tipo de fuente escogida para satisfacer una necesidad determinada (recursos seleccionados relevantes y que puedan contener la descripción de los temas en controversia).<br />
  22. 22. III. Los estudiantes consideran los costos y beneficios de adquirir información.<br />Grados de cumplimiento con las restricciones económicas (este se centra en el costo de obtener la información).<br />Uso adecuado de las base de datos suscritas.<br />
  23. 23. IV. El estudiante reevalúa la naturaleza y cantidad de la información necesaria.<br />Precisión en la evaluación de la cantidad suficiente de preguntas contestadas (fueron suficientes las preguntas contestadas para obtener la información necesaria).<br />
  24. 24. Referencias<br />American Library Association, Association of College and Research Libraries (ACRL). (2011). Normassobre aptitudes para el acceso y uso de la información.Washington, D.C.: American Library Association. Recuperado de: http://www.ala.org/ala/mgrps/divs/acrl/standards/informationliteracycompetencystandards.cfm<br />Eduteka (N.F.). El Modelo Big6™ para la solución de problemas de información. Recuperado de: http://www.eduteka.org/Tema9.php<br />Flores R., E., Domínguez F., N. (N.F.). Ejemplos de Modelos de Comportamiento en la Búsqueda de Información.<br />

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