Comunicación y Tecnología Educativa

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Comunicación y Tecnología Educativa

  1. 1. UNIVERSIDAD DE PANAMÁ VICERRECTORÍA DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO PROGRAMA ANALÍTICO DE ASIGNATURA 1.- DATOS GENERALES: 1.1- Denominación del Programa: Especialización en Docencia Superior 1.2- Denominación de la Asignatura: Comunicación y Tecnología Educativa 1.3- Código de la Asignatura: 15249 1.4- Período Académico: (semestre, cuatrimestre, modular, otro): Semestre 1.5- Modalidad (Presencial, semipresencial, a distancia, virtual, otro): Semipresencial 1.6- Número de Créditos de la asignatura o curso: 2 1.7- Horas de Dedicación: Teoría: 1 hora Práctica: 0 horas Horas de Laboratorio: 2 horas 1.8- Profesor(es) Responsable(s) de la elaboración: Yahaira Y. Juárez Ortega 1.9- Fecha de la elaboración: Octubre 2012 2.- JUSTIFICACIÓN: En la sociedad del siglo XXI es indiscutible el rol que juega la tecnología basada en las computadoras y las nuevas formas de comunicación basadas en Internet. La educación superior se permea de los nuevos medios para diversificar y ampliar la oferta académica, la virtualización del proceso educativo ha liberado barreras de tiempo y espacio en la formación profesional y en la educación continua. El futuro docente del nivel superior se prepara para los nuevos modelos educativos universitarios caracterizados por la virtualización en la Web 2.0, la aplicación de estrategias metacognitivas para aprender a aprender, el paso de una enseñanza centrada en el docente a una enseñanza centrada en el aprendiz, y la aplicación de los nuevos medios para distribuir los contenidos de aprendizaje.
  2. 2. Prof Yahaira Juárez Especialización en Docencia Superior “Comunicación y Tecnología Educativa” 2 de 9 La asignatura de Comunicación y Tecnología Educativa proporciona al participante los esenciales mínimos para empoderarse de las Tecnologías de Información y Comunicación como recursos para enseñar, aprender y comunicarse. 3.- DESCRIPCIÓN: La asignatura Comunicación y Tecnología Educativa centra su contenido en la reflexión acerca del rol de la tecnología educativa en el proceso educativo, así como su aplicación en los procesos de enseñanza y de aprendizaje. Se estudian y aplican principios de diseño educativo y de comunicación en la producción de materiales educativos de apoyo al docente y en la producción de materiales educativos de apoyo al estudiante. La asignatura se divide en cuatro módulos: 1. Evolución histórica de la Tecnología Educativa. 2. TIC aplicadas en la virtualidad. 3. TIC aplicadas la docencia presencial. 4. Comunicación didáctica en los nuevos medios. La asignatura se desarrolla enmodalidad semipresencial, apoyada en un entorno virtual de aprendizaje. Se desarrollan actividades semipresenciales a través del entorno virtual de aprendizaje; en las sesiones de aprendizaje presencial se llevan a cabo actividades de aprendizaje de herramientas tecnológicas para la producción de materiales educativos. Se potencian las actividades de aprendizaje grupales por especialidad e individuales. La evaluación se basa en la participación en el entorno virtual de aprendizaje y en la presentación de los diferentes materiales educativos producidos utilizando tecnología basada en multimedia y recursos Web 2.0. La evaluación de la asignatura atendiendo a la normativa vigente es la siguiente:
  3. 3. Prof Yahaira Juárez Especialización en Docencia Superior “Comunicación y Tecnología Educativa” 3 de 9 Actividad Ponderación Resumen Analítico de TE (grupal) 10% Foros de discusión / Control de lectura (Individual) 10% Uso de plataforma Virtual 10% Materiales didácticos y r ecu rso s u ti l i zados (Grupal) 40% Aula Virtual (Grupal-Individual) 30% 4.- OBJETIVO(S) GENERAL(ES): 1. Conocer la evolución histórica de la tecnología educativa y su relación con las teorías de aprendizaje. 2. Diseñar y construir ambientes de enseñanza y aprendizaje utilizando tecnologías de información y comunicación basadas en la Web 2.0, Multimedia y Entornos Virtuales, y aplicando los principios de diseño educativo y de comunicación. 3. Reflexionar acerca del nuevo rol de docente y del nuevo rol del discente en docencia universitaria a la luz de los nuevos medios de enseñanza y aprendizaje.
  4. 4. Prof Yahaira Juárez Especialización en Docencia Superior “Comunicación y Tecnología Educativa” 4 de 9 5.- PROGRAMACIÓN ANALÍTICA OBJETIVOS ESPECÍFICOS CONTENIDOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS EVALUACIÓN TÉCNICA ACTIVIDADES RECURSOS Sesión: 06 de Octubre 1. Analizar la evolución de la tecnología educativa a la luz de las teorías de aprendizaje. 1. Evolución Histórica de la Tecnología Educativa 1.1.Materiales didácticos 1.2.Audiovisual 1.3.Instruccional 1.4.Cognitiva 1.5.Tecnología de Información y Comunicación 2. Nuevas líneas de investigación y desarrollo en Tecnología Educativa. 3. Aplicaciones TIC en la docencia universitaria 1.1.Aula virtual 1.2.Internet en la docencia presencial Resumen Foros discusión Guía de Estudio individual 1. Inducción al curso y utilización de un entorno virtual de aprendizaje. 2. Presentan un resumen analítico de la Evolución de la Tecnología Educativa y las tendencias de investigación actuales. 3. Ejercitación en el espacio virtual del grupo en el rol de alumno y luego en el rol de docente. 1. Entorno Virtual de Aprendizaje www.edu20.org 2. Area, Manuel. Tecnología Educativa. http://webpages.ull.es/users/man area/investec/1tecno.html 3. Area, Manuel y González, Carina. Líneas de investigación sobre Tecnologías de la Información y Comunicación en Educación. http://webpages.ull.es/users/man area/Documentos/LineasTE.pdf 4. Apoyo en el blog Comunicación y Tecnología Educativa. Prof. Yahaira Juárez disponible en: http://comyteceduca.blogspot.c om 5. Recursos variados para el curso. Sitio de la profesora Yahaira Juárez. Disponible en: http://www.scoop.it/t/docencia- superior Diagnóstica: Se aplica un pretest para conocer el nivel de entrada de los estudiantes en el manejo de TIC. Formativa: Se evalúa el progreso del alumno en la utilización de los recursos del entorno virtual del aprendizaje. Sumativa: • Resumen Analítico de la Evolución de la Tecnología Educativa y las tendencias de investigación actuales. • Participación individual en foros de discusión.
  5. 5. Prof Yahaira Juárez Especialización en Docencia Superior “Comunicación y Tecnología Educativa” 5 de 9 OBJETIVOS ESPECÍFICOS CONTENIDOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS EVALUACIÓN TÉCNICA ACTIVIDADES RECURSOS Sesión: 13 de Octubre 1. Diseñar y publicar una clase virtual orientada a la especialidad. 1. Aula virtual a. Organización del aula b. Planificación de la clase c. Selección de contenidos d. Actividades de interacción y comunicación. e. Actividades de evaluación. Lectura individual y grupal Foros de discusión. Prácticas en el espacio virtual. 1. Lectura analítica de los materiales suministrados. 2. Realizan prácticas de configuración del aula virtual. 3. Se atienden consultas vía foros de discusión y sesiones de chat. 4. Con base en la literatura proporcionada, y en grupos por especialidad, planifican y publican una clase virtual en, docytecyj.edu20.org 1. Núñez M., Giannina. Comunidades virtuales una alternativa a la educación semipresencial universitaria. Ponencia. 21° Congreso Científico Nacional. CRU de Veraguas, Universidad de Panamá. 10-oct-2002. 2. Construyendo el aula en EDU 2.0 4. Area, Manuel. Introducción a la Tecnología Educativa. Capítulo 5. Las tecnologías de la información y comunicación en la educación. De la enseñanza-asistida por ordenador al e-learning. Universidad de La Laguna. (Manual Electrónico). 2009. http://webpages.ull.es/users/man area/ebookte.pdf 5. Entorno Virtual de Aprendizaje cruvfiec.edu20.org Diagnóstica: Se discuten conceptos relacionados con las aulas virtuales. Formativa: Se evalúa el progreso del aula en el diseño e implementación de la clase virtual. Sumativa: Clase virtual.
  6. 6. Prof Yahaira Juárez Especialización en Docencia Superior “Comunicación y Tecnología Educativa” 6 de 9 OBJETIVOS ESPECÍFICOS CONTENIDOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS EVALUACIÓN TÉCNICA ACTIVIDADES RECURSOS Sesión: 20 de Octubre Diseñar materiales educativos para el apoyo de la docencia presencial. 1. Tecnología Educativa en la docencia presencial. 2. Principios del diseño educativo y de comunicación. 3. Recursos Web 2.0 para la producción de materiales auxiliares y de autoinstrucción. a. Blog b. WebQuest c. Video educativo d. Material multimedia e. Wikis f. Folksonomía g. RSS h. Podcasting i. Vodcasting j. Webtop Investigación individual y grupal. Foros de discusión. Proyectos. Escritura colaborativa. 1. Crear un glosario de términos de uso común entre los participantes. 2. Luego del análisis de los materiales proporcionados, y con base en la guía facilitada, los participantes en grupos por especialidad, elaboran al menos uno de los siguientes recursos, atendiendo a los principios de diseño: WebQuest, Video educativo, Wiki. 3. Individualmente crean un blog, como página Web personal, donde se documenta el uso de recursos de TIC aplicada a su área de especialidad. 4. Elaborar una revista electrónica donde se publican las propuestas de materiales y recursos didácticos, así como artículos sobre las posibilidades de las tecnologías Web 2.0 en las diferentes especialidades de los 1. Area, Manuel. Introducción a la Tecnología Educativa. Capítulo 4. Los medios y tecnologías en la educación escolar. Universidad de La Laguna. (Manual Electrónico). 2009. http://webpages.ull.es/users/man area/ebookte.pdf 2. Area, Manuel. Introducción a la Tecnología Educativa. Capítulo 3. Los medios de enseñanza o materiales didácticos. Conceptualización y tipos. Universidad de La Laguna. (Manual Electrónico). 2009. http://webpages.ull.es/users/man area/ebookte.pdf 3. Cobo R., Cristóbaly Hugo Pardo. Planeta Web 2.0: Inteligencia Colectiva o Medios Fast Food. Capitulo 2 y 5. FLACSO México. 2007. Documento PDF. 4. Núnez, Giannina. Aplicación de Web 2.0 en Educación. Apuntes de Clases. CRU de Veraguas. Universidad de Panamá. 2005. Documento PDF. 5. Recursos Web 2.0 5.1. www.mindomo.com 5.2. http://www.blogger.com 5.3. http://www.wikilearning.com/ 5.4. www.scoop.it Diagnóstica: Se discuten conceptos relacionados con las herramientas Web 2.0. Formativa: Se evalúa el progreso el diseño e implementación de los materiales educativos. Sumativa: • Materiales didácticos. • Blog • Revista electrónica
  7. 7. Prof Yahaira Juárez Especialización en Docencia Superior “Comunicación y Tecnología Educativa” 7 de 9 OBJETIVOS ESPECÍFICOS CONTENIDOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS EVALUACIÓN TÉCNICA ACTIVIDADES RECURSOS participantes. 5.5. http://www.rss.nom.es/ 5.6. http://delicious.com/ 5.7. http://www.cloudme.com 5.8. http://www.igoogle.com 5.9. http://www.youtube.com/ Sesión: 27 de Octubre Analizar el rol del docente y del alumno en los nuevos entornos de enseñanza- aprendizaje, así como las competencias que demandan. 1. Comunicación en el aula virtual/presencial 2. Rol del docente y del alumno en los nuevos medios. 3. Competencias comunicativas 4. Competencias tecnológicas 5. Competencias pedagógicas Lectura individual. Foros de discusión. 1. Lectura de los materiales sugeridos. 2. Luego de la lectura participar del foro de discusión acerca de las competencias docentes relacionadas con las nuevas tecnologías. 1. Rodríguez Peña, Nohora Elsa. El profesor universitario como tutor en Ambientes Virtuales de Aprendizaje (AVA). CEANTIC. Julio 2004. http://recursostic.javeriana.e du.co/diplomado/El_profesor _universitario.pdf 2. Asinsten, Juan C. La Comunicación en entornos virtuales de aprendizaje. Unidad 1: La Comunicación Humana. Experto Universitario en Entornos Virtuales de Aprendizaje. Virtual Educa. 2007. Documento PDF. 3. Entorno Virtual de Aprendizaje cruvfiec.edu20.org Sumativa: Participación individual en el foro de discusión. Evaluación de control de lectura individual.
  8. 8. Prof Yahaira Juárez Especialización en Docencia Superior “Comunicación y Tecnología Educativa” 8 de 9 6.- BIBLIOGRAFÍA ESPECIALIZADA: 1. Area, Manuel y González, Carina. Líneas de investigación sobre Tecnologías de la Información y Comunicación en Educación. http://webpages.ull.es/users/manarea/Documentos/LineasTE.pdf Consulta 29-sept-2011. 2. Area, Manuel. Introducción a la Tecnología Educativa. Capítulo 4. Los medios y tecnologías en la educación escolar. Universidad de La Laguna. (Manual Electrónico). 2009. http://webpages.ull.es/users/manarea/ebookte.pdf Consulta 29-sept-2011. 3. Area, Manuel. Página Personal. http://www.manuelarea.net/ Consulta 29-sept-2011. 4. Area, Manuel. Tecnología Educativa. http://webpages.ull.es/users/manarea/investec/1tecno.html Consulta 29-sept-2011. 5. Asinsten, Juan C. La Comunicación en entornos virtuales de aprendizaje. Unidad 1: La Comunicación Humana. Experto Universitario en Entornos Virtuales de Aprendizaje. Virtual Educa. 2007. Documento PDF. 6. Cobo R., Cristóbal y Hugo Pardo. Planeta Web 2.0: Inteligencia Colectiva o Medios Fast Food. FLACSO México. 2007. Documento PDF. 7. Fernández, Marta. “El potencial comunicativo de las nuevas tecnologías. ¿Nuevas posibilidades para la comunicación educativa?”. http://www.sav.us.es/pixelbit/pixelbit/articulos/n15/n15art/art152.htm 8. Lorés, Jesús. AIPO. La interacción persona ordenador. http://www.aipo.es/libro/ 2001. Consultado: 10-sep-2011 9. Núnez, Giannina. Aplicación de Web 2.0 en Educación. Apuntes de Clases. CRU de Veraguas. Universidad de Panamá. 2005. Documento PDF. 10. Núñez M., Giannina. Comunidades virtuales una alternativa a la educación semipresencial universitaria. Ponencia. 21° Congreso Científico Nacional. CRU de Veraguas, Universidad de Panamá. 10-oct-2002. 11. Núñez M., Giannina. Introducción a la plataforma de e-learning Moodle. Conferencia, VI Jornada de CRU de Veraguas. Universidad de Panamá. Mayo 2010. 12. Núñez Marín, Giannina. WebQuest: Una estrategia didáctica colaborativa basada en Internet. Ponencia. Simposio Internacional: Informática, Didáctica y Tecnología Educativa. CRU de Veraguas. 2006. 13. Juárez Yahaira. Universidad Virtual. (Aula virtual). doctecyj.edu20.org 14. Pérez, Adolfina. La comunicación y los medios en la formación a distancia. http://www.sav.us.es/pixelbit/pixelbit/articulos/n4/n4art/art45.htm 15. Rodríguez Peña, Nohora Elsa. El profesor universitario como tutor en Ambientes Virtuales de Aprendizaje (AVA). CEANTIC. Julio 2004. http://recursostic.javeriana.edu.co/diplomado/El_profesor_universitario.pdf Consulta 29-sept-2011. 16. Universidad Autónoma Metropolitana. Tutoriales Moodle. (Video on-line) http://virtuami.izt.uam.mx/tutoriales/ Consulta 29-sept-2011. 17. Cabero, Julio y otros. Tecnología Educativa. Editorial Síntesis. Impreso en España. Ver capítulos 1, 2, 3, 4, 5,10 18. Poole, Bernard. Tecnología Educativa: Educar para la sociocultura de la comu Complementaria 1. Batista, Angel. Cómo crear situaciones de aprendizaje y medios educativos con enfoques cognitivos. En Hacia una educación panameña en el siglo XXI. Págs. 72-84. 2. Ferrandez, Adalberto y otros. Tecnología Didáctica: Teoría y Práctica de la programación escolar. Ediciones CEAC. 3. Galvis, Álvaro. Ingeniería de Software Educativo. Ediciones Uniandes. Colombia, 1992. Ver capítulo 7. 4. García-Vera, Antonio B. y otra. ¿Qué es tecnología educativa?: Autores y significados. http://www.sav.us.es/pixelbit/pixelbit/articulos/n9/n9art/art94.htm 5. Giménez, Nidia. Algunos materiales y medios audiovisuales tradicionales. http://www.educar.org/articulos/Audiovisuales.asp
  9. 9. Prof Yahaira Juárez Especialización en Docencia Superior “Comunicación y Tecnología Educativa” 9 de 9 6. Ledesma Saucedo, Rocío. El proceso de Comunicación en los Ambientes Virtuales de Aprendizaje. Los puntos sobre las íes: interacción e interactividad. SIMPOSIO VIRTUAL SOMECE 2003. http://www.somece.org.mx/virtual2003/ponencias/comunidades/comunicacion_ava/comunicacion_ava.htm Ultima revisión : 10/22/2003 7. Mergel, Brenda. Diseño Instruccional y Teoría del Aprendizaje. Canadá. Mayo 1998. http://www.usask.ca/education/coursework/802papers/mergel/espanol.pdf 8. Mora, Georgina Amayuela, Silvia Colunga Santos y Nivia Alvarez Aguilar. Docencia universitaria y comunicación educativa. En ConTexto Educativo, nº 36, año vi. http://contexto-educativo.com.ar/2005/3/nota-06.htm 2005 9. Núñez, Giannina. Impacto de las Tecnologías de Información en la Comunicación. Monografía. CRU de Veraguas, Panamá, 2002. 10. Revista Pixel Bit: Revista de Medios y Educación. Universidad de Sevilla. http://intra.sav.us.es:8080/pixelbit/ 11. Revistas de Informática Educativa. Universidad de Los Andes. Colombia. 12. Vizcarro, Carmen y León, José. Nuevas Tecnologías para el aprendizaje. Ediciones Pirámide.

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