2. PROCESO DE INVESTIGACIÓN
4
FORMULACIÓN DEL
MARCO TEÓRICO
1
ÁREA TEMÁTICA
2
FORMULACIÓN
DEL PROBLEMA
6
OPERACIONALIZACIÓN
(INDICADORES)
3
8
INSTRUMENTOS DE
RECOLECCIÓN DE
DATOS
DELIMITACIÓN
DEL PROBLEMA
5
7
RESPUESTA
DISEÑO CONCRETO
SÍNTESIS Y
CONCLUSIONES
12
ANÁLISIS DE LOS
DATOS
11
TÉCNICAS DE
RECOLECCIÓN DE DATOS
PROCESAMIENTO
DE DATOS
10
DATOS
9
3. IDEA PRELIMINAR
Debe ser
Permitirá estructurarla
RELEVANTE
SITUACIÓN
PROBLEMÁTICA
Se selecciona un
JUSTIFICAR LA
INVESTIGACIÓN
Que permita
Que permite articular
Consistente con
PROGRAMA
DE TRABAJO
Cuyo cumplimiento debe
establecer
Evidencia
para evaluar
Por el cual se plantea un
MARCO TEÓRICO
MARCO TEÓRICO
PROGRAMA
FINANCIERO
Si es necesario
PROBLEMA
OBJETIVO
La propuesta de investigación
Se inicia con una
Con base en ellos se
Construye el
CONTRIBUCIÓN PERSONAL
Que es la
MODELO PARTICULAR
MÉTODO
Se someten a pruebas
a través
HIPÓTESIS
Del cual emanan
5. ¿Existe un método científico
que sea la pauta general que
guíe todas las investigaciones
científicas y que garantice el
conocimiento obtenido?
6. ¿POR QUÉ UTILIZAR UNA
METODOLOGÍA?
Porque se necesita una manera
sistemática, controlada, empírica y crítica
para llevarla a cabo.
Porque la mayoría de las ideas iniciales
de una investigación son normalmente
vagas e imprecisas.
Porque es necesario transformar los
planteamientos iniciales en forma más
precisa y estructurada.
7. • Aspectos generadores de
(teoría, hipótesis, observación).
información
• Controles metodológicos de la investigación
(deducción y/o inferencia lógica), contrastación
de hipótesis, medición y estimación de
parámetros y formación de conceptos.
• Trasformadores de información: hacen
referencia a los cambios por los que sufre la
información al interactuar los generadores de
información con los controles de la misma.
8. El proceso de investigación científica
considerado como un sistema dinámico
circular permite alternativas para los puntos de
inicio y de finalización del proceso.
Una investigación puede tener su inicio en la
formulación de una hipótesis y terminar en una
teoría y viceversa.
Por ejemplo:
Pero, también
Puede iniciarse a partir de un acto de observación
Y finalizar con una prueba de hipótesis que puede
Conducir a una generalización empírica de resultados
9. TEORÍA
FORMACIÓN DE CONCEPTOS
FORMACIÓN DE CONCEPTOS
Y DE PROPOSICIONES Y
Y DE PROPOSICIONES Y
ORDENAMIENTO DE
ORDENAMIENTO DE
PROPOSICIONES
PROPOSICIONES
GENERALIZACIONES
EMPÍRICAS
MEDICIÓN, RESUMEN Y
MEDICIÓN, RESUMEN Y
ESTIMACIÓN DE
ESTIMACIÓN DE
PARÁMETROS
PARÁMETROS
INFERENCIA
INFERENCIA
LÓGICA
LÓGICA
DECISIONES PARA
ACEPTAR O RECHAZAR
HIPÓTESIS
CONTRASTACIÓN
CONTRASTACIÓN
DE HIPÓTESIS
DE HIPÓTESIS
DEDUCCIÓN
DEDUCCIÓN
LOGÍSTICA
LOGÍSTICA
HIPÓTESIS
INTERPRETACIÓN,,
INTERPRETACIÓN,,
INSTRUMENTACIÓN, ESCALAJE
INSTRUMENTACIÓN, ESCALAJE
Y MUESTREO
Y MUESTREO
OBSERVACIONES
Componentes de información
Controles metodológicos
Trasformaciones de información
10. Para ejemplificar la pluralidad de métodos de
investigación científica, a continuación se
hace referencia a tres métodos que parecen
ser los más usados en los últimos años. Estas
metodologías son:
1. La investigación acción participativa, conocida
como IAP.
2. La investigación etnográfica.
3. La investigación tradicional, que es el método de
investigación más usado en la producción de
conocimiento científico.
11. o La IAP y la investigación etnográfica son
métodos de investigación de carácter
eminentemente
cualitativo,
orientados
básicamente a la investigación social y
cultural, muy poco al campo de las ciencias
socioeconómico-administrativas.
o Estos métodos han cobrado enorme
actualidad por sus efectos en la concepción
misma de ciencia y/o, en especial, en el papel
activo que el investigador debe asumir, como
agente de cambio social y no como simple
conocedor externo, como sucede con la
investigación tradicional.
12. ¿POR QUÉ UTILIZAR UNA
METODOLOGÍA?
Porque es necesario seleccionar la
perspectiva de la investigación y asimismo
conocer los antecedentes de estudios
anteriores.
Porque el evitarlo, puede causar
problemas de validez y confiabilidad.
13. MÉTODO DE INVESTIGACIÓN ACCIÓN
PARTICIPATIVA, IAP
En la IAP, la teoría y el proceso de conocimiento son, esencialmente,
una interacción y trasformación recíproca de la concepción del
mundo, del ser humano y, por ende, de la realidad.
La IAP hace hincapié en que la validez del conocimiento está dada
por la capacidad para orientar la trasformación de una comunidad u
organización, tendiente a mejorar la calidad de vida de sus miembros
y participantes. El postulado fundamental de la IAP es que el
conocimiento de la realidad del objeto es en sí mismo un proceso de
trasformación a través de la superación de los conflictos y
contradicciones del investigador, del grupo participativo y del
problema y objeto de estudio.
14. Entonces, el conocimiento de la realidad no se descubre ni posee, es
el resultado de la trasformación objetiva y subjetiva que lo produce
dentro del mismo proceso de investigación.
La investigación acción es la producción de conocimiento para guiar
la práctica que conlleva la modificación de una realidad dada como
parte del mismo proceso investigativo.
Dentro de la investigación acción, el conocimiento se produce
simultáneamente con la modificación de la realidad, llevándose a
cabo cada proceso en función del otro y debido al otro.
15. DISEÑO METODOLÓGICO DE LA IAP
Etapas:
a. Selección de una comunidad determinada.
b. Revisión de datos (en cuanto a necesidades,
problemas que han de ser estudiados y participantes).
c. Organización de grupos.
d. Estructura administrativa de la investigación.
e. Desarrollo del trabajo investigativo.
f. Devolución sistémica del conocimiento producido por
la propia comunidad para hacer ajustes y continuar el
proceso de trasformación de la realidad y de la
teorización.
g. Elaboración del marco teórico y redacción del
conocimiento construido.
Así, un proceso investigativo en la metodología IAP, debe
involucrar a la comunidad o población en el proyecto
investigativo, desde la formulación del problema hasta la
discusión sobre cómo encontrar soluciones y la
interpretación de resultados
16. MÉTODO DE INVESTIGACIÓN
ETNOGRÁFICA
El término etnografía significa descripción del estilo de vida de un grupo de
personas habituadas a vivir juntas. Así, en la sociedad moderna, una familia,
una empresa, una institución sin ánimo de lucro y, en general, cualquier
organización en la que interactúen de manera permanente un grupo de
personas, son unidades que pueden ser estudiadas etnográficamente.
El estudio inmediato de un estudio etnográfico es crear una imagen realista
del grupo estudiado y su intención es contribuir a la comprensión de grupos
u organizaciones más amplias que tienen características similares. Esto se
logra al comparar o relacionar las investigaciones particulares de diferentes
autores.
17. El propósito específico de la investigación etnográfica es conocer el
significado de los hechos dentro del contexto de la vida cotidiana del
grupo objeto de estudio.
En este método, los problemas no se formulan previamente sino que
van apareciendo a medida que se realiza el estudio.
18. DISEÑO METODOLÓGICO DE LA
INVESTIGACIÓN ETNOGRÁFICA
Aspectos:
a.
b.
c.
d.
e.
f.
g.
h.
i.
j.
Introducción.
Interrogantes planteados y objetivos del estudio.
Orientación epistemológica del investigador.
Marco teórico y conceptual que sustenta la actividad
investigativa.
Diseño y modelo general que caracteriza el trabajo.
Selección de los participantes y su situación.
Experiencia y papel del investigador.
Estrategias para la recolección de datos.
Técnicas de categorización, análisis e interpretación
de la información.
Presentación y aplicación de los resultados.
19. MÉTODO GENERAL DEL PROCESO DE
INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
Para que se dé el conocimiento científico en forma razonada y válida, un
método general de investigación deberá cumplir unos requisitos
específicos de la ciencia.
Principales características de la ciencia:
El conocimiento científico es fáctico (verdadero)
La ciencia intenta descubrir los hechos como son,
independientemente del valor comercial o emocional que se les
otorgue.
El conocimiento trasciende los hechos.
La investigación científica observa los hechos, descarta los que
no le son útiles, produce acontecimientos nuevos y los explica
después de observarlos y describirlos y de realizar cierta
experimentación.
20. La ciencia es analítica.
La ciencia aborda problemas específicos y trata de
descomponer sus elementos, a fin de entenderlos de manera
integral y relacionada con el medio que los rodea.
La investigación científica es especializada.
A pesar de utilizar muchas y muy variadas técnicas de
observación y experimentación, métodos, procedimientos,
análisis y alcances, la investigación científica se enmarca en
una disciplina en particular.
El conocimiento científico es claro y preciso.
La ciencia es mucho más que un método organizado,
constituye una alternativa de conocimiento que se apoya en
métodos y técnicas comprobadas para dar claridad a la
investigación y precisar sus resultados.
21. El conocimiento científico es comunicable.
La comunicación de resultados y técnicas utilizadas para lograr
conocimiento científico perfecciona la ciencia y explica las
posibilidades de confirmación, refutación y expansión.
El conocimiento científico es verificable.
Para que el conocimiento sea admitido como ciencia, tendrá
que someterse a la comprobación y a la crítica de la comunidad
científica.
La investigación científica es metódica.
Cualquier trabajo de investigación científica se fundamenta en
un método, unas técnicas y unos procedimientos que han
resultado eficaces en el pasado.
22. El conocimiento científico es sistemático.
La ciencia es un sistema de ideas interconectadas que buscan
la verdad.
El fundamento de la ciencia es un conjunto ordenado de
principios, hipótesis y resultados que se conjugan mediante un
método lógico y coherente que les da racionalidad y validez.
El conocimiento científico es general.
La ciencia ubica los hechos singulares en pautas generales y
promueve que de enunciados particulares deriven esquemas
más amplios.
El conocimiento científico es legal.
El conocimiento científico busca leyes, se apoya en pautas
generales. Estas leyes deben servir como marco de referencia y
no como una norma rígida.
23. La ciencia es explicativa.
La ciencia no sólo se conforma con hacer la descripción
detallada de un fenómeno o situación, sino que busca entender
el por qué de los hechos.
El conocimiento científico es predictivo.
La ciencia supone los fenómenos del pasado para proyectarlos
al futuro; a partir de resultados de investigaciones se predicen
nuevos hechos y consecuencias.
La ciencia es abierta.
El conocimiento científico, a pesar de fundamentarse en leyes,
considera que el conocimiento actual es susceptible de ser
corregido y reemplazado.
24. La ciencia es útil.
La ciencia busca la verdad y la objetividad de los resultados,
pero en particular busca solucionar problemas.
Es evidente que estas quince características responden a un
tipo específico de modelo o idea de ciencia, como es la ciencia
fáctica o modelo general de ciencia positivista, que es uno de
los modelos de investigación científica que existen.
25. MODELOS DEL MÉTODO GENERAL DE
INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
En investigación, el método científico es el conjunto de
etapas y reglas que señalan el procedimiento para llevar a
cabo una investigación cuyos resultados sean aceptados
como válidos para la comunidad científica.
Ahora, dentro del modelo general de investigación científica,
existen también muchas versiones de métodos o procesos
de investigación. Sin embargo, aquí solo les mencionaré lo
más conocidos:
1. Método científico de Mario Bunge
2. Método científico de Arias Galicia
3. Método científico (modelo general) de Hernández,
Fernández y Batista
26. MÉTODO CIENTÍFICO DE MARIO BUNGE
a. Planteamiento del problema:
b. Construcción del modelo teórico:
c. Deducciones de consecuencias
particulares:
d. Aplicación de la prueba:
•Reconocimiento de los hechos
•Descubrimiento del problema
•Formulación del problema
•Selección de los factores pertinentes
•Planteamiento de la hipótesis central
•Operacionalización de los indicadores de
las variables
•Búsqueda de soportes racionales
•Búsqueda de soportes empíricos
•Diseño de la prueba
•Aplicación de la prueba
•Recopilación de datos
•Inferencia de conclusiones
•Confrontación de las conclusiones con las
e. Introducción de las conclusiones predicciones.
a la teoría:
•Reajuste del modelo
•Sugerencias para trabajos posteriores
27. MÉTODO DE INVESTIGACIÓN DE ARIAS
GALICIA
I. Primera Etapa.
Planteamiento del
problema:
II.
Segunda Etapa:
Planeación
•¿Qué necesita saber?
•¿Qué recursos se requieren?
•¿Qué actividades deben desarrollarse?
III. Tercera Etapa.
Recopilación de la
información:
•¿Cómo se obtienen los datos?
•¿Con qué?
IV. Cuarta Etapa.
Procesamiento de datos
V.
Explicación e interpretación
Quinta Etapa.
VI. Sexta Etapa.
Comunicación de resultados y
Solución de un problema
28. MÉTODO CIENTÍFICO DE ROBERTO HERNÁNDEZ,
CARLOS FERNÁNDEZ Y PILAR BAUTISTA
i.
Paso 1.
ii. Paso 2.
Concebir la idea de
investigación:
Plantear el problema de
investigación:
•Establecer el problema de investigación
•Desarrollar las preguntas de investigación
•Justificar la investigación y su viabilidad
iii. Paso 3.
Elaborar el marco teórico:
•Revisar la literatura
•Detectar la literatura
•Obtener la literatura
•Consultar la literatura
•Extraer y recopilar la información de interés
•Construir el marco teórico
29. iv. Paso 4.
v. Paso 5.
Definir si la investigación es exploratoria,
descriptiva, correlacional o explicativa y
hasta qué nivel llegará.
Establecer hipótesis:
•Detectar las variables
•Definir conceptualmente las variables
•Definir operacionalmente las variables
vi. Paso 6.
vii. Paso 7.
Seleccionar el diseño apropiado de
investigación (diseño experimental,
preexperimental o cuasi experimental o
no experimental).
Determinar la población y la
muestra:
•Seleccionar la muestra
•Determinar el universo
•Estimar la muestra
30. viii. Paso 8.
Recolección de datos:
•Elaborar el instrumento de medición y aplicarlo
•Determinar la validez y confiabilidad del instrumento
•Codificar los datos
•Crear un archivo o base de datos
ix. Paso 9.
Analizar los datos:
•Seleccionar las pruebas estadísticas
•Elaborar el problema de análisis
•Realizar los análisis
Presentar los resultados
x. Paso 10.
•Elaborar el informe de investigación
•Presentar el informe de investigación
31. ¿Cuál es mi
tema de
interés?
¿Qué pasos
debo seguir?
¿Qué bibliografía
he revisado sobre
el tema que me
interesa
investigar?
YA PUEDO
INICIAR MI
INVESTIGACIÓN
32. Nan-in, un maestro japonés del período
Meiji, recibió a un profesor universitario,
quien vino a preguntarle acerca del Zen.
Nan-in sirvió el té. Llenó la taza de su
visitante y continúo vertiéndolo. El
profesor observó cómo la taza se
rebosaba, hasta que no pudo contenerse
más y gritó:
“La taza se rebosa. ¡Ya no cabe más!”.
“Como esta taza”, dijo Nan-in, “usted
rebosa de sus propias opiniones y
especulaciones. ¿Cómo puedo enseñarle
Zen a menos que primero vacíe su taza”.
33. ¿QUÉ ES EL MÉTODO?
• El método científico es un modelo
general de acercamiento a la
realidad, una especie de pauta o
matriz que es muy abstracta y amplia,
y dentro de la cual caben los
procedimientos y técnicas más
específicas que se emplean en las
investigaciones.
34. ¿QUÉ ES INVESTIGACIÓN?
• Es un proceso creativo plagado de
dificultades
imprevistas
y
de
asechanzas
paradójicas,
de
prejuicios invisibles y de obstáculos
de todo tipo.
35. ¿QUÉ ES METODOLOGÍA?
• Es el terreno específicamente
instrumental de la investigación y se
relaciona directamente con el método
y el objeto de estudio.
36. ¿QUÉ ES EL SUJETO?
• Es la persona o grupo de personas
que elabora el conocimiento; el
conocimiento
es
siempre
conocimiento para alguien, pensado
por alguien en la conciencia de
alguien.
37. ¿QUÉ ES EL OBJETO?
• Objeto de conocimiento es aquello
que es conocido; ya se trate de un
ente abstracto como un número, de
un fenómeno material o aún de la
misma conciencia.
