Ppt personal social corefo junio

1. “¿Cómo lograr el desarrollo personal, social y emocional
en los niños y niñas de la Educación inicial" ?

2. «SE DESENVUELVE CON AUTONOMÍA y EJERCE SU
CIUDADANÍA»

4. OBJETIVO DEL TALLER
PRODUCTO DEL TALLER

6. Enfoque de la Educación Inicial
El enfoque que plantea
la educación inicial
tiene como base el
desarrollo y aprendizaje
infantil y los derechos.
También basados en los principios juego, autonomía, seguridad,
comunicación, respeto, salud, movimiento. Niño sujeto de DERECHOS cuya
singularidad y particularidad se deben de dar en todas las dimensiones de
su desarrollo.

7. Fundamentos del área personal social
Busca contribuir al desarrollo integral de
los estudiantes como personas autónomas
que desarrollan su potencial y como
miembros conscientes y activos de una
sociedad.

9. PERSONAL: fundamental para vivir en armonía consigo mismo , con los
demás y con la naturaleza, ese bienestar es posible mediante el
desarrollo de su autonomía de manera progresiva y con el
acompañamiento permanente de un adulto que le permita desenvolverse
con seguridad.
SOCIAL: E l desarrollo del as HABILIDADES SOCIALES favorecerán el
establecimiento de relaciones asertivas, empáticas solidarias, basadas en
respeto mutuo y valoración de lo personal y cultural, estas le servirán para
prevenir enfrentar situaciones difíciles que se presentan en la escuela.

10. Francesco Tonucci nos muestra cómo exigimos en un momento de la
vida cosas que no hemos permitido que se desarrollen desde la infancia.
En cambio, si permitimos las acciones desde la propia iniciativa, el
desarrollo se irà produciendo de manera distinta.

11. CAMPOS DE ACCIÓN

12. En el área Personal Social se busca contribuir al
DESARROLLO INTEGRAL de los estudiantes como
personas autónomas que desarrollan su potencial
como miembros activos de una sociedad.
Es por ello que en el área personal social en
EDUCACION INICIAL atiende el desarrollo del niño
desde sus dimensiones PERSONAL relación
consigo mismo y SOCIAL relación con otros, esto
involucra 4 CAMPOS DE ACCIÓN que combinan
saberes de distinta naturaleza que le permite al niño
que estructure su personalidad teniendo como base
el DESARROLLO PERSONAL el cual se manifiesta
en el equilibrio de su cuerpo-mente ,-afectividad y
espiritualidad.

14. Los niños como personas en evolución requieren desarrollar y afirmar
su IDENTIDAD, es decir conocerse, valorarse y tener confianza para
actuar d manera autónoma. Asimismo aprender a manejar sus
emociones y su comportamiento al interactuar con otros lo cual le
permita desarrollar su seguridad para actuar de manera autónoma en
diferentes contextos.
Autoestima : que las relaciones cálidas y respetuosas, una
comunicación verbal y no verbal activa y un adulto significante y
habilitante.
Conciencia emocional: El acoger al niño y a la niña tal como son, y
escucharlos atentamente a partir del lenguaje no verbal y de sus
comportamientos y ayudarles a que lo verbalicen de forma natural.
Autonomía: Tener respeto por la iniciativa de niño y la niña para
desarrollar diferentes actividades: juegos, actividades de aprendizaje,
amigos, necesidades fisiológicas.

15. Autoconciencia
Autoestima
Sentidodepertenencia
Se valora a
símismo.
Afirma su
identidad
Autorregula sus
emociones y
comportamientos.
Conciencia delas
propias emociones
Autorregulación del
comportamiento
El siguiente gráfico muestra la competencia en relación a sus
capacidades y también las ideas fuerza que se deben tomar en
cuenta en cada capacidad.

16. CORPOREIDAD nuestro cuerpo como una UNIDAD de MULTIPLES
DIMENSIONES(física-psíquica, afectiva, espiritual, cognitiva, motriz y
social)esta visión rompe con la idea antigua concebida al ser humano en
dos aspectos separados cuerpo y mente. Esta competencia esta referida a
que nuestros niños puedan conocerse tomen conciencia de si mismo es
decir construyan su esquema e imagen corporal, resultado de las
experiencias vividas. Esta competencia incluye aspectos del DESARROLLO
PSICOMOTOR, así como la manifestación de las emociones y la evolución
de la expresividad ,creatividad a través de la vía motriz.

17. CONSTRUYE SU CORPOREIDAD
Tomar conciencia de sí mismo y construyan su
esquema corporal a partir de experiencias
directas.

18. Realizaaccionesmotricesvariadas
con autonomía, controla todo su
cuerpo y cada una de sus partes en
unespacioyuntiempodeterminados.
Interactúa con su entorno tomando
conciencia de sí mismo y fortaleciendo
su autoestima.
Practica habitualmente alguna
actividadfísicaparasentirsebien.
Desarrolla sus capacidadesfísicas
através del juego, larecreación yel
deporte. Utiliza las nuevas tecnologías
para el control y monitoreo de su
condición física.
Manifiesta sus emociones y
sentimientos a través de gestos y
movimientos. Estos recursos expresivos
le permiten comunicar, gozar y
relacionarse con los demás, lo que
contribuyeafortalecer suidentidad y
desarrollar su creatividad.
*Construyesu
corporeidad.
* Practica
actividades
físicasyhábitos
saludables.
Adopta posturascorporales
adecuadas ensituaciones
cotidianas, y también cuando
desarrolla actividades físicas
variadas. Reconoce que ellogenera
efectos positivos en su salud.
* Participaen
actividades
deportivas en
interacción conel
entorno.
Adquiere hábitos alimenticios
saludables y cuida su cuerpo.
Aplicasusconocimientosyeluso
de la tecnología para mejorar su
calidaddevida.
Utilizasusdestrezasmotricesen
laprácticadeactividadesfísicasy
deportivas, que son consideradas
medios formativos.
Empleasushabilidades
sociomotrices al compartir
con otros,diversas
actividades físicas.
El siguiente gráfico muestra la competencia en relación a
sus capacidades.

19. Orientada hacia una CULTURA DE SALUD que el niño la valore como
algo que le permita desarrollar todas sus potencialidades concebida
como situación de bienestar completo, físico, mental y social. Adquirir
una cultura de salud a través de la práctica de actividades físicas como
el JUEGO, que lo ayuden a sentirse bien ,convertirse en un ser
autónomo y competente para mejorar su calidad de vida.

20. 2.-Adquiere hábitos
alimenticios saludables y
cuida su cuerpo. Aplica sus
conocimientos y el uso de
la tecnología para mejorar
su calidad de vida.
3.-Adopta posturas
corporales adecuadas en
situaciones cotidianas, y
también cuando desarrolla
actividades físicas
variadas. Reconoce que
ello genera efectos
positivos en su salud.

21. PARTICIPA EN ACTIVIDADES DEPORTIVAS EN INTERACCIÓN CON EL ENTORNO
Favorece las actividades físicas en las que pueda
relacionarse, la incorporación y respeto de las
normas, así como la solidaridad en sus juegos

22. Competencia orientada a favorecer la participación
de los niños en las actividades físicas en las que
pueda relacionarse, utilizando destrezas motoras y
cognitivas para ,resolver problemas, establecer
estrategias en el juego, promueve la incorporación
y respeto de las NORMAS, así como la solidaridad
en los juegos que comparte.

23. El ejercicio de la ciudadanía supone que los estudiantes se
desenvuelven como ciudadanos conscientes de que tienen
derechos y deberes cívicos, y se comprometen con el bien
común, la defensa de los derechos humanos, el Estado de
derecho y los principios democráticos. Con este fin, desarrollan
un conjunto de competencias que les permiten convivir y
participar cívicamente con apertura intercultural, dialogar sobre
asuntos de interés público, así como cumplir con sus
responsabilidades y deberes en la vida social, comprendiendo
las dinámicas económicas y con el desarrollo de una conciencia
histórica y ambiental.
Competencias Vinculadas al ejercicio de la ciudadanía

24. Actúa
responsablemente
con respecto
a los recursos
económicos.
Convive
respetándose a
símismoya los
demas
Actúa
responsablemente
enelambiente.
Participa en
asuntos públicos
parapromoverel
bien común.
Construye
interpretaciones
históricas.
Para ello se requiere trabajar cinco competencias:

25. TESTIMONIO DE LA VIDA EN LA FORMACIÓN
CRISTIANA
Participa activamente y con agrado en prácticas propias de la
confesión religiosa familiar, reconociendo a Dios como padre y
creador.

26. Este campo será trabajado según lo expuesto en el
Diseño Curricular Nacional.
El testimonio de la vida en la formación
cristiana