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    PEDAGOGIA SOCIAL PEDAGOGIA SOCIAL Document Transcript

    • PEDAGOGÍA SOCIAL. Curso 2004-05. Grupo 4P3 Prof. Doctor D. Agustín Morón Marchena Tema 1: La Pedagogía Social como Ciencia. Fundamentos Doblas Jiménez, Saralley García Zamudio, BelénCONCEPTO DE PEDAGOGÍA SOCIAL La pedagogía social nació y ha estado íntimamente unida con la ayuda prestada a lajuventud. En 1961 Th.Wilhelm manifestaba la esperanza de que la pedagogía socialelaborase una teoría constructiva sobre el sesgo de la v moderna e institucional, que idapermitiera purificar el sentido del vocablo <<social>>. En consecuencia, lo <<social>> ha estado contagiado de psicologismo,despolitización, emocionalismo y filosofías. Por todo ello, hay quien pide se reserve laexpresión <<pedagogía social>> para referirse a los movimientos alemanes en torno a ladécada de 1920, en los que la ayuda a la vida se produjo en medio de una situaciónhistórica determinada, que vinculaba esta ayuda a los desvalidos, necesitados yabandonados. Muchas han sido y será las formas de entender la pedagogía social; todas ellasjustificadas, porque muchas son las aplicaciones o ámbitos de su acción. Iben las redujo a cuatro: pedagogía social como pedagogía de los necesitados, quese encuentran en situaciones paupérrimas o de criminalidad juvenil; pedagogía social comomedio de regeneración de la comunidad, pedagogía social como ciencia de la educaciónfuera de la familia y de la escuela, y pedagogía social como ciencia de la socialización. Mollenhauer redujo también a cuatro las principales concepciones de nuestra ciencia:a) pedagogía social, como ciencia de los fines diferenciados de la educación y de susideales; b) pedagogía social como aplicación de una ética social determinada; c) pedagogíasocial como acentuación de los objetivos generales de la pedagogía; y d) pedagogía socialcomo aspecto especial del proceso educativo, cuando se estudia el campo de la educaciónmediante la estructura de los grupos. 1
    • J.Mª.Quintana, reiterando clasificaciones conceptuales, ha enumerado cincoconcepciones diferentes de la pedagogía social, aunque sólo la primera y la cuarta sonaceptables para él: pedagogía social, como doctrina de la formación social del individuo;pedagogía social, como doctrina de la educación política y nacionalista del individuo;pedagogía social, como teoría de la acción educadora de la sociedad; pedagogía social,como doctrina de la beneficencia pro infancia y juventud, y pedagogía social, como doctrinadel <<sociologísmo pedagógico>>. En este confusionismo conceptual resulta difícil y comprometido arriesgarse a daruna definición de pedagogía social, que complazca a la mayoría. Todas las propuestasestán influenciadas por corrientes ideológicas, filosóficas, políticas, sociológicas yantropológicas. He aquí algunas: “Pedagogía social significa la asistencia educativa otorgada por la sociedad y elEstado fuera de la escuela y de la familia” “Pedagogía social es la doctrina de la educación en la comunidad y la doctrina de laeducación por la sociedad y sus órganos (fuera de la escuela y de la familia)” “Pedagogía social significa un contexto específico de las corrientes pedagógicas,surgidas primeramente como respuestas a las necesidades sociales y educativas, ante todoen las sociedades industrializadas. El carácter de ayuda predomina en todas las corrientesde asistencia a la juventud y a la familia, en el cultivo del derecho penal juvenil, en el apoyo,cuidado y consejo educacional a los padres; todo ello manifiesta la intención preventiva ycompensatoria en la formación juvenil y adulta realizada fuera de la escuela. La pedagogíaconvencional no supo resolver estas necesidades” “Pedagogía social es la ciencia pedagógica del trabajo social” Las características más repetidas son éstas: - Es la ciencia de las repercusiones que la educación tiene en la sociedad. - Es la ciencia de acción educativa fuera de la familia y de la escuela. 2
    • - Es la ciencia pedagógica que pretende satisfacer las necesidades individuales y comunitarias, muy frecuentes en las sociedades industrializadas. - Es la ciencia pedagógica del trabajo social. - Es la ciencia que se propone prevenir, ayudar y curar las desviaciones conductuales de la infancia y la juventud. - Es la ciencia que fundamenta la acción compensatoria dirigida a quienes no pudieron, por cauces normales, desarrollarse satisfactoriamente. - Es la ciencia pedagógica sobre la socialización. Definición descriptiva de la pedagogía social: Pedagogía social es la cienciapráctica social y educativa no formal, que fundamenta, justifica y comprende la normatividadmás adecuada para la prevención, ayuda y reinserción de quienes pueden padecer opadecen, a lo largo de toda su vida, deficiencias en la socialización o en la satisfacción denecesidades básicas amparadas por los derechos humanos. Conclusiones sobre esta definición: · Es una ciencia práctica, porque cumple todas las exigencias de la comunidadcientífica para que a un conocimiento se le pueda atribuir el rango epistemológico decientífico. Es una de las ciencias prácticas y aplicadas. · Es una ciencia social, porque no pertenece al grupo de las ciencias naturales, sinoal de las ciencias del espíritu, o sociales o humanas. · Es una ciencia educativa no formal, porque versa sobre el proceso y productollamado “educación”, circunscribiéndose a la llamada <<no formal>>. · Es una ciencia que fundamenta, justifica y comprende, porque el conocimientocientífico-teórico sobre la educación no normativiza; se limita a fundamentar y justificar. Ycomprende, porque ésa, y no otra, es la misión de las ciencias sociales, entre las que seencuentra la pedagogía social. 3
    • · Es una ciencia acerca de la normatividad más adecuada, no que la establezca,sino que la fundamenta, justifica y comprende. Su tarea principal es discurrir racionalmentesobre la normatividad, dado su carácter práctico. · Es una ciencia práctica sobre la prevención, ayuda y reinserción, porque con esaspalabras se significan los ámbitos de su acción. · Es una ciencia que se ocupa de quienes pueden padecer o padecen deficiencias,porque atiende a quienes sufren carencias, anomalías, marginaciones, desajustes,inadaptaciones, paro, discriminaciones, etc. Por ese motivo, la pedagogía especial y lapedagogía terapéutica son parcelas de la pedagogía social, sin que a ellas se reduzca. · Es un ciencia que abarca toda la trayectoria vital, porque con estas palabras sedeterminan y definen los destinatarios, clientes o afectados, que pueden serlo desde quenacen hasta que mueren. · Es una ciencia pedagógica de la socialización, porque este es el proceso por el quese consigue integrarse en la comunidad, adaptarse a ella y convivir con los demás. · Es una ciencia pedagógica que busca satisfacer las necesidades básicasamparadas por los derechos humanos.OBJETO DE LA PEDAGOGÍA SOCIAL Se han hecho hasta el momento esfuerzos por precisar el objeto de la pedagogíasocial, considerado como intervención y normatividad. Pero son pocos los que han dedicadoempeño al estudio del objeto de la ciencia de la educación social. El objeto material de la pedagogía social no es otro que el propio de la pedagogíageneral: el ser educando del hombre, que es la realización práctica de una posibilidadprevia, la educabilidad. En cuanto al objeto formal de la pedagogía social existen varias posturas, hay quienopina que es la fundamentación, justificación y comprensión del modelo de la realizaciónvital, comprendiendo que ésta supone el correcto desarrollo de interrelación con los demás. 4
    • Otros lo definen como la fundamentación, justificación y comprensión de la solución de losproblemas sociales mediante la educación. Para P.Natorp el objeto formal es doble: el estudio teórico del papel socializador de laeducación y los condicionantes sociales de la educación. Otros afirman que el objeto formal es la fundamentación, justificación y comprensiónde la educación, en cuanto acción dinámica sociocultural. Puede concluirse que el objetoformal es el estudio de la fundamentación, justificación y comprensión de la intervenciónpedagógica en los servicios sociales, mediante los cuales se cumplen las funciones básicasde la pedagogía social: prevención, ayuda y reinserción o resocialización.FUNCIONES DE LA PEDAGOGÍA SOCIAL Tres son las funciones principales de la pedagogía social, en cuanto saber técnico ode intervención. Y tres han de ser las funciones del saber científico-teórico, ya que éstefundamenta, justifica y comprende la acción educativa de los prácticos. 1ª. La pedagogía social fundamenta, justifica y comprende la acción preventiva, quees una anticipación, para evitar que los usuarios se disocialicen. En este sentido, laprevención refuerza o compensa; queda así contextualizada la inclusión defendida de lapedagogía compensatoria en el sistema conceptual de la pedagogía social. 2ª. La pedagogía social fundamenta, justifica y comprende la ayuda que se ofrece aquienes están en alto riesgo social. Los modos de ayuda son múltiples. 3ª. La pedagogía social fundamenta, justifica y comprende la reinserción, terapia ocuración, como remedio a conductas desviadas, como restablecimiento de la conformidadnormativa y como corrección. 5
    • ÁMBITOS DE LA PEDAGOGÍA SOCIAL La pedagogía social tiene ámbitos propios: la socialización, la ayuda vital y la ayudasocial. Estos ámbitos se han concretado en múltiples áreas como son: - Educación infantil, pues hay países en los que esta educación la hacen educadoras sociales y no maestras, al considerarse más función social que docente. - Ayuda y asistencia a la familia. - Atención a la juventud: cuidado y trabajo; atención a jóvenes en alto riesgo social: atención a jóvenes delincuentes... - Centros y residencias para niños y jóvenes disocializados. - Educación no formal de adultos. - Atención a marginados prestada ordinariamente por los llamados educadores especializados: minusválidos, enfermos mentales, presos, vagabundos, mujeres, gitanos, pobres, parados, extranjeros, ancianos... - Animación sociocultural. - Pedagogía laboral y ocupacional.AFINIDADES Y DIFERENCIAS ENTRE LA PEDAGOGÍA SOCIAL Y OTRAS CIENCIASSOCIALESAfinidades y diferencias con ciencias sociales no pedagógicas. 1. Afinidades y diferencias con la psicología social. En términos de la vieja escolástica se diría que tienen un mismo o semejante objeto material: los procesos sociales en las personas, pero estudian estos procesos bajo perspectivas diferentes. La primera diferencia entre la pedagogía social y la psicología social radica en que la primera es un saber pedagógico y la segunda es un saber psicológico. La psicología social investiga y estudia la conducta social y la pedagogía social, en cambio investiga y 6
    • estudia la vertiente educativa de las interrelaciones humanas, es decir, la educaciónsocial. La racionalidad científica en un caso es de índole psicológica y, en el otro,pedagógica. Los temas sobre “habilidades sociales”, “socialización”, “actitudes”, etc. soncomunes a ambas; pero la formalidad con la que son abordados es distinta.2. Afinidades y diferencias con la sociología de la educación. Ambas disciplinas tienen historia diferente, origen geográfico distinto y cultivadoresopuestos. La Pedagogía social ha sido fundamentalmente alemana; la sociología de laeducación nació en Francia y en Estados Unidos y se ha cultivado en paísesanglosajones. La pedagogía social nació en 1898 y se consolidó en la obra de H.Nohl; la sociologíade la educación se originó con las obras de J. Dewey y E. Durkheim. El recorridocronológico de ambas ha sido diferente. La pedagogía social es axiológica y normativa, mientras que la sociología de laeducación es descriptiva, interpretativa y explicativa. La pedagogía social tiene como objeto formal la investigación y el estudio de laeducación social, en instituciones no formales y la sociología de la educación no tienefunciones educativas. Ambos saberes son científicos, aunque la pedagogía social sea, en otro sentido, unsaber técnico-práctico. Si los antecedentes remotos de la pedagogía social seencuentran en la filosofía de Natorp, la sociología de la educación los tiene en la de A.Comte, positivista y reduccionista. El periodo inicial de ambas ciencias fue dudosamente científico. 7
    • 3. Afinidades y diferencias con el “Trabajo Social”. Esta es la cuestión mas controvertida, porque no es un término unívoco el trabajosocial. Nos vamos a referir a dos realidades distintas:1. El primer significado es el que hace alusión a la actividad técnica mediante la cual serealizan y prestan los servicios sociales. En este sentido el trabajo social es unaactividad pluridisciplinaria, en la que intervienen médicos, psicólogos, sociólogos,antiguos “asistentes sociales” y pedagogos. Todos son “trabajadores sociales” porquetodos participan en la tarea común.2. El segundo significado se refiere al “trabajo social”, anteriormente llamado “asistenciasocial”. Quien ejerce esta profesión o realiza una de las partes de todo el trabajo socialmultidisciplinar recibe el nombre de “trabajador social” (antiguo asistente social). Esteprofesional es sólo uno de los varios que integran los equipos multiprofesionales, querealizan los servicios sociales, o sea, que hacen trabajo social, en el primer sentido antesexpuesto. Este segundo significado nos permite opinar que la pedagogía social y eltrabajo social no son idénticos, pues profesan una y otro profesionales distintos. El trabajo social, como profesión, surgió en Estados Unidos tras la primera guerramundial y la depresión de 1929. El trabajo social se ocupa de niños, jóvenes y adultos, que necesitan asistencia,mientras que la pedagogía social lo hace de los niños, jóvenes y adultos que necesitanintervención pedagógica. Rössner considera que el trabajo social es una “subciencia” de la ciencia de laeducación o también una ciencia parcial de la educación. El campo u objeto material del trabajo social y de la pedagogía social son losmismos; la intencionalidad es lo que les diferencia. 8
    • Tuggener reduce a cuatro los aspectos de relación entre el trabajo social y la pedagogía social: - Identidad: ambas ciencias son dos caras de la misma moneda. - Incompatibilidad: la asistencia social no es pedagogía social. - Diversidad de acento o atención: ambos son “ayuda”. - Convergencia: ambos son un “sistema unitario funcional de ayuda social”. El trabajo social y la pedagogía social se cursan en centros universitarios distintos yson titulaciones distintas, que capacitan para ejercer funciones profesionales diversas.Afinidades y diferencias con ciencias sociales pedagógicas. 1. Afinidades y diferencias entre la pedagogía general y la pedagogía social. La pedagogía general estudia, investiga, justifica y fundamenta el proceso educativo, su producto (la educación), sus condicionamientos y agentes, sus modalidades, sus clases, sus medios… No distingue entre educación formal, informal y no formal; ni entre autoeducación y heteroeducación; ni entre educación inicial y permanente. Tiene un carácter científico aunque sus antecedentes sean filosóficos; como el de todas las ciencias modernas. Es la ciencia de la educación de toda índole. La pedagogía social es una pedagogía “paramétrica”, porque su objeto es únicamente el parámetro o aspecto social; o una “pedagogía de” o una “pedagogía aplicada a”. 2. Afinidades y diferencias entre la pedagogía social y la pedagogía especial/terapéutica. La pedagogía social ha seguido varias vías o tendencias: la pedagogía de la normalidad, la pedagogía de la ayuda a los necesitados, pedagogía sobre las instituciones… 9
    • La pedagogía especial es una parte o ámbito de la pedagogía social, que hacefunciones preventivas, auxiliantes y terapéuticas. Estas últimas funciones son tantas ytan singulares que no pueden ser atendidas por el mismo profesional (pedagogo social). La pedagogía social y la pedagogía especial tienen un nexo común: la atención a losnecesitados; cuando éstos lo son de tal manera que se apartan del mínimo exigible paraser considerados personas de conducta regular/normal, están dentro de la pedagogíaespecial. Estas dos ciencias se diferencian en que la pedagogía social es la pedagogía del“tercer espacio” (fuera de la familia y de la escuela) y la pedagogía especial actúafundamentalmente en la escuela. 10