Informe final vi equipo 1
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    Informe final vi equipo 1 Informe final vi equipo 1 Document Transcript

    • -647617-4704255145736-382960UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE SINALOA<br />FACULTAD DE TRABAJO SOCIAL<br />INVESTIGACIÓN Y PRÁCTICA DEL TRABAJO SOCIAL VI<br />TITULAR<br />M.C.MARISELA RIVERA MONTOYA<br />INFORME FINAL<br />INSTITUCIÓN<br />HOSPITAL DE LA MUJER <br />EQUIPO #1<br />INTEGRANTES<br />MARIA GUADALUPE ALARCÓN FRUTOS<br />BRIANDA JANETH BOJORQUEZ LARA<br />PATSY ZORAYDA PALAFOX NUÑEZ<br />GUADALUPE LIZETH SERRANO PONCE<br />KAREN ANGELICA VALDEZ RODRIGUEZ<br />GRUPO<br />3-2<br />Culiacán Sinaloa a mayo de 2010<br />INDICE<br />PÁGINASNA<br />Introducción.....................................................................................3<br /> CAPITULO I: Análisis de las unidades didácticas……………….4<br />1.1.- Política social……………………………………………………...4<br />1.2.- Investigación y practica del trabajo social VI……………….5<br />1.3.- Investigación social II……………………………………………6<br />1.4.- Teoría económica y globalización……………………………..7<br />1.5.- Gobernabilidad y ciudadanía…………………………………...8<br />1.6.- Educación ambiental…………………………………………...10<br />CAPITULO II: Sistematización de la práctica……………………11<br />2.1.- Diagnostico institucional………………………………………11<br />2.2.- Cuadro de contrastación………………………………………14<br />2.3.- Proyecto de intervención………………………………………40<br />2.4.- Elaboración del Informe Final……………………………………<br />Conclusiones…………………………………………………………..44<br />Anexos…………………………………………………………………..45<br />INTRODUCCIÓN<br />Durante este sexto semestre se llevaron a cabo nuestras prácticas en el Hospital de la Mujer dando con esto continuación a la investigación que se estuvo desarrollando en el quinto semestre sobre el tema de embarazos en adolescentes de 13 a 19 años.<br />En el presente informe se dará a conocer la importancia de las aportaciones que nos brindaron para nuestra practica y desarrollo profesional todas y cada una de asignaturas que se impartieron durante este semestre.<br />Así mismo se dará a conocer todas las actividades que se realizaron para la compilación de información para nuestro trabajo.<br />Como complemento se anexaran diferentes instrumentos como entrevistas, sondeos y estudios socioeconómicos que se aplicaron en la institución, con el fin de recopilar información para tener un acercamiento con el tema de investigación.<br />Otro punto de gran importancia que se tocara es sobre la implementación de un proyecto de intervención para las adolescentes en el cual su idea central es orientar a las jóvenes sobre los cuidados que deben tener con sus hijos durante los primeros meses, así como las vacunas que les deben aplicar en cada etapa de su vida. <br />Para el efectuar este proyecto fueron impartidas unas pláticas a las adolescentes con el propósito que aprendan a conocer a su bebe y al mismo tiempo concientizarlas de la importancia que son los cuidados de los pequeños en sus primeros años de vida.<br /> Además se plasmaran algunos cuadros de registro donde contendrán las asistencias y se mostrara la participación de cada una de las integrantes del equipo.<br />Por último se presentara una tabulación de las entrevistas y sondeos aplicados todo con el fin de confirmar o refutar las hipótesis propuestas sobre el de investigación, así mismo poder identificar los factores que influyen en alto índice de embarazos en adolescentes.<br />CAPITULO I.- PARTE TEÓRICA<br />ANÁLISIS DE LAS UNIDADES DIDACTICAS<br />A continuación se dará una breve introducción sobre la importancia de cada una de las materias cursadas en este semestre, sobre lo que hemos aprendido, ya que requerimos de ellas para nuestra investigación y de igual manera para la práctica; todo esto para tener un panorama más amplio y claro.<br />Puesto que en ellas se nos dan las bases teóricas, para adquirir una adecuada formación y mediante esto realizar una intervención apropiada en cualquier área.<br />1.1.- POLITICA SOCIAL II<br />La asignatura de política social fue impartida por la docente Marisela Rivera Montoya de lunes a jueves con cuatro horas a la semana, esta unidad didáctica tiene como base darnos a conocer el origen de las políticas sociales, así como la evolución que estas han tenido en el transcurso del tiempo.<br />Es por ello que debemos tener en cuenta que las políticas sociales son pieza importante para un pleno desarrollo social en el país y en la sociedad.<br />Como futuras profesionales de Trabajo Social; es imprescindible conocer los planes, proyectos y programas que el gobierno y otras organizaciones no gubernamentales implementan para el combate a la pobreza y atención a las demandas y necesidades de la población. <br />Cabe destacar que para alcanzar un pleno desarrollo social es necesario lograr que la sociedad se encuentre en un mismo nivel de igualdad o equitativo en aspectos tales como lo económico, social, político y cultural.<br />En términos generales podemos agregar que en la actualidad el Estado solo efectúa programas de acuerdo a las demandas que presenta la población que en la mayoría de los casos resultan funcionar solo como un paliativo ante estas necesidades.<br />En la mayoría de los casos el gobierno no se cerciora que los programas que implementan para el desarrollo social lleguen a las personas que más lo necesitan, sino que solo cumplen con aplicar y ponerlos en función.<br />Por ende como orientadoras y gestoras de la sociedad tenemos la obligación de promover así como ser partícipe del diseño, planeación, ejecución y evaluación de los programas derivados de las políticas sociales, tomando como punto de partida las necesidades que demanda la población.<br />1.2.- INVESTIGACIÓN Y PRACTICA DEL TRABAJO SOCIAL VI<br />La materia de investigación, impartida por la maestra Marisela Rivera Montoya, es una de las asignaturas mas importantes ya que en ella encontramos la base para nuestra formación académica como futuras Trabajadoras Sociales y tener la visión mas amplia.<br />Es de mucha utilidad que nos enseñen la teoría en el aula y así poder concluir dudas o preguntas que tengamos y que la maestra nos explique sobre los diferentes temas y así se nos facilitara mas para posteriormente pasar a lo que es la practica hacia diferentes instituciones .<br />Y podremos tener una visión mas amplia y completa sobre el que hacer e intervención o necesidades que atiende o aporta el trabajador social.<br />Para empezar en la institución tenemos que realizar la observación y conformaba pasando el nivel académico nos van enseñando a elaborar instrumentos, dinámicas, técnicas entre otros para poder lograr la intervención de nosotras en la institución seleccionada y poder ejecutar hacia los usuarios como por ejemplo entrevistas, estudios socioeconómicos, encestas, sondeos, platicas sobre el tema abordar.<br />Es de mucha utilidad el saber diseñar y realizar todo este tipo de instrumentos y dinámicas para posteriormente cuando nos centremos en nuestra área de trabajo, tener mas facilidad y desenvolvimiento hacia las personas y el saber lo que nos pertenece hacer.<br />1.3.- INVESTIGACIÓN SOCIAL II<br />Es una asignatura que fue impartida por el profesor Mónico Manuel López Leyva los días martes y jueves con 4 horas a la semana.<br />Creemos que esta materia nos es de gran ayuda para seguir reforzando el tema de investigación que teníamos en el semestre pasado o adquirir uno nuevo, los cuales sean referentes a los problemas de salud, educación, jurídicos, entre otros más relevantes, y ver de manera clara que aspectos son los generadores de ellos para posteriormente apoyar a la disminución de los problemas que suscitan entorno a la investigación.<br />El propósito fundamental de esta asignatura fue el de reforzar los conocimientos y elementos que ya teníamos para seguir o renovar una investigación sobre algún tema de interés que tuviera relación con los problemas a los que se enfrenta la sociedad hoy en día.<br />Los temas abordados en esta materia fueron muy buenos ya que nos dieron unos conocimientos muy importantes para reforzar la investigación, en la primera unidad de este semestre vimos lo que son las técnicas de investigación social, en las cuales abordamos el estudio de las técnicas de investigación documental y el campo centrándonos en la recolección de la información a través de fichas de trabajo con el objetivo de construir el marco teórico y así diseñar los instrumentos necesarios para recopilar la información como lo son: la encuesta, entrevista y cuestionario. <br />Continuamente seguimos en la unidad dos con la aplicación del protocolo de investigación, en la que se analizara el método de muestreo cuantitativo y cualitativo con el objetivo de diseñar la muestra del objeto de estudio y aplicar los instrumentos y técnicas de recopilación de información previamente diseñada.<br />Posteriormente en la unidad tres se nos dio a conocer los resultados de la investigación en el que se abordara el análisis e interpretación cuantitativa y cualitativa de la información y la presentación de resultados con el objetivo de mostrar la importancia de la investigación en el campo del trabajo social; con el objetivo de comparar las variables y comprobar las hipótesis, además de proponer una solución o tratamiento del problema.<br />Todos estos temas abordados se nos dieron para que realizáramos una buena investigación, y así nos diéramos cuenta de los grandes problemas que existen en nuestra sociedad y que con un poco de esfuerzo que ágamos podemos ayudar o cooperar para que no sigan creciendo o que sepamos que creamos aunque sea un poco de conciencia en las personas que supieron escucharnos y que nos ayudaron al momento de estar realizando nuestra investigación.<br />1.4.- TEORIA ECONOMICA Y GLOBALIZACIÓN<br />Esta materia fue impartida por el docente Marco Antonio Rodríguez Camacho, cubierta con 3 horas a la semana los días miércoles con dos horas de clases y el día viernes con la hora restante. <br />Teoría económica y globalización es una asignatura que se implementa con el objetivo de explicar claramente el significado tan extenso que circula en torno al tema de la globalización y la economía; además busca relacionarlos y aplicarlos desde el punto de vista cultural, político, económico, así como sociológico.<br />Es por ello que debemos conocer los efectos que representa la globalización en relación al bienestar y calidad de vida de la población, así mismo tener claro que la economía es clave importante para lograr un pleno desarrollo del país.<br />Por tal motivo entender el origen de la globalización y de la economía es elemental para nuestra profesión, puesto que a partir de esto tendremos un panorama más amplio en cuestión a la economía y todo lo que encierra tales conceptos.<br />El conocer los acontecimientos que han transcurrido a lo largo de nuestra historia referente a la economía y el proceso de la globalización nos ayuda a entender cómo ha ido cambiando este sistema a través del tiempo y como la burguesía siempre ha sobresalido, entendiendo por esto que la mayoría de la población se encuentra dentro de gran porcentaje del proletariado y que solo en una minoría se concentra la riqueza.<br />Por tanto como futuras trabajadoras sociales tenemos que deducir desde una perspectiva social a la economía, ya que nuestro objeto de estudio se involucra con el bienestar social, y al mismo tiempo identificar las actividades económicas con las que se sustentan la mayoría de la población y así cubrir sus necesidades básicas de alimentación, vivienda, vestido, calzado entre otros. <br />1.5.- GOBERNABILIDAD Y CIUDADANIA <br />La unidad didáctica Gobernabilidad y Ciudadanía el VI semestre fue impartida por el DR. Felipe de Jesús Martínez Escalera, los días lunes de 11:30 – 12:20 y los viernes de 9:00 – 10:40. Al inicio de esta clase se nos explico exactamente como se iba a trabajar y las manera en que se iba a calificar, esta última con puntualidad, asistencia, tareas, participación, y exposiciones. Todo el semestre giro entorno a las exposiciones de la antología proporcionada, la cual contiene doce temas por lo tanto; se formaron seis equipos, estos participando dos veces donde se preparo presentaciones en power point con los puntos más importantes de cada tema, las palabras nuevas y su significado, en relación a estas palabras había algunas muy elevados para nuestro nivel y otras raras pero más razonables cuando se leía el texto. Hubo dificultades en entender los textos plasmados por los diferentes autores que se manejaron en la antología puesto que se busco la asesoría con distintos maestros para una mejor comprensión y así poder obtener buenos resultados en la exposición y sobre todo que nuestras compañeras lograran entender de lo que se iba a hablar. <br />Algunos de los temas abordados por los equipos se retomaron en varias clases para dejar claros puntos confusos o bien, no mencionados por las integrantes. Con las explicaciones que el profesor daba se logro comprender y asimilar lo que se nos quiere dar a entender en los textos y la realidad social en la que estamos inmersos hoy en día.<br />Un punto muy importante que se trabajo en esta materia fue la dinámica humana la cual está enfocada a que la ciudadanía entre en contacto con la participación en los grupos sociales. Da mucho de qué hablar este concepto, si analizamos nuestro entorno de prácticas, podemos darnos cuenta de que es muy difícil que las personas a las que estamos investigando las hagamos participar. Ya que solo esperan recibir algo a cambio sin dar nada, solo están pensando en su propio beneficio y no en los de todos, hay mucho egoísmo por parte de la población en sí y esto dificulta poder cumplir con los objetivos que una trabajadora social tiene como lograr la participación en los grupos y generar un cambio de actitud positiva de la sociedad. <br />Otro punto analizado fue el valor que se le da a la profesión, desde los inicios del Trabajo social se ha visto como actores de ayuda al más necesitado y enfocado a la caridad, cosa que ya se dejo muchos años atrás. Se ha trabajado por darle a la profesión, el reconocimiento que en verdad se merece, reconceptualizando su metodología y sus puntos de acción, aun así no ha habido muchos avances. Ante la falta de valoración del Trabajo social, pensamos que es una profesión muy humanista en la que no solo está basada en ayudar sino en buscar el bienestar de la población, satisfacer las necesidades mediante la implementación de programas o proyectos enfocados a las sectores más vulnerables. En relación a la elaboración de programas o proyectos de intervención tampoco se nos toma en cuenta, creemos que es de suma importancia involucrarnos en este ámbito, son las trabajadoras sociales quienes tienen un amplio panorama de lo que es la realidad social y la capacidad de implementar y ejecutar diversos programas, proyectos o planes. <br />Obtuvimos muchos aprendizajes en esta unidad, como los diferentes gobiernos y sus sistemas tales como el parlamentario, semi-presidencial y el presidencial, la forma de elección de los presidentes, cuando se permite la reelección y porque en algunos países no está permitido. Los artículos donde se plasma la nacionalidad y ciudadanía mexicana, derechos, obligaciones. Se hizo referencia a la democracia social y política que están estrechamente vinculadas a la participación y la movilización ciudadana.<br />1.6.- EDUCACIÓN AMBIENTAL<br />La materia educación ambiental impartida por la maestra Rosa Aidé Ruiz Beltrán, los días lunes y miércoles. Me sirvió de mucho ya que concluimos temas muy interesantes como por ejemplo, ¿Qué es educación ambiental?, relación de trabajo social con ella, ecología, la maestra nos proyecto unos emails sobre nuestro planeta tierra nos indica de lo importante que es cuidar nuestro ecosistema.<br />Educación ambiental nos enseña cómo funcionan los ambientes naturales y como en particular podemos cuidar nuestro ecosistema para vivir de modo sostenible e minimizado de la degradación.<br />Yaqué sino cuidamos del medio ambiente no tendremos una vida estable por ejemplo disminuir el esmog que daña a la atmosfera y nos causa problemas a los seres humanos en nuestro respiración y la desecha de los arboles, la caza de los animales en algunos países que solo lo hacen por un deporte o entretenimiento .<br />Como futuras trabajadoras sociales debemos de ser educadoras y orientadoras de la población para darles a conocer lo importante que es cuidar nuestro medio ambiente y los problemas que pueden ocasionar el no tener responsabilidad o protección sobre él.<br />Principalmente empezar por nuestros hijos para concientizarlos desde pequeños y hacerles saber cómo puede afectar a nuestro ecosistema sino lo cuidamos y hacemos un uso apropiado de él.<br />Es por ello que debemos conservar la biodiversidad que existe en nuestro planeta ya que esta es la base de nuestra existencia y sobrevivencia en la tierra.<br />CAPITULO II.- ANÁLISIS DE LA PRÁCTICA<br />2.1.- DIAGNOSTICO INSTITUCIONAL<br />Debido a la gran demanda de atención médica de la población en especial las mujeres y contando con el apoyo de las autoridades del entonces secretario de salud, el Dr. Víctor Manuel Díaz Simental y del subsecretario de salud, Dr. Raúl Borrego Gaxiola, con su apoyo y el del área de planeación de la propia secretaría se planeó y ejecutó un proyecto médico arquitectónico en el año 2003.<br />El 13 de octubre del 2004, el entonces gobernador Juan S. Millán Lizárraga en una ceremonia oficial colocó la primera piedra para la construcción de un hospital que resolviera las demandas para atender integralmente la salud de la mujer y del recién nacido, proyectado en dirección Miguel Tamayo Espinoza de los Monteros s/n desarrollo urbano tres ríos código 80127, siendo nombrados coordinadores del proyecto el Dr. óscar Garzón López y la Lic. Enf. María Teresa Barrón Alvidrez.<br />El hospital de la mujer fue inaugurado el día 16 de febrero del 2009 por el gobernador del Estado Jesús Aguilar Padilla contando con la presencia del presidente de la república Felipe Calderón Hinojosa, el cual informo que se atenderá a 100 mil mujeres de Culiacán y sus alrededores. Esta bajo la dirección de Aarón López Monje teniendo como subdirector a Jesús Eduardo Angulo Ibarra contando a su servicio con el teléfono 7297685/90 y Ext. 126.<br />El proyecto de este hospital tiene como objetivo dar solución al problema de la demanda de la atención médica para el momento presente; pero al mismo tiempo se tiene contemplado tomar en consideración el índice del crecimiento demográfico (2.5% por año a nivel nacional), el incremento de población que se incorpora paulatinamente al seguro popular (el 45% de la población no tiene derechohabiencia -población total 2´536,844 de ellos 1´152,585 no tienen derechohabiencia-).<br />El hospital de la mujer cuenta con las áreas básicas que exigen la normatividad médicos, enfermería, administrativas. Servicios generales que son: intendencia, vigilancia, recursos financieros, recursos humanos, recursos materiales, administración, informática, enseñanza, investigación, enseñanza, mantenimiento, archivo clínico, relaciones públicas, trabajo social, admisión hospitalaria, lavandería, dietología, farmacia interna y externa. Urgencias, consulta externa, quirófanos, tococirugía, recuperación, central de equipos, cuidados intensivos, hospitalización de ginecobstetricia, nivel 7, neonatología, reanimación neonatal, cirugía ambulatoria, crecimiento y desarrollo, puerperio de bajo riesgo, estimulación temprana, laboratorio, banco de sangre y patología.<br />La institución se encuentra equipada por 66 camas de ginecobstetricia y 31 camas para neonatos cuatro quirófanos, tres salas de expulsión, banco de sangre, urgencias y 19 consultorios con clínicas especializadas que van desde la infertilidad hasta el climaterio. El hospital contara para la atención con 22 ginecólogos, 158 enfermeras, 18 pediatras, incluyendo neonatólogos, 3 especialistas en terapia intensiva, 1 radiólogo, 6 químicos y un banco de sangre con cuatro personas, además de un área para tamiz auditivo para recién nacidos, siendo este un nuevo servicio.<br />En un futuro próximo el hospital contará con las siguientes clínicas: para la atención del climaterio y la menopausia (osteoporis), área de la biología de la reproducción, tanatología, diagnóstico prenatal, displasias, clínica de mama y enfermedades de transmisión sexual y uroginecología. <br />La institución tiene como misión una unidad de alta especialidad en los servicios de Ginecología, Obstetricia y Neonatología, que proporciona atención médica eficaz y oportuna a la mujer y recién nacido, con apego a las normas vigentes, apoyados en un equipo multidisciplinar par brindar un servicio de calidad de alto sentido humanitario enfocado a la seguridad del usuario.<br />Y como visión ser un hospital líder y modelo en el noroeste del país de alta capacidad resolutiva, en el área de la salud Ginecológica, Obstetricia y Neonatal; formando recursos humanos altamente calificados y ser generador de conocimientos a través de la investigación científica y de los procesos de gestión de calidad para brindar seguridad al usuario.<br />Las rutas de acceso por medio de los transportes son por medio de las rutas de camiones ISSSTESIN, Toledo corro, Vegas, Cañadas, 21 de marzo y Tierra Blanca San Miguel, además se encuentra otra vía de acceso de carros por Bacurimi.<br />958850241307823200109220 UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE SINALOA<br />FACULTAD DE TRABAJO SOCIAL<br />LICENCIATURA EN TRABAJO SOCIAL<br />HOSPITAL DE LA MUJER<br />CUADRO DE SISTEMATIZACIÓN DE LA EXPERIENCIA PRÁCTICAS<br />UNIDAD DIDACTICADESCRIPCIÓN DE LA PRACTICAPOLITICA SOCIAL IICOMPETENCIA GENERALConoce, promueve, aplica y evalúa políticas públicas y sociales.OBJETIVO GENERAL DEL CURSOEstablecer el vínculo entre el Estado y el diseño de políticas públicas, en el marco de la globalización económica y social; valorando el impacto de las políticas públicas en la intervención profesional del trabajador social.UNIDAD DE COMPETENCIAConocer el origen de las políticas sociales y evaluar su impacto en las necesidades sociales, desde la reflexión del quehacer profesional del trabajador social en los diferentes tipos de instituciones y reconocer el enfoque de las políticas sociales en los planes de desarrollo social.FUNDAMENTACIONEl papel del profesional del trabajo social en las políticas sociales es tradicionalmente operativo, este debe revolucionar y ser determinante en la planeación, ejecución y evolución del impacto social de los programas derivados de las políticas sociales, por lo tanto, es primordial que el profesional conozca el enfoque y desarrollo de las políticas, para que tenga una perspectiva mas critica y proponga alternativas innovadoras necesarias para la transformación de la realidad actual. Así como que el trabajador social, retome las estrategias que aporta la profesión, conozca los nuevos paradigmas del desarrollo social, que participe en la inclusión de los diferentes actores sociales, y que pueda proyectar la profesión de trabajo social desde nuevos ámbitos; siendo capaz de participar en el diseño, ejecución y evaluación de programas y proyectos de desarrollo social y sea impulsor de políticas sociales que respondan a las situaciones tan complejas en las que está inmersa la sociedad.OBJETIVO EDUCATIVOQue el estudiante sea capaz de investigar y evaluar el impacto de las políticas sociales, desarrollar la reflexión y critica respecto a los diferentes planes y programas de desarrollo social, desde el enfoque del desarrollo humano y que reconozca los diferentes modelos de intervención profesional en las diversas instituciones que se encargan de la planeación, administración, ejecución y evaluación de las políticas públicas y sociales.OBJETIVOS INSTRUCTIVOSConocer los antecedentes de las políticas públicas y sociales, así como su relación con el trabajo social, conociendo diferentes enfoques para la evaluación del impacto social a través de la investigación de los niveles de bienes social. SISTEMA DE HABILIDADESConceptualizar el origen y desarrollo de la política pública y social.Abordar las diferentes políticas sociales e identificar las necesidades sociales que tienden, en plan de desarrollo social estatal.Reflexionar y elaborar un análisis del impacto de las políticas sociales,Investigar los indicadores que presenta el estado sobre los alcances de la política social y,Construir una perspectiva propia de la política social actual y contemplar la posibilidad de un proyecto social transformador.En la primera unidad, estudiamos; políticas sociales y globalizaciónEl objetivo; conocer los modelos de la política social en el marco de la globalización y reflexionar sobre la intervención y estrategias profesionales del trabajador social en los programas sociales.Los contenidos;. Los modelos emergentes y dominante de la política social. El sistema nacional de planeación democrática.. Desarrollo social y humano en el Plan Nacional de Desarrollo,. Proyecto social y estrategia de intervención en política social.. Los programas de combate a la pobreza en México. En la segunda unidad; Diseño e implementación de las políticas públicas.El objetivo; conceptualización de políticas públicas y sociales, comparar las perspectivas teóricas e ideológicas sobre la política social y la evaluación de las políticas públicas.Los contenidos; . Debate y perspectivas teóricas de la política social,. El marco teórico-conceptual de la evaluación de las políticas públicas.En la tercera unidad; La participación del trabajo social en el diseño, aplicación y evaluación de las políticas públicas.Objetivo; Reflexionar sobre el quehacer profesional del trabajador social en el diseño, ejecución y evaluación de las políticas sociales, conceptualizar el impacto social de las políticas públicas y conocer los criterios para la evolución del impacto social de las diferentes políticas sociales.Los contenidos; . Los nuevos paradigmas de política social en el trabajo social. El impacto social; hacia la construcción de un enfoque teorico-metodologico para la evaluación,. Significado, premisas básicas y limitaciones para la evaluación del impacto social,. La construcción del objeto y estrategias metodológicas para evaluar el impacto social y. Construcción de informe del impacto social.CATEGORIAS Y APRENDIZAJESImpactos de la globalización en los países en desarrolloLa globalización; es la relación cada vez más estrecha de las económicas de muchos países. Es la libertad de circulación de capitales.Llega a todos los rincones del planeta. El interés de la globalización no es conquistar países sino capitales. La competencia es la fuerza dominante y para las personas y las empresas, lo importante en este mundo para poder sobrevivir, es ser más competitivo que el vecino. La globalización no se reduce a la simple apertura de fronteras, al favorecer el libre flujo de capitales, también se permite la transferencia de decisiones políticas, en materia de inversiones, empleo, salud, educación, etc.Los adversarios le imputan el continuo empobrecimiento de los pobres, el constante enriquecimiento de los más y la devastación del medio ambiente.Los tres tipos de la globalización; financiera, mercados y cultural.Los movimientos antiglobalización, surgen en 1993 en los encuentros intercontinentales por la humanidad y contra el liberalismo, no a los grandes organismos económicos, como el fondo monetario internacional FMI, El Banco Mundial, compañías internacionales, etc.El desarrollo social: procesos en los que interviene distintos agentes sociales, dirigidos a mejorar la calidad de vida.Los instrumentos de la política social: Instituciones, programas, presupuestos, legislación, instalaciones, equipo y materiales de trabajo, personal.Los diferentes tipos de políticas y programas sociales: sectoriales: de salud, vivienda, educación, trabajo, etc.Grupos de población; mujeres, infantes, etc.Territoriales; zona de alta marginación, zonas de desastre, zonas prioritarias, etc.Específicos; mejoramiento de barrios, etc.Los modelos emergentes y dominantes de la política social desde 1960, este modelo se venía llevando a cabo en nuestro país, conocido como Estado benefactor, sufrirá cambios importantes desde la década de los 80s donde su agotamiento se fue haciendo latente.Dr. Rolando Franco, se considera como modelo dominante el modelo del estado benefactor y como modelo emergente. El modelo neoliberal que sustenta como base de la política social al desarrollo humano y promueve la participación de los actores sociales en la formulación y gestión de la política social.En el sector publico se crean subsistemas para atender áreas estratégicas de desarrollo incluyen; secretarias, entidades publicas y departamentos.En las áreas operativas, deben ejecutar lo planeado, así como de presentar la información necesaria para controlar y evaluar los programas.El proceso de planeación, son cuatro etapas: formulación, instrumentación, control y evaluación.La infraestructura de apoyo, proporcionar insumos de información que apoyen en el proyecto de planeación, facilitar las tareas de proceso en sus diferentes etapas, actualizar y enriquecer los métodos y las técnicas aplicadas en la generación.El Estado, es el conjunto de organizaciones que en su totalidad proveen la facultad de establecer las normas que generan una determinada sociedad, ejerciendo su poder en un territorio previamente establecido.Elementos del Estado; el Pueblo, el Poder, y el Territorio.El Estado se define frente a las Políticas Sociales; protector, y benefactor. CATEGORIASPolítica Social.- es donde aparece el estado atenuando las diferencias existente entre sectores sociales con intereses contradictorios.Política Pública.- Instrumentos complejos y dedicados a la atención de múltiples problemas. Son el producto de los procesos de toma de decisiones del estado frente a determinado problema público.Bienestar Social.- hace referencia a los acuerdos sociales que existen para delimitar las necesidades de los individuos y grupos en una sociedad y afrontar los problemas sociales.Globalización.- Es la relación económica entre los países, la cual permite el intercambio de mercado, en donde los países puedan aumentar su capital o bien tener un aumento en sus riquezas.Estado.- conjunto de organizaciones que en su totalidad poseen la facultad de establecer las normas que guiaran una determinada sociedad, ejerciendo su poder en un territorio previamente.INVESTIGACIÓN Y PRACTICA DEL TRABAJO SOCIAL VIUNIDADES DE COMPETENCIA Elabora y aplica proyectos de investigación; Conoce, promueve, aplica y evalúa políticas públicas y socialesOBJETIVO GENERAL DEL CURSOValorar la Política Social inherente a su campo profesional en relación con los contextos de su práctica profesional y aplicar el programa de trabajo en el marco de estrategias innovadoras.OBJETIVO ESPECÍFICOGenerar procesos de autodesarrollo de los sujetos sociales a través de estrategias de escucha activa, acompañamiento profesional y orientación para el crecimiento a partir de las potencialidades de los sujetos sociales.SISTEMA DE HABILIDADESEstablecer una estrategia de orientación socialPromover en los sujetos un comportamiento social activo y positivo Aplicar el programa de trabajo o plan de acciónSistematizar la práctica profesional.BLOQUES DE CONTENIDO TEMÁTICO1.-Aplicación del programa de trabajo (simultáneo en todo el semestre)*Identificación de la problemática significativa *Formación de grupos de trabajo*Acompañamiento profesional y orientación para el crecimiento2. -Valoración de la política social*Acciones y resultados*Evaluación del impacto*Reestructuración del programa de trabajo 3.-Valoración de los contextos de la práctica profesional*Transformación de contextos como efecto de la política social*Rezago social y alternativas de transformación*Evaluación del proceso - Evaluación de resultados4.-Reconstrucción de estrategias de intervención profesional*La acción alternativa del trabajo social frente a problemas sociales*La acción alternativa del trabajo social en contextos localesen instituciones, en comunidades, en organismos civiles, en empresas.*Construcción de estrategias, proyectos, propuestas y modelos de intervención profesional del trabajo social. CATEGORIASGrupo social: es una abstracción que hacemos de la sociedad, puesto que a un grupo no se le da en lo abstracto, sino ubicado en un sistema y en contexto sociocultural. En este sentido la relación individuo y sociedad.Participación social: participación se parte de algo y formar parte de algo, con la participación de la ciudadanía son dos condiciones fundamentales que las posibilitan esto es la pertenecía y el ejercicio activo, así es como toma sentido la participación ciudadana. Diagnostico participativo: es análisis social mas participación,.nos ayuda a asegurar que la intervención toma en consideración los factores sociales relevantes y que incorpora la participación como estrategia para involucrar a un amplio abanico de actores. Participación: nos permite mejorar la eficacia y eficiencia de las intervenciones, y de otro, fortalecer el sentido de apropiación de los participantes al proporcionarles control sobre el proceso. Por todo ello es un elemento fundamental a la hora de hacer diagnostico, planear, ejecutar y evaluar las intervenciones. INVESTIGACIÓN SOCIAL IIOBJETIVO GENERAL DEL CURSODesarrollar un proceso de investigación, con base en el protocolo elaborado en la primera parte de esta asignatura.OBJETIVO ESPESIFICO DEL CURSOPresentación de un producto intelectual sobre un objeto de intervención investigando como un fenómeno real y concreto que demanda ser atendido.COMPETENCIA GENERAL DEL CURSO Desarrollar investigación implicada a sus objetos de intervención profesional. COMPETENCIA PARTICULAR DEL CURSO Elaborar informes de investigación realizada en sus objetos de intervención profesional. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJESEl abordaje del programa de investigación social II partirá, en primer lugar, de la revisión colectiva de las epistemológicas y metodológicas de los protocolos de investigación elaborados en el curso anterior, para conocer su nivel de desarrollo y enrumbarlo hacia consecución de los objetivos propuestos en el presente curso, y en segundo lugar, el curso se abordara polemizando entorno a los planteamientos teóricos expuestos por los autores en sus respectivos textos, soportado en las lecturas realizadas por las alumnas antes de entrar a clases y en la conducción de diseño de los instrumentos de recolección de información acompañados de su respectiva planeación. TEORIA ECONÓMICA Y GLOBALIZACIÓNOBJETIVO GENERAL DEL CURSOConocer y aplicar las estrategias de la economía y la globalización Para el trabajador social, en su ámbito social y laboral.UNIDAD DE COMPETENCIAConocer la ciencia de la economía, desde la postura de diferentes autores, desde su origen, su evolución, hasta la actualidad. La globalización, y sus efectos, a nivel individua a lo social.FUNDAMENTACIONEl trabajador social interviene cotidianamente en las problemáticas sociales, están derivadas específicamente por los problemas económicos, generando verdaderos conflictos sociales. Es fundamental que el profesional del trabajo social, conozca para poder intervenir y ser un vínculo entre el Gobierno, Instituciones y la sociedad en general.El curso pretende que, sepamos reflexionar sobre los problemas sociales a partir del conocimiento práctico, cotidiano y de las aportaciones de los autores. SISTEMA DE HABILIDADESConocer para analizar los niveles socioeconómicos de la sociedad, y poder determinar el grado de economía en que se encuentra.Conocer el impacto que se han suscitado social por el fenómeno de la globalización, como han respondido la industria y el comercio por la globalización.Abordar las diferentes posturas que se han tenido por autores sobre la economía desde los micro a lo macro.PRIMERA UNIDADLa ciencia de la Economía, definiciones, relaciones entre fines y medios.El objetivo; conocer; el concepto de la economía, las ideas sobre el conocimiento práctico y cotidiano,el individualismo metodológico,las características del enfoque sistémico,Introducción al método inductivo-deductivo.SEGUNDA UNIDADEl proceso de la Globalización Objetivo; conocer las ventajas y desventajas de la globalización, El tipo de cambio monetario y como interviene en el comercio internacional.CATEGORIAS DE APRENDIZAJEEconomía: ciencia que estudia las leyes que rigen la producción, la distribución y el consumo de bienes y servicios para la satisfacción de necesidades. Producción: elaboración, construcción y diseño de los objetos para la satisfacción de necesidades.La sociedad se basa en la convivencia creando relaciones económicas.Para Lionnel Robbins: la economía es una ciencia que estudia las relaciones entre fines y medios escasos, susceptibles de usos alternativos. La sociedad se divide en cuantitativa y cualitativa.Deductivo; partiendo de fenómenos generales a fenómenos particulares.Inductivo; a partir de particulares a hechos generales.Los objetivos son; El pensamiento económico, las teorías económicas, el modo de producción: comunidad primitiva; el modo de vida era el esclavismo. Sigue el modelo de feudalismo luego el capitalismo, el socialismo se da en algunos países, el comunismo existió un periodo de tiempo pequeño.A pesar del transcurso y evolución de los diferentes modelos económicos, siguen habiendo problemas económicos, la forma de resolverlos son las teorías económicas.Las teorías económicas son formas del pensamiento y propuestas que solucionan los problemas económicos en cada sistema productivo.Para el mercantilismo, su principal objetivo era acumular:Riquezas por medio de la concentración absoluta de metales preciosos. Estimulación de las actividades productivas para exportación,aplicación altos aranceles a quienes importaban mercancías y exonerar de aranceles a quienes exportaban.Durante el s. XVIII el intelectual Frances F. Quesnay “fisiócratas, consideraron que la riqueza circula en; la clase productiva, la clase estéril y los propietarios estos representados por la nobleza, el clero y los funcionarios.1776 el escoces Adam Smith, “la riqueza de las Naciones” de los clásicos, nacimiento del capitalismo.Las razones del comercio internacional: hay diversos grados de apertura de un país, al comercio internacional. Los mercados de divisas; el tipo de cambio es el precio de una moneda expresado en otra.El sistema patrón oro; patrón-moneda oro, fue el más extendido durante el s.XIX, hasta la primera guerra mundialEl sistema del FMI, Fondo Monetario Internacional, cuyo fin establecer de un sistema multilateral de pago que proporcione estabilidad en los tipos de cambio, surge asi un sistema de tipo de cambios fijos pero ajustables.La balanza de pagos; es un documento contable, que presenta de forma resumida el registro de las transacciones económicas llevadas a cabo entre los residentes de un país y los del resto del mundo.La cuenta financiera está dividida en cinco balanzas: Inversiones directas, inversiones de cartera, los derivados financieros, otra inversión, y variación de reservas. Las barreras al comercio internacional. Los tipos de barreras; los contingentes, los aranceles y las barreras administrativas.La globalización, ventajas e inconvenientes. Estudio sobre la crisis financiera y América Latina, globalización y política, los avances de la globalización.El proceso de globalización; historia y coyuntura, conceptos y realidades de la globalización, la nueva fase del desarrollo capitalistaGOBERNABILIDAD Y CIUDADANIACOMPETENCIA GENERALAnalizará las situaciones concretas y elaborará síntesis de los factores que la constituyen, haciendo uso del razonamiento lógico que vincula al todo con la parte y a ésta con el todo de la construcción de juicios que permiten jerarquizar los problemas y trazar alternativas para su solución.UNIDAD DE COMPETENCIAEl alumno realizará una valoración social, a partir del análisis de las situaciones concretas.FUNDAMENTACIÓNEl plan de estudios que sirve de base para esta unidad didáctica está integrado por líneas de formación que integran saber y conocimientos disciplinares que a lo largo de los acho semestres, se van dosificando y conforman las competencia mediante la integración aportes cognoscitivos, axiológicos y prácticos dirigidos a la reflexión y la atención de problemas sociales concretos. Esta unidad Didáctica forma parte de la línea de Teoría social, donde se distinguen las aportaciones de la Antropología, la Sociología, la Economía, la Política, el Derecho y la Teoría del Conocimiento. La línea de Teoría social tiene como objetivo el fundamentar la intervención profesional con los referentes de las teorías sociales desde de perspectiva de la especificidad del Trabajo Social. OBJETIVOS INSTRUCTIVOSEl alumno asumirá una posición teórica, filosófica y ética de compromiso y responsabilidad con las causas que favorecen los derechos humanos, la educación y el bienestar social de las grandes colectividades que interactúan en la compleja realidad social que sirve de base para la definición de su identidad profesional mediante la elaboración de juicios y proposiciones sobre los distintos aspectos de la vida social.SISTEMA DE HABILIDADESReconocimiento a la diversidad socialRespeto a los derechos humanos y la democracia Participación comprometida con los procesos socialesParticipación ciudadanaEDUCACIÓN AMBIENTALCOMPETENCIAIdentifica la problemática ambiental de los recursos naturales de su entorno para promover la conciencia ecológica induciendo patrones de producción y consumos más sustentables por medio de los principios ecológicos, éticos, conceptuales de la educación ambiental.UNIDAD DE COMPETENCIA Conoce al sujeto en su entorno y diseña alternativas para su desarrollo sustentable.FUNDAMENTACIÓN El deterioro de los recursos naturales como son el agua, suelo, aire y la biodiversidad, además, los grandes problemas ecológicos globales y locales provocados por el gran desarrollo tecnológico e industrial, crecimiento poblacional, crecimiento urbano desordenado y el modelo de desarrollo económico ha originado una de las más grandes crisis ecológicos que ponen en peligro la existencia de la especie humana. Esto es producto de las acciones de grandes empresas transnacionales y nacionales, sino también por gran parte de la población que se le ha marginado social y económicamente lo que los obliga a vivir a zonas de alto riesgo o se le ha inducido a un consumo extremo que provoca que no solo las empresas contaminen y deterioren el ambiente sino que las mismas comunidades son obligados por las circunstancias a depredar y contaminar el medio natural para sobrevivir.La educación ambiental es el proceso educativo y cultural integrado a la formación del ser humano desde su infancia, en el cual adquiere el conocimiento de la naturaleza, la ecología, la complejidad de la relación de la sociedad con la naturaleza; tiene la formación de una estructura conceptual que permita la educando entender su entorno, pues a partir de la realidad ambiental y sociocultural será capaz de involucrarse en la problemática del entorno y emprender acciones para solucionarlas.OBJETIVO EDUCATIVOQue el estudiante sea capaz de identificar los principales problemas ecológicos de su comunidad y proponer diversas alternativas de solución.OBJETIVOS INSTRUCTIVOFundamentar los contenidos de los problemas ecológicos más relevantes o sentidos de las comunidades.FECHA: 8 de Febrero del 2010HORARIO: Inicio-11:30 Termino- 11:55LUGAR: Facultad de Trabajo SocialACTIVIDAD: Elaboración de oficioOBJETIVO: Llevar el oficio a la institución donde estamos realizamos las practicasDESCRIPCIÓN:El día de hoy después de la clase de investigación, donde realizamos un ejercicio de análisis sobre lo que es la sistematización y la forma en que se aplica en nuestras prácticas, nos dirigimos algunas compañeras y la jefa de grupo Lizeth a la dirección para preguntar quién es la responsable de elaborar los oficios, ante lo cual nos respondieron que la encargada es Teresita.Al llegar con teresita nos mostro los oficios que realizo, donde de inmediato nos dimos cuenta de que estaban mal elaborados puesto que los miembros de los equipos estaban mal estructurados, algunas alumnas se encontraban en instituciones que no les correspondían. Por consiguiente pedimos una explicación de por qué estaban mal, respondiéndonos que nuestra maestra de practica había elaborado de esa manera de acuerdo a la lista de brigadas.OBSERVACIONES Y COMENTARIOS: La persona encargada se porto con muy mala ética profesional portándose de una manera prepotente, al momento de pedirle una explicación de por qué motivo estaban mal los oficios. FECHA: 9 de Febrero del 2010HORARIO: Inicio-9:00 Termino- 11:30LUGAR: Aula 19, Facultad de Trabajo SocialACTIVIDAD: Socialización del ejercicio de sistematizaciónOBJETIVO: Retroalimentarnos en base a como cada una de las brigadas realiza la sistematizaciónDESCRIPCIÓN:El día de hoy en nuestra materia de investigación y practica realizamos un ejercicio que consistía en que cada uno de los equipos diera a conocer ante el grupo las respuestas que dio cada brigada al tema de “La sistematización busca reconstruir y reflexionar sobre la experiencia”.En este ejercicio se encuentran in total de 15 preguntas divididas en 4 pasos el primero delimitación del objetivo, segundo definición del objeto, tercero precisión del eje de sistematización y cuarto definición del método. Cada una de las preguntas se respondió a juicio en base a las experiencias vividas en las prácticas por las integrantes de las brigadas.Durante el transcurso de la clase se realizo detalle a detalle cada una de ellas, teniendo como fin una retroalimentación, entre todo lo que nos sucede cuando nos insertamos en el cumplimiento de las practica.Como parte del proceso se retoma en algunas de las preguntas para completar las respuestas nos apoyamos del autor Oscar Jara, quien posee en su bibliografía algunos documentos sobre lo que es la sistematización y la forma en que realiza.Después de una dinámica y cumpliendo con el horario estipulado, para la clase optamos por retirarnos del aula dando así por concluida nuestra jornada en la facultad.OBSERVACIONES Y COMENTARIOS: Nos pudimos de dar cuenta de que al momento de realizar la elaboración de las preguntas nos todos los integrantes trabajan en conjunto, debido a que no todos realizan el ejercicio en su libreta de apuntes, por lo que había distracción en algunas compañeras.Es de gran ayuda realizar ejercicios como este ya que gracias el me puede retroalimentar retomando algunos aspectos de los otros equipos que aun no hemos incorporado en nuestras prácticas.FECHA: 10 de Febrero del 2010HORARIO: Inicio-10:40 Termino- 11:10LUGAR: Facultad de Trabajo SocialACTIVIDAD: Reelaboración del oficioOBJETIVO: Recoger el oficio para entregarlo en tiempo y forma a la institución correspondienteDESCRIPCIÓN:Al terminar nuestras secciones de clases lizeth se dirigió al departamento correspondiente para recoger el oficio, donde se encontraba presente la responsable, en este caso Teresita. De inmediato nos atendió, sin embargo el oficio aun no estaba hecho, debido a que no se le habían modificado los datos que estaban incorrectos, por lo que tuvo que esperar a que lo corrigiera.Al mismo tiempo en nuestra facultad se realizaba un evento en conmemoración del día del amor y la amistad, por lo que decidí observar el desarrollo de las actividades que se estaban realizando en la explanada.Después de haber transcurrido aproximadamente 20 minutos opto por regresar al departamento para preguntar si ya estaba listo, ante lo cual obtuvo una respuesta positiva. Sin embargo todavía faltaba la firma de la directora, por lo que tuvo que ir a la dirección y solicitar su firma al igual que la maestra responsable de la coordinadora de licenciatura.Por último tuvo que fotocopiar el documento para entregar una copia a Teresita y quedarse con una como responsable de la brigada.OBSERVACIONES Y COMENTARIOS: La persona encargada de realizar los oficios es irresponsable ya que no realizo en tiempo y forma el oficio, tomando en consideración que este se había solicitado con mucha anterioridad.FECHA: 11 de Febrero del 2010HORARIO: Inicio-8:30 Termino- 9:50LUGAR: Hospital de la MujerACTIVIDAD: Entrega de oficioOBJETIVO: Llevar el oficio al Hospital de la Mujer para dar comienzo a nuestras prácticas.DESCRIPCIÓN:Saliendo de clases nos dirigimos al Hospital de la Mujer, al llegar ahí nos percatamos que había algo extraño lo cual eran cuadros donde se reflejaba por las diferentes imágenes el amor que una madre brinda a sus hijos y la forma en la que ellas los protegen. Como organización del hospital se encontraba un organigrama donde aparecían cada uno de los departamentos al igual que el responsable de cada uno; de inmediato observamos que no aparecía el departamento de Trabajo Social. Posteriormente al final de toda la exposición de la galería de cuadros se encontraba un espacio adornada por la fotografía donde aparecían todas las personas que laboran en la institución.Después de esto decidimos ir al departamento de Trabajo Social, en lo cual no se encontraba nadie, ya que aun no llegaba Vinny, jefe del departamento, pasaron algunos minutos llego de inmediato nos saludo muy amablemente como acostumbra a hacerlo, empezamos a platicar primero que nada de cómo nos había ido en el semestre pasado ya que había trabajado los dos equipos como adjuntos. Por consiguiente empezamos a ponernos de acuerdo para ver que día podíamos asistir a la institución para la realización de nuestras prácticas, después de esto nos firmo el oficio como recibido. Al estar ya en común acuerdo tomamos la decisión de retirarnos para incorporarnos a nuestras actividades correspondientes, no sin antes agradecer por brindarnos de nuevo su apoyo.OBSERVACION Y COMENTARIOS: Cabe destacar como ya se ha realizado en otras ocasiones la falta de interés que las instituciones le adjudican al departamento de Trabajo Social, ya que como se dio a conocer anteriormente no se le reconoce en los organigramas. FECHA: 15 de Febrero del 2010HORARIO: Inicio-11:00 Termino- 12:30LUGAR: Facultad de Trabajo SocialACTIVIDAD: Elaboración del cronograma de actividadesOBJETIVO: Establecer los días y actividades a realizar en el 6to semestre.DESCRIPCIÓN:Nos reunimos en el salón de clase para desarrollar los puntos del cronograma de actividades. Pusimos las mesas en un circulo para estar escuchando los comentarios, que cada una hacia la responsable de ir anotando fue nuestra compañera lupita.Al momento de estar comentando sobre como realizaríamos la búsqueda de información para el proyecto mi compañera patsy opino que la información seria mas enriquecedora si asistíamos al IMSS debido que es una institución mucho más grande y con más años de servicio, resaltando que el Hospital de la Mujer es un lugar nuevo que aun carece de muchos servicios.Siguiendo con nuestra actividad lizeth opino que sería muy conveniente pedir apoyo a un pediatra que labore en el Hospital.Por consiguiente seguimos con la elaboración del cronograma después de una charla de aproximadamente 15 minutos, dentro de las actividades a realizar destacan la elaboración y aplicación de entrevista y estudio socioeconómico la entrega del oficio la búsqueda de información con la que se trabajara con las adolescentes embarazadas entre otras.Cuando ya se tenía todo el bosquejo pasamos al aula de computo para pasarlo a Excel, de lo cual se encargo de realizar Patsy debido a que es la que posee más conocimientos en esta área.OBSERVACIONES Y COMENTARIOS: Creo que sería pertinente que las resaltantes del equipo nos esforcemos un poco mas por saber utilizar el programa de Microsoft Excel, ya que es una herramienta muy útil para la organización de nuestras prácticas otro aspecto a considerar es cada una debería de preocuparse un poco mas por recopilar información para llevar a cabo el proyecto en el final en el Hospital. FECHA: 16 de Febrero del 2010 HORARIO: Inicio-11:00 Termino- 2:00LUGAR: Facultad de Trabajo SocialACTIVIDAD: Elaboración del proyectoOBJETIVO: Por medio del proyecto, ayudar a las adolescentes a que se preparen para dar a sus hijos un mejor cuidado.DESCRIPCIÓN:Primero que nada para poder empezar a realizar el proyecto tuvimos que revisar unos documentos que nos proporciono nuestra maestra de práctica, Marisela que fueron proyecto de intervención y como elaborar un proyecto.Posteriormente pasamos a realizarlo el cual tvo la siguiente estructura: denominación del proyecto que se integra por la descripción del proyecto fundamentación y justificación y por ultimo esta cual es la finalidad de la elaboración del proyecto, comprendiendo a su vez los objetivos y las metas tomando en consideración la localización física del lugar donde se pondrá a practica el proyecto.Después de tener el borrador lo pasamos a limpio en Word en el centro de computo de la facultad, las encargadas de realizar esta actividad fue Brianda y Lizeth. Cuando ya se tenía concluido el documento lo revisamos entre todas las integrantes del equipo para percatarnos de que estuviera listo para que fuera revisado por nuestra maestra.Al concluir esta actividad cada una de nosotras se retiro para dar seguimiento a las actividades diarias.OBSERVACIONES Y COMENTARIOS: Es de gran importancia resaltar que si todas aportamos un poco para la elaboración de trabajos todo sale mejor.FECHA: 17 de Febrero del 2010 HORARIO: Inicio-11:00 Termino- 12:30LUGAR: Casa de PatsyACTIVIDAD: Elaboración de estudio socioeconómicoOBJETIVO: Conocer la situación económica en que viven las adolescentes embarazadas.DESCRIPCIÓN: En este día quedamos de reunirnos en casa de nuestra compañera Patsy, Brianda y Lizeth llegamos puntualmente a la cita, mientras que Lupita y Karen llegaron media hora después, porque una de ellas vive en costa rica y la otra en el campo el diez, demorándose un poco porque los camiones no pasaban, sin importar el retardo se incorporaron de manera rápida a la actividad.Para tener un mejor trabajo se recurrió a una antología que en segundo año la profe Maricela nos hizo llegar con diferentes estudios socioeconómicos de diversas instituciones de la república. Gracias a estudios rescatamos lo que más se adecuaba de acuerdo a las necesidades económicas que deseamos conocer de las adolescentes embarazadas que acuden a consulta al Hospital de la Mujer.Los siguiente fue que nuestras compañeras Lupita y Karen al momento de llegar les otorgamos la tarea de puntear en borrador los puntos que queríamos poner en el estudio socioeconómico, cuando ya estaba todo listo Brianda, Patsy y Lizeth se encargaron de transcribir a limpio, gracias a la organización pudimos terminar el trabajo rápidamente.OBSERVACIONES Y COMENTARIOS: Es de gran ayuda recopilar toda la información que nuestros maestros nos proporcionen debido a que la podemos necesitar a futuro. HORA: 9:00an A 10:30amFECHA: 23 de febrero del 2010LUGAR: Facultad de trabajo socialACTIVIDAD: Elaboración de entrevistaOBJETIVO: Saber que tanto conocimiento tienen las jóvenes sobre sexualidad, y saber cómo se llevan con su familia , pareja.DESCRIPCIÓN: Saliendo de clases nuestro equipo optamos por quedarnos en el aula para elaborar la entrevista que aplicaríamos en el hospital de la mujer a las adolescentes embarazadas.El primer paso fue dar cada una de nosotras dar una idea de acuerdo a lo que queremos conocer de estas adolescentes, nuestra compañera lupita, fue la encargada de puntear lo más importante que decidía el grupo, después Liz se encargo de organizar las preguntas en orden.Las compañeras Patsy y Karen se encargaron de ir al centro de computo para pasar a limpio la entre, mientras tanto nosotras nos quedamos discutiendo cuando seria la próxima visita al hospital de la mujer para recabar información.OBSERVACIÓN: Esta actividad la realizaremos rápidamente ya que todas aportemos nuestro granito de arena.COMENTARIO: Cuando todas nos ponemos de acuerdo para hacer las cosas nos salen mas bien y mucho más rápido. HORA: 8:40am A 9:50amFECHA: 04 de marzo del 2010LUGAR: Hospital de la mujerACTIVIDAD: Recopilación de informaciónOBJETIVO: Tener conocimiento sobre los cuidados que debe dar una madre a su hijo en el periodo de 0 a 11 mesesDESCRIPCIÓN: Al termino de nuestras clases nos dirigimos al hospital de la mujer, cuando llegamos aquí nos dirigimos al departamento de trabajo social el cual estaba cerrado y preguntamos por la encargada de T.S y nos dijeron que no estaba que llegaba en un instante, por lo cual la esperamos afuera un rato afuera de la institución. Al haber transcurrido unos minutos optamos por volver a preguntar por ella y nos dijeron que ya venia que la esperáramos, pero como ya era tarde preferimos retirarnos ya que algunas tenían que trabajar.OBSERVACIÓN: Algo muy importante que deberíamos tener en cuenta es que antes de asistir a la institución optemos por hablar por teléfono para no perder tiempo y dinero cuando no se encuentre la jefa de T.S.COMENTARIO: Todo el equipo hacemos mal en irnos tan temprano sin saber si se encuentra la encargada del departamento de trabajo social.HORA: 11:30 am A 13:15 pmFECHA: 09 de marzo del 2010ACTIVIDAD: Buscar informaciónOBJETIVO: Saber cuáles son los cuidados que se les debe brindar a un bebe recién nacido.DESCRIPCIÓN: Saliendo de clases nos dirigimos a la dirección de la facultad para que nos proporcionaran el teléfono y hablar al departamento de T.S del hospital de la mujer para preguntar sise encontraba la encargada de dicho departamento, por lo que no nos pudimos comunicar ya que la línea estaba ocupada y mis compañeras y yo decidimos ir al IMSS para ver si nos podrían ayudar con alguna información.Al llegar a la institución cerca de las 9:00am nos dirigimos al área que nos interesaba para preguntar quién nos podría ayudar una de las secretarias nos dijo que fuéramos a la 2da planta del departamento de EMY al estar ahí unas de mis compañeras le pregunto a la secretaria que si quien era la encargada ya que la informaron nos comento que teníamos que esperar a las señoras que llegaron primero , paso minutos y minutos y dos de mis compañeras optaron por ir al departamento de planificación familiar para ver que podrían obtener de ahí al regreso nos mostraron 2 CD´S con información sobre el desarrollo del os bebes también les dieron unos folletos sobre la estimulación temprana. Después de haber estado tanto tiempo esperando por fin nos atendieron nos pasaron al consultorio para q nos proporcionaran lo que necesitamos. Al momento de pasar la enfermera nos atendió de una manera muy tratable l comentarle o que buscábamos de inmediato nos explico y nos proporciono unos folletos sobre cuidados, vacunas y alimentación y todo acerca sobre bebes pasamos a retirarnos i despedirnos amablemente.OBSERVACIÓN: Algo muy importante que observe al estar en esta área fue que cuando a las personas realmente les gusta su trabajo lo hacen muy bien y muy amablemente.COMENTARIO: Es muy importante acudir a instituciones que puedan proporcionarnos información que necesitamos así podemos estar mejor preparadas e informadas.HORA: 10:30am A 12:20pmFECHA: 25 de marzo del 2010LUGAR: Hospital de la mujerACTIVIDAD: Platicar sobre algunos puntos de la pláticaOBJETIVO: Dar a conocer a la señorita Vicenta cuales son nuestros planes en cuanto a la pláticaDESCRIPCIÓN: Saliendo de clases estuvimos un rato discutiendo para ver si asistiríamos o no a la institución, después de varios minutos decidimos que si y nos dirigimos a esta, al llegar al hospital nos fuimos directamente al departamento de trabajo social el cual estaba cerrado por lo que la jefa no estaba l darnos cuenta de esto de inmediato nos dirigimos al modulo de información para preguntar lo cual nos dijeron que no estaba pero si queríamos le podía marcar para ver que tanto tiempo llegaba , al estar esperando observe la cantidad de jovencitas embarazadas y ya con hijos que asistían ahí , después de a ver hablado con Vicenta nos dijeron que llegaba en media hora que si gustábamos esperarla por lo que dijimos que si, paso más de media hora y no se presentaba la Sta. Vicenta optamos por seguir esperando, minutos después no llegaba decidimos retirarnos sin antes despedirnos y dar las gracias por atendernos.OBSERVACIÓN: En cuanto a la práctica creo que deberíamos poner más atención cuando vallamos a la institución ya que varias veces nos ha pasado lo mismo.COMENTARIO: Antes de salir a la práctica deberíamos de hablar a la institución para saber si no pueden atenderHORA: 9:30am A 11:20pmFECHA: 13 de abril del 2010LUGAR: Hospital de la mujerACTIVIDAD: Verificación de actividadesOBJETIVO: Dar a conocer a la jefa de trabajo social las actividades que realizaremosDESCRIPCIÓN: Saliendo de clases nos dirigimos al hospital de la mujer, al llegar ahí nos dirigimos al departamento de inmediato en el cual estaba la Sta. Vicenta al entrar nos saludo y la saludamos como de costumbre, después de haber charlado con ella de lo que estuvimos haciendo en prácticas y lo que haríamos pasamos al área de psicología ya que aquí es donde nos dirán si podemos o no platicas y nos dijeron que si, al estar ya de acuerdo con las muchachas nos despedimos y regresamos al departamento de T.S para platicas con Sta. Vicenta y agradecer su colaboraciónOBSERVACIÓN: Creo que las encargadas del departamento de trabajo social y psicología no son muy buenas amigas ya que no hay mucha comunicación entre ellas.COMENTARIO: Creo que en todas las instituciones deberían de haber compañerismo entre las y los trabajadores ya que siempre están juntos (as) y así les saldría mejor el trabajo.HORA: 11:30am A 1:00pmFECHA: 10 de abril del 2010LUGAR: Hospital de la mujerACTIVIDAD: Ponernos de acuerdo para la próxima visita y aplicar estudios socioeconómicos y entrevistasOBJETIVO: DESCRIPCIÓN: Llegamos al hospital de la mujer a las 11:30am y de inmediato nos dirigimos al área donde platicaríamos con la psicóloga para saber el día que iríamos a aplicar el estudio socio económico y las entrevistas al ver que no se encontraban optamos por esperarlas un rato, al ver que llegaron nos dirigimos hacia ellas para que nos atendieran por fin nos incorporamos con ellas no con muy buen amanera pero tuvimos que esperarnos y aguantarnos el mal trato, después de a ver pasado mas o menso una hora y media nos explicaron cómo podíamos hace el estudio socioeconómico y la entrevista de manera que no enfadáramos a la muchachas y minutos depuse nos despedimos.OBSERVACIÓN: En el área de psicología n tienen buena coordinación ya que a l momento que les preguntan algo todas las muchachas que están ahí se contradicen.COMENTARIO: Creo que las personas que colaboran en cualquier institución deben de ser amables y tratar a las personas con coordinación ya que tratan con seres humanos y sienten.HORA: 7:30an A 9:00amFECHA: 21 de abril del 2010LUGAR: Hospital de la mujerACTIVIDAD: Aplicación de entrevista y estudio socioeconómicoOBJETIVO: Conocer el nivel socio económico de las adolescentes embarazadas y saber el trato que tienen con su familia y su pareja.DESCRIPCIÓN: Nos quedamos de ver en el hospital a las 7:30am al llegar ahí nos incorporamos en el departamento de psicología pasaron minutos y las muchachas no llegaban nos mandaron preguntar por ellas al área de consultas como iban llegando les íbamos haciendo entrevistas y estudios socioeconómicos y después se empezaron a incorporar hasta que se juntaron todas empezaron por presentarnos todas y todos y hacer preguntas hacia las que ya habían asistido sobre que recordaban de la plática anterior las platicas la impartieron la psicóloga y enfermera de igual manera unos señores que les proporcionan jugos a las muchachas y así les decían sobre los cuidados que deben tener con su bebe al nacer las y las consecuencias que tienen sino se cuidan fue muy bonita e importante el estar ahí con ellas porque nos dimos cuenta de cosas que ni nosotras sabemos acerca del embarazo y al momento de tener a nuestros bebes.OBSERVACIÓN: Son muy claras y concretas en impartir las pláticas hacia las adolescentes ya que ellas tienen muchas dudas sobre su embarazo y el parto y así loran la participación de ellas COMENTARIO: Creo que a si como son con las muchachas al momento de impartir platicas que van acompañadas con su familia deben de ser con las demás personas.<br />PROYECTO DE INTERVENCIÓN<br />1.- DENOMINACION DEL PROYECTO: “Cuida a tu bebe”<br />2.- NATURALEZA DEL PROYECTO<br />A) Descripción del proyecto: Este proyecto se realizara en el hospital de la mujer, consistirá en impartir un taller a las adolescentes embarazadas que asisten a consulta y que se encuentren en la sala de espera, sobre los cuidados que deben de tener con sus bebes en las primeras etapas de vida.<br />Anteriormente llevamos a cabo nuestras prácticas en dicha institución, en la cual se realizo una investigación sobre los embarazos en adolescentes que se presentan en esta unidad de salud.<br />Todo esto se realizo con el objetivo de conocer algunos factores que contribuyen al incremento de casos presentados en el hospital de la mujer.<br />Puesto que nuestras visitas hechas a la institución, pudimos percatarnos de la gran demanda que existe en la atención de embarazos en adolescentes.<br />Dentro de las temáticas principales que se trataran en este proyecto están, el aseo personal que se requiere para que el bebe tenga un buen estado de salud, a su vez se dará orientación sobre la alimentación de su hijos para que adquieran un pleno desarrollo. <br />Además se trataran de enfatizar en la importancia que tiene la aplicación de las primeras vacunas, puesto que estas son una de las defensas primordiales para el bebe ayudando así en la prevención de algunas enfermedades.<br />B) Fundamentación y justificación: Se realizara por los altos índices de casos presentados en adolescentes embarazadas que acuden a la institución, resaltando que por ser personas jóvenes que inician esta etapa a muy temprana edad, no cuenten con los conocimientos necesarios sobre cómo cuidar a un bebe; es por ello que se tomo la decisión de impartir este taller.<br />La finalidad de este taller es orientar a las adolescentes sobre los cuidados básicos que deben tener hacia su hijo y al mismo tiempo concientizarlas de la gran responsabilidad que van adquirir al momento de su llegada.<br />3.- FINALIDAD DEL PROYECTO<br />Se pretende que la mayoría de las adolescentes que acuden al hospital de la mujer cuenten con los conocimientos necesarios en el cuidado de sus hijos, y realicen su función de madre de la mejor manera.<br />Además se pretende fomentar la planificación familiar, siendo esta una forma de brindar una mejor calidad de vida a sus hijos, ya que se debe tomar un tiempo prudente para la procreación de otro miembro en la familia.<br />OBJETIVOS<br />Orientar sobre los cuidados que deben tener hacia sus bebes las futuras madres.<br />Concientizar en lo importante que es la aplicación de las primeras vacunas en el momento de su nacimiento.<br />METAS<br />Formar un grupo de adolescentes embarazadas para impartir un taller sobre los cuidados que deben de tener con su bebe.<br />Realizar en conjunto con la institución un programa de ayuda a las adolescentes de bajos recursos.<br />LOCALIZACIÓN FISICA<br />Se llevara a cabo en Culiacán Sinaloa. En el Hospital de la Mujer, ubicado el Boulevard Miguel Tamayo, Espinoza de los Monteros s/n, Desarrollo Urbano Tres Ríos.<br />RECURSOS HUMANOS<br />Trabajadora Social<br />Psicóloga<br />Pediatra<br />Enfermera <br />Practicantes de trabajo social<br />RECURSOS FINANCIEROS<br />Se pedirá apoyo a la institución para la solvencia de los gastos que se requerirán para la ejecución de este proyecto.<br />RECURSOS MATERIALES <br />Computadora<br />Cañón<br />Laminas<br />Plumones <br />Folletos<br />Revistas<br />Periódicos<br />USB<br />CRONOGRAMA<br />FECHAACTIVIDAD04/MARZO/10Solicitar autorización a la trabajadora social para la realización de las pláticas.09/MARZO/10Pedir apoyo a un pediatra para la realización de las pláticas.13/ABRIL/10Dialogar con la psicóloga encargada del grupo de adolescentes embarazadas para la impartición de pláticas y aplicación de entrevista y sondeo.20/ABRIL/10Impartir pláticas a las adolescentes y aplicación de entrevista.21/ABRIL/10Impartir pláticas a las adolescentes y aplicación de entrevista.<br />FINANCIAMIENTO<br />Se realizara con el apoyo de la institución donde se ejecutara el proyecto, y al mismo tiempo con el sustento de la brigada de práctica de la Facultad de Trabajo Social.<br />CONCLUSIÓNES<br />El adquirir el conocimiento teórico en el aula de cada maestro en distintas asignaturas es de mucha importancia ya que nos es útil para nuestra formación académica es aquí donde posteriormente nos pasamos a lo que es la practica que toda estudiante de la facultad debe tener para una mejor claridad e intervención en el área de nuestro futuro trabajo.<br />En el área de salud es donde se encuentra insertado nuestro equipo y los otros en distintas instituciones . Es de suma importancia el tener un contacto con las adolescentes embarazadas del hospital de la mujer, es así como nos percatamos y observamos de la problemática familiar que presentan y de igual manera económica. Esto las lleva a tener un desequilibrio y distracción sobre su estado emocional .<br />Nos dimos a la tarea de aplicación de entrevistas, sondeos, estudios socioeconómicos y platicas para que sea mas concreta y amplia la información que requeríamos de ellas.<br />Para el quehacer profesional, ir dando mejores alternativas de solución a los problemas contemporáneos que aquejan a su entorno, y elevar la producción y mayores beneficios a la sociedad y también a la profesión.<br />Básicamente la trabajadora social debe estar insertada en una actitud positiva para ir dando una imagen confiable hacia los usuarios y compañeros de trabajo en el área de intervenir.<br />224406-1551027082155-38735UNIVERSIDAD AUTONOMA DE SINALOA<br />FACULTAD DE TRABAJO SOCIAL<br />INVESTIGACION Y PRÁCTICA DEL SEXTO SEMESTRE<br />NIVEL LICENCIATURA GRUPO 3-2 <br />HOSPITAL DE LA MUJER<br />DIRECTORIO DE BRIGADISTAS<br />No.NOMBREDOMICILIOTELEFONO Y CORREO ELECTRONICOINSTITUCION1Alarcón Frutos María GuadalupeCalle 28 deSeptiembre, Col. Carlos Salinas, el Diez66671326955Lupita_9890@hotmail.comHospital de la Mujer2Bojorquez Lara Brianda JanethCalle Manuel Ávila Camacho, #2059, Col. 10 de Mayo6671831547Janeth_13_89@hotmail.comHospital de la Mujer3Palafox Núñez Patsy ZoraydaCalle Ejército Nacional #1325, Col. Emiliano Zapata.6672097539Patsy_0488@hotmail.comHospital de la Mujer4Serrano Ponce Guadalupe LizethAv. 12 de Octubre, #1431, Col. Rafael Buelna6672272688Lizeth_2789@hotmail.comHospital de la Mujer5Valdez Rodríguez Karen AngélicaCalle java #24 Col. Cañitas, Costa Rica6671515988Karen_1noviembre@hotmail.comHospital de la Mujer<br />74075979791112871315019UNIVERSIDAD AUTONOMA DE SINNALOA<br />FACULTAD DE TRABAJO SOCIAL<br />INVESTIGACION Y PRÁCTICA DEL SEXTO SEMESTRE <br />NIVEL LICENCIATURA GRUPO 3-2<br />HOSPITAL DE LA MUJER<br />BITACORA DE ACTIVIDADES<br />FECHAHORAACTIVIDADTECNICASMATERIALOBJETIVOSOBSERVACIONES8-FEB-1011:30amA11:55amElaboración de oficio-Reunión del equipo-Selección de ayuda por la secretaria-Hojas-PlumaComputadora-Impresora-Escritorio-SillaLlevar el oficio a la institución donde estamos realizando las practicasAl momento de pedir algún documento a las que laboran en la facultad de trabajo social se muestran muy agresivas y no realizan bien su trabajo.9-feb-109:00amA11:30amSocialización del ejercicio de sistematización-Trabajo en equipo- Lluvia de ideas-Lápiz-Pluma-LibretaRetroalimentarnos en base a como cada una de las brigadas realiza la sistematizaciónAl momento de estar socializando los ejercicios hecho en el aula muchas de las compañeras no ponen atención por estar distraídas en cualquier otra cosa10-feb-1010:40amA11:10amReelaboración del oficio-Lluvia de ideas-Reunión de equipo-Hojas blancas-Pluma-Computadora-ImpresoraRecoger el oficio para entregarlo en tiempo y forma a la institución correspondienteFue difícil que nos dieran el oficio bien elaborado ya que la secretaria como que no se encontraba de buen humor y no sabía ni qué hacer11-feb-108:30amA9:50amEntrega de oficio-Reunió en equipo-Oficio-Camión-Escritorio-SillaLlevar el oficio al hospital de la mujer para dar comienzo a nuestras practicasLa encargada de trabajo social del hospital de la mujer fue muy amable a la hora de recibirnos para firmar el oficio que le llevábamos15-feb-1011:00amA12:30pmElaboración de cronograma de actividades-Lluvia de ideas-Trabajo en equipo-Consulta de horario-Libreta -Computadora-Lápiz-PlumaEstablecer los días y actividades a realizar en el sexto semestreSe nos hizo algo difícil elaborar el cronograma de actividades ya que no nos poníamos de acuerdo en las fechas.16-feb-1011:00amA2:00pmElaboración de proyecto-Lluvia de ideas-Observación-Consultas en libros e internet-Visitas a hospitales-Pluma-Lápiz-Cuaderno-Material didácticoPor medio del proyecto, ayudar a las adolescentes a que se preparen para dar a sus hijos un mejor cuidado.Es difícil trabajar en equipo ya que siempre unas integrantes trabajan mas que otras17-feb-1011:00amA12:30pmElaboración de estudio socioeconómico-Diseño previo-Lluvia de ideas-Reunió en equipo-Libros-Lápiz-Pluma-LibretaConocer la situación económica en que viven las adolescentes embarazadasCuando se trabaja en la casa de alguna de las integrantes del equipo es muy fácil ya que no hay mucha distracción y lo hacemos con más rapidez23-feb-109:00amA10:30amElaboración de entrevista-Lluvia de ideas-Reunió en equipo-Documentos-Lápiz-Pluma-ComputadoraConocer cuales son los conocimientos que poseen las adolescentes en materia de sexualidad y saber el trato que reciben por parte de su familia y su parejaAl momento de estar trabajando en el aula es muy difícil ya que hay mucha distracción, y nuestras compañeras de salón hacen mucho ruido.4-mar-108:40amA9:50amRecopilación de información-Lluvia de ideas-Trabajo en equipo-Cuaderno -Material recopilado-USB-Lápiz-PlumaTener mas conocimientos sobre los cuidados que debe proporcionar una madre a su hijo en el periodo de 0 a 11 mesesEs muy agradable el trabajar en la institución ya que todo el tiempo está muy tranquilo.9-mar-10Buscar información-Acudir a la biblioteca-Acudir al centro de computo-Cuaderno-USB-Lápiz-PlumaConocer cuales son los cuidados que debe tener un bebe de 0 a 11 meses.En esta actividad estuvimos un poco impacientes todas las integrantes del equipo ya que la muchacha que nos iba a atender se tardo mucho y algunas tenían cosas que hacer.25-mar-1010:40amA11:50amCoordinación para las actividades-Reunió en equipo-Cuaderno -Pluma-lápizDar a conocer a nuestra colaboradora de la institución cuales serian las actividades que queremos realizarEl trabajar con la jefa de trabajo social de la institución no se nos es muy difícil ya que rápidamente nos ponemos de acuerdo.13-abril-109:30amA11:20amVerificación de actividades-Trabajo en equipo-Revisión-Lluvia de ideas-Cuaderno -Lápiz-PlumaDarle a conocer a la jefa de trabajo social las actividades que se realizaranEs algo sencillo ponernos de acuerdo con la jefa de trabajo social ya que siempre nos apoyamos mutuamente14-abril-1011:30amA1:00pmReunión con la psicología de la institución-Presentación-Registro de datos-Intercambio de información-Cámara-UniformeEstablecer la fecha en la que entrevistaremos a las adolescentes y aplicación de estudio socioeconómicoFalto ética profesional por parte de la psicóloga, debido a que se porto muy arrogante.20-abril-108:30amA10:00amAplicación de Entrevista y estudio al socioeconómico- Coordinación de equipo-Entrevista-Estudio socioeconómico-Lápiz-PlumaConocer la relación que tiene la adolescente embarazada con sus familiares y el nivel socioeconómico en el que vivenAl momento de estarle preguntando a las jóvenes nos damos cuenta que no nos dicen la verdad ya que se ponen muy nerviosas no te ven a los ojos y se tardan mucho al momento de contestar.<br />RESPONSABLE DE LA BRIGADA: Guadalupe Lizeth Serrano Ponce<br />MAESTRA RESPONSABLE: M.C. Marisela Rivera Montoya<br />424906-153860UNIVERSIDAD AUTONOMA DE SINALOA7234806114256<br />FACULTAD DE TRABAJO SOCIAL<br />INVESTIGACION Y PRÁCTICA DEL SEXTO SEMESTRE <br />NIVEL LICENCIATURA GRUPO 3-2<br />HOSPITAL DE LA MUJER<br />REGISTRO DE ASISTENCIA DE LAS BRIGADISTAS<br />NOMBREFECHAACTIVIDADPARTICIPACIÓNFIRMAAlarcón Frutos María Guadalupe08/02/10Elaboración de oficioRegularBojorquez Lara Brianda Janeth08/02/10Elaboración de oficioMalaPalafox Núñez Patsy Zorayda08/02/10Elaboración de oficioRegularSerrano Ponce Guadalupe Lizeth08/02/10Elaboración de oficioMuy buenaValdez Rodríguez Karen Angélica08/02/10Elaboración de oficioMalaAlarcón Frutos María Guadalupe09/02/10Socialización del ejercicio de sistematizaciónMuy buenaBojorquez Lara Brianda Janeth09/02/10Socialización del ejercicio de sistematizaciónBuenaPalafox Núñez Patsy Zorayda09/02/10Socialización del ejercicio de sistematizaciónMuy buenaSerrano Ponce Guadalupe Lizeth09/02/10Socialización del ejercicio de sistematizaciónMuy buenaValdez Rodríguez Karen Angélica09/02/10Socialización del ejercicio de sistematizaciónBuenaAlarcón Frutos María Guadalupe10/02/10Reelaboración del oficioBuenaBojorquez Lara Brianda Janeth10/02/10Reelaboración del oficioBuenaPalafox Núñez Patsy Zorayda10/02/10Reelaboración del oficioRegularSerrano Ponce Guadalupe Lizeth10/02/10Reelaboración del oficioMuy BuenaValdez Rodríguez Karen Angélica10/02/10Reelaboración del oficioRegularAlarcón Frutos María Guadalupe11/02/10Entrega de oficioRegularBojorquez Lara Brianda Janeth11/02/10Entrega de oficioMuy buenaPalafox Núñez Patsy Zorayda11/02/10Entrega de oficioMuy buenaSerrano Ponce Guadalupe Lizeth11/02/10Entrega de oficioBuenaValdez Rodríguez Karen Angélica11/02/10Entrega de oficioBuenaAlarcón Frutos María Guadalupe15/02/10Elaboración del cronograma de actividadesRegularBojorquez Lara Brianda Janeth15/02/10Elaboración del cronograma de actividadesRegularPalafox Núñez Patsy Zorayda15/02/10Elaboración del cronograma de actividadesMuy buenaSerrano Ponce Guadalupe Lizeth15/02/10Elaboración del cronograma de actividadesBuenaValdez Rodríguez Karen Angélica15/02/10Elaboración del cronograma de actividadesBuenaAlarcón Frutos María Guadalupe16/02/10Elaboración de proyectoBuenaBojorquez Lara Brianda Janeth16/02/10Elaboración de proyectoRegularPalafox Núñez Patsy Zorayda16/02/10Elaboración de proyectoRegularSerrano Ponce Guadalupe Lizeth16/02/10Elaboración de proyectoMuy buenaValdez Rodríguez Karen Angélica16/02/10Elaboración de proyectoRegularAlarcón Frutos María Guadalupe17/02/10Elaboración de estudio socioeconómicoMuy buenaBojorquez Lara Brianda Janeth17/02/10Elaboración de estudio socioeconómicoBuenaPalafox Núñez Patsy Zorayda17/02/10Elaboración de estudio socioeconómicoMuy buenaSerrano Ponce Guadalupe Lizeth17/02/10Elaboración de estudio socioeconómicoMuy buenaValdez Rodríguez Karen Angélica17/02/10Elaboración de estudio socioeconómicoBuenaAlarcón Frutos María Guadalupe23/02/10Elaboración de entrevistaRegularBojorquez Lara Brianda Janeth23/02/10Elaboración de entrevistaBuenaPalafox Núñez Patsy Zorayda23/02/10Elaboración de entrevistaMuy buenaSerrano Ponce Guadalupe Lizeth23/02/10Elaboración de entrevistaBuenaValdez Rodríguez Karen Angélica23/02/10Elaboración de entrevistaRegularAlarcón Frutos María Guadalupe4/03/10Recopilación de informaciónRegularBojorquez Lara Brianda Janeth4/03/10Recopilación de informaciónRegularPalafox Núñez Patsy Zorayda4/03/10Recopilación de informaciónMuy buenaSerrano Ponce Guadalupe Lizeth4/03/10Recopilación de informaciónMuy buenaValdez Rodríguez Karen Angélica4/03/10Recopilación de informaciónRegularAlarcón Frutos María Guadalupe9/03/10Buscar informaciónMuy buenaBojorquez Lara Brianda Janeth9/03/10Buscar informaciónBuenaPalafox Núñez Patsy Zorayda9/03/10Buscar informaciónRegularSerrano Ponce Guadalupe Lizeth9/03/10Buscar informaciónMuy buenaValdez Rodríguez Karen Angélica9/03/10Buscar informaciónRegularAlarcón Frutos María Guadalupe25/03/10Coordinación para las actividadesBuenaBojorquez Lara Brianda Janeth25/03/10Coordinación para las actividadesRegularPalafox Núñez Patsy Zorayda25/03/10Coordinación para las actividadesBuenaSerrano Ponce Guadalupe Lizeth25/03/10Coordinación para las actividadesMuy buenaValdez Rodríguez Karen Angélica25/03/10Coordinación para las actividadesBuenaAlarcón Frutos María Guadalupe13/04/10Verificación de actividadesBuenaBojorquez Lara Brianda Janeth13/04/10Verificación de actividadesBuenaPalafox Núñez Patsy Zorayda13/04/10Verificación de actividadesBuenaSerrano Ponce Guadalupe Lizeth13/04/10Verificación de actividadesMuy buenaValdez Rodríguez Karen Angélica13/04/10Verificación de actividadesRegularAlarcón Frutos María Guadalupe14/04/10Reunión con la psicólogaBuenaBojorquez Lara Brianda Janeth14/04/10Reunión con la psicólogaRegularPalafox Núñez Patsy Zorayda14/04/10Reunión con la psicólogaRegularSerrano Ponce Guadalupe Lizeth14/04/10Reunión con la psicólogaBuenaValdez Rodríguez Karen Angélica14/04/10Reunión con la psicólogaRegularAlarcón frutos María Guadalupe20/04/10Aplicación de entrevista y estudio socioeconómicoMuy buenaBojorquez Lara Brianda Janeth20/04/10Aplicación de entrevista y estudio socioeconómicoMuy buenaPalafox Núñez Patsy Zorayda20/04/10Aplicación de entrevista y estudio socioeconómicoMuy buenaSerrano Ponce Guadalupe Lizeth20/04/10Aplicación de entrevista y estudio socioeconómicoMuy buenaValdez Rodríguez Karen Angélica20/04/10Aplicación de entrevista y estudio socioeconómicoMuy buena<br />-584835-527052815590-147955<br />-465986276841<br />271335537465<br />2590800566420-466090853440<br />-718185-3384552987040-338455<br />298704080010<br />-718185-644525<br />2987040240665<br />-718185-121285<br />-711645-862<br />-53721071120286321571120<br />-661035-2540002910840-254000<br />-584835145415296799088265<br />2973070312420-493395312420<br />-584835-586105<br />-81343541275<br />-480060144780<br />5.3.2. La metodología de sistematización en acción<br />En este inciso nos centramos en la acción. Es decir, aplicamos los conceptos que revisamos en las secciones anteriores, para proponer un procedimiento practico de sistematización.<br />Primer paso: la definición de objetivo, objeto y eje de la sistematización<br />Una vez definido el objetivo del proceso de sistematización, nos toca seleccionar la experiencia o experiencias de desarrollo local que vamos a sistematizar. ¿Por qué queremos sistematizar esta experiencia y no otras? La respuesta a esta pregunta, definirá lo que se llama el eje de la sistematización. <br />*si respondemos la pregunta diciendo: “Por que es una experiencia exitosa de participación de las mujeres en la dirección y liderazgo del desarrollo local”, habremos definido que el eje de la sistematización es la participación de la mujer en los procesos de desarrollo.<br />Segundo paso: la identificación de las agentes involucradas en la experiencia y elaboración del plan de sistematización.<br />Debemos saber quiénes deben participar en este ejercicio de sistematización. La sistematización debe contar con la participación activa de representantes de todos aquellos sectores que, según lo previsto, cumplirán en el caso ideal de que se inicia la sistematización paralelamente al desarrollo del proyecto o hayan cumplido en el caso de que la experiencia ya culmino un papel significativo en la experiencia, haya sido su impacto directo o indirecto. La situación óptima es que estos representantes de los involucrados en la experiencia, formen parte del equipo que planifica y lleva adelante la sistematización.<br />El plan de sistematización debe contener todos los momentos y periodos clave del proceso de sistematización, señalar su ubicación en el tiempo, indicar responsable y participantes.<br />Tercer paso: recopilar y ordenar la documentación disponible (reconstrucción histórica)<br />Es obvio que nos interesara aprovechar toda la documentación que ya existe o la que se va elaborando sobre la experiencia de desarrollo. Esta documentación existente o en proceso de producción puede tener múltiples formas: informes de talleres y diagnostico grupales, datos de encuestas, riesgo de acciones del proyecto, mediciones de campo, videos, fotografías, entrevistas grabadas, informes de proceso.<br />En el caso de la reconstrucción durante el desarrollo de la experiencia, se sugiere que, inmediatamente después de cada actividad.<br />Cuarto paso: entrevistas a representantes clave de agentes involucrados (reconstrucción histórica) recolección de testimonios<br />El primer momento del trabajo de terreno tiene el objetivo de recoger la diversidad de perspectivas, visiones opiniones sobre:<br />la situación inicial y su contexto<br />el proceso de acompañamiento y su contexto<br />la situación actual o final y su contexto <br />las lecciones aprendidas<br />la mejor forma de realizar esta actividad es a través de testimonios o a través de entrevistas personales a representantes calificadas de las distintas agentes involucradas (directa o indirectamente) en la experiencia de desarrollo local.<br />Este plan de entrevistas personales debe contener tres elementos:<br />¿A quienes vamos a solicitar su testimonio? ¿a quienes vamos a entrevistar?<br />¿Quién va a solicitar el testimonio? ¿quienes las van a entrevistar?<br />¿Qué sugerencias daremos en cuanto a los aspectos a abordar en el testimonio? ¿sobre qué temas queremos dialogar con cada una?<br />Para responder la primera pregunta, debemos tratar de elegir a aquellas personas que de una u otra forma podemos considerar representativas de cada sector social involucrado en la experiencia de desarrollo ya sea que su participación es directa o indirecta. Hay que tener mucho cuidado en la selección, pues dependiendo de ella podemos dirigir los resultados de la sistematización en una sola dirección.<br />La respuesta a la segunda pregunta es clave, porque determinara que obtengamos testimonios respuestas sesgadas o testimonios respuestas que realmente representen lo que el o la entrevistada/o piensa y opina.<br />Los temas generales de cada entrevista están predeterminados por dos factores: <br />*el objetivo y el eje de la sistematización<br />*el modelo metodológico general, que considere los siguientes elementos:<br />(a) la situación inicial y su contexto<br />(b) el proceso de acompañamiento, hasta el momento, y su contexto<br />(c) la situación actual o final y su contexto<br />(d) las lecciones aprendidas<br />Cada entrevistador, para cada entrevistado, deberá ir preparando con una lista de preguntas escritas, que le aseguren una adecuada cobertura de los elementos descritos en el párrafo anterior. El entrevistador deberá contar con una grabadora para registrar la conversación, además de un cuaderno para ir tomando apuntes.<br />Si el uso de la grabadora no es posible o no es recomendable porque se piensa que puede producir algún temor en el entrevistado, entonces se deberá buscar que al menos dos entrevistadoras participen, para que entre ellas se aseguren no perder ningún punto importante de lo dicho por el entrevistado.<br />En el caso de los testimonios puede ser oportuno entregar una pequeña guía que contiene nuestros puntos de interés, sin embargo, también es importante dejar claro que la persona escriba lo que realmente quiere escribir sobre su experiencia y los significados personales en el desarrollo de la misma.<br />Quinto paso: ordenamiento y análisis de datos <br />Al recibir los testimonios y terminar todas las entrevistas, los miembros del equipo de sistematización tendrá en sus manos una gran cantidad de datos es necesario organizarlos para identificar los temas y aspectos centrales que deberán ser abordados.<br />GUÍA PRÁCTICA Nº 5 – ANÁLISIS DE LOS DATOS RESULTANTES DE LAS ENTREVISTAS Y DE LOS TESTIMONIOS.<br />Objetivos<br />Al recibir los testimonios y terminar las entrevistas personales, debemos ordenar la información obtenida para analizarla.<br />Procedimiento<br />Cada entrevistador debe pasar en limpio sus apuntes y transcribir las grabaciones de las entrevistas.<br />Repase los datos obtenidos de parte de cada entrevistado.<br />Una vez que se han ordenado los datos proporcionados por cada entrevistado hay que juntar todos los puntos de vista y opiniones.<br />Cuando se tienen reunidos los datos facilitados por las y los entrevistados, entonces hay que identificar los acuerdos y los desacuerdos.<br />Sexto paso: la interpretación crítica y elaboración de conclusiones.<br />Debemos preocuparnos por ayudar a construir una visión compartida de la experiencia de desarrollo, expresada bajo la forma de lecciones aprendidas<br />Los objetivos intermedios de estos talleres son que los participantes construyan visiones compartidas sobre:<br />La situación inicial y su contexto <br />El proceso de acompañamiento (hasta la fecha) y su contexto<br />La situación actual o final y su contexto<br />El objetivo final de los talleres es que las personas involucradas en la experiencia, reflexionen sobre ella para extraer las lecciones aprendidas.<br />GUÍA PRÁCTICA Nº 6 – LA INTERPRETACIÓN CRÍTICA Y LA ELABORACÍON DE CONCLUSIONES<br />Objetivo<br />Es el momento clave de todo el proceso de sistematización. Es aquí donde los actores involucrados en la experiencia tendrán que explicitar los aprendizajes que han construido personal y colectivamente durante el proceso de desarrollo. <br />Procedimiento<br />Hay distintas técnicas para facilitar un taller, y cualquiera de ellas puede ser válida en esta etapa, siempre y cuando sirva a los propósitos de: a) fomentar un proceso de aprendizaje colectivo, y b) construir una visión compartida y explicita de los cuatro elementos señalados en el párrafo anterior, con énfasis en las lecciones aprendidas.<br />Un procedimiento posible para organizar y conducir un taller en cuanto a los resultados de las entrevistas, testimonios y/o informes de proceso es el sig.<br />Informar los resultados de las entrevistas personales, testimonios y/o informes de proceso.<br />Ratificación de los acuerdos principales sobre los tres primeros temas.<br />Discusión de los desacuerdos sobre los tres primeros temas<br />Las lecciones aprendidas<br />En cuanto a los factores incidentes y sus consecuencias se hará un análisis crítico para definir su nuevo peso.<br />Se trata de ir construyendo una red explicativa de factores facilitadores y obstaculizadores, este trabajo se asemeja a un análisis de coyuntura y sirve para reubicarnos en una perspectiva global.<br />El resultado va a construir el fundamento de cara a la planificación del trabajo para el periodo siguiente. <br />Séptimo paso: la redacción del documento final y la estrategia de comunicación<br />Ahora nos dedicamos a la labor de redacción del informe de sistematización. Este primer informe se puede llamar el informe maestro, porque a partir de este documento podremos generar distintas versiones, dependiendo de la estrategia de comunicación que definiremos.<br />Estructura del documento:<br />* Identificación de la experiencia sistematizada<br />* El eje de la sistematización <br />* Descripción y reflexión crítica sobre la situación inicial y su contexto<br />* Descripción y reflexión crítica sobre el proceso de acompañamiento, incluyendo factores, facilitadores y obstaculizadores con sus causas y consecuencias<br />* Descripción y reflexión crítica sobre los resultados y efectos de la experiencia (situación actual o final) y su contexto<br />* Las lecciones aprendidas<br />* Contactos para mayor información<br />* Anexos<br />La sistematización no habrá cumplido plenamente con su objetivo hasta que hayamos comunicado los resultados a quienes tengan interés en ellos. El diseño de esta estrategia de comunicación debe partir por preguntarse a quien queremos comunicar nuestros resultados.<br />GUÍA PRÁCTICA Nº 7 – REDACIÓN DEL INFORME FINAL DE SISTEMATIZACIÓN Y ELABORACIÓN DE ESTRATEGIA DE COMUNICACIÓN<br />Objetivo<br />El informe final es un documento que será usado como documento de trabajo por el equipo a cargo de la sistematización. Con base en este informe, posteriormente se pueden preparar otros informes escritos o materiales audiovisuales, según la necesidad de comunicar los resultados a diversos tipos de personas u organizaciones.<br />Procedimiento<br />El contenido del documento deberá ser analizado dependiendo de cada caso y de los resultados que se obtuvieron. Mientras se esté produciendo el documento, es conveniente asegurarnos que ordenaremos y guardemos todos los materiales, quía de entrevistas, apuntes grabaciones, fotografías, etc., que se generaron durante el ejercicio de sistematización.<br />Un ejercicio de sistematización, es un proceso que tiene el propósito final que nosotras/os y otras personas en otros lugares y en el futuro, podamos aprender de la experiencia de desarrollo. Es indispensable que la sistematización no se dé por terminada hasta que se haya definido y puesto en marcha una estrategia de comunicación, es decir, un programa destinado a que los resultados y las lecciones aprendidas, sean conocidos por todos quienes pudieran tener interés en ellas.<br />La estrategia de comunicación puede emplear diferentes medios, tanto tradicionales como no tradicionales.<br />Talleres de presentación de resultados<br />Documentos <br />Folletos<br />Videos<br />Teatro popular con títeres<br />Sociodramas<br />Publicaciones en internet<br />CD<br />Etc.<br />Elaborar el informe de sistematización del ejercicio realizado en estos días de trabajo.<br />Objeto: el propio curso de sistematización<br />Objetivo: interpretar críticamente la experiencia construida durante este curso de sistematización<br />Eje: metodología/ aprendizajes significativos/ participación/…..<br />Actividades:<br />Elaborar, en equipo, un plan de trabajo para desarrollar el proceso de sistematización, puntualizando claramente la distribución oportuna de responsabilidades a nivel interno del equipo.<br />Reconstruir con su equipo cada una de las actividades.<br />Procesar todos los datos.<br />Elaborar un documento final (en equipo) para entregar como resultado de la sistematización.<br />Elaborar un informe de proceso(a nivel personal) en cuanto al proceso de sistematización llevado a cabo.<br />ANEXO 1: Formato para la Reconstrucción<br />FORMATO PARA LA RECONSTRUCCION DE ACTIVIDADES<br />La descripción de las actividades:<br />¿Qué?: nombre de la actividad o línea de acción a la cual apuntaba, haciendo referencia al objetivo planteado en el diseño.<br />¿Cuándo?: se anota la fecha en que se realizo la actividad o el periodo de tiempo en el que se desarrollaron las actividades.<br />¿Dónde?: lugar físico y/0 geográfico donde se realizo la actividad o el conjunto de actividades.<br />¿Quiénes?: números y caracterización más o menos detallada de los sujetos participando en la actividad.<br />La metodología utilizada<br />Técnicas utilizadas<br />Proceso de aprendizaje<br />Valoraciones del proceso a reconstruir<br />Factores facilitadores<br />Consecuencias positivas<br />Factores obstaculizadores<br />Consecuencias negativas<br />Es importante aclarar que, en una lógica sistemática, no hay ninguna incoherencia en tener un mismo elemento apareciendo a la vez como factor facilitador y factor obstaculizador.<br />También la entrevista semi-estructurada a actores y actoras claves que participan directa o indirectamente y es una forma de ir registrando sus opiniones sobre el proceso.<br />Las y los actores con quienes se trabajan forman parte activa del proceso de sistematización y no solamente el equipo técnico que se reúne en las oficinas del proyecto.<br />Álvarez (1996) expresa: lo que hay que destacar es que en los procesos de educación popular es importante: generar acumulaciones, potenciando lo que al principio era casual para convertirlo en fortaleza permanente del grupo.<br />El registro de informaciones debe convertirse en una costumbre a construir como rutina cotidiana o después de cada actividad, de tal manera que se va acumulando, por orden cronológico y/o por sector de atención, todos los cuadros de reconstrucción y las entrevistas correspondientes al periodo que se va a sistematizar.<br />ANEXO 2: informes de proceso<br />El informe de proceso debe ser una expresión real escrita del producto de un proceso de aprendizaje, construido conjuntamente con otras/os actoras/es relacionadas/os.<br />El reflejo del carácter personal del producto del aprendizaje es una de las particularidades esenciales del informe del proceso.<br />Su elaboración, pretende contribuir a, facilitar la construcción de otra oportunidad de aprendizaje. La elaboración de un informe de proceso puede convertirse siempre y cuando se hace a conciencia – en una técnica muy particular de la construcción de oportunidades de aprendizajes significativos, que, además, permite conjugar muy oportunamente, lo colectivo del proceso con lo personal del producto de todo aprendizaje.<br />Aspectos técnicos en la elaboración de un informe de proceso:<br />En su parte introductoria debe ubicar claramente a la lectora o al lector en función de que trata.<br />Una descripción del proceso lleva a cabo (reconstrucción metodológica), especificando los diferentes pasos y su coherencia lógica, valorando subjetivamente su calidad, así como el significado del producto obtenido.<br />Destacar e ilustrar claramente su papel personal particular en todo el proceso. <br />Identificar factores que incidieron positivamente en el proceso, a nivel personal y a nivel colectivo, y por ende en el producto.<br />Lo mismo en cuanto a factores que incidieron negativamente.<br />Plantear alternativas para mejorar procesos similares en futuras ocasiones u oportunidades, enfatizando específicamente en cuanto a cómo podría perfilarse un aporte propio mas sustantivo todavía.<br />Concluir el informe con la indicación y justificación de los aprendizajes más significativos y su trascendencia a nivel personal, institucional y comunitario.<br />Todo informe de proceso puede tener su aspecto muy personal. A través de la inclusión, debe caracterizarse por la expresión creativa de su autor.<br />