SÍNTESIS SOBRE EL DESPOTISMO ILUSTRADO
INTRODUCCIÓN <ul><li>Despotismo ilustrado, es un concepto político que hace referencia a una forma de gobierno, vinculada ...
REVISIÓN DE LAS FUENTES HISTORIOGRÁFICAS <ul><li>Entre los autores que han tratado el Despotismo Ilustrado encontramos a: ...
ORIGEN. ANÁLISIS DE LAS CAUSAS (1) <ul><li>La Ilustración, junto con la secularización y el racionalismo fomenta la reestr...
ORIGEN. ANÁLISIS DE LAS CAUSAS (2) <ul><li>El monarca ilustrado es un soberano que acepta los principios de la Ilustración...
GALERÍA DE IMÁGENES Y PERSONAJES Carlos III (1759-1778)
Reinado de Carlos III <ul><li>Hijo de Felipe V e Isabel de Farnesio, hermano de Fernando VI. </li></ul><ul><li>Se casó con...
<ul><li>Grabado de un libro editado en la época ilustrada:.   Joshep Quer:  Flora española o historia de las plantas que s...
<ul><li>Grabado del libro de Torcuato Torio de la Riva y Herrero:  Arte de escribir por reglas y con muestras  (1798) </li...
 
 
DESARROLLO Y CRONOLOGÍA 1713 : Tratado de Utrecht. España pierde sus posesiones en Europa y debe hacer concesiones comerci...
MAPA GEO-HISTÓRICO El mapa muestra la expansión de la Ilustración, de la cultura, desde el centro de Francia al resto de E...
CONSECUENCIAS <ul><li>Como consecuencias en Francia ayudó a extender las ideas liberales que desembocan en la Revolución F...
<ul><li>Graves consecuencias para la sociedad y cultura de España </li></ul><ul><ul><li>Motín de  Esquilache </li></ul></u...
<ul><li>SIGLO XVIII </li></ul><ul><li>UN SIGLO DE TRANSICIÓN </li></ul><ul><li>PERMANENCIAS: </li></ul><ul><li>Sociedad es...
BIBLIOGRAFÍA <ul><li>Fernández de Pinedo, E., Gil Novales, A., Dérozier, A. (1989)  Historia de España vol. 7 Centralismo,...
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Sintesis

  1. 1. SÍNTESIS SOBRE EL DESPOTISMO ILUSTRADO
  2. 2. INTRODUCCIÓN <ul><li>Despotismo ilustrado, es un concepto político que hace referencia a una forma de gobierno, vinculada a ciertas monarquías europeas del siglo XVIII, en la que los reyes, sin renunciar a su condición de soberanos absolutos, trataron de aplicar determinadas medidas ilustradas, de corte reformista e incluso progresista, surgidas precisamente en esa centuria, denominada genéricamente Siglo de las Luces. </li></ul><ul><li>Voy a darle un enfoque objetivo, meramente expositivo del suceso. </li></ul><ul><li>Es relevante por su magnitud en cuanto a su desarrollo que dura un siglo, y sobre todo sus repercusiones materiales, culturales, religiosas y sociales. </li></ul><ul><li>El matiz singularizador es un componente paternalista, derivado del despotismo de los monarcas, que siguen considerándose con poder absoluto sin admitir ninguna otra legitimidad. Federico II escribió: Los hombres han elegido a aquel de ellos que consideran más justo para gobernarles y mejor para servirles de padre . Esto se sintetiza en la expresión de Luis XIV: Todo para el pueblo, pero sin el pueblo </li></ul>
  3. 3. REVISIÓN DE LAS FUENTES HISTORIOGRÁFICAS <ul><li>Entre los autores que han tratado el Despotismo Ilustrado encontramos a: </li></ul><ul><ul><li>Labouse : La Doble Herencia Política de España </li></ul></ul><ul><ul><li>L.Sánchez Agesta: El Pensamiento Político del Despotismo Ilustrado </li></ul></ul><ul><ul><li>Cobarrubias </li></ul></ul><ul><ul><li>C. Alcazar Molina : El Despotismo Ilustrado en España </li></ul></ul><ul><ul><li>C.E. Corona: La Doctrina del Poder Absoluto en España en la Crisis del XVIII-XIX </li></ul></ul><ul><ul><li>V. Palacio Atard : El Despotismo Ilustrado </li></ul></ul><ul><ul><li>José Luis Gomez Urdañez: El Absolutismo Regio en España durante la Ilustración </li></ul></ul><ul><li>Como película relacionada tenemos Esquilache de Josefina Molina (1988) </li></ul>
  4. 4. ORIGEN. ANÁLISIS DE LAS CAUSAS (1) <ul><li>La Ilustración, junto con la secularización y el racionalismo fomenta la reestructuración de las monarquías hacia el despotismo ilustrado, término acuñado en el s. XIX, que nació para intentar definir comportamientos políticos del s. XVIII. Surge del deseo de conciliar el absolutismo con la necesidad de reformas. </li></ul><ul><li>En el s. XVIII numerosos soberanos de Europa defendieron una práctica ilustrada del poder, intentando proyectar en sus actuaciones el rey-filósofo del que hablaban Voltaire y otros pensadores de la Ilustración. En realidad, el déspota ilustrado sólo pretendía responder con sus actos al modelo de “hombre honesto” del XVIII: intelectual, racionalista cultivado, amante de las artes y mecenas de los artistas, e innovador en materia política. Los problemas del Estado absolutista requerían de la colaboración de hombres cualificados y con nuevas ideas, dispuestos a reformar e impulsar el desarrollo político y económico de las naciones. </li></ul>
  5. 5. ORIGEN. ANÁLISIS DE LAS CAUSAS (2) <ul><li>El monarca ilustrado es un soberano que acepta los principios de la Ilustración y desea ponerlos en práctica para lograr una mayor eficiencia del Estado, en beneficio de éste y de los súbditos. Entre los más significativos deben ser citados Carlos III en España, José I el Reformador en Portugal, Federico II el Grande en Prusia, Catalina II la Grande en Rusia y el emperador José II. Todos ellos intentaron impulsar, en alguna medida, reformas en distintas áreas (educación, justicia, agricultura, libertad de prensa o tolerancia religiosa). Se rodeaban de auténticos filósofos (Voltaire en la corte de Federico II o Denis Diderot en la de Catalina II) o dejaban la aplicación de las reformas en manos de auténticos políticos ilustrados. A pesar de que los filósofos ilustrados criticaron la política y la sociedad de su época, no pretendieron que los cambios se dieran por la vía revolucionaria; confiaban más bien en un cambio pacífico orientado desde arriba para educar a las masas no ilustradas. </li></ul>
  6. 6. GALERÍA DE IMÁGENES Y PERSONAJES Carlos III (1759-1778)
  7. 7. Reinado de Carlos III <ul><li>Hijo de Felipe V e Isabel de Farnesio, hermano de Fernando VI. </li></ul><ul><li>Se casó con Amalia de Sajonia, que muere poco después de casarse. </li></ul><ul><li>Rey de una gran cultura y educación. </li></ul><ul><li>Máximo representante del Despotismo Ilustrado. </li></ul><ul><li>Su propósito primordial fue la reconstrucción material y cultural de España, influido grandemente por las ideas de la Ilustración. </li></ul><ul><li>Su política Ilustrada fue causa de la escisión de la sociedad española entre tradicionalistas católicos y afrancesados. </li></ul><ul><li>Dejó el gobierno en manos de ministros afrancesados e ilustrados </li></ul><ul><ul><li>Aranda, protector de las Sociedades Secretas </li></ul></ul><ul><ul><li>Floridablanca, anticatólico y enemigo de los jesuitas </li></ul></ul><ul><ul><li>Esquilache, anticatólico </li></ul></ul><ul><ul><li>Campomanes, defensor de la iglesia católica </li></ul></ul><ul><ul><li>Jovellanos, escritor e ilustrado más reconocido del Siglo de las Luces </li></ul></ul><ul><li>Carlos III firma con Luis XV Tercer Pacto de Familia, que sirvió de ayuda a Francia y no a España . Esta alianza con Francia conduce a España a dos guerras contra Inglaterra. </li></ul>
  8. 8. <ul><li>Grabado de un libro editado en la época ilustrada:.   Joshep Quer: Flora española o historia de las plantas que se crían en España (1769) Madrid: Imprenta Joachin Ibarra. </li></ul><ul><li>Quer era un ilustrado que se dedicó al estudio de las plantas y recopiló en sus viajes gran número de ellas, su método de clasificación estaba inspirado en los naturalistas franceses. En 1755 Fernando VI le encomendó la fundación del &quot;Real Jardín Botánico&quot; </li></ul>
  9. 9. <ul><li>Grabado del libro de Torcuato Torio de la Riva y Herrero: Arte de escribir por reglas y con muestras (1798) </li></ul><ul><li>Madrid: Imprenta: Viuda de Ibarra. </li></ul><ul><li>Se preocupó por normalizar la escritura, ya que a partir de mediados del siglo XVIII hubo gran interés en potenciar que la gente aprendiera a escribir, había quien sabía leer y no escribir, además la escritura no estaba normalizada y usaban muchas abreviaturas. </li></ul><ul><li>Algunos calígrafos proponían que se enseñara con muestras y otros que se hiciera mediante reglas. Torcuato de Torio concilia las dos tendencias en su método e intenta que se usen menos abreviaturas. </li></ul>
  10. 12. DESARROLLO Y CRONOLOGÍA 1713 : Tratado de Utrecht. España pierde sus posesiones en Europa y debe hacer concesiones comerciales a Gran Bretaña. 1759 . Edicto de la Inquisición prohibiendo la lectura de la Enciclopedia. 1760 . Comienza la revolución industrial en Inglaterra. 1766 . Motín de Esquilache, que conlleva la supresión de la tasa del trigo. 1767 . Expulsión de los Jesuitas. 1782 . Se funda el Banco de San Carlos (futuro Banco de España). 1787 . Censo de Floridablanca. 1789 : Revolución Francesa
  11. 13. MAPA GEO-HISTÓRICO El mapa muestra la expansión de la Ilustración, de la cultura, desde el centro de Francia al resto de Europa. Podemos ver todos los puntos de interés, como universidades y centros académicos, indicados en la leyenda y dibujados por importancia según el tamaño del signo, por ejemplo, en España no había centros académicos tan importantes como en Roma o Berlín.
  12. 14. CONSECUENCIAS <ul><li>Como consecuencias en Francia ayudó a extender las ideas liberales que desembocan en la Revolución Francesa; sin embargo, en España, tras el ejemplo de dicha Revolución, algunos reformistas intentan romper con la monarquía borbónica pero lo único que logran es dividirse en afrancesados y en partidarios de la Constitución de Cádiz, y acabaron unos y otros bajo el yugo despótico de Fernando VII. </li></ul><ul><li>Aunque algunos regímenes supusieron cierto avance respecto a las tiranías despóticas, constituyeron sistemas de gobierno que todavía deben ser enmarcados en la concepción absolutista (en ningún caso democrática) del poder, en tanto que no supusieron ninguna delegación del mismo en órganos representativos. Por otro lado, la efectividad real de las reformas emprendidas por los déspotas ilustrados fue escasa y pocas superaron el estadio de simples medidas económicas. </li></ul><ul><li>A pesar de que se empezaron a dar cambios en el sistema educativo, no fueron realmente significativos, teniendo en cuenta que la mayoría de la población no tenía acceso al sistema educativo. El proceso de cambio, fue muy lento y se empezó a fraguar sólo desde las clases dominantes. </li></ul>
  13. 15. <ul><li>Graves consecuencias para la sociedad y cultura de España </li></ul><ul><ul><li>Motín de Esquilache </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>El pueblo amotinado se levantó en armas contra el rey </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>La expulsión de los Jesuitas </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Primer ataque del gobierno español a la iglesia Católica </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Significó un grave golpe para la educación católica del país </li></ul></ul></ul>CONSECUENCIAS
  14. 16. <ul><li>SIGLO XVIII </li></ul><ul><li>UN SIGLO DE TRANSICIÓN </li></ul><ul><li>PERMANENCIAS: </li></ul><ul><li>Sociedad estamental </li></ul><ul><li>monarquía absoluta </li></ul><ul><li>Economía agraria </li></ul><ul><li>CAMBIOS: </li></ul><ul><li>- crecimiento demográfico </li></ul><ul><li>- desarrollo económico </li></ul><ul><li>- ascenso burgués </li></ul><ul><li>- nuevas ideas </li></ul><ul><li>Todo derivó en derechos humanos, por la mayor cultura de las clases sociales más desfavorecidas y la desacralización de la figura real. Cambiaron las constituciones, o mejor dicho, empiezan a existir por primera vez </li></ul><ul><li>y se avanza hacia la concepción de la república y más tarde a la democracia. </li></ul>
  15. 17. BIBLIOGRAFÍA <ul><li>Fernández de Pinedo, E., Gil Novales, A., Dérozier, A. (1989) Historia de España vol. 7 Centralismo, Ilustración y Agonía del Antiguo Régimen (1715-1833), páginas 341 a 352 y 357 a 369. Barcelona: Editorial Labor, S.A. 2ª edición </li></ul><ul><li>Corvisier, A., (1989) Historia Universal vol. 4 Historia moderna, el mundo extraeuropeo (Siglo XVI y XVII) Europa (Siglo XVIII), páginas 388 a 428, Barcelona: Editorial Labor, S.A. 1ª edición </li></ul><ul><li>Gran Larousse Universal vol. 7, páginas 2389 a 2393 (1995) Barcelona: Plaza & Janés </li></ul><ul><li>Fernández Fraga, J. D., (1992), Lugo , siglo XVIII: Educación e Ilustración . Lugo, Servicio de publicaciones Diputación Provincial </li></ul><ul><li>Enciclopedia Encarta 2004, entradas: “despotismo ilustrado” e “Ilustración” </li></ul><ul><li>http://goya.unizar.es/InfoGoya/Epoca/Carlos3.html </li></ul><ul><li>http://www.historiasiglo20.org/HE/8c.htm </li></ul><ul><li>Enlaces a páginas web en las imágenes. </li></ul>

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