1. LOS MEDIOS O RECURSOS EN EL
PROCESO DIDÁCTICO.
By Perla Olivares Hernández
Lenguas Extranjeras 5 semestre
Universidad de Oriente Campus Medellín Veracruz,
México.

2. ORGANIZACIÓN DE LOS CONTENIDOS

3. INTRODUCCIÓN
 Todos sabemos que las instituciones educativas
son deudoras de una “mediación” permanente,
pues al no estar accesible siempre a ellas la
realidad objeto de aprendizajes, obliga a que los
sujetos conecten con los procesos y productos
culturales a través de ciertos mediadores.

4. INTRODUCCIÓN
 Cada día son más los ámbitos de enseñanza que
se plantean la necesidad o conveniencia de utilizar
el computador o cualquier otra tecnología en los
procesos de enseñanza-aprendizaje, por varias
razones, pero, no se suele partir del análisis de las
finalidades educativas y formativas para decidir qué
medios, métodos y recursos parecen más
adecuados.

5. OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
 Proporcionar a los medios didácticos el valor que poseen.
 Advertir de que lo más interesante respecto de los medios es
su capacidad de poner al alumno directa o indirectamente
ante experiencias de aprendizaje.
 Suministrar elementos de valoración de los medios que
contemplen una perspectiva plural.
 Ayudarles a adaptar una actitud crítica y activa con relación al
vídeo y la T.V.
 Estimular al profesorado a realizar experiencias innovadoras
a través de Internet.

6. LOS MEDIOS O RECURSOS DIDÁCTICOS EN EL
CURRÍCULUM.
 Cualquier recurso que el profesor prevea emplear
en el diseño o desarrollo del currículum- por su
parte o la de los alumnos- para aproximar o facilitar
los contenidos , mediar en las experiencias de
aprendizaje , provocar encuentros o situaciones,
desarrollar habilidades cognitivas, apoyar sus
estrategias metodológicas o facilitar o enriquecer la
evaluación.

7. CLASIFICACIÓN DE LOS MEDIOS DE
ENSEÑANZA.
 1.- Recursos o medios reales.
 2.- Recursos o medios escolares.
 3.- Recursos o medio simbólicos.

8. LOS TEXTOS ESCOLARES, PODEROSOS
“INTERMEDIARIOS” DE LA CULTURA.
 El profesor ha sido siempre el principal mediador
entre el alumno y la cultura a transmitir y, a la hora
de establecer la comunicación entre el que enseña
y el que aprende, el manual escolar fue, para bien
o para mal, el principal instrumento en manos del
docente.
Esto ha hecho que el libro de texto haya sido uno
de los materiales didácticos de mayor uso.

9. LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y
COMUNICACIÓN (TIC) COMO RECURSOS
DIDÁCTICOS.
 Asistimos a una transformación tecnológica y
cognoscitiva de dimensiones históricas, hasta
hace pocos años inimaginable.
El amplio nivel de complejidad que imprimen a la
sociedad actual las denominadas TIC obliga a su
tratamiento desde la perspectiva de futuro que la
educación no puede obviar.
Se ha creado un supertexto y un metalenguaje que
integra en el mismo sistema, por primera vez en la
historia, las modalidades escrita, oral, y
audiovisual de la comunicación humana.

10. LA INFORMÁTICA EN LOS PROCESOS DE
ENSEÑAR Y APRENDER.
 La informática se ha constituido en el signo
cultural de nuestra época.
Con la informática y en general con las modernas
técnicas de manipulación y transformación de la
información está dando el hombre otro gran paso
en el camino de sus posibilidades y ninguna
persona consciente de vivir en esta época debe
ser ajena a ella.

11. INTERNET: UTILIDADES DIDÁCTICAS
 En el momento actual, Internet es una herramienta
con una gran potenciabilidad didáctica que cada
día entra con más fuerza y en más países del
mundo.
Aunque la situación actual de los centros
educativos no es la óptima en muchos lugares del
mundo , podemos decir que se está avanzando y
cada vez hay más centros conectados a la red,
más profesores interesados en el tema y más
alumnos que llegan a las aulas con inquietudes
derivadas del mundo de la informática.