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Conclusiones  equipo don bosco
 

Conclusiones equipo don bosco

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    Conclusiones  equipo don bosco Conclusiones equipo don bosco Document Transcript

    • INTRODUCCIÓN:El análisis de las políticas educativas llevadas a cabo en México en los últimosaños muestra diversos propósitos encaminados a superar los grandes rezagos ylimitaciones del sistema educativo mexicano, a pesar de que, las políticasneoliberales en lo económico aplicadas a la educación no han sido efectivas paramodificar la situación imperante desde hace veinticinco años. Dado que una de lasmayores responsabilidades de los gobiernos es la conducción del sistema deeducación pública en sus distintos niveles, buena parte de sus esfuerzos estádirigida a mejorar el estado de dicho sistema, lo cual constituye una fuenteimportante de legitimidad puesto que una parte muy significativa de la poblaciónparticipa en las actividades educativas.Ha sido a partir de los años ochenta que se ha establecido por ministerio de leyque los gobiernos, al principio de su gestión, elaboren un plan nacional dedesarrollo del cual deriven los programas sectoriales, entre los que se ubica elcorrespondiente a la educación. Cada uno de los programas educativos contienelos propósitos, objetivos, metas, acciones y políticas que le permiten enfrentar losproblemas que corresponden a los diferentes niveles del sistema escolarmexicano, desde el preescolar hasta el superior. Sin embargo, es relevanteadvertir que en la mayoría de ellos los problemas a resolver de un programapermanecen en el siguiente. Tal es el caso del acceso y la cobertura, que serelacionan con la equidad; el del mejoramiento de la calidad vinculado con laformación de los maestros y los de la infraestructura y coordinación del sistema. Elque se reiteren en los diversos programas significa, entre otras cosas, que susolución no es sencilla ni puede darse de un día para otro, sino que tendrá quealcanzarse como resultado de esfuerzos a mediano y largo plazos.Por último, la reforma hecha en 1992, se ha consolidado en virtud de su carácterinstitucional y su capacidad para trascender tres administracionesgubernamentales distintas, sin que esto signifique que el camino haya sido fácil.La actual, es aún incipiente, y sus posibilidades de éxito dependerán de quereciba el apoyo suficiente para conseguir el consenso y la aprobación de losactores involucrados en su implementación.FUNDAMENTOSEl programa sectorial educativo 2007 y 2008 establece:Elevar la calidad de la educación, ampliar oportunidades educativas, impulsar aldesarrollo y uso de tecnologías de información, ofrecer información integral queequilibre la formación de valores, desarrollo de competencias y adquisición deconocimientos, ofrecer servicios educativos de calidad, fomentar gestión escolar einstitucional.Estos tienen su origen, en transformaciones a nivel que en los planos nacional einternacional, han superado las dinámicas sociales de México en 15 años.
    • Modificaciones en el comportamiento de la sociedad, exigen de una mayorcompetitividad en todos los sectores.Los objetivos de la reforma integral, están en correspondencia con lasrecomendaciones en su análisis del sistema escolar mexicano a la luz de PISA2006.En cuanto al ámbito educativo, se han generado sistemas de evaluación,obligando a sí a realizar mejoras en la planeación y operación de los servicioseducativos.El INEE tiene como tarea ofrecer a las autoridades educativas y a la sociedadsobre el estado de educación básica media superior.LA DGEP tiene como objetivo realizar evaluaciones básicas válidas y confiablespara proveer información pertinente y oportuna a las autoridades educativasfederales y estables sobre la prueba enlace.El CONEVAL revisa periódicamente el cumplimiento de los objetivos deprogramas, metas y acciones de la política del desarrollo social.En escala Internacional se establecen objetivos de cobertura y calidad eneducación básica:Como son acceso universal con visión ampliada,Llegar a todo el mundo y fomentar el deseo de aprender.Asegurar el acceso a una educación primaria de alta calidad para el 2015Igualdad de género y autonomía de la mujer.La transformación educativa, es un concepto empleado para dar sentido y ordenarlas acciones de política pública educativa en el México de las próximas décadas.PRINCIPALES Y RETOS.La implementación de toda reforma educativa lleva consigo retos, entre los cualesencontramos: Ofrecer una respuesta educativa de calidad ante la creciente fragmentación demográfica y la diversidad presente en el país. Es decir aunque el crecimiento de la población ha disminuido en las últimas décadas, siguen habiendo una gran desigualdad de oportunidades
    • educativas ya que es necesario cumplir con una educación para todos, en espacio y atención. Fortalecer estrategias para hacer frente a la atención de las aulas multigrado que existen en primaria y así evitar una desventaja didáctica al estar en un espacio con un maestro que al mismo tiempo atiende alumnos de varios grados. Atender a la gran diversidad cultural y lingüística y hacerlo con calidad estableciendo estrategia curriculares y de gestión pertinentes. Atender las necesidades de los hijos de jornaleros migrantes diseñando modelos educativos que consideren además de los elementos académicos las condiciones de vida de ésta población. Fortalecer los procesos de integración educativa y de los servicios de educación especial para que las escuelas cuenten con los espacios adecuados en infraestructura, personal capacitado y material pertinente. Consolidar y fortalecer los programas de becas, que lleguen los recursos a quienes lo necesitan y que éstos sean aprovechados en el mejoramiento de las condiciones de vida de los estudiantes y el logro educativo. Intensificar el combate del rezago educativo, incrementar la coordinación entre las áreas de planeación federal y de las entidades federativas que permitan detectar con precisión el rezago en la atención, y así mismo planear el crecimiento que se requiere para cumplir con la obligatoriedad, así como establecer los plazos en que se puede lograr. Elevar la calidad de la educación bajo el principio de equidad, es decir brindar las oportunidades que cada comunidad necesita. Lograr la consolidación de las reformas educativas de preescolar, primaria y secundaria. Establecer la coordinación eficiente entre los programas nacionales. Impulsar el desarrollo académico por medio del uso adecuado de proyectos basados en las nuevas tecnologías de la información y comunicación.La labor no es fácil, requiere de que todos los actores sociales enfrentemos en elespacio que nos corresponde estos retos para llevar a cabo una educación decalidad, con equidad, integración, pluriculturalidad, y atendiendo las necesidadesde los estudiantes más rezagados de tal manera que las oportunidades de triunfoy éxito sean más equilibradas sin que haya grupos sociales que se aprovechen deéstos.EXPECTATIVASCon la RIEB se espera:1.- Contar para el ciclo escolar 2010-11 con un currículo de preescolar nacional,que se aplique en todos los planteles y modalidades de educación preescolar.
    • 2.- Contar para el ciclo escolar 2010-11 con un currículo de secundaria instalado yoperando regular y eficientemente en los tres grados de todas las secundarias delpaís.3.- Contar, desde las posturas teóricas más recientes, con fundamentación eninvestigación científica y educativa, con informes sistemáticos, válidos y confiablesque sirvan para sustentar y argumentar las decisiones técnicas sobre el desarrollocurricular para la educación básica.4.- Contar para antes del ciclo escolar 2009-2010 con un currículo de primariarenovado y articulado con los de los niveles adyacentes: preescolar y secundaria.5.- Contar para el ciclo escolar 2009-2010 con un consenso social del nuevocurrículo.6.- Contar para el ciclo escolar 2011-2012 con un currículo de primaria instalado yoperando regular y eficientemente en todas las escuelas de este nivel en el país.7.- Contar para el ciclo escolar 2011-2012 con docentes y directivos formados enel manejo y aplicación del nuevo currículo de primaria en todas las escuelas deeste nivel en el país.8.-Contar para el ciclo escolar 2011-2012 con materiales educativos para laeducación primaria.9.- Contar para el ciclo escolar 2009-2010 con un mecanismo de coordinación deobjetivos y operación de los diversos proyectos nacionales que inciden eneducación básica.10.- Contar para el ciclo escolar 2008-2009 con una estrategia de seguimiento ymonitoreo que permita obtener información oportuna y válida sobre las accionesde la articulación curricular de la educación.ConclusionesCon la implementación de las reformas en la educación se busca dejar elenfoque academicista que se había mantenido por años e implementar unenfoque basado en competencias generales, como lo son la comprensión lectora,las habilidades matemáticas y la transmisión de valores éticos y ciudadanos. Lareforma ha enfrentado una serie de obstáculos y ha tenido que adecuarse.
    • Se pretende buscar la calidad y la equidad. El ideal que se busca es alcanzarniveles de cobertura, eficiencia terminal y aprendizaje en educación básica, mediasuperior y superior que nos acerquen a los de los países más desarrollados conlos que la globalización nos obliga a interactuar, al tiempo que reducir lasdesigualdades en la sociedad mexicana y fortalecer su identidad multicultural.“Los cambios deben darse progresiva pero firmemente, con base en programas detrabajo que comprometan a todos los niveles de gobierno y a todos los actores delsistema; es decir, con programas que involucren a toda la población. Iniciar esteproceso es el objetivo medular de la acción gubernamental “(SEP, 2001: 83-84).