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Estandares Nets Docentes2008[1]
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Estandares Nets Docentes2008[1]

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  • 1. http://www.eduteka.org/estandaresmaes.php3 ISTE ESTÁNDARES NACIONALES (EEUU) DE TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN (TIC) PARA DOCENTES (2008) (NETS•T) POR SU SIGLA EN INGLÉS Por permiso especial de ISTE, Eduteka publica la actualización de los Estándares NETS para docentes 2008, cuya versión completa y revisada, se puso a disposición de la comunidad educativa en NECC 2008. Esta versión incluye Matrices de Valoración (Rubrics) para Docentes de la Era Digital. NETS for Teachers: National Educational Technology Standards for Teachers, Second Edition, © 2008, ISTE® (International Society for Technology in Education), http://www.iste.org - All rights reserved. NETS for Teachers: 1 National Educational Technology Standards for Teachers, Second Edition, © 2008, ISTE® (International Society for Technology in Education), http://www.iste.org - All rights reserved.
  • 2. ISTE Estándares Nacionales (EEUU) de Tecnologías de Información y Comunicación (NETS°T) e Indicadores de Desempeño para Docentes Los docentes eficaces modelan y aplican los Estándares Nacionales (EEUU) de Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) para Estudiantes (NETS°S) cuando diseñan, implementan y evalúan experiencias de aprendizaje para comprometer a los estudiantes y mejorar su aprendizaje; enriquecen la práctica profesional; y sirven de ejemplo positivo para estudiantes, colegas y comunidad. Todos los docentes deben cumplir los siguientes estándares e indicadores de desempeño. Los docentes: 1. Facilitan e inspiran el aprendizaje y la creatividad de los estudiantes Los docentes usan su conocimiento sobre temas de una materia/asignatura, sobre enseñanza y aprendizaje y sobre las TIC, para facilitar experiencias que mejoren el aprendizaje, la creatividad y la innovación de los estudiantes, tanto en ambientes presenciales como virtuales. Los docentes: a. Promueven, apoyan y modelan tanto el pensamiento creativo e innovador como la inventiva b. Comprometen a los estudiantes en la exploración de temas del mundo real y en la solución de problemas auténticos con el uso de recursos y herramienta digitales. c. Promueven la reflexión de los estudiantes usando herramientas colaborativas para evidenciar y clarificar su comprensión de conceptos y sus procesos de pensamiento, planificación y creación. d. Modelan la construcción colaborativa del conocimiento comprometiéndose en el aprendizaje con estudiantes, colegas y otros en ambientes presenciales y virtuales. 2. Diseñan y desarrollan experiencias de aprendizaje y evaluaciones propias de la Era Digital Los docentes diseñan, desarrollan y evalúan experiencias de aprendizaje auténtico* y valoraciones, que incorporan herramientas y recursos contemporáneos para optimizar el aprendizaje de contenidos de manera contextualizada, y para desarrollar el conocimiento, las habilidades y las actitudes identificados en los Estándares para Estudiantes (NETS°S). Los docentes: a. Diseñan o adaptan experiencias de aprendizaje pertinentes que incorporan herramientas y recursos digitales para promover el aprendizaje y la creatividad de los estudiantes. b. Desarrollan ambientes de aprendizaje enriquecidos por las TIC que permiten a todos los estudiantes satisfacer su curiosidad individual y convertirse en participantes activos en la fijación de sus propios objetivos de aprendizaje, en la administración de ese aprendizaje y en la evaluación de su progreso. c. Personalizan y adaptan las actividades de aprendizaje para atender los diferentes estilos de aprendizaje de los estudiantes, sus estrategias de trabajo y sus habilidades en el uso de herramientas y recursos digitales. d. Proveen a los estudiantes evaluaciones formativas y sumativas, múltiples y variadas, alineadas con estándares de contenido de las asignaturas y estándares de TIC, y usan la información resultante para retroalimentar el aprendizaje y la enseñanza. NETS for Teachers: 2 National Educational Technology Standards for Teachers, Second Edition, © 2008, ISTE® (International Society for Technology in Education), http://www.iste.org - All rights reserved.
  • 3. 3. Modelan el Trabajo y el Aprendizaje característicos de la Era Digital Los docentes demuestran conocimientos, habilidades y procesos de trabajo representativos de un profesional innovador en una sociedad global y digital. Los docentes: a. Demuestran competencia en el manejo de los sistemas tecnológicos (TIC) y en la transferencia de su conocimiento actual a nuevas tecnologías y situaciones. b. Colaboran con estudiantes, colegas, padres y miembros de la comunidad usando herramientas y recursos digitales para apoyar el éxito y la innovación de los estudiantes. c. Comunican efectivamente información e ideas relevantes a estudiantes, padres de familia y colegas usando una diversidad de medios y formatos de la era digital. d. Modelan y facilitan el uso efectivo de herramientas digitales existentes y emergentes para localizar, analizar, evaluar y utilizar recursos de información para apoyar la investigación y el aprendizaje. 4. Promueven y Ejemplifican Ciudadanía Digital y Responsabilidad Los docentes entienden temas y responsabilidades sociales, locales y globales, en una cultura digital en evolución; y demuestran comportamientos éticos y legales en sus prácticas profesionales. Los docentes: a. Promueven, modelan y enseñan el uso seguro, legal y ético de la información digital y de las TIC, incluyendo el respeto por los derechos de autor, la propiedad intelectual y la documentación apropiada de las fuentes de información. b. Atienden las necesidades diversas de todos los aprendices empleando estrategias centradas en el estudiante y ofreciendo acceso equitativo a recursos y herramientas digitales apropiados. c. Promueven y ejemplifican la etiqueta digital y las interacciones sociales responsables relacionadas con el uso de las TIC y la información. d. Desarrollan y modelan comprensión de diferentes culturas y conciencia global mediante la relación con colegas y estudiantes de otras culturas, usando herramientas de comunicación y colaboración de la era digital. 5. Se comprometen con el Crecimiento Profesional y con el Liderazgo Los docentes mejoran continuamente su práctica profesional, modelan el aprendizaje individual permanente y ejercen liderazgo en sus instituciones educativas y en la comunidad profesional, promoviendo y demostrando el uso efectivo de herramientas y recursos digitales. Los docentes: a. Participan en comunidades locales y globales de aprendizaje explorando aplicaciones creativas de las TIC para mejorar el aprendizaje de los estudiantes. b. Ejercen liderazgo demostrando una visión de la penetración de las TIC, participando en la toma de decisiones compartidas y en la construcción de comunidad, y promoviendo el desarrollo del liderazgo y de las habilidades en TIC de otros. c. Evalúan y reflexionan regularmente sobre nuevas investigaciones y prácticas profesionales actuales, para hacer uso efectivo de herramientas y recursos digitales existentes y emergentes, con el objeto de apoyar el aprendizaje de los estudiantes. d. Contribuyen a la eficacia, vitalidad y auto renovación tanto de la profesión docente como de su institución educativa y comunidad. *Aprendizaje auténtico- En este tipo de aprendizaje, los materiales y las actividades se enmarcan en contextos de la “vida real”, en los que normalmente se usarían. La suposición subyacente en este enfoque es que el material tiene significado para el estudiante y, por lo tanto, es más motivador y se procesa a mayor profundidad. Traducido de http://www.nald.ca/adultlearningcourse/glossary.htm NETS for Teachers: 3 National Educational Technology Standards for Teachers, Second Edition, © 2008, ISTE® (International Society for Technology in Education), http://www.iste.org - All rights reserved.
  • 4. CONDICIONES ESENCIALES CONDICIONES NECESARIAS PARA UTILIZAR EFECTIVAMENTE LAS TIC EN PROCESOS DE APRENDIZAJE Visión compartida Liderazgo activo en el desarrollo de una visión compartida sobre la educación con TIC entre todos los grupos interesados en la Educación, incluyendo docentes y personal de apoyo en las Instituciones Educativas, directivos escolares y de distritos escolares, formadores de docentes, estudiantes, padres de familia y comunidad. Líderes empoderados Personas interesadas en la Educación Escolar, en todos los niveles, empoderadas para ser líderes del cambio. Planeación de la Implementación Un plan sistémico alineado con una visión compartida para asegurar la efectividad de la escuela y el aprendizaje de los estudiantes mediante la infusión de las TIC y de recursos digitales para el aprendizaje. Financiación Consistente y Adecuada Financiación permanente para apoyar la infraestructura de TIC, el personal, los recursos digitales y el desarrollo del cuerpo docente. Acceso Equitativo Acceso robusto y confiable a TIC y a recursos digitales tanto actuales como emergentes, con conectividad para todos los estudiantes, docentes, personal de apoyo y líderes escolares. Personal Calificado Educadores, personal de apoyo y otros líderes adecuadamente capacitados en el uso de las TIC para el desempeño de sus responsabilidades laborales. Aprendizaje Profesional Permanente Planes de aprendizaje/capacitación profesional relacionados con las TIC y oportunidades para dedicar tiempo a la práctica y a compartir ideas. Soporte Técnico Apoyo constante y confiable para el mantenimiento, la renovación y la utilización de las TIC y de los recursos digitales para el aprendizaje. Estructura del Currículo Estándares de contenido y recursos digitales relacionados con el currículo que están alineados y apoyan el aprendizaje y el trabajo en esta era digital. NETS for Teachers: 4 National Educational Technology Standards for Teachers, Second Edition, © 2008, ISTE® (International Society for Technology in Education), http://www.iste.org - All rights reserved.
  • 5. Aprendizaje Centrado en el Estudiante Planeación, enseñanza y evaluación centradas en las necesidades y habilidades de los estudiantes. Evaluación y Valoración Valoración permanente, tanto del aprendizaje como para el aprendizaje y evaluación del uso de las TIC y de los recursos digitales. Comunidades Comprometidas Alianzas y colaboración dentro de la comunidad para apoyar y financiar el uso de las TIC y de los recursos digitales para el aprendizaje. Políticas de Apoyo Políticas, planes de financiación, procedimientos de rendición de cuentas y estructuras de incentivos para apoyar el uso de las TIC en el aprendizaje y en las operaciones del sector educativo y de la escuela. Contexto Externo de Apoyo Políticas e iniciativas a nivel nacional, regional y local, para apoyar a las Instituciones Educativas y a los programas de formación de docentes en la implementación efectiva de las TIC para cumplir los estándares curriculares y de TIC. NETS for Teachers: 5 National Educational Technology Standards for Teachers, Second Edition, © 2008, ISTE® (International Society for Technology in Education), http://www.iste.org - All rights reserved.
  • 6. MATRICES DE VALORACIÓN (RUBRICS) PARA DOCENTES DE LA ERA DIGITAL El Proyecto NETS incluye adicionalmente matrices de valoración (rubrics) que describen referentes claves de desempeño para el uso de las TIC como herramientas para la enseñanza y el aprendizaje, y escenarios* que describen actividades auténticas de aula que ilustran cómo pueden llevarse a la práctica los estándares, los indicadores y las matrices de valoración (rubrics). ISTE cree que todos los docentes deben esforzarse en ayudar a que sus instituciones educativas hagan la transición de espacios de aprendizaje de la era industrial a espacios de aprendizaje de la era digital. Junto con los estándares, las matrices de valoración (rubrics) y los escenarios ofrecen herramientas para ayudar a los docentes a realizar exitosamente esa transición. *Los escenarios mencionados no se presentan en esta traducción MATRICES DE VALORACIÓN (RUBRICS) Las matrices de valoración (rubrics) pretenden ofrecer ejemplos de criterios de desempeño para niveles incrementales de logro que pueden utilizarse para establecer el éxito de docentes y de docentes en formación en el cumplimiento total de cada estándar: • El Nivel Principiante, describe desempeños esperados en estudiantes que cursan programas de formación de docentes, o en maestros en práctica que se inician en el uso de las TIC para mejorar la enseñanza y el aprendizaje. • El Nivel Medio (en desarrollo) describe comportamientos esperados de docentes que están adquiriendo más experticia y flexibilidad en su utilización de las TIC en un ambiente educativo. • El Nivel Experto describe comportamientos que demuestran que los docentes están usando las TIC eficiente y efectivamente para mejorar el aprendizaje de los estudiantes. • El Nivel Transformador describe comportamientos que conllevan explorar, adaptar y aplicar las TIC de maneras que cambian fundamentalmente la enseñanza y el aprendizaje y que atienden las necesidades de una sociedad crecientemente global y digital. Las matrices de valoración (rubrics) se basan en criterios (o descriptores) de desempeño en los niveles reseñados, más que en rangos artificiales de edad, niveles de preparación o años de ejercicio profesional de los docentes. Por lo tanto, ya sea que se utilicen conjuntamente con capacitaciones para el desarrollo profesional de docentes de aula o se utilicen con docentes en formación en sus diversos espacios de práctica, las mismas matrices se pueden usar para evaluar el mejoramiento en el uso de los estándares NETS para docentes. Adicionalmente, este conjunto de matrices (rubrics) constituyen modelos que pueden modificarse o expandirse para cumplir con exigencias nacionales, estatales, provinciales, distritales, institucionales o de otros programas de preparación de docentes. ISTE las ha diseñado para facilitar la comprensión de los estándares y los niveles de éxito relacionados con cada uno de ellos. Es importante recordar que los descriptores de las matrices son indicadores de desempeño en ciertas etapas, en el transcurso de la apropiación de estos por parte de los docentes. El éxito para alcanzar los indicadores se basa en el supuesto de que los docentes tienen acceso regular a un sistema de apoyo como el descrito en las Condiciones Esenciales. Si no existe ese sistema de soporte, es muy difícil para los docentes alcanzar el Nivel Transformador de implementación. NETS for Teachers: 6 National Educational Technology Standards for Teachers, Second Edition, © 2008, ISTE® (International Society for Technology in Education), http://www.iste.org - All rights reserved.
  • 7. MATRIZ DE VALORACIÓN PARA EL APRENDIZAJE Y LA CREATIVIDAD DE LOS ESTUDIANTES 1. Facilitan e Inspiran el Aprendizaje y la Creatividad de los Estudiantes Los docentes usan su conocimiento sobre temas de una materia/asignatura, sobre enseñanza y aprendizaje y sobre las TIC, para facilitar experiencias que mejoren el aprendizaje, la creatividad y la innovación de los estudiantes, tanto en ambientes presenciales como virtuales. Los docentes: Indicador de Principiante Medio Experto Transformador Desempeño a. promueven, investigan y discuten fomentan el pensamiento habilitan a los estudiantes regularmente se apoyan y modelan el formas en que los creativo y la inventiva para que demuestren comprometen, como pensamiento creativo estudiantes pueden ejemplificando procesos de pensamiento creativo, aprendices líderes, con e innovador y la usar herramientas y pensamiento y creando construyan conocimiento y los estudiantes en inventiva recursos digitales representaciones visuales desarrollen productos y actividades de para incrementar su del desarrollo de conceptos procesos innovadores, pensamiento creativo y los pensamiento creativo y solución de problemas promoviendo y apoyando animan a explorar asuntos e innovador y para estas actividades, y complejos, generar desarrollar y demostrando conocimiento, nuevas ideas, crear y comunicar su habilidades y actitudes criticar trabajos originales comprensión de relacionados con ellas y desarrollar y evaluar conocimientos y nuevos productos y conceptos procesos b. comprometen a desarrollan involucran a los estudiantes promueven actividades que regularmente, involucran a los estudiantes en la actividades de en la investigación de comprometen a los los estudiantes en exploración de temas aprendizaje basadas problemas y situaciones de estudiantes en la planeación experiencias de de la vida real y en la en las TIC, para la vida real, y en la y manejo de proyectos de aprendizaje que requieren solución de comprometer a los evaluación de diversas investigación enfocados en identificar y definir problemas estudiantes en el soluciones usando eventos de la vida real, en la preguntas y problemas auténticos, usando pensamiento crítico, herramientas y recursos aplicación del pensamiento auténticos, planear y herramientas y la creatividad y la digitales crítico para resolver administrar sus recursos digitales solución auténtica de problemas auténticos y en la investigaciones, y usar problemas basados selección de las múltiples procesos y en hechos de la vida herramientas y los recursos perspectivas para real digitales apropiados para descubrir, proponer y realizar el proceso y evaluar diversas mejorarlo soluciones c. promueven la demuestran el uso de promueven y apoyan el uso comprometen a los involucran a los reflexión de los herramientas de herramientas estudiantes en la reflexión y estudiantes en el examen estudiantes usando colaborativas para colaborativas por parte de el esclarecimiento de sus y evaluación continua de herramientas promover la reflexión, los estudiantes, para que propios procesos de sus propios colaborativas para la planeación y el reflexionen y ganen claridad pensamiento, planeación y pensamientos, de su descubrir y aclarar la pensamiento creativo sobre sus propios creación, en la corrección de planeación y de su comprensión de de los estudiantes pensamientos, su conceptos errados y en el creatividad. Los estimulan conceptos y los planeación y su creatividad uso de estrategias de para enunciar y compartir procesos de pensamiento metacognitivo, con otros sus pensamiento, utilizando herramientas y pensamientos, mediante planeación y ambientes colaborativos trabajo en equipo creación de los enriquecido por las TIC estudiantes NETS for Teachers: 7 National Educational Technology Standards for Teachers, Second Edition, © 2008, ISTE® (International Society for Technology in Education), http://www.iste.org - All rights reserved.
  • 8. d. modelan la investigan e facilitan la construcción de modelan la construcción de ejemplifican la construcción de identifican conocimiento, de conocimiento y el construcción de conocimiento estrategias que pensamiento creativo y de pensamiento creativo, conocimiento y el colaborativo, faciliten la interacción colaborativa, mediante el trabajo pensamiento creativo en comprometiéndose construcción de comprometiéndose en el colaborativo con individuos y diversos ambientes y en el aprendizaje con conocimiento y de aprendizaje con estudiantes, grupos, contribuyendo al situaciones de aprendizaje estudiantes, colegas pensamiento colegas y otros, tanto en aprendizaje, tanto en forma presenciales y virtuales, y otros, tanto en creativo, tanto en ambientes presenciales presencial como virtual involucrándose en la ambientes ambientes como virtuales solución de problemas presenciales como presenciales como reales con estudiantes, virtuales virtuales colegas y expertos NETS for Teachers: 8 National Educational Technology Standards for Teachers, Second Edition, © 2008, ISTE® (International Society for Technology in Education), http://www.iste.org - All rights reserved.
  • 9. MATRIZ DE VALORACIÓN PARA EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE Y EVALUACIONES EN LA ERA DIGITAL 2. Diseñan y desarrollan experiencias de aprendizaje y evaluaciones propias de la Era Digital Los docentes diseñan, desarrollan y evalúan experiencias de aprendizaje auténtico* y valoraciones, que incorporan herramientas y recursos contemporáneos para optimizar el aprendizaje de contenidos de manera contextualizada, y para desarrollar el conocimiento, las habilidades y las actitudes identificados en los Estándares para Estudiantes (NETS°S). Los docentes: Indicador de Principiante Medio Experto Transformador desempeño a. Diseñan o Explican cómo los Adaptan o crean Diseñan y personalizan Involucran a los estudiantes adaptan recursos existentes experiencias de aprendizaje experiencias de en desafíos de aprendizaje experiencias de para el aprendizaje que incluyen el uso de aprendizaje enriquecidas colaborativo, en los que aprendizaje podrían diseñarse o herramientas de las TIC por con las TIC que investigan problemas pertinentes adaptarse para incluir el parte de los estudiantes, comprometen a los globales. Los guían en la que involucren uso de herramientas de para investigar y reunir estudiantes en el selección de un problema herramientas y las TIC para investigar información de la Web y planteamiento adecuado específico para explorarlo, recursos digitales, y recolectar información generar con esta un informe, de preguntas de para generar preguntas de para promover el en línea y crear un una presentación u otro investigación sobre temas investigación, para aprendizaje y la producto digital producto o problemas de la vida seleccionar y utilizar creatividad de los real; en la propuesta y estrategias y determinar las estudiantes evaluación de múltiples mejores soluciones. Los soluciones creativas, y en estudiantes utilizan la presentación, de un herramientas de las TIC informe a una audiencia para presentar sus presencial o virtual para resultados y compartir obtener retroalimentación información con miras a su aplicación en el mundo real b. Desarrollan Investigan y discuten Seleccionan y demuestran el Promueven el uso de Capacitan a los estudiantes ambientes de formas en las que los uso de recursos de las TIC recursos de las TIC que para usar independiente- aprendizaje recursos de las TIC que permiten a los permiten a los estudiantes mente recursos de las TIC, enriquecidos con posibilitan a los estudiantes explorar explorar preguntas y para administrar sus propios las TIC que estudiantes explorar preguntas y temas de interés temas de interés objetivos de aprendizaje, permiten a todos preguntas y temas de personal y, planear, individual, con el objeto de planear estrategias de los estudiantes interés personal, administrar y evaluar su identificar y administrar aprendizaje, y evaluar su satisfacer su además de planear y propio aprendizaje objetivos de aprendizaje, progreso y resultados curiosidad manejar investigaciones anotar sus reflexiones y individual y relacionadas evaluar su progreso y convertirse en resultados participantes activos en el establecimiento de sus propios objetivos educativos, la administración de su propio proceso de aprendizaje y la evaluación de su progreso NETS for Teachers: 9 National Educational Technology Standards for Teachers, Second Edition, © 2008, ISTE® (International Society for Technology in Education), http://www.iste.org - All rights reserved.
  • 10. c. Adaptan y Investigan y diseñan Adaptan materiales basados Facilitan el aprendizaje de Identifican y desarrollan con personalizan actividades de en las TIC para atender, de los estudiantes los estudiantes experiencias actividades de aprendizaje que utilizan manera individual, los estilos reconociendo sus estilos de aprendizaje aprendizaje para herramientas y recursos de aprendizaje, las de aprendizaje preferidos, personalizadas y alineadas atender diferentes digitales para atender estrategias de trabajo, las sus estrategias de trabajo, con los estilos de estilos de diversos estilos de habilidades y los niveles de sus habilidades y sus aprendizaje preferidos por aprendizaje , aprendizaje, estrategias desarrollo de los estudiantes niveles de desarrollo. ellos, con sus estrategias de estrategias de de trabajo, habilidades Elaboran y utilizan trabajo y con sus trabajo y y niveles de desarrollo estrategias específicas habilidades. habilidades de los de los estudiantes que incorporan estudiantes, herramientas y recursos mediante el uso de digitales para diferenciar herramientas y efectivamente recursos digitales experiencias de aprendizaje d. Realizan Seleccionan ejemplos Desarrollan y realizan Dan a los estudiantes Comprometen a los múltiples de evaluaciones evaluaciones formativas y múltiples y variadas estudiantes en el desarrollo evaluaciones, formativas y sumativas sumativas mediadas por las oportunidades para y análisis de evaluaciones tanto formativas mediadas por las TIC y TIC para mejorar el demostrar lo aprendido, y formativas y sumativas para como sumativas, a demuestran cómo aprendizaje y la enseñanza toman decisiones basadas ajustar la enseñanza y el los estudiantes pueden usarse para en datos para personalizar aprendizaje con el objeto de alineadas con mejorar el aprendizaje y y adaptar futuras incrementar su efectividad. estándares de la enseñanza oportunidades de contenido y de aprendizaje alineadas con TIC; y usan los estándares de contenido y datos resultantes de TIC para mejorar el aprendizaje y la enseñanza NETS for Teachers: 10 National Educational Technology Standards for Teachers, Second Edition, © 2008, ISTE® (International Society for Technology in Education), http://www.iste.org - All rights reserved.
  • 11. MATRIZ DE VALORACIÓN PARA TRABAJAR Y APRENDER EN LA ERA DIGITAL 3. Modelan el Trabajo y el Aprendizaje característicos de la Era Digital Los docentes demuestran conocimientos, habilidades y procesos de trabajo representativos de un profesional innovador en una sociedad global y digital. Los docentes: Indicador de Principiante Medio Experto Transformador Desempeño a. Demuestran Seleccionan y utilizan el Planean, administran y Demuestran y modelan el Se comprometen con los competencia en hardware y el software facilitan la comprensión y el uso eficiente y efectivo de estudiantes en la sistemas de TIC más adecuado a uso de hardware y software una variedad de exploración colaborativa y en la experiencias de que mejor se ajuste a herramientas y recursos de tecnologías transferencia de aprendizaje particulares; y experiencias de aprendizaje digitales; seleccionan emergentes e investigan conocimiento planean, para los particulares de los herramientas y sistemas que juntos en qué forma estas actualizado a estudiantes, las estudiantes se ajustan mejor para llevar herramientas pueden nuevas experiencias de a cabo actividades de utilizarse en situaciones tecnologías y aprendizaje que utilizan enseñanza, aprendizaje y de la vida real para situaciones apropiadamente esas evaluación; y transfieren ese resolver problemas. herramientas conocimiento a tecnologías y Involucran a los situaciones nuevas estudiantes en la identificación y solución de problemas comunes y frecuentes del hardware y el software b. Colaboran Exploran y demuestran el Se comunican y colaboran Se comunican efectivamente Emplean una variedad de con estudiantes, uso de herramientas y con estudiantes y otros y colaboran con ambientes y medios colegas, padres recursos digitales para grupos de interés para estudiantes, colegas, padres digitales para que sus y miembros de comunicarse y colaborar compartir información y y miembros de la estudiantes colaboren con la comunidad en con estudiantes y otros apoyar la creatividad, la comunidad, usando una equipos que trabajan en el uso de grupos de interés para innovación y los mejores variedad de herramientas proyectos o con herramientas y compartir información y resultados de la enseñanza digitales para apoyar el aprendices de otros recursos de las establecer una conexión aprendizaje, la solución de países y culturas, para TIC para entre los ambientes problemas y la producción producir trabajos contribuir al escolar y del hogar de trabajo original de los originales o resolver éxito y a la estudiantes problemas que comparten innovación de los estudiantes c. Comunican Investigan y demuestran Comunican a estudiantes, Seleccionan y usan los Evalúan y usan una efectiva mente el uso efectivo de padres y colegas ideas e medios más relevantes, variedad de herramientas ideas e recursos digitales para información relevante , efectivos y fáciles de usar recursos y medios información comunicarse con usando una diversidad de para comunicar tipos digitales, para comunicar relevante a estudiantes, padres y medios y formatos digitales específicos de información información e ideas a una estudiantes, colegas e ideas a estudiantes, audiencia global, padres y colegas padres y colegas demostrando comprensión , usando una de diferentes culturas variedad de medios y formatos de la era digital NETS for Teachers: 11 National Educational Technology Standards for Teachers, Second Edition, © 2008, ISTE® (International Society for Technology in Education), http://www.iste.org - All rights reserved.
  • 12. d. Modelan y Identifican y discuten el Demuestran el uso de Modelan y facilitan el uso Usan efectiva y facilitan el uso uso efectivo de herramientas digitales efectivo de herramientas y eficientemente efectivo de herramientas y recursos existentes para localizar, recursos digitales, existentes herramientas y recursos herramientas existentes y emergentes analizar, evaluar y usar y emergentes, para localizar, digitales, existentes y digitales para localizar, analizar, recursos de información con analizar, evaluar y utilizar emergentes, para existentes y evaluar y utilizar recursos el objeto de apoyar y recursos de información que profundizar la emergentes para de información para la divulgar estrategias de apoyen investigación y competencia en manejo localizar, investigación y el investigación y aprendizaje aprendizaje, tanto suyos de información y su analizar, evaluar aprendizaje de los estudiantes como de sus estudiantes. aplicación en la y usar recursos enseñanza y el de información aprendizaje; y comparten que apoyen la los resultados con investigación y estudiantes, padres y el aprendizaje colegas NETS for Teachers: 12 National Educational Technology Standards for Teachers, Second Edition, © 2008, ISTE® (International Society for Technology in Education), http://www.iste.org - All rights reserved.
  • 13. MATRIZ DE VALORACIÓN PARA CIUDADANÍA DIGITAL Y RESPONSABILIDAD 4. Promueven y Ejemplifican Ciudadanía Digital y Responsabilidad Los docentes entienden temas y responsabilidades sociales, locales y globales, en una cultura digital en evolución; y demuestran comportamientos éticos y legales en sus prácticas profesionales. Los docentes: Indicador de Principiante Medio Experto Transformador Desempeño a. Promueven Investigan y aplican Modelan políticas de uso Promueven activamente, Comprometen a los activamente, prácticas efectivas para el aceptables del los recursos modelan y enseñan el uso estudiantes en el desarrollo modelan y uso seguro, ético, legal y de las TIC; incluyendo seguro, legal y ético de las de un sistema para enseñan el uso saludable de las TIC, estrategias para atender TIC y de la información, promover y monitorear el seguro, legal y además del cuidado y amenazas a la seguridad de incluyendo derechos de uso seguro, legal y ético de ético de la manejo responsable de los sistemas tecnológicos, autor, asuntos de la información digital y de las información hardware, software y los datos y la información privacidad, ciber-acoso TIC; además, los digital y de las recursos de información (cyberbulling) y la comprometen en la TIC, incluyendo seguridad de los sistemas, definición de un sistema el respeto por los datos y la información. para enfrentar el uso los derechos de inadecuado de los recursos autor, la tecnológicos propiedad intelectual y la documentación adecuada de las fuentes b. Atienden las Investigan asuntos Aplican estrategias para Facilitan el acceso Examinan e investigan diversas relacionados con la atender las distintas equitativo a herramientas temas relacionados con el necesidades de equidad en el acceso y necesidades de los y recursos digitales, acceso equitativo a las TIC todos los desarrollan estrategias aprendices, incluyendo utilizan estrategias en la escuela, la comunidad aprendices, para manejar las TIC de acceso al hardware, al centradas en los y el hogar; incluyendo la utilizando manera que satisfagan los software curricular y a los aprendices, y emplean identificación y el uso de estrategias diversos estilos de recursos en línea funciones de acceso tecnologías especiales de centradas en los aprendizaje y niveles de universal y tecnologías apoyo* para atender las estudiantes y desarrollo de los especiales de apoyo* para diversas necesidades de los proporcionando estudiantes satisfacer las diversas estudiantes acceso necesidades de los equitativo a aprendices herramientas y recursos *Las expresiones “Universal digitales access and assistive apropiados technologies” se refieren a un esfuerzo internacional para garantizar acceso a las TIC a personas con diferentes discapacidades NETS for Teachers: 13 National Educational Technology Standards for Teachers, Second Edition, © 2008, ISTE® (International Society for Technology in Education), http://www.iste.org - All rights reserved.
  • 14. c. Promueven y Demuestran etiqueta Ejemplifican el uso correcto Promueven el uso Comprometen a los modelan la digital (netiqueta) e y cuidadoso de los recursos adecuado de las TIC y aprendices en investigar las etiqueta digital identifican cómo las digitales e informan a los discuten asuntos de ética responsabilidades asociadas (netiqueta) e interacciones sociales aprendices sobre las y netiqueta y ejemplos de con el uso de herramientas y interacciones pueden apoyar el consecuencias de su mal la vida real, sobre los usos recursos digitales y las sociales aprendizaje de los uso apropiados e inapropiados consecuencias de su abuso, responsables estudiantes y el uso de herramientas y en una sociedad de relacionadas responsable de las TIC recursos digitales información global. Trabajan con el uso de la conjuntamente con los información y de estudiantes en el desarrollo las TIC de políticas y procedimientos para el uso responsable de las TIC y de los recursos de información d. Desarrollan y Demuestran el uso de Brindan oportunidades para Involucran a los Comprometen a los ejemplifican herramientas de que los estudiantes utilicen estudiantes con estudiantes en investigación comprensión de comunicación y recursos tecnológicos de estudiantes de otras y publicación colaborativa, culturas y colaboración para comunicación para partes del mundo en con estudiantes y expertos conciencia desarrollar el interactuar con estudiantes o oportunidades para de otros países, para que global, conocimiento de los expertos de otras desarrollar comprensión desarrollen comprensión de relacionándose estudiantes sobre varias comunidades y de otros cultural y conciencia otras culturas con colegas y culturas países global, mediante estudiantes de proyectos de otras culturas, comunicación y mediante el uso colaboración de la era de herramientas digital de comunicación y colaboración de la era digital NETS for Teachers: 14 National Educational Technology Standards for Teachers, Second Edition, © 2008, ISTE® (International Society for Technology in Education), http://www.iste.org - All rights reserved.
  • 15. MATRIZ DE VALORACIÓN PARA CRECIMIENTO PROFESIONAL Y LIDERAZGO 5. Se Comprometen con el Crecimiento Profesional y con el Liderazgo Los docentes mejoran continuamente su práctica profesional, modelan el aprendizaje individual permanente y ejercen liderazgo en sus instituciones educativas y en la comunidad profesional, promoviendo y demostrando el uso efectivo de herramientas y recursos digitales. Los docentes: Indicador de Principiante Medio Experto Transformador Desempeño a. Participan en Exploran y discuten Desarrollan planes para Participan activamente en Ayudan a desarrollar y comunidades de atributos de las utilizar comunidades de comunidades de mantener comunidades de aprendizaje locales y comunidades de aprendizaje locales o aprendizaje locales y aprendizaje locales y globales para aprendizaje locales y globales, para explorar globales, para globales, para intercambiar explorar aplicaciones globales, en las que aplicaciones creativas de las intercambiar e ideas y métodos creativas de las TIC los docentes pueden TIC que mejoren el implementar ideas y relacionados con con el objeto de explorar aplicaciones aprendizaje de los métodos relacionados con aplicaciones creativas de las mejorar el creativas de las TIC estudiantes aplicaciones creativas de TIC y para acrecentar el uso aprendizaje de los para mejorar el las TIC para mejorar el efectivo de estas en el estudiantes aprendizaje de los aprendizaje de los aprendizaje estudiantes estudiantes b. Ejercen liderazgo Identifican y evalúan Demuestran liderazgo para Adoptan una visión Participan en el desarrollo demostrando una visiones locales y implementar compartida de adopción de una visión para la visión avanzada de globales de adopción la visión de la adopción de de las TIC apropiada para adopción de las TIC en la adopción de las TIC, de las TIC, formas de las TIC en su colegio/distrito el entorno educativo; institución educativa y en su participando en participación en la mediante la aplicación de trabajan en colaboración comunidad, promueven su procesos de toma de toma de decisiones esa visión en su propio con otros en la toma de adopción, facilitan la toma decisiones compartidas y en la entorno de aprendizaje decisiones; y contribuyen compartida de decisiones, e compartidas y de construcción de al desarrollo del liderazgo impulsan el desarrollo del construcción de comunidad, y y las habilidades en TIC liderazgo y las habilidades comunidad, y estrategias para de otros en TIC de otros desarrollando el desarrollar las liderazgo y las habilidades en TIC habilidades en TIC de de otros otros c. Evalúan y Indagan y reflexionan Desarrollan planes de Evalúan y reflexionan Contribuyen al uso efectivo reflexionan, en forma sobre investigación y aprendizaje basados en las regularmente sobre de las TIC para mejorar la regular, sobre práctica profesional TIC que integran investigación actualizada enseñanza y el aprendizaje, investigación para usar investigación actualizada y y aplican prácticas realizando investigación- reciente y sobre la herramientas y prácticas profesionales promisorias para usar acción, evaluando sus práctica profesional, recursos digitales prometedoras, para usar herramientas y recursos resultados, y para hacer uso que apoyan las herramientas y recursos existentes o emergentes, compartiéndolos local y efectivo de las necesidades de digitales que apoyen el que apoyen el aprendizaje globalmente herramientas y de los aprendizaje de los aprendizaje de los de los estudiantes recursos digitales estudiantes estudiantes existentes y emergentes que apoyan el aprendizaje de los estudiantes NETS for Teachers: 15 National Educational Technology Standards for Teachers, Second Edition, © 2008, ISTE® (International Society for Technology in Education), http://www.iste.org - All rights reserved.
  • 16. d. Contribuyen a la Identifican Demuestran y discuten con Contribuyen activamente Demostrar, discutir y efectividad, vitalidad estrategias para colegas el uso efectivo de a la efectividad, vitalidad y presentar a padres, líderes y auto renovación contribuir a la recursos digitales y auto renovación de la escolares y comunidad tanto de la profesión efectividad, vitalidad estrategias de enseñanza y profesión docente, extendida el impacto que en docente como de la y auto renovación de aprendizaje relacionadas compartiendo, con otros el aprendizaje tienen el uso institución educativa la profesión docente con esos recursos, para en la institución efectivo de recursos digitales donde laboran y su y de la comunidad mejorar el aprendizaje de los educativa, la profesión y la y la renovación continua de correspondiente escolar estudiantes y la profesión de comunidad, prácticas la práctica profesional comunidad docente promisorias de uso de las TIC para mejorar el aprendizaje de los estudiantes Descargue la versión 2008 de estos estándares en formato PDF (295KB, 16 páginas) http://www.eduteka.org/pdfdir/EstandaresNETSDocentes2008.pdf Descargue la versión 2000 de estos estándares en formato PDF (156KB, 10 páginas) http://www.eduteka.org/pdfdir/EstandaresNETSDocentes2000.pdf CRÉDITOS: Traducción de Eduteka de los Estándares Nacionales (NETS·T) para la Educación en Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) propuestos por ISTE. Estos estándares fueron publicados originalmente en el 2000 y revisados en el 2008 por expertos en la enseñanza de las TIC, además de educadores de muchas partes del mundo, incluyendo docentes, administradores, formadores de docentes y especialistas en construcción curricular. http://www.iste.org/Content/NavigationMenu/NETS/NETSRefreshProject/NETS_Refresh.htm NETS for Teachers: National Educational Technology Standards for Teachers, Second Edition, © 2008, ISTE® (International Society for Technology in Education), http://www.iste.org - All rights reserved. Publicación de este documento en EDUTEKA: Octubre 01 de 2008. Última modificación de este documento en EDUTEKA: Octubre 01 de 2008. NETS for Teachers: 16 National Educational Technology Standards for Teachers, Second Edition, © 2008, ISTE® (International Society for Technology in Education), http://www.iste.org - All rights reserved.

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