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Pedagogia tradicional
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    Pedagogia tradicional Pedagogia tradicional Presentation Transcript

    • Modelo Pedagógico Tradicional¿Qué es el aprendizaje según la pedagogía Tradicional?Se origina en el siglo 18 como necesidad del sistema capitalista, la escuela como principal fuente de información,agente esencial de educación y enseñanza, transformación ideológica y cultural, centro de proceso de enseñanzatrasmite de forma acabada los conocimientos, necesita una alta preparación académica. El papel receptivo por partedel estudiante para nada activo, memoriza la información, poca independencia cognoscitiva y pobre desarrollo delpensamiento.Característicasde la época enque se desarrollóPrincipalesrepresentantesParadigma pedagógico Propósitos ContenidosPeriodo renacentistadel siglo XVI comouna necesidad nacientede la burguesía, con lafinalidad de preparar alas masas para darrespuesta a los cambiosen el plano cultural yeconómico, y propiciarel desarrollo de laproducciónIgnacio deLoyolaJohannAmosComenioLa escuela como fuentede información, asícomo de transformacióncultural e ideológica delas masas respondiendoa los intereses de laburguesia como clasedominante. Laadquisición deconocimientos se realizaen la institución escolar.•Los propósitos educativos querigen la labor del profesor sonbastante inflexibles en ocasionestienen un carácter impositivo ycoercitivo.•Los objetivos son elaborados deforma descriptiva y declarativa,dirigidos a la tarea de realizarpor el profesor y no acciones aejecutar por el estudiante, de ahíque la evaluación este dirigida alresultado, mediante ejerciciosgeneralmente reproductivos.• Aunque la educación es masivase le concede a la escuela laresponsabilidad comoinstitución social, de educar atodas las capas sociales enlos objetivos que persigue elestado, se dividen las clasesen escuelas públicas yescuelas privadas para laelite.
    • Secuenciación EstrategiasmetodológicasEvaluación Aportes del Modelo Limitaciones del modeloEl programa es muyrígido y con un granvolumen deinformación, concarácter secuencial ysin establecerrelaciones entrematerias, tratándosede las temáticas deforma aislada.•El maestro es el centrodel proceso deenseñanzaEl estudiante juega unpapel pasivo con pocaindependenciacognoscitiva y pobredesarrollo delpensamiento teórico.El método que sefundamente en estemodelo es el deexposición verbal.•El profesorexige alalumnomemorización, de lo quenarra yexpone,ofreciendouna grancantidad deinformación,pues seconsidera elprincipaltransmisor deconocimientos.•Orientada alresultadogeneralmentecon ejerciciosreproductivos.El contenido de laenseñanza consiste en unconjunto de conocimientos yvalores sociales acumuladospor las generaciones adultasque se trasmiten a losalumnos como verdadesacabadas, generalmenteestos conceptos estándisociados de la experienciadel alumno y de lasrealidades sociales por loque la pedagogía tradicionales también llamadaenciclopedista eintelectualista.Ha sido encargada deformar un elevado númerode hombres de ciencia queson los que nos hanpermitido alcanzar los logrosactuales.La relación alumno profesorestá basada en el predominiode la autoridad, mediante unadisciplina impuesta, se exigesobre todas las cosas laobediencia, la actitud delalumno es pasiva y receptiva,la relación del profesor conellos es paternalista
    • MODELO PEDAGÓGICO TradicionalAutoresPor favor ordenarloscronológicamentesegún los aportesteóricos de cada autorEn qué consiste suteoría (explicar conejemplos concretosCómo se aplicaal aprendizajeQué beneficios tieneaplicar esta teoría enel aprendizajeQué limitaciones tieneaplicar esta teoría en elaprendizajeIgnacio de Loyola1592-1670Elaboro un sistema deeducaciónfundamentando en laestructura del procesodocente en la escuela,el interés fundamentalde su pedagogía erade afianzar el papel dela iglesia católica ydestacar la figura delpapa.La informaciónbrindada eraesencialmenteliteraria,basada en lashumanidadesclásicaspuramenteformal ygramatical, lasdiversasasignaturas seintroducencomo cienciasauxiliares delser humano.El rigor académicoen la formaciónhumanista.Afianzar el papel de laiglesia católica ydestacar la figura delpapa. Su fin era poneral servicio de la iglesiacatólica al hombredisciplinado que lascircunstanciasrequerían, basándoseen la rigidez y el ordenabsolutos.Se aplica exitosamentepara los jesuitasJohann Amos Comenio1592-1670Escribió su famosadidáctica magna ogran didáctica en estaParticipaba dela idea que nohay nada delEstableció conceptode curso escolar, sudivisión enNo Aplica
    • obra se señala elinicio de la teoría de laenseñanza. Señala laescuela como únicaobligatoriedad de laenseñanza en lenguamaterna para todoslos niños sindistinción de raza oposición social ocondición.intelecto queno hayaexistido conanterioridad enlassensacionespor lo que sudidáctica tieneun caráctersensualista,debe haberconformidadentreeducación ynaturaleza entodo momentosemestres y ladeterminación de lasvacaciones; dividióla jornada escolar en4 horas para laescuela de lenguamaterna y seis horaspara la escuelalatina.Critico la disciplinamedieval basada enlos golpes.¿Cuáles son las diferencias concretas entre cada uno de los autores?Por un lado Comenio quiso establecer unos ciclos para la educación y estableció la educación preescolar; porotro lado Ignacio de Loyola trato de propender sobre todo lo relacionado con la formación humanista alservicio de la iglesia católica.Mapas conceptualesPor favor tener en cuenta que no es suficiente conseguir la información sino procesar, por ello es necesariorealizar mapas conceptuales de tal manera que a través de ellos, ustedes puedan dar cuenta de las teoríasRealizado por: Yldefonso Ramírez casaresJohn Alexander Jaime AmayaBibliografia: http://www.slideshare.net/carlosgerardo/pedagogia-tradicional
    • obra se señala elinicio de la teoría de laenseñanza. Señala laescuela como únicaobligatoriedad de laenseñanza en lenguamaterna para todoslos niños sindistinción de raza oposición social ocondición.intelecto queno hayaexistido conanterioridad enlassensacionespor lo que sudidáctica tieneun caráctersensualista,debe haberconformidadentreeducación ynaturaleza entodo momentosemestres y ladeterminación de lasvacaciones; dividióla jornada escolar en4 horas para laescuela de lenguamaterna y seis horaspara la escuelalatina.Critico la disciplinamedieval basada enlos golpes.¿Cuáles son las diferencias concretas entre cada uno de los autores?Por un lado Comenio quiso establecer unos ciclos para la educación y estableció la educación preescolar; porotro lado Ignacio de Loyola trato de propender sobre todo lo relacionado con la formación humanista alservicio de la iglesia católica.Mapas conceptualesPor favor tener en cuenta que no es suficiente conseguir la información sino procesar, por ello es necesariorealizar mapas conceptuales de tal manera que a través de ellos, ustedes puedan dar cuenta de las teoríasRealizado por: Yldefonso Ramírez casaresJohn Alexander Jaime AmayaBibliografia: http://www.slideshare.net/carlosgerardo/pedagogia-tradicional