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Modelos de
aprendizaje y
enseñanza
dinámicos.
LIC. MA. GUADALUPE I. ROJAS VÁZQUEZ
MAYO 2011
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Tema, tema , tema…
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Propósitos específicos.
1. Dominio de la metodología y recursos que faciliten a los
alumnos con NEE asociadas a discapacid...
Enseñanza dinámica,
Aprendizaje dinámico.
• El modelo dinámico de los procesos de aprendizaje,
integra factores externos e...
COGNITIVOS
PEDAGÓGICOS
SOCIALESEMOCIONALES
EL ALUMNO
1. Factores pedagógicos.
• El aprendizaje debe estimular al alumno,
para que detecte problemas y los resuelva.
• El aprend...
2. Factores emocionales.
• los alumnos que experimentan
dificultades emocionales y conductuales
no quieren realmente compo...
3. Factores cognitivos.
• Los estilos de aprendizaje muestran como
un alumno procesa la información y juzga
sus propias ca...
4. Factores sociales.
• El aprendizaje no solo es un proceso
psicológico, es también un proceso social
con consecuencias s...
El contexto social del aprendizaje.
• Vygotsky postula que el potencial humano de aprendizaje se
crea socialmente.
• lo má...
Proceso de aprendizaje social por fases.
FASE 1
Ayuda del
profesor
FASE 2
Disminuye la
ayuda
FASE 3
Interiorización del
ap...
Aspectos cognitivos del aprendizaje.
• Norman (1978) propone un modelo para el aprendizaje
complejo.
• Es un modelo para c...
Modelo unificado.
FASE 1
Ayuda del profesor
FASE 2
Disminuye la ayuda
FASE 3
Interiorización del aprendizaje
FASE 4
Automa...
Gracias
Lic. Ma. Guadalupe I. Rojas Vázquez
lupisina@gmail.com
http://lupisina.blogspot.com
http:// uociecapepcholula.blog...
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  1. 1. Modelos de aprendizaje y enseñanza dinámicos. LIC. MA. GUADALUPE I. ROJAS VÁZQUEZ MAYO 2011
  2. 2. Orden del día: 8:30 a 00:00 Tema, tema , tema… 00:00 a 00:00 Tema, tema , tema… 00:00 a 00:00 Tema, tema , tema… 00:00 a 00:00 Tema, tema , tema… 00:00 a 00:00 Tema, tema , tema…
  3. 3. Propósitos específicos. 1. Dominio de la metodología y recursos que faciliten a los alumnos con NEE asociadas a discapacidad Intelectual, apropiarse de las competencias de enseñanza aprendizaje y desarrollar habilidades y actitudes de adaptación y socialización. 2. Consolidar a través de la diversidad de la metodología, así como de los recursos psicopedagógicos, la respuesta educativa oportuna y eficiente para la integración de los alumnos con NEE asociadas a DI
  4. 4. Enseñanza dinámica, Aprendizaje dinámico. • El modelo dinámico de los procesos de aprendizaje, integra factores externos e internos que influyen sobre la capacidad del alumno para aprender. • Los elementos clave del modelo de O´Brien son cuatro factores interactivos: 1. Pedagógicos 2. Emocionales 3. Cognitivos 4. Sociales
  5. 5. COGNITIVOS PEDAGÓGICOS SOCIALESEMOCIONALES EL ALUMNO
  6. 6. 1. Factores pedagógicos. • El aprendizaje debe estimular al alumno, para que detecte problemas y los resuelva. • El aprendizaje debe servir de estímulo para analizar y cuestionar su propio sistema de creencias y valores. • El profesor y el ambiente pedagógico que crea, contribuyen a configurar la calidad de vida presente y futura del alumno, • Propicia que todos los alumnos puedan ser individuos auto determinados en el grado en que cada uno sea capaz de conseguir.
  7. 7. 2. Factores emocionales. • los alumnos que experimentan dificultades emocionales y conductuales no quieren realmente comportarse como lo hacen • en qué medida en el sistema de enseñanza en el que trabaja se profundiza respecto al modo en que el alumno ve: • El aprendizaje. • La enseñanza. • La escuela. • el historial de un alumno es un factor activo de las reacciones emocionales ante nuevas situaciones de aprendizaje.
  8. 8. 3. Factores cognitivos. • Los estilos de aprendizaje muestran como un alumno procesa la información y juzga sus propias capacidades de aprendizaje. • a los alumnos hay que proponerles tareas que les permitan aprender a aprender y ser conscientes de su capacidad de reflexión de un modo analítico y creativo.
  9. 9. 4. Factores sociales. • El aprendizaje no solo es un proceso psicológico, es también un proceso social con consecuencias sociales. • Una alta expectativa es una categoría que surge al investigar los medios que hacen eficaz la enseñanza. • la influencia de factores socioeconómicos condiciona la integración y la exclusión sociales.
  10. 10. El contexto social del aprendizaje. • Vygotsky postula que el potencial humano de aprendizaje se crea socialmente. • lo más importante no es lo que el alumno pueda hacer en el presente, si no lo que se puede llegar a hacer por medio de nuevas experiencias sociales y aprendizajes. nivel de aprendizaje real nivel de aprendizaje potencial Zona de Desarrollo Próximo
  11. 11. Proceso de aprendizaje social por fases. FASE 1 Ayuda del profesor FASE 2 Disminuye la ayuda FASE 3 Interiorización del aprendizaje FASE 4 Automatismo, Aprendizaje permanente, desautomatización
  12. 12. Aspectos cognitivos del aprendizaje. • Norman (1978) propone un modelo para el aprendizaje complejo. • Es un modelo para comprender como aprendemos. FASE 1 Acumulación. Aprendizaje incremental. Nuevo aprendizaje. FASE 2 Reestructuración. Descubrimiento, inventiva. FASE 3 Automatización Enriquecimiento. FASE 4 Afinamiento. Práctica. Juego. Atajos. Olvidos. Trauma.
  13. 13. Modelo unificado. FASE 1 Ayuda del profesor FASE 2 Disminuye la ayuda FASE 3 Interiorización del aprendizaje FASE 4 Automatismo, Aprendizaje permanente, desautomatización FASE 1 Acumulación. Aprendizaje incremental. Nuevo aprendizaje. FASE 2 Reestructuración. Descubrimiento, inventiva. FASE 3 Automatización Enriquecimiento. FASE 4 Afinamiento. Práctica. Juego. Atajos. Olvidos. Trauma.
  14. 14. Gracias Lic. Ma. Guadalupe I. Rojas Vázquez lupisina@gmail.com http://lupisina.blogspot.com http:// uociecapepcholula.blogspot.com
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