Memoria inprhu   somoto 2006
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Memoria INPRHU - Somoto 2006

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Memoria inprhu   somoto 2006 Memoria inprhu somoto 2006 Document Transcript

  • INPRHU Instituto de Promoción Humana. Somoto, Madriz, Nicaragua.MEMORIA DE ACTIVIDADES AÑO 2006
  • ÍNDICE• Presentación. Pág. 3• Datos Generales INPRHU – Somoto. Pág. 5• Testimonios Institucionales. Pág. 13• Testimonios de Beneficiarios. Pág. 14• Estructura Organizativa Pág. 16• Informe Administrativo. Pág. 17• Líneas de Trabajo: Pág. 19 • Niñez. • Participación Ciudadana. • Apoyo a los Gobiernos Locales. • Apoyo a los Pueblos Indígenas. • Salud. • Agua y Saneamiento. • Educación. • Calidad y Cobertura en educación primaria. • Educación técnica para jóvenes rurales. • Agricultura Orgánica. • Crédito • Infraestructura Habitacional.• Conclusiones Pág. 38 2
  • PRESENTACIÓN. El Instituto de Promoción Humana, INPRHU-Somoto, cuyas actividades se desarrollan en siete de los nueve municipios del Departamento de Madriz, uno de los Departamentos más pobres de Nicaragua, inició sus labores en 1990, con el objetivo de atender a la población más vulnerable a los desastres, naturales, económicos políticos y sociales, facilitándole el acceso a herramientas técnicas y metodológicas, para que sean capaces de superar sus Licenciada Gladys Cáceres. dificultades y ser forjadores de su propio desarrollo con losDirectora INPRHU - Somoto. recursos que tienen a la mano, logrando con ello, una substancial mejora en su nivel y calidad de vida, por medio del cambio de hábitos de acción y pensamiento. La memoria de los resultados alcanzados durante el año 2006, es un testimonio del esfuerzo de hombres y mujeres, jóvenes y adultos por alcanzar su superación personal y con ello la de su familia y su comunidad. El INPRHU- Somoto ha sido el facilitador de ese proceso por medio del cual las comunidades han logrado alcanzar algunas de las metas que se plantearon en los planes estratégicos de sus respectivas municipalidades y que se realizaron con la participación consciente y activa de los y las pobladoras. El mérito de los logros alcanzados por el INPRHU-Somoto durante el año 2006, se debe a las comunidades mismas que con su esfuerzo organizado, han sido capaces de reali- zar las acciones que se describen y al invaluable aporte de la solidaridad internacional sin cuyo respaldo económico y su apoyo moral estos logros no hubieran sido alcanzados. Vaya pues nuestro reconocimiento y gratitud a los verdaderos forjadores de los resultados de la labor del INPRHU - Somoto durante el año 2006, que ahora les presentamos. 3
  • Datos Generales INPRHU — Somoto.El instituto de Promoción Humana es el ONG más antiguo de Nicaragua, fue fundadoen 1962 bajo el nombre de Instituto Social Nicaragüense, en 1966 se convirtió enInstituto de Promoción Humana, sin embargo fue hasta 1979 que obtuvo personalidadjurídica bajo el decreto 213 de la Junta de Gobierno de Reconstrucción Nacional y laaprobación de sus Estatutos el 6 de febrero de 1980 bajo el Decreto número 273 yreformas del 11 de Abril. Decreto número 373. Con el número perpetuo cientoveintinueve (129) en el Registro del MINISTERIO DE GOBERNACION DENICARAGUA, sobre Asociaciones civiles sin fines de lucro.El INPRHU inició sus actividades en Managua, y es a partir de 1990 que amplió sucobertura geográfica, incorporó nuevos programas, redefinió estrategias y fortaleció sucapacidad administrativa. Actualmente cuenta con oficinas departamentales enNueva Segovia, Estelí, Madriz, Bluefields y Managua. Desde las OficinasCentrales de Managua se atiende León, Masaya, Granada, Carazo, Región AtlánticoSur.El Instituto de Promoción Humana de Somoto fue creado formalmente el 26 de juniode 1990, a raíz de la integración de diversos profesionales y técnicos de larga expe-riencia y compromiso social, quienes contando con el apoyo de organiza-ciones cooperantes, se identificaron con la misión y espíritu de trabajo impulsado porel INPRHU uniéndose a esta gran familia e impulsando, en un primer momento,proyectos de salud preventiva en el ámbito comunitario. Más adelante, impulsóproyectos para favorecer las más urgentes necesidades habitacionales; la atención dela problemática infantil de y en la calle; así como la organización de un centro decapacitación comunitaria y desarrollando eventos para la formación de parteras,brigadistas de Salud, Promotor@s de Medicina Natural, promotor@s de agriculturaorgánica, promotores sociales, promotores juveniles, y organización de grupos depequeños productores rurales, a quienes se asistió con diversos proyectos, con fondosprovenientes de distintas organizaciones cooperantes.Actualmente el INPRHU Somoto cuenta con autonomía operativa y de gestión derecursos, apegada a la filosofía y líneas de acción de la institución a nivel nacional.El accionar del INPRHU- Somoto se refleja en 3 grandes programas, que pretendenaportar insumos para el plan de nación en cuanto a reducción de la pobreza.Los programas de INPRHU — Somoto son: • Programa de Fortalecimiento a Capacidades Locales (PROFOCAL) • Programa de Atención a la Niñez, Familia y Comunidad (PANIFAC) • Programa de Desarrollo Rural (PRODER) 4
  • Ejes Transversales:Soberanía y Seguridad Alimentaria y Nutricional:El INPRHU – Somoto aborda eltema de la seguridad alimentaría desde los ángulos: educativo, cultural, productivo,social y económico, tratando de retornar a la cultura de la sana alimentación,desmotivando el abuso en la ingestión de productos chatarra (gaseosas, sopasmaggi, gluglú, meneitos y otros productos industriales). Para lograrlo se efectúanreuniones de reflexión colectiva, charlas sobre nutrición, talleres de capacitación enproducción y elaboración de alimentos y cultivo diversificado en los patios,produciendo legumbres y hortalizas, frutales y ganadería menor (gallinas, conejos,cabros, ovejas pelibuey, abejas productoras de miel ).Se efectúan días demostrativos de preparación de alimentos vegetales, se impulsa elconsumo de la soya, de las hojas verdes y la utilización del extracto foliar como uncomplemento alimenticio para disminuir la desnutrición infantil, todo esto utilizandolos insumos que hay en la comunidad.Enfoque de Género: El enfoque de género promueve la equidad entre mujeres yhombres para la toma de decisiones en la familia, en la comunidad y en los planesde Desarrollo Municipal. El Enfoque de Género es integrado a las accionesdesarrolladas por el INPRHU – Somoto a través de una metodología práctica que fueconstruida por los mismos participantes y el equipo técnico mediante un procesoque se inició con el rechazo a la metodología aplicada por mujeres extranjeras y lacual se trataba de que las mujeres reivindicaran como derecho propio, las faltasque los hombres cometen impunemente: alcoholismo, infidelidad, vagancia,irresponsabilidad, etc. Lo que fue rechazado por mujeres y hombres como un atentadoa la institución familiar.A partir de entonces y partiendo de un diagnóstico, hombres y mujeres expresaron susdeseos y necesidades de cambio determinando; cuándo, cómo y qué debía cambiaren nuestras actitudes para mejorar las relaciones en la familia y en la sociedad,reconociéndole el derecho a participar en la toma de decisiones de forma igualitaria yequitativa, tanto en cuestiones de la familia, en los aspectos productivos yreproductivos, en la participación comunitaria y en la planificación del futuro.Medio Ambiente: La conservación y protección del medio ambiente se promueve entodos los programas y proyectos ejecutados por el INPRHU – Somoto por medio deeducación ambiental a escolares y miembros de las comunidades, la formación deBrigadas Ecológicas Escolares, Brigadas Ecológicas Comunitarias y Comités deMicrocuencas, formando grupos organizados que permiten integrar a las acciones elenfoque de micro cuenca que consiste en que todos los actores y acciones realizadasen una micro cuenca se hacen tomando en cuenta la conservación y protección delos suelos, el agua, la fauna y la flora y todos los recursos naturales. Se cuentacon 1350 estudiantes formados en educación ambiental en los municipios de LasSabanas y Totogalpa. Se cuenta con Estudios de Inventario de Flora y Fauna deTotogalpa y Las Sabanas 5
  • Actividades principales del INPRHU SOMOTO• Asistencia Técnica en Agricultura Orgánica Sostenible bajo la modalidad de transferencia horizontal.• Promoción de la Agroecología y protección del Medio Ambiente.• Promoción de la equidad entre géneros, bajo la modalidad de un enfoque de metodología práctica.• Promoción de la Salud Comunitaria.• Urbanización del Agro.• Infraestructura Sanitaria (Letrinas y Agua).• Atención y Protección a la Niñez urbana y rural.• Apoyo a los Gobiernos Locales.• Apoyo a Pueblos Indígenas Chorotegas del Norte de Nicaragua.• Participación Ciudadana y Fortalecimiento a los Gobiernos Locales.• Financiamiento a Campesinos para adquisición de tierras.• Crédito alternativo a familias campesinas.• Educación: • Educación temprana para niñez menor de 6 años • Alfabetización. • Calidad y Cobertura en educación primaria. • Educación técnica para jóvenes rurales en la modalidad de formación a distancia.• Cadena productiva: • Producción. • Procesamiento. • ComercializaciónEl Instituto de Promoción Humana trabaja en un modelo de desarrollo comunitariointegral, que facilita a las familias de las comunidades más pobres, mejorar su nivel devida: acceso a la tierra, asistencia técnica, acceso al mercado, salud, educación,seguridad alimentaría, vivienda digna e infraestructura sanitaria.Bases Ideológicas del Modelo de DesarrolloSeguridad Alimentaria: Dado el hecho de que el Departamento de Madriz es enNicaragua el Departamento con más alto índice de desnutrición, es un deber moral delINPRHU – Somoto considerar la Seguridad Alimentaría y Nutricional como una de lasbases prioritarias al considerar que la nutrición es el principio de la salud y de lacapacidad para generar desarrollo. 6
  • Medio Ambiente: Se ha trabajado con prácticas conservacionistas en las áreas deamortiguamiento de las áreas protegidas, tratando por todos los medios de detenerel avance de la frontera agrícola y hacer conciencia sobre la protección y conservaciónde los Recursos Naturales.Promoviendo la regeneración natural del bosque, la reforestación y el cultivo deespecies arborícolas como el café, bajo sombra y los frutales, cítricos, aguacates,musáceas y otros.Las brigadas ecológicas, escolares y comunitarias, promueven también la higieneambiental, la protección de fuentes de agua y la recolección y disposición adecuada delas basuras.Reducción de la Pobreza: Debido a que la zona de trabajo del INPRHU – Somoto, seencuentra ubicada dentro del mapa de Pobreza Extrema, las acciones que desarrollase dirigen a mejorar las condiciones de vida de las familias más necesitadas no sóloproporcionándoles acceso a los bienes materiales básicos: tierra, vivienda, alimentos,salud y educación, sino facilitando procesos de cambio en su mentalidad con elpropósito de hacer surgir en ellas, los deseos de superación, la esperanza de unfuturo mejor y la autoestima que les haga sentirse capaces de enfrentar la vida,dotándolas de las herramientas técnicas y metodológicas para lograrlo.En el caso de las familias campesinas, se ha promovido la diversificación de cultivos yla especialización en rubros rentables (café, fresa, mora, piña, apicultura ycaprinocultura) que les permitan obtener mayores ingresos y salir de la pobreza.Para facilitar la reducción de la pobreza, se ha conceptualizado, en reuniones de re-flexión con todos los participantes en programas y proyectos, hombres y mujeres,niños y ancianos, técnicos y productores los diferentes clases de pobreza que afligenal ser humano, caracterizándose de la siguiente manera:Pobreza es la carencia de algo y de ahí se definen cuatro clases de pobreza:Pobreza Material: es la carencia de bienes materiales como la tierra, la vivienda, ropay enseres domésticos, así como animales y herramientas de trabajo, la pobrezamaterial se manifiesta en diferentes niveles que van desde la pobreza extrema dequien no tiene ni siquiera las herramientas para trabajar, hasta los que teniendoalgunos bienes no pueden satisfacer sus necesidades básicas. 7
  • Pobreza Intelectual: es la carencia de escolaridad y de conocimientos, no se manifiesta por el analfabetismo, pues hay analfabetas que poseen un cúmulo increíble de conocimientos, sino en aquellas personas que carecen de ideas propias y de creatividad, para salir adelante, es la carencia de inventiva y de la incapacidad de enriquecer su acerbo, capacitándose o aprendiendo algo nuevo.Pobreza Social: es la del que no se relaciona con los demás, se aísla y rehuye toda forma de organización, no acepta compromisos y rehuye de las obligaciones, no recibe nada que no sea limosna y prefiere vivir en la extrema miseria antes que aceptar formar parte de un grupo organizado. En casos extremos no tiene familia.Pobreza Espiritual: Es la del que carece de fe, ha perdido la esperanza y no tiene confianza en Dios, en los demás, ni en sí mismo, el pobre espiritual puede tener algunos bienes materiales, y hasta poseer muchos conocimientos, pero no disfruta la vida pues es pesimista, egoísta, envidioso, intrigante y enemigo de todo progreso. El pobre espiritual no puede recibir ayuda pues la rechaza o no la aprovecha adecuadamente, es peligroso para la sociedad pues no hace ni deja hacer nada para el desarrollo de las comunidades.Fortalecimiento de la Organización y Participación Comunitaria: Conel convencimiento de que el verdadero Desarrollo es AUTODESARROLLO, el INPRHU– Somoto, promueve la organización comunitaria como una actividad previa acualquier intervención, formando comités de desarrollo comunitario y según sean lasacciones a desarrollar, se crean comités Ad Hoc, por ejemplo: comités de microcuencas, comités de crédito, brigadas ecológicas comunitarias, brigadas ecológicasescolares, y cuantas figuras organizativas sean necesarias para el logro de las metas yobjetivos propuestos.En el caso del Pueblo Indígena Chorotega de Totogalpa, se ha promovido suorganización en el ámbito territorial como directiva y como consejo de ancianos y encada comunidad se han formado directivas comunitarias del Pueblo Indígena. Se halogrado su reconocimiento por las autoridades y se elaboraron sus estatutos con loque ahora tienen existencia legal.Se ha impulsado la organización de productores por rubro, con el propósito de hacercompetitivos sus productos en cuanto a calidad y a productividad por área, lo mismoque para su comercialización y para la certificación orgánica de sus productos, conmiras al mercado internacional, al etiquetado, empaque, embalaje y transporte en elentendido de que estas son actividades que de hacerse individualmente resultanonerosas. 8
  • Intra e Intersectorialidad: El INPRHU – Somoto incentiva a los directores y personalde los diferentes Programas y Proyectos que ejecuta para que se complementen,aprovechando las fortalezas de cada programa, proyecto y persona participante; sesuperen las posibles debilidades y se preste un mejor servicio a la población, al mismotiempo que la intervención en las comunidades sea lo más integral posible, apoyandoa los pobladores con las acciones de todos los programas, lo que facilita su desarrollo,minimizando esfuerzos. De la misma manera se establecen coordinaciones con otrasinstituciones que trabajan en el territorio, con los organismos del estado y con losgobiernos locales en función del desarrollo local, tratando de no duplicar acciones, sinomás bien de llevar la mayor cantidad de servicios a la población procurando no caer enel paternalismo tan dañino para las comunidades.Sostenibilidad: Se trata de contribuir a que tanto las personas como las comunidadesse apropien de una visión de desarrollo endógeno que les permita aprovechar losconocimientos adquiridos para favorecer la creación de capital social permanente quepueda transmitir esa visión y esos conocimientos a las futuras generaciones,enriqueciéndose con el tiempo, en lugar de perderse paulatinamente, como hastaahora había venido sucediendo.Consideramos que la sostenibilidad tiene varios aspectos, entre los que se cuentan:• Sostenibilidad Social: Que consiste en la proyección hacia el futuro de los logros familiares y de las relaciones humanas dentro de las comunidades para mantener la unión y la concordia entre las familias comunitarias en pro del bien común.• Sostenibilidad económica: Se trata de que la familia y sus recursos y por ende las comunidades generen más energías de las que consumen, entendiéndose por energía a los productos de su trabajo y de sus fincas, trátese de productos agrícolas, artesanales o de servicios, que generen excedentes económicos suficientes para cubrir las necesidades básicas y para establecer algún ahorro ya sea en efectivo o en bienes convertibles en capital, aumentando el patrimonio de la familia garantizando así, el futuro de los hijos (educación, etc.)• Sostenibilidad Cultural: La cultura, siendo el conjunto de hábitos de acción y pensamiento de un pueblo, es por lo mismo el aglutinador de la población alrededor de creencias, costumbres y relaciones con el prójimo, con la comunidad y con el medio ambiente, que al romperse (enajenarse) se pierde la identidad de las personas con su entorno y por lo mismo se pierde la razón de ser de la comunidad, provocándose la migración generalizada. 9
  • • Sostenibilidad Ecológica: se relaciona con la protección del medio ambiente de tal manera que los componentes que forman el entorno no se degraden ni disminuyan sino por el contrario, de ser posible se mejoren o se regeneren si algo de ellos se había perdido. La idea es que las generaciones futuras disfruten de un medio ambiente mejor que el que nosotros recibimos, que puedan disfrutar de agua pura y abundante, de aire puro, de madera y leña suficiente para satisfacer sus necesidades y de materias primas para la elaboración de sus artesanías.Valores de Inprhu:Ética: El ser humano ocupa un lugar fundamental como sujeto de derechos, como per-sona capaz de recibir y dar el ejemplo que le permita ir contribuyendo a la toma deconciencia del bien común, del sentido de responsabilidad para el cumplimiento de susdeberes y derechos.Para INPRHU la ética lleva consigo otros valores que son inherentes a ella como loson la lealtad y la honradez.Solidaridad: hablar de solidaridad, es hablar de cooperación, es un deber de todospara con todos. Es la determinación firme y perseverante de empeñarse por el biencomún, es decir, por el bien de todos y cada uno, para que todos y cada uno seamosverdaderamente responsables de todos.Entre los sectores vulnerables, la solidaridad se patentiza en el compartir las ideas,los trabajos, las semillas, el saber, el amor, sólo así lograremos la sostenibilidady seguridad bajo condiciones socioeconómicas muy difíciles.Equidad y Justicia Social: La inspiración a la “igualdad de oportunidades” esentonces la que guía el conocimiento de los derechos económicos, sociales yculturales, explícitamente enunciados por las Naciones Unidas, junto a los civiles ypolíticos, en la declaración Universal de los Derechos Humanos. 10
  • En este mundo de injusticias y falta de equidad, se convierten estos valores en unaconstante, que nos hacen trabajar en la búsqueda permanente, por alcanzar una vidamás equilibrada y sin exclusiones.Cooperación: Nivel de compromiso que nos lleva al desarrollo, todos podemosapoyarnos mutuamente para alcanzar nuestras metas, sueños y aspiraciones.Participación: Se lucha por alcanzar una participación efectiva donde las decisionesimportantes sean consensuadas y como producto del análisis, de escuchar lasopiniones, sugerencias y gestiones de los participantes.Que nos sintamos partícipes activos para mejorar las condiciones de vida, con laposibilidad de llevar bienestar a la comunidad, al barrio, a la familia.Misión del INPRHU – Somoto: Somos un organismo no gubernamental dedesarrollo, de inspiración cristiana ecuménica y no confesional, que promueve laigualdad de oportunidades, la participación ciudadana y la promoción de los derechosfundamentales de las familias vulnerables urbanas y rurales, ejecutando programasde niñez y adolescencia; salud preventiva en el hogar y la comunidad; crédito,agricultura orgánica, y fortaleciendo a los gobiernos locales y comunidades indígenasen 120 comunidades de 6 municipios del Departamento de Madriz.Visión de INPRHU – Somoto: En 5 años el INPRHU Somoto incidepositivamente en el desarrollo de las familias vulnerables del Departamento de Madriz,a través de relaciones más justas, equitativas, solidarias y armónicas, inspirado porvalores y mística de servicio facilitando procesos de desarrollo integral de largo plazoy colocando al ser humano como protagonista de su propia transformación.Objetivos Estratégicos:• Fortalecer las organizaciones locales y motivar la formación de las condiciones básicas hacia una cultura de participación ciudadana activa y propositiva.• Promover el desarrollo endógeno e integral de las comunidades a partir de un enfoque de cuenca.• Fortalecer a los gobiernos locales en el marco de las estrategias de lucha contra la pobreza.• Incentivar en las familias atendidas la participación igualitaria en la toma de decisiones en la comunidad, el hogar y en las tareas productivas.Objetivos Institucionales.• Investigar la realidad socioeconómica y cultural de Nicaragua.• Formular, evaluar y asesorar proyectos de desarrollo.• Promover el cambio social implementando proyectos y modelos de desarrollo orientados a la transformación de las estructuras.• Suministrar asistencia técnica y económica a las organizaciones populares y a las instituciones de desarrollo. 11
  • • Servir de enlace entre instituciones de desarrollo privadas y públicas, nacionales e internacionales y organizaciones populares, profesionales y programas de base.• Contribuir al desarrollo de una cultura social crítica de la realidad nicaragüense que sirva de fundamento para la creación de una sociedad democrática y más humana.Participación en Redes y Trabajo Asociativo : El INPRHU ha desarrolladouna intensa labor de coordinación e intercambio con una gran cantidad deorganizaciones sociales, productivas, gremiales, etc., llegando a ser miembro directivoo partícipe activo en las siguientes redes nacionales e internacionales:• Movimiento Agro ecológico Latinoamericano (MAELA).• Red Nicaragüense de Comercio Comunitario (RENICC).• Programa de Agricultura Sostenible en Laderas de América Central (PASOLAC).• Sistema Informativo Mesoamericano de Agricultura Sostenible (SIMAS).• Programa de Manejo Integrado de Plagas de América Central (PROMIPAC).• Centro Agronómico Tropical de Investigación y Enseñanza (CATIE).• Asociación de Investigación y Desarrollo Sostenible (ADESO).• Grupo de Promoción de Agricultura Ecológica (GPAE).• Federación Nicaragüense de Salud (NICASALUD).• Comparando y Apoyando el desarrollo Endógeno (COMPAS).• Red de Tracción Animal y Tecnologías Apropiadas (RELATA).• Red por la Democracia y el Desarrollo Local.• Grupo Inter Institucional Género y Agricultura (GIIGA).• Red de Desarrollo Sostenible.• Coordinadora Civil (CC).• Grupo de Incidencia Sur Norte (GISN)• Coordinadora de la Niñez (CODENI)• Liga de la Defensa del Consumidor (LIDECONIC),• Red de Seguridad Alimentaria (SAN – Región I)• Comisión Nicaragüense de lucha contra el Sida desde la Sociedad Civil (CNLCSDSC),• Federación de ONG´s (FONG)• Coordinadora Madricense de Complementaridad (COMAC).• FORO DEMOCRATICO,• CONSORCIO CARE-INPRHU,• Consorcio CRS- INPRHU• Miembros de las Comisiones de la Niñez y de los Comités de Desarrollo Municipal de Cusmapa, San Lucas, Las Sabanas, Somoto, Totogalpa y Telpaneca.• Foro de educación y desarrollo humano• Comisión Nacional de Trabajo Infantil• Comisión Nacional de No Violencia• Comisión Nacional de Educación 12
  • Testimonios Institucionales.“Me siento honrado de acompañarles esta tarde en un acto tanespecial como la celebración del décimo aniversario deINPRHU, uno de los ONG más destacadas en el ámbito de lacooperación nacional, por su seriedad, liderazgo yprofesionalismo demostrado a lo largo de estos años” Extracto del Discurso de Carmelo Angulo, Representante de las Naciones Unidas en Nicaragua, con motivo del Décimo Aniversario de INPRHU - Somoto .“CARE tiene varios años de trabajo en conjunto con el INPRHU - Somoto, de estos años sederivan una serie de experiencias que nos permiten dar un testimonio de los altos niveles decompromiso, de las capacidades profesionales e institucionales del equipo con que cuenta estaorganización. INRPHU tiene muchos años de trabajo, la multiplicidad de tareas que han venidorealizando desde su fundación, le permite contar con un capital humano y experienciaacumulada de inestimable valor”. Ralph Merriam Mendoza., Director Nacional de Programas. CARE Centroamérica.“El INPRHU - Somoto, ha mantenido con el CATIE/MIP-AF (NORAD) una relación decolaboración, apoyo y fortalecimiento de la capacidad técnica de instituciones de la zona comomiembro del Comité de Cuencas de Somoto. Estos años de trabajo conjunto nos ha permitidoconocer y valorar la capacidad de convocatoria y trabajo multiinstitucional que posee elINPRHU - Somoto, así como la calidad de su equipo de trabajo, que a través de estos años se hafortalecido”. M.Sc. Estela Cleotilde Alemán. Representante CATIE - Nicaragua.“CODENI reconoce al INPRHU - Somoto, como uno de los organismos activos destacados ensu labor educativa de promoción de derechos que promueve con la niñez, adolescencia y su fa-milia, igual que al entorno social comunitario”. Luisa Molina Arguello. Miembro del Consejo Coordinador. CODENI.“Actualmente INPRHU - Somoto, es nuestro referente como enlace territorial de la Coordinado-ra Civil en Madriz, y han demostrado una gran capacidad y compromiso social para avanzar enlos procesos de ciudadanía y redistribución de la riqueza, contribuyendo en la incidencia políticaque desarrollamos desde la Coordinadora a nivel local, nacional e internacional”. Georgina Muñoz. Enlace Nacional. Coordinadora Civil - Nicaragua. 13
  • Testimonios de los Beneficiarios. Mi nombre es José Salomón González, soy originario de la comunidad de Moropoto del municipio de San Lucas. Formo parte de la Junta Directiva de la comunidad y me siento muy complacido de trabajar con el Programa de Agricultura y crédito de INPRHU. He participado desde el año 2,000, cuando empezaron entregando créditos en especies, de los cuales fui beneficiado con cemento para la calzadura de un pozo, una bomba de mochila, 2 silos, cabros y frutales. De los cabros ya he vendido crías y de los frutales tengo mangos cosecheros, 3 palos de aguacate que están dando ya en este año, todavía no dan para vender pero sí para alimentar a miNombre: familia, también tengo buena cosecha de guineos (todos losJosé S. González. días cuelgo 2 racimos de guineos para vender). Ya después solicité un crédito para montar una ventecita en la casa, queComunidad: no es mucho, pero de allí sacamos la provisión que se ocupaMoropoto. para la alimentación en la casa. Mi mujer vende los guineos en la venta para reponer lo que consumimos en la casa y allíMunicipio: se va enredando, la cuestión es que hasta la fecha seguimosSan Lucas. trabajando en esto. Me acuerdo que la primera vez que presté para comercio, me quedaron C$ 1,300.00 pesos deAño que empezó a ganancia, cuando puse la venta. También me ha facilitadotrabajar con créditos para retener cosecha, para compra y venta deINPRHU - Somoto: granos (a veces compro cosecha de futuro) y con las2,000. ganancias voy comprando terneros y los revendo, hasta ahora he comprado algo así como unos 15 animalitos. Ya con esta ganancia he hecho el esfuerzo de ir comprando tierra, porque a mí me gusta trabajar en la agricultura y sólo contaba con 2 mz. De tierra, actualmente tengo 30 mz . También he recibido capacitaciones sobre manejo de cartera como miembro de la Junta Directiva y sobre comercialización. Así aprendí a calcular intereses y sé cuándo una financiera me quiere dar vuelta con los réditos que cobran por los préstamos que llegan a ofrecer, y también me ha servido pa- ra mantener mi economía y valorar mis bienes. En lo que tenemos de trabajar con INPRHU, nos han atendido muy bien, siempre que he necesitado plata para algún negocio o para siembra nos resuelven pronto y no ocupamos de tanta cosa, porque uno se ha dado a conocer como buen cliente y aunque últimamente yo he trabajado por mi propia cuenta, me gustó trabajar en grupo también. 14
  • Mi familia está integrada por mi primo Wilton Francisco Palma Gómez, y cuatro miembros más. Nosotros estamos trabajando con el proyecto de desarrollo agropecuario, en el componente de patios y apicultura. Donde nos integramos en las actividades de la parcela, y en el manejo de la colmena. Yo destino el día Viernes para estudiar las clases técnicas y los días sábados estudio en San Lucas para sacar mi bachillerato. Los otros días de la semana realizamos diferentes actividades relacionadas con el proyecto, entre ellas puedo mencionar captura de abejas, participación en días de campo sobre conservación de suelos y agua y también en el manejo de las abejas. En nuestra parcela nos dedicamos también al cultivo de losNombre: granos básicos ( en invierno), y hemos diversificado nuestroArely Idania Gómez patios gracias a los materiales recibidos por el proyectos:Comunidad: Estoy directamente involucrada en la producción apícola,El Zapotillo pues me integro a todas actividades respectivas a este componente, con mi abuelo y mi primo, con los cualesMunicipio: trabajamos en conjunto y participamos actualmente en lasSan Lucas Escuelas de campo de Apicultura, donde hemos consolidado y aprendido muchos conocimientos importantes que nos han servido de mucho para mejorar y aumentar nuestro pequeño apiario. Hemos puesto en práctica todos estos conocimientos, por ejemplo en nuestro caso hemos logrado realizar cinco capturas de colonias, a las cuales le hemos dado el manejo adecuado y de las cinco todas se han establecido hasta el momento. Me siento muy interesada con respecto a este componente, pues es uno de los que hemos visto los resultados más rápidamente. Tenemos pensado mejorar y desarrollar la producción; gracias a la integración de nuestra familia al proyecto de Desarrollo Agropecuario, tenemos una visión diferente con respecto a la producción agroecológica diversificando nuestra producción e integrar a todos los miembros de la familia con enfoque de género a todas las actividades. 15
  • Estructura Organizativa.El INPRHU – Somoto, cuenta con estatus de entidad autónoma, con dirección /administración independiente, legalmente responsable por su gestión y administraciónante terceros. El soporte legal para esa administración y responsabilidad autónoma eindependiente, consiste en un poder generalísimo, otorgado desde su constitución acada uno de los capítulos departamentales por el Presidente de INPRHU nacional. Dr.Edmundo Jarquín, o Dr. Julio López Miranda (Presidente en Funciones)El Consejo de Consultivo del INPRHU SOMOTO está Integrado por los Directores deProgramas, Directores de Proyectos y la Directora y subdirectora de INPRHU. 16
  • Informe Administrativo.Fuerza Laboral: El Instituto de Promoción humana de Somoto, cuentaactualmente con una fuerza laboral de 104 personas, divididas de la siguiente forma: Departamento No. de Personas Cargos 1 DirectoraDirección 2 1 Subdirectora 1 Director 12 Extensionistas 4 Informática 5 Coordinadores ProyectosPrograma PRODER 35 6 Educadores 2 Asesora Metodológica 3 Educadores Agua y Saneamiento 2 Diseñadores Gráficos 1 Director 1 Administrador 7 Coordinadores de Proyectos 10 Educadores 1 Psicóloga 5 SecretariasPrograma PANIFAC 32 1 Conductor 1 Conserje 1 Estadígrafo 1 Facilitador 1 Promotor Social 2 CPF 1 Director 1 Responsable de Proyecto.Programa PROFOCAL 10 6 Facilitadores Territoriales 1 Secretaria 1 Conductor 1 Gerente área Financiera 1 Auxiliar de Administración 1 Secretaria Gerencia 5 Contadoresadministrativa y 20 1 Gerente Créditofinanciera y Crédito 4 Promotores de crédito 5 Conductores 1 Bodeguero 1 Responsable de Compra 3 ConserjesOtros 5 2 VigilantesTOTAL GENERAL 104 104 17
  • Donaciones recibidas 2006Donaciones recibidas por Municipio: 39898,36 2% 312175,71 18% 503948,07 Las Sabanas 30% 77265,7 Mozonte 4% San Lucas Somoto Telpaneca Totogalpa Yalagüina 292490,74 17% 366925,06 21% 135023,74; 8%Donaciones recibidas por País: 84.460,06 120.380,21 5% 7% 90.281,21 64.660,83 5% 4% 119.600,87 30.196,80; 7% 2% 1.218.147,40 70% Alemania Cánada Estados Unidos España Holanda Nicaragua Noruega 18
  • Líneas de Trabajo del INPRHU — Somoto.Como parte de su quehacer, el INPRHU — Somoto realiza una serie de accionestendientes a lograr el desarrollo en comunidades rurales de los Municipios deTelpaneca, Las Sabanas, San Lucas, Somoto, Totogalpa, Yalagüina, Mozonte yTelpaneca.Los resultados obtenidos han sido:Niñez y Adolescencia:A través del Proyecto de Fortalecimiento de los actores sociales en el ámbito familiar,comunitario y municipal de la zona fronteriza del municipio de San Lucas, Nicaragua,en cumplimiento de los derechos de las niñas, niños y adolescentes trabajadores”No. de niñas, niños y adolescentes de atención directa e indirecta atendidosen el proyecto. No. de niños que es- No. de niños que han Comunidad tán en la escuela desertado Total El Espino 72 18 90 El Tablón 70 14 84 La Playa 75 10 85 Miquilce 52 08 60 San Pedro 70 09 79 El Zapotillo 80 11 91 Las Papayas 45 09 54 Totales 464 79 543LOGROS MÁS SIGNIFICATIVO DEL PROYECTO.1. Mediante encuentros con niños, niñas, niños y adolescentes trabajadores, se ha logrado que 140 de ellas/os hayan generado capacidades y competencias para ejercer rol defensor de sus derechos en un 80%.2. A través de encuentros, talleres y otras actividades sociales realizadas con madres y padres de familia han permitido que éstos asuman compromisos en cuanto a la protección y seguridad de sus hijos, lo que ha permitido la disminución de riesgos de violencia y disminuir el trabajo infantil.3. Las autoridades fronterizas de la zona de El Espino han demostrado total anuen- cia en colaborar con las comisiones intersectoriales en la disminución del trabajo infantil en esta área. 19
  • Participación Ciudadana:Apoyo a los gobiernos locales:1. Fortalecimiento a las capacidades de planificación municipal de las alcaldías de Telpaneca, Totogalpa, Las Sabanas y Yalaguina, facilitando un mejor posicionamiento en los criterios de ponderación del sistema de planificación municipal a nivel nacional del INIFOM e incremento en la asignación de transferencias municipales, durante el año presupuestario 2007.Con base a la ley No. 466 (Ley de transferencia presupuestaria a los municipios de Nicaragua, y la ley No. 376 ( Ley de régimen presupuestario municipal). Cuyo soporte fundamental es contribuir a la transparencia en la gestión local, incentivando la participación ciudadana y la auditoria social, en el Presupuesto, los Planes Estratégicos, Operativos y de Inversión Municipal. Ponderaciones: Equidad Fiscal 25% Eficiencia en la recaudación del IBI 25% Población 25% Ejecución de Transferencia 25%2. La experiencia de concertación y búsqueda de consenso local, iniciada en el municipio de Telpaneca en el departamento de madriz en el año 2,000 , se ha venido compartiendo en diferentes espacios de opinión publica y de debate , permitiendo tomar las lecciones aprendidas y promover su replicabilidad en cuatro municipios del mismo departamento y de otros municipios del país bajo contextos similares de la experiencia y de la región Centro Americana, clasificada como una experiencia novedosa con capacidad de replica por la Federación Red Nicaragüense .por la Democracia y el Desarrollo Local , La Coordinadora Civil , GTZ Alemania y FORUM SID. En este proceso a nivel de los municipios implicados participan 217 actores y actrices locales. Trabajo asociativo CDM – Gobiernos Locales. 20
  • Capacitación a actores y actrices locales3. La Red Foro Debate sobre tendencias a una nueva cultura municipalista con alta incidencia ciudadana de Latinoamérica bajo la modalidad de video conferencias retomo las seis mejores experiencias Latinoamericanas siendo la experiencia del municipio de Telpaneca en el departamento de Madriz, la que aporta mayores lecciones de aprendizaje, en el contexto de participación ciudadana en incidencia política en políticas publicas. Este espacio es promovido por el Banco Mundial. Participan Panamá, Honduras, El Salvador, Guatemala y Nicaragua. La sede es Washington.4. INPRHU Somoto , fue nombrado el mejor equipo de facilitadores técnicos en el marco del Programa Plurianual Democracia y Derechos Humanos en Centro América , distinción de honor acreditada por el consorcio Nacional , integrados por: Grupo FUNDEMOS, Fundación Violeta Barrios , Centro de Estudios Constitucionales y el Instituto de Estudios Nicaragüenses, la Embajada de Suecia y el Japón.5. El INPRHU Somoto, actúa en calidad de enlace regional por su capacidad técnica, de convocatoria y generadora de relaciones de horizontalidad entre las partes concurrentes en el proyecto Democracia y Empoderamiento Local, conocido bajo las siglas “DECIPODER”, con financiamiento de PARTHER organismo Norteamericano.6. En la valoración ciudadana 2006, sobre la gestión de gobernabilidad y participación ciudadana en los municipios de Las Sabanas, Totogalpa y Telpaneca, en el departamento de Madriz , la opinión publica a emitido su criterio valorativo destacando una evolución favorable de los gobiernos municipales otorgando puntuaciones de 70%, 83% y 90% respectivamente , en este proceso participan 21 municipios a nivel de Nicaragua , con financiamiento de GTZ Alemania, FORUM SID , y Banco Mundial , ejecutado por la Federación Red Nicaragüense .por la Democracia y el Desarrollo Local. Se destacan los tres municipios de Madriz. 21
  • Apoyo a los Pueblos Indígenas:1. Dentro del componente de Apoyo a Los Pueblos Indígenas se ha trabajado más activamente con el Pueblo Indígena Chorotega de Totogalpa en Acción Comunitaria (PICHTAC) lo que no significa que no se ha tenido contactos con otros Pueblos Indígenas del Departamento de Madriz, habiéndose efectuado en el mes de Mayo del 2006, un taller de identificación de necesidades de apoyo en cuanto son Pueblos Indígenas, en el que participaron al menos, las directivas de las Comunidades Indígenas de Cusmapa, San Lucas, Santa Bárbara en el Municipio de Somoto, Totogalpa y Litelpaneca y que fue financiado por la Coordinadora Chorotega, con fondos aportados por VECO – Bélgica.2. Se han realizado asambleas mensuales en las que participan los miembros más activos del PICHTAC, las juntas directivas de las comunidades y los miembros del Concejo de Ancianos. En esas asambleas se han tomado importantes decisiones para la vida de la Organización Indígena, como por ejemplo la reorganización de las estructuras de dirección del PICHTAC: considerando infuncionales las directivas que se organizaron en cada comunidad, decidiéndose que era mejor que hubiera directivas únicamente a nivel de Microregiones, con participación de un miembro de cada comunidad, con el inconveniente de que el número de miembros de las juntas directivas Microregionales es mayor en unas que en otras debido a que cada Microregión tiene un numero diferente de comunidades.3. En las asambleas se decide la participación o no, en eventos y talleres dependiendo de las necesidades y prioridades del PICHTAC y de su dirigencia y las actividades a realizar por la organización.4. Se ha iniciado el registro de la propiedad en manos de familias que reivindican su pertenencia al Pueblo Indígena, lo que ha provocado molestias con la Alcaldía Municipal pues esta necesita cobrar el impuesto sobre bienes inmuebles (IBI) y los indígenas alegan que según la Ley de Pueblos Indígenas, ellos están exentos del pago de tal impuesto. El problema estriba en que las Municipalidades reciben las transferencias del Gobierno Central, de acuerdo a las recaudaciones que perciban, de manera que si no cobran el IBI, no tienen derecho a recibir las transferencias y eso les impide contar con presupuesto para la realización de obras en beneficio del Pueblo en general.5. La lucha de los pueblos indígenas por la reformulación de la Ley, tiene como uno de sus objetivos, que al reconocerse su derecho a la tierra y la liberación del pago del IBI, las alcaldías no reciban sus transferencias tomando en cuenta las recaudaciones sino por el número de Habitantes de cada Municipio.6. Aprovechando el registro de las tierras en manos de indígenas, se está levantando un registro de las familias que reivindican su origen Chorotega.7. Para que las gestiones en pro de la Ley de Pueblos Indígenas se han efectuado tres talleres sobre la Propuesta de Reformulación de la Ley de Pueblos Indígenas de Pacifico, Norte y Centro de Nicaragua, que actualmente se encuentra ya en la Asamblea Legislativa, esperando el dictamen de los Diputados. 22
  • 8. Se elaboraron, aprobaron y publicaron los Estatutos del PICHTAC, con lo que este Organismo adquirió vida legal en Nicaragua.9. Se prepararon las condiciones para la realización de elección de la nueva junta directiva del PICHTAC, procediéndose a realizar: • Tres talleres sobre la Ley Electoral de los Pueblos Indígenas • Dos talleres para fiscales de mesas receptoras de votos • Papelería para la realización de las elecciones • Elaboración del Padrón Electoral, que se aprovechó para complementar el registro de familias indígenas de Totogalpa.10. Con estas acciones se está garantizando la celebración de elecciones de junta directiva del PICHTAC dentro de los lineamientos de los Pueblos Indígenas.11. Se han efectuado dos talleres sobre Comunicación y se ha participado en programas de radio en Radio Ecológica Stereo de Somoto y en el programa Sabatino “Nuestras Raices, Nuestra Cultura” que se transmite en radio Segovia.12. Se realizan reuniones de reflexión sobre diversos tópicos de la Cultura Indígena de los que se han obtenido interesantes resultados como: • El restablecimiento de la ritualidad comunitaria, volviéndose a celebrar las ceremonias de Acción de Gracias, las celebraciones Patronales con gran pompa y la recuperación de fechas festivas olvidadas como el día de todos los santos.13. Se han seguido efectuando investigaciones sobre temas de interés para el Pueblo Indígena y de los resultados de esas investigaciones el INPRHU ha enriquecido su acervo conceptual y ha renovado sus Metodologías de trabajo adecuándolas a la realidad de las comunidades, tomando a estas como al conjunto de seres que comparten el mismo hábitat. Entre las investigaciones realizadas se destacan las siguientes: • Investigación sobre la percepción de la pobreza en el campesinado. De esa percepción se ha derivado una nueva visión del INPRHU, para la formulación y ejecución de proyectos de mitigación de la pobreza. • Investigación sobre los procesos de enseñanza aprendizaje en las familias campesinas. (De los resultados de esta investigación surgió la creación de un nuevo Centro de Educación Alternativa Rural, CEAR, MACHITIA, como una respuesta a la ruptura del vínculo “padres-hijos” y a la búsqueda de alternativas para la juventud.) • Investigación sobre las mejores prácticas de conservación de suelos y agua, adoptadas por el campesinado de Totogalpa. Esta investigación permitió que la representante de la mujer indígena del PICHTAC, Maura Inestrosa Dávila, fuera a presentar los resultados a un foro de Pueblos Indígenas que se realizó en La Paz, Bolivia. • Investigación sobre la Flora y la Fauna en la montaña de Santa María, mejor conocida como “La Montañita” y del que ha surgido una nueva visión sobre la protección de las zonas de Reserva Ecológica en el De- partamento. 23
  • Otras actividades de importancia que fueron realizadas dentro del componente deApoyo a los Pueblos Indígenas, han sido:• Publicación del libro “Los Chorotegas de Totogalpa” del cual se hizo una edición limitada, financiada por la Diputación de Córdova España.• Organización de la primera “Feria Campesina” para conmemorar la fecha del reconocimiento del Pueblo Indígena, por las autoridades locales.• Participación en la “Feria del Maíz” organizada por el INPRHU, en coordinación con el Ministerio de Educación.• Participación en “El Encuentro Latinoamericano de Experimentación Campesina”• Participación en el “Encuentro Latinoamericano de Agroecología y Mercados Locales”• Participación en la VI Asamblea Continental del MAELA, (Movimiento Agroecológico de Latinoamérica y El Caribe)• Participación en el encuentro de la Juventud Agroecologista de Nicaragua.Con la nueva directiva que será electa en marzo del año 2007, se entrará a trabajar,apoyándoles en la búsqueda de mejores condiciones de vida y la aprobación de la Leyde Pueblos Indígenas y en la declaración de Área Protegida a la Montaña de Santa Ma-ría Magdalena, mejor conocida como “La Montañita”. Marcha del Pueblo Indígena Chorotega de Totogalpa, demandando se le reconozca su derecho a la tierra. 24
  • Salud:En el área de salud, el INPRHU - Somoto tiene cuatro áreas de intervención principales,estas son: Salud Infantil, Salud Materna, Salud Ambiental y Educación Sexual paraprevenir ETS, alrededor de estas cuatro grandes áreas, se ha logrado:1. Trabajo en Red a través de 7 Organizaciones en la Región de las Segovias (Estelí, Madriz y Nueva Segovia).2. Coordinaciones con el SILAIS Madriz y Otras Organizaciones para negociación de Comunidades y actividades a desarrollar en cada comunidad.3. Establecidas coordinaciones con el personal del Centro de Salud del Municipio de Somoto.4. Comunicación adecuada y acercamiento con el Personal comunitario (Brigadistas de Salud) del Municipio de Somoto que será un logro al iniciar la implementación de las intervenciones en Salud Infantil ( PROCOSAN) y Salud Materna ( Plan de Parto, Entrega comunitaria de Métodos anticonceptivos, Prevención VIH/ SIDA y Habilidades para salvar vidas).5. Equipo técnico Capacitado en la metodología de encuestas rápidas LQAS (Muestro por Lotes para asegurar la Calidad)Agua y Saneamiento:• 317 familias han mejorado su sistema de abastecimiento de agua potable a nivel comunitario, e instalado igual numero de letrinas a nivel de hogares, contribuyendo de esta manera a un mejor acceso en cantidad, calidad a menor distancia del agua con respecto a las viviendas, y presentan un adecuada disposición de excretas favoreciendo la salud ambiental, en el Municipio de Toto- galpa con financiamiento de Junta de Comunidad Castilla de La Mancha, Junta de Extremadura y Asociación Paz y Desarrollo. Niños en Clase Prácti- ca de Salud Ambiental y Personal, bajo la iniciativa de Escuelas Saludables. 25
  • Educación:1. Principales resultados de los proyectos: • Acceso a la educación gratuita y obligatoria. • Retención: 90% de la población total. La retención es el 85.5% en primaria, el 72% de secundaria, en extra edad se mantuvo el 80% y en educación especial se logró un 95%.Calidad y Cobertura en Educación Primaria:1. Fortalecimiento de la comunicación, organización y planificación con los equipos técnicos del Ministerio de Educación Municipal.2. Conformación de equipos conjuntos para la atención de 11 comunidades y 11 barrios de Somoto.3. Elaboración de Formato de Censo Escolar, capacitación a 44 censadores/as urbanos y rurales.4. Recepción y análisis de Censos Escolares realizados.5. Verificación y actualización de Matrícula Escolar 2007 en Preescolar y Primaria6. Capacitación a 4 maestros/as que serán Consejeros Escolares en 4 escuelas urbanas atendidas por el PECCE.7. Selección de 70 monitores/as escolares en 16 escuelas atendidas.8. Culminación del proceso de elaboración del Sistema de Capacitación a Docentes y plan de monitoreo.9. Capacitación al equipo en la metodología de Protección Especial a niños, niñas y adolescentes.10. Análisis del Contexto Educativo en sesión de trabajo con la Mesa Educativa de Somoto. Revisión de Misión, Visión y ejes de trabajo de la MES para el año 200711. Hay incremento de matrícula en la Carbonera y Aguas Calientes12. Gestión de becas, de transporte, de materiales escolares ante el PRONUT, Alcaldía, BDF, Iglesia Nazareno, Alianza Madriz Madrid con excelentes resultados. 26
  • Educación Técnica para Jóvenes Rurales:Los centros de educación alternativa rural (CEAR) son una respuesta a la necesidad deuna educación pertinente a las condiciones e intereses de los adolescentes y jóvenesrurales y de sus comunidades origen. Se puede decir que en ellos se implementa un“Modelo pedagógico que educa para la vida, el rescate de valores, la protección delmedio ambiente y promueve la agricultura ecológica para el desarrollo sostenible.El primer centro de educación alternativa se creó en el año 2001, ofreciendo la carrerade Técnico Básico Agroecológico, graduando a 30 adolescentes y jóvenes (hombres ymujeres) en el año 2003.A partir del año 2004, los Centros de Educación Alternativa tienen presencia en los Mu-nicipios de Las Sabanas, San Lucas, Totogalpa y Somoto y atienden a adolescentes yjóvenes de todo el departamento de Madriz y actualmente se cuenta con 6 centros.LOGROS:Componente Pedagógico:1. Matricula de 312 adolescentes y jóvenes. De los cuales 123 son mujeres, que corresponde a un porcentaje del 39%.2. Graduación de 45 jóvenes de San Lucas y Las Sabanas como técnicos básicos agro ecológicos en el año 2007.3. Desarrollo de la asignatura de Educación ambiental en 12 escuelas primarias de Las Sabanas y 6 de San Lucas quienes han implementado huertos escolares y planes de ornamentación y reforestación en la escuela y la comunidad.4. Elaboración de propuestas curriculares para las carreras de Técnico Básico Agro ecológico y Técnico Medio Agro ecológico en alianza con la Asociación para la Educación y Comunicación ( La Cuculmeca) de Jinotega, la cual fue aprobada por INATEC (Instituto Nacional Tecnológico), institución rectora de la educación técnica.5. Desarrollo de una propuesta curricular alternativa que responde a los intereses de los jóvenes y al desarrollo de la comunidad.6. Elaboración de módulos y materiales de estudio contextualizados a las zonas de incidencia.7. Implementación de metodologías con el enfoque de “aprender haciendo” y “aprender a aprender” a través de las ECA (Escuelas de Campo), días demostrativos y prácticas de campo, para el desarrollo de las asignaturas de los diferentes programas que se implementan.8. Construidos 2 locales para el desarrollo de los encuentros presenciales, con apoyo de la comunidad, estudiantes y grupos solidarios de Canadá en los municipios de (San Lucas y Totogalpa. 27
  • Componente Productivo:1. Están en proceso de construcción 3 centros de acopio para los productos agrícolas: 2 en Las Sabanas y 1 en San Lucas.2. 102 Planes de finca diseñados y 84 parcelas diversificadas con un promedio de 6 nuevos rubros.3. 90 planes de finca elaborados incorporan elementos de Buenas Practicas Agrícolas para producción en los tres rubros.4. Establecidas 2.5 manzanas con cultivo de fresa, 2.25 nuevas manzanas de café y 5 manzanas de hortalizas.5. Se utilizan productos orgánicos para el control de plagas y enfermedades a si como fertilización orgánica.6. 80% de jóvenes cuentan con obras de conservación de suelos y agua7. 100% de los estudiantes no queman en sus parcelas.8. Existe una activa participación en prácticas de campo, talleres y giras de intercambio.9. 53 Jóvenes están comercializando diversos productos y han diseñado su estrategia de comercialización.10. Implementados 8 huertos escolares en escuelas primarias de Las Sabanas y 2 en escuelas de San Lucas.Componente de Organización e Incidencia:• INPRHU – Somoto es miembro de la “Alianza contra el Hambre “en Madriz, (conformada por varias ONGs e instituciones del estado) a través de la cual se han llevado hasta la Sede Central del Ministerio de Educación, aportes sustancia- les a las guías Metodológicas para el componente de educación ambiental y se- guridad alimentaria nutricional en escuelas primarias, que serán implementadas a partir del año 2008 en todas las escuelas primarias del país. Esta alianza está siendo apoyada por la FAO (Organización de las Naciones Unidas para la Agricul- tura y la Alimentación).• Alianzas con diferentes organizaciones como PROMIPAC y FUNICA permite contar con asistencia técnica para docentes y estudiantes en temas de experiencia de estas organizaciones.• Se cuenta con trabajos investigativos por comunidad sobre saberes locales que sirven para reforzar conocimientos de los jóvenes.( Brigadas ecológicas).• Se han organizado grupos de interés en música, danza, teatro y comunicación en los municipios de Totogalpa, San Lucas y Las Sabanas. 28
  • • Jóvenes divulgan su experiencia educativa, organizativa y de producción agro ecológica participando en ferias locales, nacionales y en feria internacional con el Movimiento agro ecológico para América Latina (MAELA) y a través de visitas que reciben de parte de organismos interesados en conocer su experiencia.• Los estudiantes del CEAR de Las Sabanas están organizados en “La Asociación de Jóvenes Productores Ambientalistas del Municipio de Las Sabanas, (ASOJPAMS), la cual cuenta con 120 miembros.Componente de Asignatura de Educación Ambiental:1. Organización de Comisiones de huertos escolares en 29 escuelas de Las Sabanas, San Lucas y Totogalpa.2. Capacitación a Comisiones de Huertos Escolares (33 alumnos, 47 docentes, 42 padres de familia) en los siguientes temas: • Los propósitos de los Huertos Escolares y la Seguridad Alimentaria Nutricional (SAN) • Elaboración de abono e insecticidas orgánicos • Sistemas de captación y cosecha de agua. • Línea Base y Determinación de Patrón Alimentario • Alimentación y Nutrición. • MIP Y MIC (Modulo Ambiental) • Producción de semillas (Artesanal) • Giras de intercambio de experiencias.3. Levantamiento del patrón alimentario en escuelas de San Lucas y Totogalpa.4. Elaboración de un plan de producción en cada escuela.5. Implementación de huertos escolares . Cajas Huertos Escolares. Escuela de Santo Domingo - Totogalpa. 29
  • Agricultura Orgánica:Capacitación y Asistencia Técnica:• Metodología de Educación con Escuelas de campo con grupos de interés.• Transferencia de tecnologías de Campesino a Campesino.• Capacitación especializada a grupos de interés.• Asistencia técnica Especializada a grupos de interés.• Enfoque de asistencia técnica participativa• Experiencias exitosas en horticultura, Caficultura, Fresa, porcino cultura, caprino cultura, apicultura.• Enfoque de género• Higiene ambiental• Enfoque de cadena productiva (Producción, procesamiento, comercialización de productos)• Formación de promotores• Capacitación sobre cosecha de agua• Manejo de la flora forestal (Medio ambiente)Desarrollo Empresarial:• Grupos de interés identificados y con rubros potenciales.• Grupos de jóvenes en actividades productivas y de comercialización.• Microempresas rurales de Café, Procesamiento de productos.• Crédito dirigido a la parte empresarial• Mercado verde en la cabecera Municipal Somoto.• Valor agregado a productos agropecuarios (empaque y selección)• Identificación de espacios de mercado para productos agropecuarios• Vínculos con empresas comercializadoras• Construcción de Centros de Acopios para el mejoramiento de la comercialización• Mejora de ingresos mediante comercialización de productos agropecuarios• Establecimiento de centros apícolasAgrícola:• Banco de tierra• Certificación de fincas orgánicas• Implementación de huertos escolares• Implementación de huertos familiares• Instalación de sistemas de riego por goteo• Producción de granos básicos• Producción de hortalizas• Establecimiento de frutales con fines comerciales• Parcelas con medicina natural• Diversificación de parcelas• Cultivos no tradicionales (Piña, Fresa, pitahaya).• Experiencias en fincas de café agroecolgicas• Establecimientos de parcelas de validación en granos básicos 30
  • Producción Escalonada. Plantulas Compradas para Siembra y Producción Escalonada en Comunidades Beneficiarias.Plantulas de Tomates Recién Trasplantados. Plantulas de 1 día de Trasplantados.Plantulas de Tomate a los 21 días de Trasplantados. Tomates en Producción. 31
  • Pecuaria:• Grupo de interés especializado en el rubro caprino.• Granjas Porcinas con fines comerciales• Granjas avícolas como empresas rurales• Grupo de interés apícola productores de miel• Capacitación a productores en temas pecuarios Joven estudiante del CEAR junto a sus cabras. 32
  • Crédito: Proyectos Administrados Municipios Atendidos Comunidades Beneficiarios Atendidas (Familias) Crédito Fonseca. San Lucas y Somoto 21 800 Crédito Rehabilitación. Cusmapa, Las Sabanas, 52 1515 Totogalpa, San Lucas y Somoto. Crédito Microempresarial Totogalpa, Las Sabanas 59 78 y Telpaneca Tierra Valencianos por Nicaragua. Cusmapa. 16 64 Produciendo en Armonía con la Natura- Las Sabanas 6 107 leza. Crédito Fons Pitius Totogalpa 5 91 Tierra Fons Mallorquí Totogalpa 11 149 Tierra Valencianos por Nicaragua Totogalpa 14 106 Proyecto Porcino Ayuntamiento de San Lucas 3 51 Ronda. Tierra Prometida San Lucas San Lucas 10 15 Productivo 1. Fons Menorquí Telpaneca 5 87 Productivo 2. Fons Menorquí Telpaneca 5 64 Proyecto Porcino Huelva. Telpaneca 4 60 Mujeres Emprendedoras Fons Mallor- Telpaneca Casco Urbano 17 quí TOTAL 6 Municipios 98 3204 Técnica de Crédito en visita a comunidades rurales. 33
  • Ubicación y Recuperación de Cartera por Municipio. 2.500.000,00 2.000.000,00 1.500.000,00 1.000.000,00 500.000,00 - San Lucas Totogalpa Cusmapa Las Sabanas Telpaneca Ubicación 2.283.264,30 317.348,46 296.700,00 634.500,00 412.050,69 Recuperación 1.887.699,79 278.572,97 428.183,73 566.019,30 138.809,37Ubicaciones por Municipio y por Rubro. 2.000.000,00 1.800.000,00 1.600.000,00 1.400.000,00 1.200.000,00 1.000.000,00 800.000,00 600.000,00 400.000,00 200.000,00 - Ganado Agricultura Comercio Vivienda Ganado Personal Tierra Servicios menor Cusmapa 114.200,00 48.100,00 84.000,00 23.400,00 27.000,00 - Las Sabanas 93.300,00 38.400,00 220.000,00 128.000,00 154.800,00 - Totogalpa 139.100,00 13.058,46 77.500,00 - 53.550,00 37.140,00 San Lucas 497.340,43 1.842.711,34 322.576,40 350.130,00 46.300,00 34.500,00 43.900,00 449.000,00 Telpaneca 284.662,45 58.688,24 68.700,00 34
  • Infraestructura Habitacional:En el año 2,006,1. En el año 2006 537 familias han mejorado sus condiciones de salud a través de la autoconstrucción de viviendas, en los municipios de Telpaneca, Totogalpa y Las Sabanas en el Departamento de Madriz, con el acompañamiento financiero de Fons Mallorquí de Cooperació, Fundación Taller de Solidaridad, Xunta de Galicia, Diputación de Sevilla. 35
  • Autocon str u ón de V vi en das Ru a es. cci i r l 36
  • El Antes y el ahora. Beneficiarios de viviendas.ANTES AHORAANTES AHORAANTES AHORAANTES AHORA 37
  • Conclusiones..Después de 16 años de trabajo al lado de los sectores más desprotegidos del departa-mento de Madriz, podemos decir que ha sido un camino difícil, pero lleno de satisfac-ciones, y que hemos recorrido en compañía de personas y organismos solidarios ymaravillosos con un gran compromiso social.En estos 16 años el INPRHU Somoto ha formado cerca de 4,000 Promotores y Promo-toras de Agricultura Orgánica, Agroecología, Medicina Natural, Educación Ambiental,Técnicos de Atención Sico social, Promotores de Cultura, promotores juveniles, briga-das ecológicas, brigadas comunitarias, comités de crédito, comités de agua; a 100 Pa-ratécnicos y Paratécnicas y atendemos a más de 8,000 familias campesinas en 6 mu-nicipios del departamento de Madriz, ayudando significativamente a organizacionescomunitarias y a reducir el problema de la Seguridad Alimentaria.Para apoyar los procesos de Autoformación de las comunidades, se ha recurrido prin-cipalmente a:• RESCATE CULTURAL: reuniones de reflexión, charlas nocturnas a la luz de una vela, visitas familiares nocturnas, socio dramas y obras de teatro, cuentos y le- yendas, gráficos históricos comunales y familiares y otros.• Diagnostico de Investigación Acción Participativa, con sus diferentes herramien- tas.• Formación y Promoción de recursos humanos locales.• Capacitaciones por medio de talleres, días de campo y charlas.• Giras de intercambio de experiencias.• Planificación comunitaria participativa.• Capacitaciones y transferencia de tecnologías con la metodología” de Campesino a Campesino”, apoyados con dinámicas, actividades demostrativas y materiales didácticos y divulgativos.A nivel General, podemos decir que los logros del INPRHU - Somoto son:• Atención a más de 8,000 familias campesinas en 6 municipios del Departamento de Madriz, uno de Estelí y uno de Nueva Segovia.• Formación de 4,000 promotores y promotoras en distintas disciplinas.• Formación de 100 paratécnicos y paratécnicas.• Formación de 890 estudiantes en educación ambiental.(Las Sabanas)• Formación de 20 brigadas ecológicas escolares.• Formación de 12 Brigadas ecológicas comunitarias.• Formación de 300 jóvenes rurales como Técnic@s Básicos en Agroecología, 162 jóvenes rurales como Técnic@s Básicos Agropecuarios,• Resolver en parte, el problema de la Seguridad Alimentaria, rescatando la diversi- ficación agrícola y el manejo integrado de cultivos.• Construcción de Viviendas 3,837 en el campo y la Ciudad.• Formación de Técnicos en Atención Psicosocial TAP.• Apoyo y capacitación al Pueblo Indígena Chorotega de Totogalpa. 38