Your SlideShare is downloading. ×
Muve Presentatie Owd2009 - Virtuele Omgevingen Iets Voor Uw Onderwijs
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Thanks for flagging this SlideShare!

Oops! An error has occurred.

×
Saving this for later? Get the SlideShare app to save on your phone or tablet. Read anywhere, anytime – even offline.
Text the download link to your phone
Standard text messaging rates apply

Muve Presentatie Owd2009 - Virtuele Omgevingen Iets Voor Uw Onderwijs

527
views

Published on

Published in: Education, Technology

0 Comments
1 Like
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

No Downloads
Views
Total Views
527
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0
Actions
Shares
0
Downloads
4
Comments
0
Likes
1
Embeds 0
No embeds

Report content
Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
No notes for slide
  • Variëteit in leren Er is niet meer één vorm van leren of één methode, maar diverse vormen van leren bestaan naast elkaar. Leerlingen en docenten kiezen gezamenlijk welke vormen het beste aansluiten bij de leerbehoefte en -stijl. Dit heeft gevolgen voor het aanbod van digitaal leermateriaal. Dit zal ruimer en van goede kwaliteit moeten zijn, maar ook meer variëteit bieden en vooral goed vindbaar en eenvoudig deelbaar zijn. Doel binnen dit thema is zoveel mogelijk in samenwerking met onderwijsinstellingen nieuwe technologische ontwikkelingen die kunnen bijdragen aan het leveren van gevarieerd onderwijs te onderzoeken, uit te proberen, kennis hierover te delen en te stimuleren dat geschikte nieuwe technologieën gebruikt en geïmplementeerd worden. Grenzeloos samenwerken Leren wordt steeds meer online samenwerken: gezamenlijk aan documenten werken, die kunnen uitwisselen en via videoconferencing overleggen. Gebleken is dat studenten en scholieren tegenwoordig vaker op verschillende plaatsen en bij verschillende onderwijsinstellingen leren en overal toegang willen hebben tot documenten en leermateriaal. Doel binnen dit thema is te onderzoeken, uit te proberen en aan te tonen hoe digitale middelen ingezet kunnen worden om over grenzen heen samen te werken. Verder geldt hier ook dat kennisdeling en het stimuleren van (lokale) implementaties belangrijke aspecten zijn, die in dit thema worden meegenomen. Randvoorwaarden Om de leeromgeving van de toekomst vorm te geven dient invulling gegeven te worden aan randvoorwaarden die dit mogelijk maken. Hoewel de meerderheid van de onderwijsinstellingen de infrastructuur goed op orde heeft, blijkt dat vaak toch nog drempels bij de opzet of het gebruik worden ervaren. Hierbij valt te denken aan connectiviteit op verschillende manieren, ID management om veilige toegang te garanderen, interoperabiliteit tussen verschillende systemen die binnen en buiten een instelling worden gebruikt en de uitwisselbaarheid van content in verschillende contexten binnen een instelling. Doel binnen het thema Randvoorwaarden is om knelpunten bij het gebruik van Ict te identificeren en te kijken hoe deze weggenomen kunnen worden.
  • Transcript

    • 1. Virtuele omgevingen: iets voor uw onderwijs? onderzoek naar de didactische meerwaarde dinsdag 15 december 2009
    • 2.
      • Phil van Dulm
      • Wietse van Bruggen
      • Projectmanager bij Stichting Kennisnet
    • 3. Het SURFnet/Kennisnet Innovatieprogramma
      • Surfnet en Kennisnet geven gezamenlijk een impuls aan Ict vernieuwing in het gehele onderwijs onder deze thema’s:
      • Variëteit in leren
      • Grenzenloos samenwerken
      • Randvoorwaarden
    • 4. Kennismaking en beeldvorming
      • Intro film
    • 5. Pilots 2007 Kunstklas/Scienceklas wereld De Ideale School Portfolio Ostrea Hotel Virtueel Taaldorp Techniek op de CSV Miss Hair on Avatar verkiezing Expose your Talent Deventer in 2025 De Burgh in Brugge
    • 6. Resultaat 2007
      • Evaluatie
      • Veel potentie en aantrekking
      • Veel mogelijkheden
      • Leerlingen beheersen tool beter
      • Veel tijd
      • Kenmerken van de pilots
      • Sterk leerling-gestuurd
      • Hoge mate van kennisconstructie
      • Hoge mate van beheersing (wereld)
      • Best practice
      • www.virtueleomgevingen.nl
    • 7. Doelstellingen 2008 – didactische meerwaarde
      • kernkwaliteiten virtuele werelden
      • Meer onderscheidende leersituaties
      • Onderzoeken naar didactische meerwaarde
      • “ welke leersituaties zijn kansrijk voor het onderwijs?”
    • 8. Aanpak
      • Samen met VW experts, docenten, game ontwikkelaars, onderwijskundigen een breed scala aan leersituaties genereren
      • Aan de hand van didactisch raamwerk
      • Leersituaties in de vorm van een video inzichtelijk maken
    • 9. Didactisch raamwerk en leersituaties
      • Expertgroep
      • Didactisch raamwerk
      • Sturing
      • Kennisoverdracht / kennisconstructie
      • Mate van beheersing
      • Vier varianten (A,B.C,D)
      • Leersituaties
      • Didactisch onderbouwd
      • Kernkwaliteiten
      • Volledige casusbeschrijvingen
      Pilots 2007
    • 10. Onderzoeksmethodiek
      • Aantallen en methode
      • LIO, VO, MBO (1000 resp.)
      • Leersituaties verfilmen
      • Beoordelen van leersituaties
      • Aandacht vasthouden
      • Diepgang aan het leren
      • Efficiëntie
      • A.D.E = Power indicator (Bernie Dodge)
      • Clustering respondenten
      • Didactische voorkeur
      • Vakgebieden
    • 11. Welke leersituaties zijn voor u interessant?
      • Bepaal didactische voorkeur
      • Bepaal vakgebied interesse
    • 12. Variant A – instructiegericht, docentgestuurd
      • Kenmerken
      • Informatieoverdracht
      • Reproductie van vakkennis
      • Parate kennis verwerven
      A1 Science Showroom A2 Geschiedenisles
    • 13. Leersituaties A1 Science Showroom http://casusA1.virtueleomgevingen.nl
      • Vakgebied: Natuurkunde
      • Doelgroep: Tweede jaar havo/vwo
      • Leerdoelen
      • benoemt aantal natuurkundige principes
      • onderscheidt verschillende natuurkundige principes
    • 14. Leersituaties A1 Science Showroom http://casusA1.virtueleomgevingen.nl
      • Conclusies
      • Voorkeur voor kennisconstructie scoort hoger dan geen voorkeur
      • In het algemeen niet kansrijk voor toekomstig onderwijs
      • Wiskunde docenten scoren opvallend laag
    • 15. Variant B – inhoudsgericht, docent-leerlinggestuurd
      • Kenmerken
      • Ontdekkend leren
      • Oefenen vakgerichte kennis
      • Cognitieve vaardigheden
      • Toepassen van inzicht
      • Simulaties
      B3 Virtuele Lichaam B4 Leren etaleren
    • 16. Leersituaties B3 Virtueel Lichaam http://casusB3.virtueleomgevingen.nl/
      • Vakgebied: Biologie
      • Doelgroep: Leerjaar 1 vmbo, havo, vwo
      • Leerdoelen
      • kan biologische processen uitleggen
      • beslist welke stoffen nodig zijn bij een probleem
    • 17. Leersituaties B3 Virtueel Lichaam http://casusB3.virtueleomgevingen.nl/
      • Conclusies
      • Alle vakgebieden zien deze leersituatie als meest kansrijk voor de toekomst
      • Beide groepen scoren op alle drie de aspecten hoog
      • Biologie en verzorging scoren het hoogst
    • 18. Variant C – taakgericht, - leerling docentgestuurd
      • Kenmerken
      • Veel overeenkomst met B
      • Deeltaken aan leerlingen
      • Kennisconstructie door communicatie
      • Proces gestuurd
      C5 Language Space C6 Mini-onderneming
    • 19. Leersituaties C6 Mini Onderneming http://casusC6.virtueleomgevingen.nl/
      • Vakgebied: Economie
      • Doelgroep: vo, mbo (5 lln per onderneming)
      • Leerdoelen
      • benoemt marketingprincipes (product, prijs, plaats)
      • schrijft een businessplan
      • past marketingprincipes toe
    • 20. Leersituaties C6 Mini Onderneming http://casusC6.virtueleomgevingen.nl/
      • Conclusies
      • Casus is gericht op kennisconstructie, docenten met een voorkeur beoordelen deze het hoogst
      • Geen cijfers over economie docenten
      • Zowel VO, MBO als LIOers geven hoge scores
    • 21. Variant D – competentiegericht, leerlinggestuurd
      • Kenmerken
      • Vakoverstijgende kennis
      • Rijke context
      • Verwerven van competenties
      • Samenwerkend
      • probleemoplossend
      D7 Ontwerp een stadswijk D8 Virtueel Cultuurplein
    • 22. Leersituaties D8 Virtueel Taaldorp http://casusD8.virtueleomgevingen.nl/
      • Vakgebied: Maatschappijleer, ict en geschiedenis
      • Doelgroep: vo, klas 4 t/m 6
      • Leerdoelen
      • benoemt bestaande culturen in Nederlandse samenleving
      • Benoemd kernwaarden van verschillende culturen
      • Begrijpt verschillende rituele en gebouwen
    • 23. Leersituaties D8 Virtueel Taaldorp http://casusD8.virtueleomgevingen.nl/
      • Conclusies
      • Wordt door beide groepen laag beoordeeld, dit terwijl de leersituatie zeer gericht is op kennisconstructie
      • De efficency score is laag
      • vreemde talen scoort significant hoog – inleven cultuur
    • 24. Algemene conclusies
      • Varianten
      • Leersituaties A1 of A2 altijd als eerst – volgorde effect / (kritisch)
      • Leersituaties B3, B4 en C6 hoogste power indicator
      • Kennisconstructie
      • Docenten met een voorkeur voor kennisconstructie geven hoger beoordelingen
      • Vakgebieden
      • Wiskunde docenten het meest kritisch
      • Moderne vreemde talen beoordeelden alles bovengemiddeld
      • Leraren in opleiding
      • Lio érs beoordelen de leersituaties lager dan VO en MBO
    • 25. Meest kansrijke leersituaties
      • 1. B3 Virtueel lichaam
      • Inhoudsgericht, docent-leerlinggestuurd
      • Ontdekkend leren en simulaties
      • 2. B4 Leren etaleren
      • Deeltaken en toepassen van kennis
      • 3. C6 Mini onderneming
      • taakgericht, leerling-docentgestuurd
      • Kennisconstructie en proces
    • 26. Wat kunt u doen?
      • Handboek bestellen
      • Aanmelden op de website
      • Bespreken met collega’s en leerlingen
      • SURFnet gaat verder onderzoek doen naar
        • Aanbieden virtuele wereld / mogelijke leersituaties HO/WO
      • Kennisnet
        • Kennisverspreiding ambassadeurs en uitgevers
        • Geïnteresseerde bij elkaar brengen / vraag afwachten
      Wat gaan wij doen?
    • 27. Contact en informatie SURFnet/Kennisnet innovatieprogramma www.surfnetkennisnetproject.nl Project virtuele omgevingen (PO, VO, MBO) - Kennisnet www.virtueleomgevingen.nl www.kennisnet.nl // 0800-KENNISNET Project virtuele omgevingen (HO, WO) - SURFnet www.surfspace.nl – SIG – Virtuele werelden en games

    ×