E Readers In Het Onderwijs Ipon


Published on

Published in: Education, Technology, Business
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Total views
On SlideShare
From Embeds
Number of Embeds
Embeds 0
No embeds

No notes for slide
  • Ik wil eigenlijk niet beginnen met uitleggen wat e-readers nu eigenlijk zijn. Volgens mij zijn de e-readers van nu en de achterliggende technologieën namelijk een momentopname. Een momentopname in de ontwikkeling van ‘elektronisch lezen’ die al veel langer in ontwikkeling is dan de afgelopen 3-4 jaar. Daarnaast zijn e-readers naar mijn idee onlosmakelijk verbonden met e-books; een digitale drager van content
  • Waar komt het idee van een elektronisch boek eigenlijk vandaan? Welke (technologische) ontwikkelingen zijn er geweest? Welke denkbeelden had men bij een e-reader en een elektronisch boek? Wat voor verwachtingen had men daar bij?
  • The Dynabook concept was created by Alan Kay in 1968, two years before the founding of Xerox PARC . Kay wanted to make “A Personal Computer For Children Of All Ages.” The ideas led to the development of the Xerox Alto prototype, which was originally called “the interim Dynabook”. [1] [2] It embodied all the elements of a graphical user interface, or GUI , as early as 1972. The software component of this research was Smalltalk , which went on to have a life of its own independent of the Dynabook concept. The Dynabook concept described what is now known as a laptop computer or, (in some of its other incarnations) a tablet PC or slate computer with nearly eternal battery life and software aimed at giving children access to digital media. Adults could also use a Dynabook, but the target audience was children. When Microsoft came up with its tablet PC, Alan Kay was quoted as saying "Microsoft's Tablet PC, the first Dynabook-like computer good enough to criticize," a comment he had earlier applied to the Apple Macintosh . Kay wanted the Dynabook concept to embody the learning theories of Jerome Bruner and some of what Seymour Papert — who had studied with developmental psychologist Jean Piaget and who invented the Logo programming language — was proposing. The hardware on which the programming environment ran was relatively irrelevant. Since the late 1990s, Kay has been working on the Squeak programming system, an open source Smalltalk-based environment which could be seen as a logical continuation of the Dynabook concept. Toshiba also has a line of sub-notebook computers called DynaBook.
  • Project Gutenberg was started by Michael Hart in 1971 with the digitization of the United States Declaration of Independence . [4] Hart, a student at the University of Illinois , obtained access to a Xerox Sigma V mainframe computer in the university's Materials Research Lab. Through friendly operators, he received an account with a virtually unlimited amount of computer time; its value at that time has since been variously estimated at $100,000 or $100,000,000. [4] Hart has said he wanted to "give back" this gift by doing something that could be considered to be of great value. His initial goal was to make the 10,000 most consulted books available to the public at little or no charge, and to do so by the end of the 20th century. [5] This particular computer was one of the 15 nodes on the computer network that would become the Internet . Hart believed that computers would one day be accessible to the general public and decided to make works of literature available in electronic form for free. He used a copy of the United States Declaration of Independence in his backpack, and this became the first Project Gutenberg e-text . He named the project after Johannes Gutenberg , the fifteenth century German printer who propelled the movable type printing press revolution. Michael Hart said in 2004, "The mission of Project Gutenberg is simple: 'To encourage the creation and distribution of ebooks.'" [2] His goal is, "to provide as many e-books in as many formats as possible for the entire world to read in as many languages as possible." [3] Likewise, a project slogan is to "break down the bars of ignorance and illiteracy", [13] because its volunteers aim to continue spreading public literacy and appreciation for the literary heritage just as public libraries began to do in the late 19th century. [14] [15]
  • Je zou het misschien niet zeggen, maar dit is waarschijnlijk het allereerste E-ink display ooit. Ontworpen door Nick Sheridon (ook werkzaam bij Xerox PARC). Het principe qua werking is vergelijkbaar met E-ink. In de stof zit zogenaamd Gyricon materiaal, magnetisch materiaal. The device used millions of tiny magnets that had oppositely colored sides (black on one, white on the other) embedded on a thin, soft, rubber surface. When an electric charge was introduced the magnets flipped making either a black or white mark similar to pixels on a video screen. A: Gyricon decided early on that they would use the technology to make wirelessly addressable point of sale signs for use in department stores. It turned out that department stores were unable to afford the displays at a cost Gyricon could sell them for. Despite sales in other application markets, Xerox closed the company because it felt Gyricon would take too long to reach sustainability. The basic problem was that Gyricon decided it wanted to be a sign company. The successful e-paper companies, such as E Ink, set out to be display media companies that let the customers invent the applications.
  • Begin jaar ‘90 komen de eerste toepassingen op de markt gericht op lezen van boeken via een elektronisch apparaat. De Sony Data Discman is daar een voorbeeld van. Het apparaat werd in de US onder andere ook gemarket rondom gebruik voor studenten. Het apparaat heeft echter nooit echt voet aan de grond gekregen. Het apparaat was niet handzaam genoeg, te weinig content. Daarnaast komen pc’s met multimediamogelijkheden steeds meer in het bereik van consumenten. Het heeft maar een beperkte functie, je kunt er alleen maar op lezen en de gebruikte schermtechnologie is niet ideaal. The Data Discman uses a postcard-sized player for reading books recorded on 3.15-inch compact disks. Each disk can store approximately 100,000 pages of text or 32,000 graphic images. The unit has an LCD display of 30 characters by 10 lines, and a 26-character keyboard. Data on the electronic books can be searched by entering the first or last few letters of a search word, by entering key words, by menu, or by using an icon-based selection. There were 18 models for this device with various screen sizes. Some models included a backlight. Some models had video output to support a larger screen. There were also variations depending on which books came with it. The last model was the DD-1EX which had a 3.5 inch (2.5x2inch) screen. The electronic books to be played on the Data Discman were primarily reference books and most versions included Compton's Concise Encyclopedia, Wellness Encyclopedia, and Passport's World Travel Translator. A movie guide, a disk of baseball information, a year-in-review volume from the newspaper USA Today, international wine guide, Kings James Bible, Chambers Science and Technology Library and Hutchinson Gallup's Info were also available for purchase. The disks sold for $20 to $50. A complete Airline guide was available for $150 a year subscription.
  • Dick Brass, toenmalig mede verantwoordelijk voor de technologievisie van microsoft stelde dat in 1998 eindelijk de technologie aanwezig was om elektronische boeken goed mogelijk te maken. De opkomst van de PDA bleek een belangrijke moment te signaleren. Technologie kon steeds verder verkleint worden, een mobiel leesapparaat en de manier waarop deze bedient kan worden komt steeds dichterbij.
  • De eerste e-book / e-reader conferentie werd gehouden in 1998. Sprekers gaven daarbij inzicht in hoe ze ontwikkeling van e-books voor zich zagen. Voor het eerst werden er ook meer handzame, dedicated e-book readers gepresenteerd. Veel van de uitspraken die op deze conferentie aan bod kwamen, zijn voor de huidige e-reader / e-book markt nog steeds van toepassing…
  • Nu de eerste apparaten op de markt komen, ook bij een breder publiek onder de aandacht komen, komt er ook kritiek op de ontwikkeling van e-readers. Neil Gershenfeld, beschrijft hier in ‘productfeatures’ de kwaliteiten van een traditioneel boek. Volgens hem waren e-readers, toendertijd, niet geschikt als vervanger van een boek. E-books en e-readers voldeden namelijk niet aan de kwaliteiten van een traditioneel boek. E-book readers waren in zijn ogen een nieuwe technologie die een oude moet vervangen; dan moeten ook alle kwaliteiten van het oude meegenomen worden.
  • In 2006 komen dan de eerste e-readers op de markt op basis van e-ink. Er is nog weinig content beschikbaar, zeker nederlandstalig. Kranten beginnen met de eerste experimenten voor het verspreiden van content via de e-reader.
  • Lezen op verschillende apparaten. Niet alleen maar op e-readers gericht, maar juist ook om op verschillende apparaten te kunnen lezen.
  • Schermtechnologie is de kracht en de beperking. Je kunt er goed teksten op lezen, maar multimedia content kan (nog) niet.
  • Nieuwe schermtechnologieen gaan op de markt komen. Niet gebaseerd op E-ink trouwens. Kleurenschermen op basis van E-ink lijken nog niet in een stadium te zijn dat ze echt praktisch bruikbaar zijn, en helemaal nog niet om bewegende beelden op te kunnen tonen. Deze nieuwe schermen zijn eigenlijk allebij gebaseerd op LCD, maar hebben de werking daarvan zo aangepast dat deze een beeld geeft qua leesbaarheid gelijkwaardig of zelfs beter moet zijn dan e-ink. Beide technologieen kunnen wel kleur en bewegend beeld laten zien. (bovenstaande producten zijn trouwens nog niet verkrijgbaar, zijn allemaal demonstratiemodellen om de toepassing te demonstreren)
  • E Readers In Het Onderwijs Ipon

    1. 1. E-readers in het onderwijs
    2. 2. Inhoud <ul><li>De geschiedenis van e-readers / e-books </li></ul><ul><li>Waar staan we nu? </li></ul><ul><li>Ontwikkelingen voor de toekomst </li></ul><ul><li>Ervaringen uit het onderwijs </li></ul><ul><li>Conclusies </li></ul>
    3. 3. Geschiedenis van e-readers
    4. 4. Dynabook (1968) <ul><li>&quot;Your textbooks can be a memory file, your family can receive its newspapers on a reusable file, its monthly magazines on another reusable file. Forest will have a chance to grow again!&quot; </li></ul>&quot;It is envisioned that a Dynabook will cost about $500, which should be inexpensive enough for school systems to supply Dynabooks free to their students, since textbooks would be replaced by Dynabook removable files&quot;
    5. 5. Project Gutenberg – Michael Hart(1971) <ul><li>“ And the eTexts are never checked out when you need them, never in for rebinding, never sitting on a cart waiting to be reshelved or reshelved in the wrong location. Their pages are never missing--they are never lost or stolen--and the library is never closed. “ </li></ul>
    6. 6. Gyricon – Nick Sheridon (1974) <ul><li>Voorloper van moderne E-ink displays, ontworpen als alternatieve beeldschermtechnologie voor de Xerox Alto personal computer </li></ul>“ Another problem with multifunctional devices is display size…no one wants to carry around a big display but everyone wants to have one. Because e-paper is capable of being rolled up when not in use it solves this problem. E-paper will greatly enhance the capabilities of these devices.”
    7. 7. Sony Data Discman (1991) <ul><li>“ Whether you use it for reference, educational (sic) or leisure you will find that the Data Discman will prove an invaluable and convenient asset in your home or business” </li></ul>
    8. 8. Dick Brass, Microsoft, 1998 <ul><li>“ We've been promised an electronic book for 50 years. The technology has finally gotten to the point where e-books are possible.” </li></ul>
    9. 9. Electronic Book '98 conference “ Like a comet on some giant, loopy orbit, the electronic book comes around every 8 or 10 years, not quite hitting the Earth but coming closer each time” “ Standards are needed for a markup language for authors, a rights certificate, and a file/transmission format. “ “ Future developments include two facing pages, color screens, and multimedia capabilities.”
    10. 11. Neil Gershenfeld (MIT) is kritisch of e-readers in 1999 <ul><li>Boots instantly; </li></ul><ul><li>a high contrast, high resolution display; </li></ul><ul><li>is viewable from any angle, in bright or dim lights; </li></ul><ul><li>permits fast random access to any page; </li></ul><ul><li>provides instant visual and tactile feedback on the location; </li></ul><ul><li>can be easily annotated; </li></ul><ul><li>requires no batteries or maintenance; </li></ul><ul><li>and is robustly packaged. </li></ul>
    11. 12. E-ink technologie (1997 / 2000)
    12. 13. E-ink versus LCD <ul><li>Voordeel: rustig voor de ogen </li></ul><ul><li>Nadeel: trage verversingssnelheid </li></ul>
    13. 14. E-readers op basis van e-ink (2006)
    14. 15. Waar zijn we nu?
    15. 16. Oprah prijst de Kindle aan (2008)
    16. 17. Veel producten op de markt
    17. 18. Prijsontwikkeling <ul><li>Prijzen van e-readers met kleinere schermen omlaag </li></ul><ul><li>Prijzen van e-readers met touchscreen/groot scherm nog hoog </li></ul>
    18. 19. Marktontwikkeling
    19. 20. E-books <ul><li>Bestanden geschikt zijn om op e-readers te lezen (standaarden) </li></ul><ul><li>Reflowable : weergave aanpassen aan formaat </li></ul><ul><li>DRM : beheren van rechten </li></ul>
    20. 21. Ontwikkelingen voor de toekomst
    21. 23. VS LCD
    22. 25. Dual-screen <ul><li>Entourage Edge </li></ul><ul><li>Combinatie netbook/e-reader </li></ul><ul><li>Google Android </li></ul><ul><li>Verwacht: Februari 2010 </li></ul>
    23. 26. Flexibele en buigbare schermen <ul><li>Een plat vlak is niet vereist </li></ul><ul><li>Nog weinig concrete toepassingen </li></ul>
    24. 27. Ontwikkelingen: kleur <ul><li>Flepia </li></ul><ul><li>Op basis van e-ink </li></ul><ul><li>Kosten: rond de $ 1000 </li></ul><ul><li>Alleen in Japan beschikbaar </li></ul><ul><li>Trage refreshrate: 1.8 tot 8 seconden </li></ul>
    25. 28. <ul><li>Pixel Qi </li></ul><ul><li>Mirasol </li></ul>Liquavista
    26. 29. En hoe zit het met de bruikbaarheid voor nu?
    27. 30. E-readers in het onderwijs? <ul><li>Marktverkenning en onderzoek didactische meerwaarde in de praktijk </li></ul><ul><li>Onderzoek TNO </li></ul><ul><ul><li>Welke e-readers zijn er? </li></ul></ul><ul><ul><li>Welke zouden geschikt zijn voor het onderwijs? </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Met stylus </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Zonder stylus </li></ul></ul></ul><ul><li>Twee pilots </li></ul><ul><ul><li>LUMC </li></ul></ul><ul><ul><li>Blariacum college </li></ul></ul>
    28. 31. E-readers in het onderwijs? <ul><li>Pilot LUMC </li></ul><ul><ul><li>Gebruiken veel boeken, veel syllabi </li></ul></ul><ul><ul><li>Leesbaarheid en kwaliteit scherm en gebruiksgemak voldoende voor onderwijs? </li></ul></ul><ul><ul><li>Wat is de bruikbaarheid van medische content voor e-reader? </li></ul></ul><ul><ul><li>Sluit het apparaat en de filosofie aan bij de leerpraktijk van medische studenten? </li></ul></ul>
    29. 32. E-readers in het onderwijs? <ul><li>Aanpak LUMC </li></ul><ul><ul><li>Tijdens 1 onderwijsblok werken met e-reader en content </li></ul></ul><ul><ul><li>1 maand voorbereidingstijd voor klaarmaken apparatuur en content voor gebruik </li></ul></ul><ul><ul><li>Ongeveer 6 weken gebruikt </li></ul></ul><ul><ul><li>Blokboeken en syllabi </li></ul></ul>
    30. 33. E-readers in het onderwijs? <ul><li>Conclusies LUMC </li></ul><ul><ul><li>Leesbaarheid goed </li></ul></ul><ul><ul><li>Sneller en gebruiksvriendelijker </li></ul></ul><ul><ul><li>Content nog niet geschikt genoeg voor apparaat </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Uitgevers materiaal in e-bookformats moeten aanbieden ipv pdf </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Navigatie inbouwen </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>E-books zijn een aanvulling geen vervanging </li></ul></ul><ul><ul><li>Past bij gebruik onderweg, maar niet bij studieproces aan bureau. Weinig gebruik in colleges </li></ul></ul>
    31. 34. E-readers in het onderwijs? <ul><li>Pilot Blariacum </li></ul><ul><ul><li>Hebben e‐book readers een educatieve meerwaarde wanneer die in de lessen worden gebruikt? </li></ul></ul><ul><ul><li>Hebben docenten de intentie om ook na het pilotonderzoek e‐book readers te gaan gebruiken tijdens hun lessen? </li></ul></ul>
    32. 35. E-readers in het onderwijs? <ul><li>Aanpak Blariacum </li></ul><ul><ul><li>Klas 5 VWO </li></ul></ul><ul><ul><li>6 weken met verschillende vakken mee gewerkt </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Engels, Nederlands, Scheikunde </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>Uitgevers stelden materiaal als PDF beschikbaar </li></ul></ul>
    33. 36. E-readers in het onderwijs? <ul><li>Conclusies Blariacum </li></ul><ul><ul><li>Kleiner scherm problematisch voor PDF materiaal </li></ul></ul><ul><ul><li>Traagheid bij het kunnen wisselen documenten </li></ul></ul><ul><ul><li>Geen mogelijkheid om connecties te leggen met internet </li></ul></ul><ul><ul><li>Werken met leerboeken en werkboeken in huidige vorm niet geschikt voor 1 apparaat </li></ul></ul><ul><ul><li>Docenten vonden gebrek aan kleur een gemis </li></ul></ul><ul><ul><li>Vonden dit apparaat voor hun onderwijs niet geschikt </li></ul></ul>
    34. 37. Nu al bruikbaar? <ul><ul><li>Vooral bruikbaar voor aanvullend materiaal </li></ul></ul><ul><ul><li>Gebruik materiaal dat geschikt is voor e-readers </li></ul></ul><ul><ul><li>Weinig educatieve content geschikt voor e-readers </li></ul></ul><ul><ul><li>Werkboeken meer interactief kunnen gebruiken </li></ul></ul><ul><ul><li>Naar een standaard voor e-reader materiaal </li></ul></ul><ul><ul><li>Ontwikkeling op gebied van snelheid en kleur </li></ul></ul><ul><ul><li>Prijs en functionaliteit : waarom niet een laptop/netbook? </li></ul></ul>
    35. 38. Zelf ervaren? <ul><li>Loop even langs! </li></ul><ul><li>http://www.surfnetkennisnetproject.nl/innovatie/epaper </li></ul><ul><li>[email_address] </li></ul>