Conectivismo
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Presentación utilizada en el Seminario "Pedagogía 2.0" . Duoc UC, Junio 2009, Santiago de Chile
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- 5. AÑOS ATRÁS… ALGUNOS PARADIGMAS OBSERVATORIO DE COMUNICACIONES DIGITALES Paradigmas Educativos Organismo que desarrolla procesos cognitivos y afectivos Escenario en donde se realizan las interrelaciones entre personas y el medio ambiente Organismo que desarrolla procesos cognitivos y afectivos en un escenario de aprendizaje Maquina que aprende conductas , observables, medibles y cuantificables Paradigma Constructivista Paradigma Socio-Histórico Paradigma Cognitivo Conductista Clásico y Operante
- 6. CAMBIOS SOCIALES MEDIADOS POR LAS TECNOLOGÍAS Forma de comunicarse: Experiencia,directa y lineal a lo virtual, inmediato asincrónico El acceso a la información: de lo restrictivo a lo democrático. La concepción del tiempo: de lo lineal a lo simultaneo Lenguaje: Del español coloquial relativamente culto al spanglish y sms Familia Del “núcleo social” a la comunidad planetaria La escala valórica: de los ideales a lo relativo La estructura del pensamiento humano De lo explicativo y profundo a lo sintético eficiente OBSERVATORIO DE COMUNICACIONES DIGITALES
- 9. REDUCCIÓN DE LA VIDA MEDIA DEL CONOCIMIENTO lapso de tiempo OBSERVATORIO DE COMUNICACIONES DIGITALES Conocimiento Adquirido Conocimiento Obsoleto
- 10. TEORÍAS DEL CAOS Y LAS REDES El caos, como ciencia: conexión de todo con todo. El clima como ejemplo Nuevo factor: “ la dependencia sensible de las condiciones iniciales ” El caos en el aprendizaje: señala que el significado existe, Descubrir los patrones que parecen estar escondidos. (aquello que une las ideas dispersas ) Habilidad ajustarse a cambios en los patrones Las decisiones: Una decisión puede estar correcta hoy y obsoleta la semana entrante. Una red puede definirse como conexiones entre entidades. Pueden ser conectadas para crear un todo integrado. Descentralización de datos Identificación de conexiones para obtener un dato y utilizarlo. Las alteraciones dentro de la red tienen un efecto de onda en el todo. OBSERVATORIO DE COMUNICACIONES DIGITALES
- 13. OBSERVATORIO DE COMUNICACIONES DIGITALES
- 17. www.wikieduca.wikia.com OBSERVATORIO DE COMUNICACIONES DIGITALES
- 18. Apropósito de una bibliografía. Para aprender más sobre George Siemens y acceder a una extensa información sobre el aprendizaje, veisita www.elearnspace.org . También explora el site de George Siemens sobre conectivismo para encontrar recursos sobre la naturaleza cambiante del aprendizaje, Revisa su “ Knowing Knowledge “. Visita Connectivism Blog y” What is the unique idea in Connectivism? “. OBSERVATORIO DE COMUNICACIONES DIGITALES
Editor's Notes
- … Igualmente, que importa no ser realista en sentido trivial (adaptarse a lo inmediato), ni irrealista en el mismo sentido (sustraerse de las coacciones de la realidad), lo que importa es ser realista en el sentido complejo : comprender la incertidumbre de lo real, saber que hay un posible aún invisible en lo real. Esto nos muestra que hay que saber interpretar la realidad antes de reconocer donde está el realismo. Edgar Morín, Siete saberes para la educación del Futuro, Unesco 1999, Cap V, n 4.1 La Inceertidumbre de lo Real.
- Conductismo Clásico de Pavlov (1849 - 1936) Conductismo Operante Skinner (1904 – 1990) El Cognitivismo de Piaget (1896- 1980) El Socio Histórico de Vigotsky (1896 – 1934) Aprendizaje Social de Bandur
- Gleick (1987) indica: “ En el clima, por ejemplo, esto se traduce en lo que es medio en broma conocido como el Efecto Mariposa: la noción que una mariposa que bate sus alas hoy en Pekín puede transformar los sistemas de tormentas el próximo mes en Nueva York ” (p.8).
- La expresión “cableado” proviene de áreas técnicas (en especial la computación), en donde los cables y las conexiones entre ellos son los que posibilitan la operación de un artefacto o equipo. Así, al hablar del “cableado” del cerebro, se hace referencia a las conexiones existentes al interior del mismo, que varían de una persona a otra (“Es la manera como estoy cableado”, es una expresión que se usa para justificar tal o cual forma de reaccionar u opinar frente a una situación particular). (N. del T.)