Conectivismo
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Presentación utilizada en el Seminario "Pedagogía 2.0" . Duoc UC, Junio 2009, Santiago de Chile

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  • … Igualmente, que importa no ser realista en sentido trivial (adaptarse a lo inmediato), ni irrealista en el mismo sentido (sustraerse de las coacciones de la realidad), lo que importa es ser realista en el sentido complejo : comprender la incertidumbre de lo real, saber que hay un posible aún invisible en lo real. Esto nos muestra que hay que saber interpretar la realidad antes de reconocer donde está el realismo. Edgar Morín, Siete saberes para la educación del Futuro, Unesco 1999, Cap V, n 4.1 La Inceertidumbre de lo Real.
  • Conductismo Clásico de Pavlov (1849 - 1936) Conductismo Operante Skinner (1904 – 1990) El Cognitivismo de Piaget (1896- 1980) El Socio Histórico de Vigotsky (1896 – 1934) Aprendizaje Social de Bandur
  • Gleick (1987) indica: “ En el clima, por ejemplo, esto se traduce en lo que es medio en broma conocido como el Efecto Mariposa: la noción que una mariposa que bate sus alas hoy en Pekín puede transformar los sistemas de tormentas el próximo mes en Nueva York ” (p.8).
  • La expresión “cableado” proviene de áreas técnicas (en especial la computación), en donde los cables y las conexiones entre ellos son los que posibilitan la operación de un artefacto o equipo. Así, al hablar del “cableado” del cerebro, se hace referencia a las conexiones existentes al interior del mismo, que varían de una persona a otra (“Es la manera como estoy cableado”, es una expresión que se usa para justificar tal o cual forma de reaccionar u opinar frente a una situación particular). (N. del T.)

Conectivismo Conectivismo Presentation Transcript

  • UN PROYECTO COLABORATIVO PARA PROFESORES OBSERVATORIO DE COMUNICACIONES DIGITALES Claudia Calderón G
    • Cambios e Innovación.
    • Los paradigmas
    • Sociedad del Conocimiento y Nativo Digital
    • Conectivismo
    • Algunos conceptos previos:
    • Teoría del caos, redes, reducción de la vida del conocimiento
    • Tendencias en el aprendizaje observadas por Siemens
    • Principios del Conectivismo
    • La discusión actual.
    • En síntesis.
    • OBSERVATORIO
    • DE COMUNICACIONES DIGITALES
  • El ayudante ofimático….. OBSERVATORIO DE COMUNICACIONES DIGITALES
  • Cambios Crisis Oportunidad Amenaza Innovaciones Provocan Se abordan como Estimulan la Reflexión Resinifica la realidad Emergen Soluciones Impulsan las Otorga Ratifica una decisión Construyamos un mapa conceptual OBSERVATORIO DE COMUNICACIONES DIGITALES
  • AÑOS ATRÁS… ALGUNOS PARADIGMAS OBSERVATORIO DE COMUNICACIONES DIGITALES Paradigmas Educativos Organismo que desarrolla procesos cognitivos y afectivos Escenario en donde se realizan las interrelaciones entre personas y el medio ambiente Organismo que desarrolla procesos cognitivos y afectivos en un escenario de aprendizaje Maquina que aprende conductas , observables, medibles y cuantificables Paradigma Constructivista Paradigma Socio-Histórico Paradigma Cognitivo Conductista Clásico y Operante
  • CAMBIOS SOCIALES MEDIADOS POR LAS TECNOLOGÍAS Forma de comunicarse: Experiencia,directa y lineal a lo virtual, inmediato asincrónico El acceso a la información: de lo restrictivo a lo democrático. La concepción del tiempo: de lo lineal a lo simultaneo Lenguaje: Del español coloquial relativamente culto al spanglish y sms Familia Del “núcleo social” a la comunidad planetaria La escala valórica: de los ideales a lo relativo La estructura del pensamiento humano De lo explicativo y profundo a lo sintético eficiente OBSERVATORIO DE COMUNICACIONES DIGITALES
  • Conectivismo Paradigma Emergente para la Era Digital. George Siemens (2004)
    • La forma de aprender:
    • de lo constructivista centralizado
    • al Conectivismo difuso.
    … apropósito de cambios, veamos al niño multitarea OBSERVATORIO DE COMUNICACIONES DIGITALES
    • 3 CONCEPTOS PREVIOS
    • VIDA MEDIA DEL CONOCIMIENTO.
    • TEORÍA DEL CAOS.
    • TEORÍA DE LA COMPLEJIDAD Y LAS REDES
    OBSERVATORIO DE COMUNICACIONES DIGITALES
  • REDUCCIÓN DE LA VIDA MEDIA DEL CONOCIMIENTO lapso de tiempo OBSERVATORIO DE COMUNICACIONES DIGITALES Conocimiento Adquirido Conocimiento Obsoleto
  • TEORÍAS DEL CAOS Y LAS REDES El caos, como ciencia: conexión de todo con todo. El clima como ejemplo Nuevo factor: “ la dependencia sensible de las condiciones iniciales ” El caos en el aprendizaje: señala que el significado existe, Descubrir los patrones que parecen estar escondidos. (aquello que une las ideas dispersas ) Habilidad ajustarse a cambios en los patrones Las decisiones: Una decisión puede estar correcta hoy y obsoleta la semana entrante. Una red puede definirse como conexiones entre entidades. Pueden ser conectadas para crear un todo integrado. Descentralización de datos Identificación de conexiones para obtener un dato y utilizarlo. Las alteraciones dentro de la red tienen un efecto de onda en el todo. OBSERVATORIO DE COMUNICACIONES DIGITALES
  • TENDENCIAS EN EL APRENDIZAJE OBSERVADAS POR SIEMENS
    • E studiantes variedad de áreas sin relación
    • La Escuela ya no constituye la mayor parte de nuestro aprendizaje.
    • El aprendizaje variedad de formas tareas laborales .
    • proceso continuo .
    • La tecnología recableando cerebros . Herramientas moldean el pensamiento.
    • Organización e individuo aprenden.
    • Explicar aprendizaje individual y organizacional .
    • Procesos se refieren cognitivo hoy apoyados, por
    • la tecnología.
    • Saber cómo saber qué saber dónde
    OBSERVATORIO DE COMUNICACIONES DIGITALES
    • El aprendizaje y el conocimiento dependen de la diversidad
    • de opiniones.
    • proceso de conectar fuentes de informaci ó n especializados.
    • puede residir en dispositivos no humanos.
    • saber m á s es m á s importante que aquello que se sabe en un
    • momento dado.
    • La alimentaci ó n y mantenimiento de las conexiones
    • La habilidad de ver conexiones es una habilidad clave.
    • La actualizaci ó n es la intenci ó n de las actividades conectivistas de aprendizaje.
    • La toma de decisiones es, en s í misma, un proceso de aprendizaje.
    • Escoger qu é aprender es visto a trav é s del lente de una realidad cambiante.
    • Una decisi ó n correcta hoy, puede estar equivocada ma ñ ana debido a alteraciones en el entorno informativo que afecta la decisi ó n.
    PRINCIPIOS DEL CONECTIVISMO OBSERVATORIO DE COMUNICACIONES DIGITALES
  • OBSERVATORIO DE COMUNICACIONES DIGITALES
  • APORTES DEL CONECTIVISMO DE SIEMENS
    • El conocimiento: patrón particular de relaciones
    • Aprendizaje: la creación de nuevas conexiones
    • El Conectivismo se enfoca en la inclusión de tecnología como parte de nuestra distribución de cognición y conocimiento.
    • Nuestro conocimiento reside en las conexiones que formamos.
    • la tecnología juega un rol clave en:
    • Trabajo cognitivo en la creación y visualización de patrones.
    • Extender e incrementar nuestra habilidad cognitiva.
    • Mantener información en una forma de rápido acceso
    • Contexto no se centra en conocimientos pre-hechas o pre-definidos, sino en las interacciones con los demás, y el contexto en que surgen.
    • El constructivismo encontró sus raíces de crecimiento en el clima de la reforma social y la era post-moderna. El conectivismo encuentra sus raíces en el clima de abundancia, de rápido cambio, diversas fuentes de información y perspectivas, y la necesidad imperante de encontrar una forma de filtrar y encontrar sentido al caos.
    • Incorpora la visión Individuo y organización.
    OBSERVATORIO DE COMUNICACIONES DIGITALES
  • EN SÍNTESIS Contexto de cambios mediados por tecnologías Hace 60 años se publican Paradigmas Emerge el Conectivismos como una teoría o paradigma
    • CONTEMPLA CONCEPTOS:
    • VIDA MEDIA DEL CONOCIMIENTO.
    • TEORÍA DEL CAOS.
    • TEORÍA DE LA COMPLEJIDAD Y LAS REDES
    • OBSERVA TENDENCIAS EN EL APRENDIZAJE:
    • ALUMNOS MULTITAREA.
    • EL APRENDIZAJE SE DA POR CONEXIONES.
    • LA TECNOLOGÍA APOYA PROCESOS COGNITIVOS.
    • SOSTIENE EN PRINCIPIOS:
    • EL APRENDIZAJE SE DA EN AMBIENTES DIFUSOS.
    • EL INDIVIDUO PIERDE EL CONTROL
    • HABILIDAD PARA SELECCIONAR LA INFORMACIÓN ES CLAVE.
    • SINTETIZAR LA INFORMACIÓN
    • APORTA:
    • INCLUSIÓN DE TECNOLOGÍA EN EL PROCESO COGNITIVO.
    • VISIÓN INDIVIDUO- ORGANIZACIÓN.
    • EL CONTEXTO ES CLAVE.
    • LA ACTUALIZACIÓN DE LA INFORMACIÓN.
    OBSERVATORIO DE COMUNICACIONES DIGITALES
  • LA DISCUSIÓN ACTUAL CONECTIVISMO:
    • ¿Visión de la Educación?
    • ¿Teoría del aprendizaje?
    • ¿Paradigma del aprendizaje?
    OBSERVATORIO DE COMUNICACIONES DIGITALES
  • www.wikieduca.wikia.com OBSERVATORIO DE COMUNICACIONES DIGITALES
  • Apropósito de una bibliografía. Para aprender más sobre George Siemens y acceder a una extensa información sobre el aprendizaje, veisita www.elearnspace.org . También explora el site de George Siemens sobre conectivismo para encontrar recursos sobre la naturaleza cambiante del aprendizaje, Revisa su “ Knowing Knowledge “. Visita Connectivism Blog y” What is the unique idea in Connectivism? “. OBSERVATORIO DE COMUNICACIONES DIGITALES