Melalui Pengelolaan Konflik yang Tepat
Menjadi Guru
yang Disegani
Oleh :
Ari dwi sulissetiawan S.Pd
0858 533 485 57
Pertanyaan Bagi Guru Kelas
 Bagaimana cara meyakinkan murid
berperilaku menyimpang untuk
menghentikan tindakannya?
 Baga...
Konsep Dasar Perilaku Anak
Murid memilih perilaku mereka
Tujuan utama perilaku murid
adalah untuk memenuhi
kebutuhan mem...
Murid Memilih Perilaku Mereka
Bukti bahwa murid memilih perilaku mereka
adalah mereka berperilaku secara berbeda
dalam sit...
Tujuan Utama Perilaku Murid adalah
Demi Memenuhi Kebutuhan untuk Memiliki
Artinya, mereka melakukan hal ini
“untuk merasak...
Tujuan Utama Perilaku Murid adalah
Demi Memenuhi Kebutuhan untuk Memiliki
Untuk memperoleh rasa memiliki yang kuat di
seko...
Murid Berperilaku Menyimpang Demi Mendapatkan
Salah Satu dari Empat Tujuan Segera
1. Perhatian – beberapa murid berperilak...
Kunci
1. Jika kita mampu mengidentifikasi tujuan dari perilaku
menyimpang, kita bisa berinteraksi dengan tepat, tidak
hany...
Bagaimana Cara Bertindak
 Mengungkap dan mendeskripsikan
perilaku menyimpang murid
 Mengidentifikasi tujuan perilaku
men...
Mengungkap dan mendeskripsikan perilaku menyimpang murid
Perilaku apakah yang paling
mengkhawatirkan?
Sebuah perilaku perl...
Identifikasi Tujuan Perilaku Menyimpang
1. Perhatian
2. Kekuasaan
3. Balas dendam
4. Menghindari kegagalan
Melakukan Teknik Intervensi Ketika Mendapati
Perilaku Menyimpang
1. Perlu bergerak cepat tapi tidak impulsif
2. Dilakukan ...
Memberikan Motivasi untuk Membangun Harga Diri
1. Intervensi hanyalah sebuah alat
sementara untuk menghentikan perilaku
me...
Melibatkan Orangtua sebagai Partner
1.Berkonsultasi dengan guru
pembimbing di sekolah
2.Menginformasikan kepada orang tua
...
Karakteristik Perilaku Mencari Perhatian
Murid menunjukkan semua jenis
perilaku yang bisa mengalihkan
perhatian guru dan ...
Karakteristik Perilaku Mencari Perhatian
Respon Guru terhadap Perilaku
1. Perasaan : tersinggung, jengkel
2. Reaksi : verb...
Asal Perilaku
1. Orangtua dan guru cenderung memberikan
perhatian lebih pada perilaku menyimpang
daripada terhadap perilak...
Karakteristik Perilaku Kekuasaan
 Luapan emosi, luapan
verbal
 Murid suka berbuat onar
dan melawan
Karakteristik Perilaku Kekuasaan
Respon Guru terhadap Perilaku
1. Marah
2. Frustasi
3. Takut
Respon Murid terhadap Interve...
Karakteristik Perilaku Kekuasaan
Asal Perilaku
Perubahan dalam masyarakat (rumah) yang
menekankan peran dominan/submisif, ...
Karakteristik Perilaku Balas Dendam
Serangan fisik dan
psikologis
Membuat jengkel guru,
teman kelas, atau keduanya
Karakteristik Perilaku Balas Dendam
Respon Guru terhadap Perilaku
1. Perasaan tidak suka
2. Terlukai
3. Marah
4. Frustrasi...
Karakteristik Perilaku Balas Dendam
Asal Perilaku
Sebuah refleksi kekerasan yang semakin
meningkat di masyarakat. Peran co...
Karakteristik Perilaku Menghindari Kegagalan
 Frustrasi
 Tantrum
 Murid kehilangan kendali
ketika tekanan untuk sukses
...
Respon Guru terhadap Perilaku
1. Kepedulian
2. Preskriptif
3. Menghindari kegagalan
Respon Murid terhadap Intervensi
1. Ti...
Asal Perilaku
1. Harapan yang terlalu tinggi dari orang tua dan
guru
2. Keyakinan murid bahwa hanya
kesempurnaanlah yang b...
Terima Kasih
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

Menjadi guru yang disegani

1,690 views
1,483 views

Published on

ini adalah contoh agar guru disegani oleh siswa

Published in: Education
0 Comments
1 Like
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

No Downloads
Views
Total views
1,690
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
1
Actions
Shares
0
Downloads
30
Comments
0
Likes
1
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Menjadi guru yang disegani

  1. 1. Melalui Pengelolaan Konflik yang Tepat Menjadi Guru yang Disegani Oleh : Ari dwi sulissetiawan S.Pd 0858 533 485 57
  2. 2. Pertanyaan Bagi Guru Kelas  Bagaimana cara meyakinkan murid berperilaku menyimpang untuk menghentikan tindakannya?  Bagaimana cara mempengaruhi murid yang baik supaya tetap berperilaku sesuai?  Bagaimana memotivasi murid yang pasif supaya mau merespon?  Dan yang paling utama, bagaimana cara mengelola kelas secara tepat dan pada saat yang sama bisa menciptakan lingkungan yang mendorong antusiasme siswa, cara belajar yang kreatif, dan membantu guru menjadi seorang pendidik yang kompeten?
  3. 3. Konsep Dasar Perilaku Anak Murid memilih perilaku mereka Tujuan utama perilaku murid adalah untuk memenuhi kebutuhan memiliki Murid berperilaku menyimpang demi mendapatkan salah satu dari empat tujuan segera
  4. 4. Murid Memilih Perilaku Mereka Bukti bahwa murid memilih perilaku mereka adalah mereka berperilaku secara berbeda dalam situasi yang berbeda – DAN DENGAN GURU YANG BERBEDA
  5. 5. Tujuan Utama Perilaku Murid adalah Demi Memenuhi Kebutuhan untuk Memiliki Artinya, mereka melakukan hal ini “untuk merasakan bahwa mereka berarti atau penting”
  6. 6. Tujuan Utama Perilaku Murid adalah Demi Memenuhi Kebutuhan untuk Memiliki Untuk memperoleh rasa memiliki yang kuat di sekolah, murid harus memenuhi “tiga c” (capable, connect, contribute): 1. Mereka perlu memiliki “perasaan mampu” (capable) untuk mengerjakan tugas-tugas yang sesuai dengan aturan yang ditetapkan sekolah, 2. Mereka harus yakin bahwa mereka bisa “menjalin hubungan” (connect) secara baik dengan guru dan teman kelas 3. Mereka perlu mengetahui bahwa mereka “mempunyai kontribusi” (contribute) pada kelompok.
  7. 7. Murid Berperilaku Menyimpang Demi Mendapatkan Salah Satu dari Empat Tujuan Segera 1. Perhatian – beberapa murid berperilaku menyimpang supaya mendapatkan perhatian lebih. Mereka selalu ingin menjadi pusat perhatian. 2. Kekuasaan – Beberapa murid berperilaku menyimpang demi memperoleh kekuasaan. Minimal, mereka ingin menunjukkan bahwa “kalian tidak bisa memaksa saya.” 3. Balas Dendam – Beberapa murid ingin melakukan penyerangan untuk melukai baik secara nyata maupun tidak. Sasarannya bisa guru, murid atau keduanya. 4. Menghindari Kegagalan – Beberapa murid ingin menghindari kegagalan. Mereka yakin bahwa mereka tidak bisa memenuhi harapan orang tua, guru maupun harapan mereka sendiri. Sebagai gantinya, mereka menarik diri sehingga membuat mereka nampak tidak mampu atau tidak sesuai yang diharapkan.
  8. 8. Kunci 1. Jika kita mampu mengidentifikasi tujuan dari perilaku menyimpang, kita bisa berinteraksi dengan tepat, tidak hanya sekali namun seterusnya. 2. Dalam berinteraksi dengan murid-murid berperilaku menyimpang, perlu diingat bahwa kami tidak bisa mengubah perilaku mereka, yang bisa kami lakukan hanyalah mempengaruhi perilaku mereka karena sebenarnya merekalah yang memiliki kekuasaan untuk memilih. 3. Perubahan yang berpengaruh menjadi mungkin jika kita mengenali bahwa perilaku menyimpang tersebut selalu diarahkan pada salah satu dari keempat tujuan di atas. 4. Tujuan tersebut menjadi petunjuk utama dalam mengungkap misteri perilaku menyimpang
  9. 9. Bagaimana Cara Bertindak  Mengungkap dan mendeskripsikan perilaku menyimpang murid  Mengidentifikasi tujuan perilaku menyimpang  Melakukan teknik intervensi ketika mendapati perilaku menyimpang  Memberikan motivasi untuk membangun harga diri  Melibatkan orang tua sebagai partner
  10. 10. Mengungkap dan mendeskripsikan perilaku menyimpang murid Perilaku apakah yang paling mengkhawatirkan? Sebuah perilaku perlu dijelaskan seobyektif mungkin. Hindari istilah atau kata-kata subyektif seperti selalu, terus-terusan, hampir selalu.
  11. 11. Identifikasi Tujuan Perilaku Menyimpang 1. Perhatian 2. Kekuasaan 3. Balas dendam 4. Menghindari kegagalan
  12. 12. Melakukan Teknik Intervensi Ketika Mendapati Perilaku Menyimpang 1. Perlu bergerak cepat tapi tidak impulsif 2. Dilakukan dengan cara sebisa mungkin meminimalisir kemungkinan terjadinya pertengkaran atau perkelahian 3. Intervensi dilakukan secara tepat sesuai dengan tujuan dari perilaku menyimpang tersebut (perhatian, balas dendam, kekuasaan, menghindari kegagalan) 4. Perlu bersikap konsisten, meskipun tidak selalu sama setiap kali mendapati anak berperilaku menyimpang.
  13. 13. Memberikan Motivasi untuk Membangun Harga Diri 1. Intervensi hanyalah sebuah alat sementara untuk menghentikan perilaku menyimpang yang sedang berlangsung, namun tidak bisa mencegah terulangnya perilaku menyimpang. Intervensi harus disertai dengan teknik motivasi yang membangun harga diri serta memperkuat dorongan untuk bersikap kooperatif dan dorongan belajar. 2. Pilihlah teknik motivasi yang membantu siswa meraih “tiga c” (capable, connect, contribute)
  14. 14. Melibatkan Orangtua sebagai Partner 1.Berkonsultasi dengan guru pembimbing di sekolah 2.Menginformasikan kepada orang tua bahwa rencana aksi perilaku telah dikembangkan dan meminta pendapat mereka 3.Mengajak orang tua turut serta mengembangkan rencana aksi perilaku
  15. 15. Karakteristik Perilaku Mencari Perhatian Murid menunjukkan semua jenis perilaku yang bisa mengalihkan perhatian guru dan teman kelas Murid menampilkan/memamerkan perilaku one pea at a time (bahasa Jawa: mbegegeg), mengerjakan tugas atau perintah dengan lambat, lebih lambat lagi, dan akhirnya sangat lambat.
  16. 16. Karakteristik Perilaku Mencari Perhatian Respon Guru terhadap Perilaku 1. Perasaan : tersinggung, jengkel 2. Reaksi : verbal Respon Murid terhadap Intervensi 1. Komplain 2. Menghentikan sementara perilakunya
  17. 17. Asal Perilaku 1. Orangtua dan guru cenderung memberikan perhatian lebih pada perilaku menyimpang daripada terhadap perilaku yang sesuai 2. Anak-anak tidak diajarkan bagaimana meminta perhatian dengan benar Prinsip Pencegahan 1. Berikan banyak perhatian pada perilaku yang sesuai 2. Ajari murid untuk meminta perhatian lebih secara langsung ketika diperlukan Karakteristik Perilaku Mencari Perhatian
  18. 18. Karakteristik Perilaku Kekuasaan  Luapan emosi, luapan verbal  Murid suka berbuat onar dan melawan
  19. 19. Karakteristik Perilaku Kekuasaan Respon Guru terhadap Perilaku 1. Marah 2. Frustasi 3. Takut Respon Murid terhadap Intervensi 1. Konfrontatif 2. Perilaku menyimpang tetap berlanjut sampai dihentikan sendiri oleh murid
  20. 20. Karakteristik Perilaku Kekuasaan Asal Perilaku Perubahan dalam masyarakat (rumah) yang menekankan peran dominan/submisif, bukan ekualitas Prinsip Pencegahan 1. Hindari konfrontasi secara langsung 2. Berikan kekuasaan pada murid
  21. 21. Karakteristik Perilaku Balas Dendam Serangan fisik dan psikologis Membuat jengkel guru, teman kelas, atau keduanya
  22. 22. Karakteristik Perilaku Balas Dendam Respon Guru terhadap Perilaku 1. Perasaan tidak suka 2. Terlukai 3. Marah 4. Frustrasi 5. Takut Respon Murid terhadap Intervensi 1. Murid merasa jengkel dan menarik diri 2. Menolak solusi persahabatan 3. Terlukai 4. Perilaku menyimpang akan tetap berlanjut dan semakin menjadi sampai murid itu sendiri yang menghentikannya
  23. 23. Karakteristik Perilaku Balas Dendam Asal Perilaku Sebuah refleksi kekerasan yang semakin meningkat di masyarakat. Peran contoh panutan yang menyelesaikan konflik atau masalah dengan paksaan Prinsip Pencegahan 1. Membangun hubungan saling peduli dengan murid 2. Mengajari murid bagaimana mengekspresikan kejengkelan atau kemarahan secara benar 3. Mengajari murid bagaimana berbicara kepada kita ketika sedang jengkel
  24. 24. Karakteristik Perilaku Menghindari Kegagalan  Frustrasi  Tantrum  Murid kehilangan kendali ketika tekanan untuk sukses menjadi semakin intensif
  25. 25. Respon Guru terhadap Perilaku 1. Kepedulian 2. Preskriptif 3. Menghindari kegagalan Respon Murid terhadap Intervensi 1. Tidak mandiri 2. Tetap tidak berbuat apa-apa 3. Murid menghentikan perilakunya sementara 4. Gagal menyelesaikan tugas 5. Mengembangkan ketidakmampuan temporer 6. Mengasumsikan perilaku yang mengacu pada ketidakmampuan belajar Karakteristik Perilaku Menghindari Kegagalan
  26. 26. Asal Perilaku 1. Harapan yang terlalu tinggi dari orang tua dan guru 2. Keyakinan murid bahwa hanya kesempurnaanlah yang bisa diterima 3. Mentalitas bintang 4. Menekankan pada kompetisi di kelas Prinsip Pencegahan 1. Memotivasi murid untuk mengubah persepsi diri dari “saya tidak bisa” menjadi saya bisa”. 2. Membantu keterisolasian murid dengan mengajaknya menjalin hubungan dengan guru atau murid yang lain Karakteristik Perilaku Menghindari Kegagalan
  27. 27. Terima Kasih

×