Prensa Escuela

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PRENSA ESCUELA: LAS NOTICIAS, TODO UN CUENTO
Documentación del Proyecto Prensa Escuela
I. E. Barrio Santander
2017

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INTRODUCCIÓN
El siguiente documento reúne una serie de actividades enfocadas a
experimentar con la prensa como herramienta de apoyo al trabajo en el
aula de clase en procesos de lecto-escritura, llevados a cabo en los
grados OCTAVO y ONCE de la Institución Educativa Barrio Santander,
con el fin de reconocer la importancia y las posibilidades que nos brinda
el periódico en procesos comunicativos con jóvenes.

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CONTEXTO INSTITUCIONAL
La Institución Educativa Barrio Santander se encuentra ubicada en la comuna 6 del
Municipio de Medellín, en la dirección: Cr 78 no 104f-78, Barrio Doce de Octubre.
En ella se ofrecen los niveles de preescolar, básica primaria, básica secundaria,
media técnica y CLEI. Los estudiantes que asisten a la institución, pertenecen en
su mayoría a los estratos socio-económico 1 y 2.

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ANTECEDENTES
LEER EL PERIÓDICO
Cuando nos acercamos al periódicocomo fuente de información, nos damos cuenta
que presenta una gama muy variada de temáticas. Si se piensa hacer uso de este
como una herramienta didáctica debemos preguntarnos ¿Qué función puede
desempeñar en la formación del lector?, ¿Ofrece respuestas claras a las preguntas
que formulan los lectores? ¿Permite al lector encontrar variedad de temas que
puedan suscitar su interés?
Para que el periódico se convierta en un material de lectura que provoque y llame
la atención a los jóvenes, es indispensable que se presente en forma lúdica sin
perder su calidad de medio de información y para que el acercamiento sea
interesante es necesario que sea comprensible, accesible y que atienda a sus
intereses.
El Periódico es un excelente vehículo que permite acceder a información variada de
una manera autónoma e independiente. Esto exige por parte del lector, un
adiestramiento en el manejo de su estructura y componentes lo suficientemente
preciso como para encontrar rápidamente la respuesta a inquietudes y búsquedas.
A lo largo de varias décadas se ha venido utilizando de forma sistemática la prensa
escrita como elemento incorporado al currículum escolar. Los estudiosos del tema
han aportado, a través de una abundante literatura, diferentes formas de utilizar la
prensa en el ámbito educativo. Todas ellas han sido agrupadas "tradicionalmente"
en tres bloques:
La prensa como objeto de conocimiento: trata de acercar el mundo de la
comunicación periodística al aula. La gran variedad de temáticas publicadas,
permite abordar el medio prensa desde distintas perspectivas (lingüística, artística,
histórica, matemática, entre otras), e incluso considérala en su globalidad en el
marco sociocultural en el que se inscribe.
La prensa como recurso didáctico: supone un importante recurso didáctico hasta
convertirse en un auténtico material curricular. Considerar la prensa como elemento
integrador del currículum y posibilitador de aprendizajes curriculares la sitúa en una
posición privilegiada a la hora de convertirse en elemento de uso sistemático en el
aula. Los contenidos que aparecen en la prensa escrita son susceptibles de ser

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utilizados como contenidos de aprendizaje, y como tal, el apoyo que aporta al
trabajo en el aula es fundamental.
La prensa como instrumento de comunicación: desde el aula se utiliza, y durante
muchas décadas se ha utilizado, la prensa elaborada por el propio alumnado, con
la intención de servir de vehículo de comunicación dentro de la comunidad
educativa, e incluso como mecanismo de aprendizaje y evaluación de contenidos
curriculares abordados.

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FASE 0
EXPLORACIÓN DE INTERESES
La información es un recurso relevante para formar ciudadanos; padres y maestros
debemos darle la cara a la realidad para confrontarla en compañía de los jóvenes,
para comprenderla y transformarla en aquello que requiera cambios, teniendo
siempre presente el bien común.
FASE 1
PREGUNTAS ORIENTADORAS: ¿Qué consecuencias políticas tendrá el aumento
del pie de fuerza en la frontera de EE.UU?
Título de la estrategia: Política Internacional
Grado: 11º
Asignatura: Política
Noticia
Titular: 15.000 agentes aplicarán nueva orden de Trump
Sección: Actualidad
Fecha: febrero 27 de 2017
Página: 9
Logro esperado a partir de la actividad:
 Reflexionar acerca de las Políticas Internacionales y sus consecuencias para
los países
Áreas relacionadas:
 Ciencias sociales
Desarrollo:
A partir del artículo, debe responder en el cuaderno las siguientes inquietudes:
* ¿Explique la medida que adoptó el gobierno de Trump para expulsar a los
indocumentados?
* ¿Qué sucede con la inmigración ilegal en la frontera sur?

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* En el artículo, ¿qué se entiende por inmigrante?
* ¿Qué opina El Departamento de Seguridad Nacional sobre la medida?
* ¿Cuáles eran las directrices del gobierno de Obama (que cambiaron)?
* ¿Qué opina Omar Jadwat (director de inmigración) sobre la medida?
* Menciona la tarea encomendada a Rex Tillerson.
FASE II
DEFINICIÓN DE CONTENIDOS
Título de la estrategia: Estética del lenguaje
Grado: 8º
Asignatura: Lengua Castellana
Noticia
Titular: Andy Warhol, el último iluminado
Sección: Tendencias
Fecha: febrero 27 de 2017
Página: 26

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Logro esperado a partir de la actividad:
 Reconocer el aporte de Andy Warhol al lenguaje y a la producción artística
del siglo XX
Áreas relacionadas:
 Educación Artística
Desarrollo:
Con base en el artículo, desarrolle las siguientes temáticas del cuadro:
Andy Warhol y el arte
pop
Lucrecia Piedrahita Mundanizar el arte
Primera crítica a las
ideas comerciales de
posguerra
Segunda crítica a las
ideas comerciales de
posguerra
Retratos de Andy Warhol
Influencia de Andy
Warhol
En definitiva Obra de Andy Warhol

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FASE III PUESTA EN MARCHA
PREGUNTAS ORIENTADORAS: ¿Puede considerarse la obra de Gabriel García
Márquez un referente para la literatura hispanoamericana?
Título de la estrategia: Informe de lectura
Grado: 8º
Asignatura: Lengua Castellana
Noticia
Titular: El Gabo mágico que hoy cumpliría noventa años
Sección: Tendencias
Fecha: marzo 06 de 2017
Página: 28
Logro esperado a partir de la actividad:
 Reconocer una bibliografía básica del colombiano Gabriel García Márquez
Áreas relacionadas:
 Filosofía
Desarrollo: A partir del texto, debe responder en el cuaderno las siguientes
inquietudes:
a. En la anécdota que refiere Fidel Castro: ¿qué decía el texto inicial? ¿cuál fue la
sugerencia de Fidel?

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b. ¿Quién es Abrenuncio Sa Pereira Cao?
c. A partir del artículo, establezca una definición para “Realismo Mágico”.
d. ¿Cuál es el significado de las palabras hipérbole, metáfora y garabato?
e. ¿Por qué se dice que Aureliano Segundo es “el comedor invicto”?
f. Hable sobre el cuento “La tercera resignación”.
g. ¿Cuál es la anécdota que se cuenta sobre el nacimiento del hermano de Gabo:
(Jaime García Márquez)?
h. Consulte la biografía de Gabriel García Marquez.
i. Diga cómo fue que Remedios la bella subió al cielo.
j. Al final del texto, ¿cuál es el epígrafe atribuido al gitano Melquíades?

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PREGUNTAS ORIENTADORAS: ¿Es posible fortalecer las competencias del
lenguaje a través de la lectura de textos periodísticos-informativos?
Título de la estrategia: La columna de opinión
Grado: 8º
Asignatura: Lengua Castellana
Noticia
Titular: Leer para afrontar la vida
Sección: Opinión
Fecha: marzo 06 de 2017
Página: 24
Logro esperado a partir de la actividad:
 Realizar ejercicios de lectura comprensiva en textos de carácter informativo

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Áreas relacionadas:
 Sociales
Desarrollo: Escriba sobre cada una de las siguientes temáticas que se encuentan
en la columna de opinión:
a. Buen estudiante (no fui):
b. El profesor
c. Se lee: Cien años de soledad
d. Compré el libro
e.…después entendí…
f. Castigo (que cambió mi vida)
g. Recomendación de Ospina
h. La literatura
i. Vargas Llosa
j. Taller de opinión

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PREGUNTAS ORIENTADORAS: ¿La música es un vehículo artístico de contenido
político?
Título de la estrategia: Lectura comprensiva de textos
Grado: 11º
Asignatura: Lengua Castellana
Noticia
Titular: ¿Todo el reguetón es machista?
Sección: Tendencias
Fecha: Abril 20 de 2017
Página: 26
Logro esperado a partir de la actividad:
 Analizar las canciones como un producto cultural e ideológico
Áreas relacionadas:
 Ciencias Políticas y Económicas
Desarrollo: A partir del texto, debe responder en el cuaderno las siguientes
inquietudes:
1. ¿Quién es Bob Dylan?
2. ¿Qué piensa Big Gio del reguetón?
3. Diga que parte de la canción 4 babys le llama más la atención.
4. Diga que parte de la canción 5 nenes le llama más la atención.
5. ¿Cuál es la imagen de la mujer que refuerza el reguetón?
6. ¿Por qué se dice en el artículo que los que escuchan reguetón “tienen criterio”?
7. ¿Qué comparación se hace ente “4 babys” y “borró casete”?
8. ¿Qué otros géneros musicales han generado polémica?
9. ¿Cuál es la misión del colectivo “usa la razón”?
10. Según su opinión, ¿todo el reguetón es machista? ¿Por qué?

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PREGUNTAS ORIENTADORAS: ¿Es posible conservar la Literatura Antioqueña
publicando y difundiendo masivamente sus autores?
Título de la estrategia: Autores Antioqueños
Grado: 8º
Asignatura: Lengua Castellana
Noticia
Titular: A José Manuel Arango se le recuerda con su poesía
Sección: Tendencias
Fecha: Mayo 9 de 2017
Página: 32
Logro esperado a partir de la actividad:
 Reconocer una serie de escritores que constituyen las raíces de la Literatura
Antioqueña
Áreas relacionadas:
 Humanidades
Desarrollo: A partir del texto, debe responder en el cuaderno las siguientes
inquietudes:
1. Proponga una biografía para José Manuel Arango (a partir de los 2 primeros
párrafos del artículo)
2. Según el editor Guillermo Baena, ¿cómo era José Manuel Arango?
3. Qué contestó José Manuel Arango a la pregunta: ¿mantenerse alejado es una
actitud de respeto?
4. Diga qué autores divulgó José Manuel Arango a través de sus ensayos.
5. Hable sobre las traducciones que realizó José Manuel Arango.
6. Escriba los datos más significativos del libro de José Manuel Arango que acaba
de ser publicado.

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PREGUNTAS ORIENTADORAS: ¿Podría afectar a Colombia la nueva
constituyente que planea Nicolás Maduro?
Título de la estrategia: Agencia Internacional EFE
Grado: 11º
Asignatura: Ciencias Políticas y Económicas
Noticia
Titular: Maduro planearía otra constituyente
Sección: Actualidad
Fecha: mayo 01 de 2017
Página: 9
Logro esperado a partir de la actividad:
 Enterarse de los conflictos internacionales que pueden afectar nuestro país
Áreas relacionadas:
 Sociales
Desarrollo: Escriba sobre cada una de las siguientes temáticas que se encuentan
en la columna de opinión:
a. Constituyente comunal:
b. Elección escogida a dedo:
c. Cancilleres de otros países:
d. Acusación de Maduro:
e. Acciones de la oposición (en abril)

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Título de la estrategia: Textos Informativos
Grado: 8º
Asignatura: Lengua Castellana
Noticia
Titular: Los relatos de Gil de Mares reman en lo real
Sección: Tendencias
Fecha: julio 11 de 2017
Página: 29
Logro esperado a partir de la actividad:
 Reconocer otros representantes de la literatura colombiana contemporánea
Áreas relacionadas:
 Humanidades
Desarrollo:
Con base en el artículo, desarrolle las siguientes temáticas del cuadro:

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