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Nuevas formas de aprendizaje

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  • 1. 1Radar Networksnuevasformas deaprendizajecolaborativo
  • 2. 2Radar NetworksAndrew Burton / Getty ImagesSuperstorm Sandy, 10/2012. NY
  • 3. 3Radar NetworksLarry Cuban, Oversold and underused:computers in the classroom(Harvard University Press, 2001).Paul Gilster, Digital Literacy(John Wiley & Sons, 1998).1998Makers: The New Industrial RevolutionBy Chris Anderson(Crown Business, 2012)201120012012
  • 4. 4Radar Networkscontextoinnovaciónsocialcontinentetecnología social4innovaciónestructuralcontenido
  • 5. 5Radar NetworksLa (permanente)crisis de laalfabetizacióGn
  • 6. 6Radar NetworksPresentation TitleOxenham (1980) Alfabetismoscomo síndrome modernización(flexibildiad, adaptación,voluntad de cambio).New Literacies: Everyday Practices and Social Learning2011 by Lankshear and Knobel http://t.co/r7pTaTbkA Nation at Risk (1983) "La crisisde la alfabetización" ennaciones post-Industriales.Reformas Educativas >Alfabetismos Funcionales.OCDE [1990- ]: Relación entrealfabetización, crecimientoeconómico y empleabilidad.Analfabetismo: imposibilidad decontextualizar la información.The turn of the century millions of jobs will involve lasertechnology and robotics.Technology is radically transforminga host of other occupation[the workers] lack adequate21st Century IT skills to fuel theinformation age economy...
  • 7. 7Radar NetworksPresentation Title
  • 8. 8Radar NetworksPresentation TitleNew Literacies: Everyday Practices and Social Learning2011 by Lankshear and Knobel http://t.co/r7pTaTbkLa alfabetización ->metáfora de competenciafuncional (tecnológicamentealfabetizados).Alfabetización mediática:uso crítico de medios(comprender significadoen contexto).Gilster: Dominio de ideassobre el de las teclas.1.  "Post-tipográficasProducción de textos .De tinta a píxeles.2.  Comportamiento:nuevas prácticassociales (participativa,colaborativa ydistribuida).Lankshear and Knobel (2011)Gilster, P. Digital Literacy. NY: JohnWiley & Sons, Inc.1997
  • 9. 9Radar Networks‘Tecnologías’ EmergentesUn año o menos De dos a tres años De cuatro a cincoañosContenido AbiertoAplicaciones MóvilesComputación en nubeEntornosColaborativosEntornos Personalesde AprendizajeTabletasAprendizaje Basadoen JuegosGeolocalizaciónAnalíticas deAprendizajeCursos MasivosAbiertos en LíneaAplicacionesSemánticasRealidad AumentadaPerspectivas Tecnológicas en Iberoamérica 2012-2017El Informe Horizon.Ib (eLearn Center de la UOC y del New Media Consortium).http://elchr.uoc.edu
  • 10. 10Radar NetworksTipos dealfabetismos
  • 11. 11Radar Networks11Nuevos alfabetismos
  • 12. 12Radar NetworksLiteracy: number of people (+15) who can read andwrite1950traditional literacy + 21st century literaciesilliterate educational institutions12
  • 13. 13Radar NetworksMatthew White (1997)World (traditional) illiteracyIncrease 3 times Afghanistan/Niger131900
  • 14. 14Radar NetworksUnited Nations Millennium Development GoalsIncrease adult literacy by 50%201514
  • 15. 15Radar NetworksWorld Illiteracy Rate 1970 – 2000 (prognosis for 2005 – 2015), age 15 years and over. Source UNESCOInstitute for Statistics (UIS).15
  • 16. 16Radar Networks01020304050607080901002000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010*Per100inhabitantsGlobal ICT developments, 2000-2010*Mobile cellular telephonesubscriptionsInternet users*Es$mates  Source:    ITU  World  Telecommunica$on  /ICT  Indicators  database    16
  • 17. 17Radar NetworksDigital divide >connectivitytelegeography.comAccess only 2 every 7http://www.ragtag.info/2011/feb/2/history-world-100-seconds/One (random) dayin Wikipedia…424,000 articles + 14,200 geo-tagged event[by Gareth Lloyd and Tom Martin.]84% articles from EU and US Nore Articles of Antarctica than any othercountry in South America or AfricaGraham, N., Hale, S. A. and Stephens, N. (2011) Geographies of the World s Knowledge. London, Convoco! Edition. Oxford Internet Institute.17
  • 18. 18Radar NetworksMultiplicar alfabetismos :prosumer – filtrar y (re)usar[economía de la atención]Distribución de artículos de WikipediaGraham, M., Hale, S. A. and Stephens, M. (2011) Geographies ofthe Worlds Knowledge. Ed. Flick, C. M., London, Convoco!Edition.@timoreillyweareconnectors,amplifiers
  • 19. 19Radar Networks19
  • 20. 20Radar NetworksPresentation TitleLa alfabetizació6ndigital no buscareemplazar laalfabetizació6ntradicional,sino ampliar ydiversificar(cultura digital).(Carrington and Robinson, 2009; Selwyn, 2010, 2011)(Littlejohn, Nargaryan and Vojt, 2010).Digi-Log: "Briefcase Portability" (1976)El cambio es cultural(no solo funcional),aprender a aprender ya conectar contextos.JISC/British Library commissioned Researchers of Tomorrow
  • 21. 21Radar NetworksCrear contenidosTraducir/integrarCompartirConocimiento3 alfabetismos básicosAlfabetización: capacidad para aplicar conocimientos y habilidades en áreas estratégicas afin de analizar, comunicar con eficacia, resolver problemas en diferentes situaciones (OCDE,2004). 21OECD - [digital reading skills] 2011
  • 22. 22Radar NetworksCreate/ Connect / translate knowledgeBasic literacy #122Transitar de laconsulta a lacuración/creaciónde contenidos.
  • 23. 23Radar Networksperiscopio caleidoscopio(explora fuentes) (combina contextos)
  • 24. 24Radar Networkshttp://mindshift.kqed.org/2011/05/10-open-education-resources-you-may-not-know-about-but-should/Basic literacy #2Knowledge distribution, low cost, decentralization 24Formaciónbásica ymediaaprendizajeemergenteDIYauto - aprendizajeNOOCsaprendizaje a lolargo de la vida
  • 25. 25Radar NetworksThe 4 Rs of OpennessHilton, J. W. (2010, January 11). The 4 Rs of Openness and the ALMS Analysis: Frameworks for Open Educational Resources.Reuse—The most basiclevel of openness.Remix — Take 2 or more resources,combine them and create a new resource.Redistribute - People canshare the work with othersRevise — People can adapt, modify,or translate the form the workwww.opencontent.org/definition
  • 26. 26Radar NetworksPresentation TitleCreciente expectativa sobrelas capacidades docentes yrecursos de aprendizajedisponibles en clases.La cultura de RecursosEducativos Abiertos (conlicencias abiertas) es unespacio ideal para compartirconocimientos y desarrollarnuevas habilidades digitalesconjuntamente.Digital Futures in Teacher Education
  • 27. 27Radar Networksin.reuters.comwww.DiTzeitung.comWhere is Hillary Clinton?Basic Literacy # 3Retrieve, select, analyze, contextualizein.reuters.comHoward Rheingold: Crap Detection27To evaluate information from several sources, assessingthe credibility (criteria) of the content.
  • 28. 28Radar NetworksPresentation TitleThe Essential Elementsof Digital Literaciesby Doug Belshaw
  • 29. 29Radar NetworksPresentation TitleJugar: Experimentar y resolverproblemas.Adaptación: adoptar roles,improvisar y descubrir.Simulación: Interpretar, crearmodelos del mundo realApropiación: Remezclarcontenido y medios.Nultitarea:Administrar la atención.Cognición Distribuida: Sumarcapacidades de muchos.Criterio: Evaluar diferentes fuentes.Transmediación: navegación entremedios.Networking: Conectar información.Negociación: Interactuar/adaptarse.(Jenkins, 2006)
  • 30. 30Radar Networks¿Qué pasócon Prensky?(y sus amigos)
  • 31. 31Radar NetworksProduction of knowledgeDistribution of knowledgenuevos agentes y mecanismos 31
  • 32. 32Radar NetworksPresentation Title"No podemos asumirque ser miembro de laGeneración Net essinónimo de sabercómo emplear latecnología de maneraestratégica paraoptimizar la experienciade aprendizaje".Australia, Kennedy et al., 2008 found lack ofhomogeneity in technology adoption patterns
  • 33. 33Radar NetworksPresentation TitleIn Canada, Bullen et al., 2008 investigatedstudents’ fit to the “millennial” profile."No hayevidencia parasugerir que losestudiantestengan unconocimientoprofundo de latecnología, suuso depende delcontexto.
  • 34. 34Radar NetworksPresentation TitleIn Canada, Bullen et al., 2008 investigatedstudents’ fit to the “millennial” profile.Falta evidencia paraapoyar que la actualgeneración deestudiantes prefiereel aprendizajeexperimental, laalfabetización digital,la conectividadconstante"
  • 35. 35Radar NetworksPresentation TitleIn the United Kingdom, a 2007 survey by Synovate,Williams and Rowlands, 2008, Jones et al., 2010)Sólo 1/3 deadolescentes ‘brit’manifestaronprofundo interés yfacilidad por latecnología."La idea de que laGeneración Net esmás proclive aparticipar[mediante la web]resulta exagerada"
  • 36. 36Radar NetworksPresentation TitleIn the United States, Hargittai (2010)Las evidencias noapoyan la premisa deque los jóvenes sonuniversalmenteconocedores de la web.
  • 37. 37Radar NetworksPresentation TitleExiste clara variaciónentre estudiantes(100% conectados ),Los estudiantes de bajonivel socio-económico(...) muestran nivelesmás bajos know-how de la web que elresto.In the United States, Hargittai (2010)
  • 38. 38Radar NetworksGerontologíadigital
  • 39. 39Radar NetworksPresnky (2001)inmigrantes digitales y nativos digitalesedad y habilidadCorrelaciónedad:tiposderelacionesyprivacidad
  • 40. 40Radar NetworksPresentation Titlemicrosites.oii.ox.ac.uk/oxis
  • 41. 41Radar NetworksWhite & Le Cornu, 2011residentes visitantesDepende del contextos: espacios, herramientas, motivacionesUsuarios nomiembrosWeb como espacio-comunidad-identidad
  • 42. 42Radar Networks¿¿¿¿¿¿¿¿Cuántoaprenden?
  • 43. 43Radar NetworksIntensity of computer use in school lessons, and digital reading performance[OECD average-15]http://tinyurl.com/pisa2009 43
  • 44. 44Radar NetworksPresentation TitleCríticas a la evaluacióndel impacto [OCDE]:Dificultad para medir losque se entiende poraprendizaje/habilidades..Diferentes expectativas.Dificultad degeneralizar.Es muy reciente paraevaluar impactos.Las evaluaciones serealizan inmediatamentedespuééééeés de utilizar losdispositivos.El efecto acumulativo delos medios digitales no eslo suficientementeexaminados.amnesia tecnológica
  • 45. 45Radar NetworksPresentation TitleAlgunos de los dominiospotencialmente másinteresantes no han sidosuficientementedocumentadosempíricamente.Reflexión crítica; valores relacionalescreatividad y experimentación; habilidades meta-cognitivas; habilidades espaciales,.Pas a Pas (.dk)
  • 46. 46Radar NetworksTipos dehabilidades
  • 47. 47Radar Networksfuentes y tiempo de aprendizaje, medios de evaluación, espacio deaprendizaje,47
  • 48. 48Radar NetworksHabilidades blandas (soft skills)uso de TICfuera del aula(aprendizajeinformal)experimentaciónaprendizaje entre paresadaptaciónhabilidades blandas 48
  • 49. 49Radar NetworksPresentation Title• Pensamiento crítico:resolución de problemas,de gestión complejidad.• Búsqueda, síntesis,selección y difusión deinformación.• Creatividad, curiosidady exploración.• Colaboración, trabajo enred, negociación, creacióndistribuida.• Aprendizaje contextual,adaptabilidad cultural yconciencia global.• Auto-Dirección: asumirriesgos, espírituemprendedor.• Comunicación multimedia ymulti-contexto.Comparing Frameworks for “21 st. Century Skills”. ChrisDede. Harvard Graduate School of Education., 2009.(Problema de la Torre de Babel)
  • 50. 50Radar NetworksPresentation TitleHiper-estimulación –ExperimentaciónHiper-estimulación –ExperimentaciónAprendizaje en red(individuo colectivo)Comunidad deaprendizajeTribuEscenarios de evoluciónAprender con tecnología Investigación internacional sobre modeloseducativos de futuro (2012) F. Telefónica
  • 51. 51Radar NetworksPresentation TitleCritical-thinkingSynthesizinganddisseminatinginformationCreativityCollaborationContextuallearningSelf-DirectionComm.Totalsoftandcognitiveskillsrequiredperorg.Green Peace 8 7 1 7 4 2 2 31World Bank 10 3 1 15 9 5 4 47OECD 7 2 2 10 6 2 1 30Google 4 4 3 4 2 2 4 23Apple 6 4 1 7 4 4 5 31Samsung 6 NA NA 6 1 3 4 20Total of soft andcognitive skillsper dimension41 20 8 49 26 18 20!Habilidades para la innovaciónCollaborationCritical ThinkingContextual LearningSynthesizing of informationCommunicationSelf-DirectionCreativity.
  • 52. 52Radar NetworksPresentation TitleAprender con tecnología Investigación internacional sobremodelos educativos de futuro (2012) F. TelefónicaCompetencias TIC:Alfabetización en medios,información, comunicaciónefectiva y TIC.Competenciasinterpersonales: Flexibilidadhabilidades sociales ycolaboración y liderazgo.Pensamiento crítico:Análisis crítico información,pensamiento sistemático,resolución de problemas,creatividad.
  • 53. 53Radar NetworksContextos deaprendizaje
  • 54. 54Radar NetworksFrederic Skinner, Teaching Machine, 196154Frederic Skinner,Harvard University
  • 55. 55Radar Networks1978, ESADEhttp://itemsweb.esade.edu/wi/E50CAST/index.html55
  • 56. 56Radar Networkshttp://newsinfo.inquirer.net/101439/la-salle-green-hills-classrooms-go-high-tech2011, Filipinas56
  • 57. 57Radar Networks57
  • 58. 58Radar NetworksPresentation TitleI.Peña, 2012cualificación acreditaciónEscenarios de Aprendizajereconocimientoedxcomunidadesaprendizajecomunidades geeks
  • 59. 59Radar NetworksPresentation TitleInsignias= representación visualde habilidades y evidencias.openbadges.orgCoursera:Evaluación P2P
  • 60. 60Radar Networks60
  • 61. 61Radar NetworksConclusiones
  • 62. 62Radar Networksobra de dan perjovschi. what happened to US?62Sociedad/Economía conocimiento:insuficiente crítica a la mirada tecno-conectivista.
  • 63. 63Radar NetworksMitología  digital  63obra de dan perjovschi. what happened to US?Efecto de las TIC: Insuficiente evidenciapara demostrar efectos notables endesarrollo de habilidades cognitivas.
  • 64. 64Radar Networks64obra de dan perjovschi. what happened to US?Acumulación de conocimiento(bancaria): Paso deljust in case aljust in time(flexibilidad).la primera brecha digitalfue efecto (de desigualdad)la segunda causa de nuevashttp://tiny.cc/comunidadaprende
  • 65. 65Radar Networks65Software abierto sí, perotambién hardware y, sobretodo, conocimientosabiertos.obra de dan perjovschi. what happened to US?Sujetos híbridos digitales-analógicos: Traduzcanconocimientos de un ámbitoa otro y que sean capaces deconectar disciplinas.http://tiny.cc/pensamientoDhttp://tiny.cc/openpower
  • 66. 66Radar Networks66Nás allá del currículum:Ampliar hacia elaprendizaje no formaly competenciasblandas.obra de dan perjovschi. what happened to US?http://tiny.cc/invisiblelibro
  • 67. 67Radar Networks67obra de dan perjovschi. what happened to US?Estereotipos: No es apropiado referirsea milenials nativos digitales, etc.como distintivogeneracional(dicotómicasy generalistas).+ conexión nosiempre es mejor:clave está en loque se hace mientrasse está conectado.
  • 68. 68Radar Networks68obra de dan perjovschi. what happened to US?Nuevos mecanismos:para reconocer losconocimientos habilidades(blandas ) adquiridos porvía no formal.http://tiny.cc/evaluaME
  • 69. 69Radar Networks@cristobalcobohttp://tiny.cc/pptsOxford Internet Institute Research Fellow.69
  • 70. 70Radar NetworksPresentation TitleConnected Ninds Technology and TodaysLearners Centre for Educational Research andInnovation OECD. F.Pedróhttp://www.oecd-ilibrary.org/education/connected-minds_9789264111011-enNew Literacies: Everyday Practices and SocialLearning 2011 by Lankshear and Knobelhttp://t.co/r7pTaTbkA Report to the Nation and the Secretary ofEducation United States Department of Educationby The National Commission on Excellence inEducation. April 1983http://teachertenure.procon.org/sourcefiles/a-nation-at-risk-tenure-april-1983.pdfHow Teens Do Research in the Digital World. Nov 1,2012 by Purcell, Rainie, Heaps, Buchananhttp://pewinternet.orgGlobal Education Digest 2009 ComparingEducation Statistics Across The World