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El liderazgo del entrenador El liderazgo del entrenador Presentation Transcript

  • PARA JUGAR BIEN CON LAS EMOCIONES LIDERAZGO DEL ENTRENADOR
  • NUESTRO RECORRIDO….
    • LIDERAZGO
    • PERSONAS
    • EMOCIONES
    • EQUIPO
    • ESTILOS DE LIDERAZGO
    • CAMBIAR…¿SE PUEDE?
    • LIDEZ AZ ALGO, EM@CCIONAL!!!
  • EL TRABAJO DEL ENTRENADOR
    • 50% EN EL CAMPO
    • OTRO 50% QUE NO TIENE QUE VER CON EL CAMPO (RELACIONES, DIRECTIVA, MEDIOS, ENTORNO, ETC.)
  • UN ENTRENADOR PUEDE
    • MANDAR
    • APOYAR
    • GESTIONAR
    • DIRIGIR
    • LIDERAR
  • GESTIONAR Y LIDERAR
    • LA GESTION SE CENTRA EN LOS MEDIOS (RECURSOS, CONTROL, PLANIFICAR, ORGANIZAR, PROCESOS, ETC.)
    • EL LIDERAZTGO SE CENTRA MÁS EN LAS PERSONAS, LOS COMPROMISOS, LOS OBJETIVOS Y LOS RESULTADOS
  • CUALIDADES BUEN LIDER ENCUESTA 1000 EJECUTIVOS EUROPEOS SOBRE CUALIDADES DE UN BUEN LIDER
    • CREAR EQUIPOS EFECTIVOS
    • SABER ESCUCHAR
    • TOMA DECISIONES POR SI MISMO
    • SE RODEA Y CONSERVA PERSONAS DE PRIMER NIVEL
    • ES ENÉRGICO,INNOVADOR Y VISIONARIO
    • HONESTO Y RESPETUOSO
  • ENCUESTA EUROPA, EEUU, LATINOAMÉRICA UN JEFE CON EL QUE GUSTA TRABAJAR
    • ESCUCHA
    • SOCIABLE
    • VALIENTE
    • EMPÁTICO
    • RESOLUTIVO
    • RESPONSABLE
    • HUMILDE
    • “ INTELIGENCIA SOCIAL” D. COLEMAN 2006
  • UN MAL LIDER
    • NO ESCUCHA A LOS DEMÁS
    • NO DELEGA Y SATURA DE TRABAJO
    • NO MUESTRA INTERÉS NI RESPETA A LOS DE MENOR JERARQUÍA
    • MANIFIESTA IMPRESIONES NEGATIVAS
    • NO ELOGIA CUANDO CORRESPONDE
    • CRITICA A SUS SUBORDINADOS DELANTES DE LOS DEMÁS
  • LIDERAZGO
    • UN PRINCIPIO SOBRE LIDERAZGO ES QUE ES UNA RELACIÓN ENTRE UN LIDER Y SUS SEGUIDORES. SIN SEGUIDORES NO HAY NADIE A QUIEN LIDERAR (SALVO A TI MISMO)
  • LIDERAZGO
    • LA CAPACIDAD DE INFLUIR POSITIVAMENTE SOBRE LOS DEMÁS
  • LIDERAZGO ENTRENADOR
    • LA CAPACIDAD DE INFLUIR POSITIVAMENTE Y MOVILIZAR AL EQUIPO HACIA LOS OBJETIVOS MÁS ALTOS QUE PUEDAN CONSEGUIR
    • SACANDO EL MÁXIMO PARTIDO DE CADA JUGADOR
  • INFLUENCIA, PODER Y CREDIBILIDAD
    • EL PODER TE LO DA EL CARGO
    • LA CREDIBILIDAD TE LA DAN LOS DEMÁS
  • LIDERAZGO
    • NO UN CAMBIO DESDE FUERA, SINO UN TRABAJO INTERIOR DESDE EL CORAZÓN
  • LIDERAZGO COMIENZA CON UNA MIRADA HACIA UNO MISMO
    • QUIEN SOY Y QUIEN QUIERO SER
    • CON QUE ME IDENTIFICO
    • COMO ACTUO Y ME RELACIONO CADA DÍA
  • ¿CÓMO ACTUO Y ME RELACIONO?
    • LIDERAZGO
    • SE BASA EN LA PERCEPCIÓN QUE TIENEN DE TI
    • PARA CAMBIAR LA PERCEPCIÓN TIENES QUE CUIDAR Y CAMBIAR TU COMPORTAMIENTO
    • SOLO CUANDO LOS LIDERES SE LIDERAN A SÍ MISMOS PUEDEN LIDERAR A OTROS
    • ¿QUIÉN JUEGA A FÚTBOL?
    • ¿ QUIÉN ENTRENA?
  • ¿QUIÉN JUGA FÚTBOL? ¿QUIÉN ENTRENA?
    • PERSONAS
  • ¿QUIÉN JUEGA A FÚTBOL? ¿QUIÉN ENTRENA?
    • PERSONAS
    • ES DECIR EMOCIONES!!!
  • ¿Y QUE PASA CON LAS EMOCIONES?
    • QUE NO ESTAMOS EDUCADOS NI PARA EXPRESARLAS NI PARA GESTIONARLAS
    • ESA FUNCION EMOCIONAL, QUE DISIPA LAS EMOCIONES TÓXICAS Y CANALIZA LAS EMOCIONES DEL GRUPO EN UNA DIRECCIÓN POSITIVA, ES LA TAREA PRINCIPAL DE UN LIDER.
    • D. GOLEMAN Y R. BOYATZIS “EL LIDER RESONANTE”
  • INTELIGENCIA EMOCIONAL
    • CAPACIDAD DE RECONCOCER NUESTRAS PROPIAS EMOCIONES Y LAS AJENAS, DE MOTIVARNOS Y DE MANEJAR BIEN LAS EMOCIONES EN NOSOTROS MISMOS Y EN NUESTRAS RELACIONES”.
    • D. GOLEMAN “LA INTELIGENCIA EMOCIONAL”
  • INTELIGENCIA EMOCIONAL
    • AUTOCONCIENCIA, RECONOCER PROPIAS EMOCIONES.
    • AUTORREGULACIÓN: CONTROLAR LAS EMOCIONES.
    • AUTOMOTIVACIÓN, MOTIVARSE DESDE DENTRO
    • EMPATÍA, RECONOCER EMOCIONES AJENAS
    • RELACIONES, AFECTIVAS Y EFECTIVAS
  • PROCESO DE GESTIÓN DE EMOCIONES (BASADO EN GREENBERG)
    • FASE I ACCEDER A LA EMOCIÓN:
    • SER CONSCIENTE DE LAS EMOCIONES.
    • DESCRIBIRLAS PARA DARLES UN NUEVO SIGNIFICADO, AL PONERLE UNA ETIQUETA HAY UNA SEPARACIOÓN DE LA EMOCIÓN, VEMOS QUE NO SOMOS LO QUE SENTIMOS Y TENEMOS MÁS CONTROL.
    • EVALUZAR SI LA EMOCIÓN ES SALUDABLE O NO.
    • FASE II SALIR DE LA EMOCIÓN
    • IDENTIFICAR LOS PENSAMIENTOS DESTRUCTIVOS QUE ACOMPAÑAN A LA EMOCIÓN (AUTOCRÍTICA)
    • ENCUENTRA OTRA EMOCIÓN MEJOR PARA TRANSFORMAR ESA EMOCIÓN.
    • NEGATIVA Y EL PENSAMEINTO DESTRUCTIVO.
  • PARA INTEGRAR EN NUESTRAS VIDAS, CABEZA Y CORAZÓN
    • MAYOR CONCIENCIA DE NUESTRAS EMOCIONES
    • MAYOR EMPATÍA, IDENTIFICAR LAS EMOCIONES DE LOS DEMÁS.
    • MAYOR CAPACIDAD DE AUTOREGULAR LAS EMOCIONES
  • ETAPAS DESARROLLO DE UN EQUIPO
    • CREACIÓN (EXPECTATIVAS, INSEGURIDAD, DESCONCIERTO, CAMBIOS EN EL CLUB, ETC)
    • CONFLICO (RESISTENCIA, ADAPTACIÓN AL CAMBIO,COMPETENCIA, ETC.).
    • COOPERACIÓN (ESTA CLARO EL OBJETIVO, ADAPTACIÓN, ETC.)
    • COMPROMISO (MOTIVACIÓN, VISIÓN, VALORES, ETC.)
    • RESULTADOS (SINERGIAS)
  • PARA SACAR LO MÁXIMO DE UN EQUIPO
    • LO PRIMERO CREER EN NOSOTROS, EN EL ENTRENADOR QUE SOMOS Y EN EL QUE PODEMOS LLEGAR A SER (VISIÓN Y AUTOLIDERAZGO)
    • CREER Y CONFIAR EN LOS MIEMBROS DEL EQUIPO (EFECTO PIGMALIÓN)
    • EXIGENCIA
    • ALCANZAR LAS SINERGIAS
  • EQUIPO AL MÁXIMO NIVEL
    • CREAR SINERGIAS (DEL GRIEGO COOPERACIÓN, TRABAJAR JUNTOS)
    • LA ENERGÍA DEL EQUIPO ES MAYOR QUE LA SUMA DE LOS JUGADORES
  • FACTORES DE ÉXITO DEL ENTRENADOR
    • NO BASTA TENER CONOCIMIENTO, HAY QUE SABER APLICARLO Y TRANSMITIRLO BIEN A LOS JUGADORES (PREPARACIÓN, COMUNICACIÓN)
    • MOTIVIAR Y CREER EN SU EQUIPO
    • SER EXIGENTE
    • CANALIZAR DE FORMA POSITIVA LAS EMOCIONES PROPIAS,DEL JUGADOR Y DEL EQUIPO HACIA LOS OBJETIVOS MARCADOS.
  • FACTORES IMPORTANTES DE LA MOTIVACIÓN
    • DIALOGAR Y ESCUCHAR
    • COMPARTIR INFORMACIÓN Y VISIÓN, OBJETIVOS.
    • RECONOCER Y VALORAR EL BUEN TRABAJO, LOGROS, ETC.
    • DAR APOYO Y CONFIANZA.
    • AYUDAR A CRECER Y DESARROLLARSE
  • CÓMO VALORAR Y DAR RECONOCIMIENTO
    • SER ESPECÍFICO (SEÑALAR LA TAREA, EL COMPORTAMIENTO O CUALIDAD DE LA PERSONA).
    • SER SINCERO (LO PERCIBEN)
    • SEÑALAR COMO ESTE TRABAJO CONTRIBUYE A LOGRAR LOS OBJETIVOS (Y DEL EQUPO)
  • CÓMO VALORAR Y DAR RECONOCIMIENTO
    • CUANDO EL TRABAJO CUMPLE O SUPERA LO ACORDADO (ESTIMULA A SEGUIR ASÍ9
    • CUANDO EL TRABAJO ES SATISFACTORIO DURANTE UN LARGO PERIODO (NO PENSEMOS QUE YA VA SOLO…)
    • CUANDO UNA PERSONA TIENE DISPOSICIÓN Y ACTITU PARA MEJORAR Y LO NECESITA
  • CÓMO CORREGIR CONSTRUCTIVAMENTE (FEEDBACK)
    • EL OBJETIVO ES VOLVER A MEJORAR EL RENDIMIENTO (NO HUNDIR A LA PERSONA) POR ESO HAY QUE TENER CALMA DE ENTRADA.
    • DECIR TANTO ASPECTOS POSITIVOS DE SU TRABAJO (PARA QUE SEA RECEPTIVO AL FEEDBACK) COMO DE MEJORA.
    • HABLAR SOBRE LA TAREA O COMPORTAMIENTO ESPECÍFICO DE LA PERSONA Y NO SOBRE LA PERSONA (ASI LE DAS LA OPORTUNIDAD DE CORREGIR PARA LA SIGUIENTE)
    • PEDIRLE SUGERENCIAS DE CÓMO LO PODRÍAHACER MEJOR
    • ACORDAR LAS PAUTAS O ACCIONES PARA LA PRÓXIMA VEZ
  • ¿CÓMO LO HAGO?
    • LIDERAR ES ACTUAR SEGÚN CADA SITUCIÓN Y DE FORMA PERSONALIZADA, CADA UNO ES ÚNICO
  • ESTILOS LIDERAZGO (“EL LÍDER SESONANTE”, GOLEMAN Y BOYATZITS”)
    • VISIONARIO NUEVA VISIÓN O DIRECCIÓNCLARA
    • COACHING MEJORA DE ACTIVIDAD O POTENCIAL A LARGO PLAZO
    • AFILIATIVO FORTALECER RELACIONES O MOTIVAR
    • DEMOCRÁTICO LLEGAR A ACUERDO CON PARTICIPACIÓN DE TODOS
    • TIMONEL OBJETIVOS DESAFIANTES Y ESTIMULANTES PARA QUE UN EQUIPO COMPETENTE Y MOTIVADO ALCANCE RESULTADOS EXCELENTES.
    • AUTORITARIO CAMBIO RÁPIDO, DIRECCIÓN CLARA EN SITUACIONES CRÍTICAS O PERSONAS CONFLICTIVAS
  • ESTILOS DEL LIDERAZGO ALTO BAJO ALTO CONTROL APOYO APOYAR ENTRENAR FACILITAR CONFIAR INSTUCCIONES
  • ESTILOS DE LIDERAZGO PERSONAS TAREAS ALTO ALTO BAJO BUENAS REALACIONES RESOLUTIVO COLABORADOR PERMISIVO EXIGENCIA Y MANDAR
  • Y… ¿CÓMO REALIZAR ESTE CAMBIO?
    • ¿SE PUEDE?
  • ¿CÓMO REALIZAR ESTE CAMBIO? ¿SE PUEDE?
    • SI CREES QUE PUEDES TIENES RAZÓN
  • ¿CÓMO REALIZAR ESTE CAMBIO? ¿SE PUEDE?
    • Y SI CREES QUE NO PUEDES TAMBIÉN TIENES RAZÓN
  • ¿SE PUEDE CAMBIAR Y APENDER EL LIDERAZGO?
    • GOLEMAN NOS DICE QUE LA MAYORÍA DE LAS COMPETENCIAS SE ADQUIEREN HASTA LOS 20 AÑOS POR ESO LOS QUE TRABAJAIS CON EL FÚTBOL BASE Y LA CANTER TENÉIS UNA RESPONSABILIDAD MUY IMPORTANTE DE COMPETIR PERO TAMIBÉN DE EDUCAR EN VALORES
  • ¿SE PUEDE CAMBIAR Y APRENDER EL LIDERAZGO?
    • LAS COMPETENCIAS TAMBIÉN SE DESARROLLAN DE ADULTO, DURANTE TODA LA VIDA, SEGÚN LOS QUE PRACTIQUEMOS Y SE FORTALEZCAN LAS CONCEXIONES NEURONALES
  • PROCESO DE DESARROLLO DE UN LIDER (BASADO EN GOLEMAN-BOYATZIS)
    • ¿QUIÉN QUIERO SER? ¿CUÁL ES MI VISIÓN?
    • ¿QUIÉN SOY? ¿CÓMO ME PERCIBEN?
    • ¿QUÉ NECESITO DESARROLLAR MÁS?
    • CREAR Y APLICAR UN PLAN DE ACCIÓN (TIEMPO)
  • CLAVES EN EL CAMBIO
    • TENER UNA VISIÓN, SUEÑO, DESEO QUE NOS DE ENERGÍA, ILUSIÓN
    • DEFINIR UN OBJETIVO CLARO
    • DEFINIR UN PLAN DE ACCIÓN (REMATA)
    • EL APRENDIZAJE INTEGRADO SE DA SI HAY MOTIVACIÓN Y REPETICIÓN
  • DIFICULTADES EN EL CAMBIO
    • HABITOS ADQUIRIDOS
    • FALTA DE ILUSIÓN Y COMPONENTE EMOCIONAL CON EL FUTURO (SIN EMBARGO LO HAY CON EL PASADO)
    • URGENCIA EN VEZ DE PACIENCIA, MÍNIMO 4-6 MESES A 1 AÑO
    • PROPONIÉNDOTE SER UN LIDER YA EMPIEZAS A SER UN LIDER
    • EL CAMBIO, EL RETO DE RESPONSABLE DE UN EQUIPO A LIDER DE UN EQUIPO REQUIRE EM@CCIÓN!!!!
    • (DESDE LA EMOCIÓN Y LA ILUSIÓN MOVERSE A LA ACCIÓN!!)