El liderazgo del entrenador

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El liderazgo del entrenador

  1. 1. PARA JUGAR BIEN CON LAS EMOCIONES LIDERAZGO DEL ENTRENADOR
  2. 2. NUESTRO RECORRIDO…. <ul><li>LIDERAZGO </li></ul><ul><li>PERSONAS </li></ul><ul><li>EMOCIONES </li></ul><ul><li>EQUIPO </li></ul><ul><li>ESTILOS DE LIDERAZGO </li></ul><ul><li>CAMBIAR…¿SE PUEDE? </li></ul><ul><li>LIDEZ AZ ALGO, EM@CCIONAL!!! </li></ul>
  3. 3. EL TRABAJO DEL ENTRENADOR <ul><li>50% EN EL CAMPO </li></ul><ul><li>OTRO 50% QUE NO TIENE QUE VER CON EL CAMPO (RELACIONES, DIRECTIVA, MEDIOS, ENTORNO, ETC.) </li></ul>
  4. 4. UN ENTRENADOR PUEDE <ul><li>MANDAR </li></ul><ul><li>APOYAR </li></ul><ul><li>GESTIONAR </li></ul><ul><li>DIRIGIR </li></ul><ul><li>LIDERAR </li></ul>
  5. 5. GESTIONAR Y LIDERAR <ul><li>LA GESTION SE CENTRA EN LOS MEDIOS (RECURSOS, CONTROL, PLANIFICAR, ORGANIZAR, PROCESOS, ETC.) </li></ul><ul><li>EL LIDERAZTGO SE CENTRA MÁS EN LAS PERSONAS, LOS COMPROMISOS, LOS OBJETIVOS Y LOS RESULTADOS </li></ul>
  6. 6. CUALIDADES BUEN LIDER ENCUESTA 1000 EJECUTIVOS EUROPEOS SOBRE CUALIDADES DE UN BUEN LIDER <ul><li>CREAR EQUIPOS EFECTIVOS </li></ul><ul><li>SABER ESCUCHAR </li></ul><ul><li>TOMA DECISIONES POR SI MISMO </li></ul><ul><li>SE RODEA Y CONSERVA PERSONAS DE PRIMER NIVEL </li></ul><ul><li>ES ENÉRGICO,INNOVADOR Y VISIONARIO </li></ul><ul><li>HONESTO Y RESPETUOSO </li></ul>
  7. 7. ENCUESTA EUROPA, EEUU, LATINOAMÉRICA UN JEFE CON EL QUE GUSTA TRABAJAR <ul><li>ESCUCHA </li></ul><ul><li>SOCIABLE </li></ul><ul><li>VALIENTE </li></ul><ul><li>EMPÁTICO </li></ul><ul><li>RESOLUTIVO </li></ul><ul><li>RESPONSABLE </li></ul><ul><li>HUMILDE </li></ul><ul><li>“ INTELIGENCIA SOCIAL” D. COLEMAN 2006 </li></ul>
  8. 8. UN MAL LIDER <ul><li>NO ESCUCHA A LOS DEMÁS </li></ul><ul><li>NO DELEGA Y SATURA DE TRABAJO </li></ul><ul><li>NO MUESTRA INTERÉS NI RESPETA A LOS DE MENOR JERARQUÍA </li></ul><ul><li>MANIFIESTA IMPRESIONES NEGATIVAS </li></ul><ul><li>NO ELOGIA CUANDO CORRESPONDE </li></ul><ul><li>CRITICA A SUS SUBORDINADOS DELANTES DE LOS DEMÁS </li></ul>
  9. 9. LIDERAZGO <ul><li>UN PRINCIPIO SOBRE LIDERAZGO ES QUE ES UNA RELACIÓN ENTRE UN LIDER Y SUS SEGUIDORES. SIN SEGUIDORES NO HAY NADIE A QUIEN LIDERAR (SALVO A TI MISMO) </li></ul>
  10. 10. LIDERAZGO <ul><li>LA CAPACIDAD DE INFLUIR POSITIVAMENTE SOBRE LOS DEMÁS </li></ul>
  11. 11. LIDERAZGO ENTRENADOR <ul><li>LA CAPACIDAD DE INFLUIR POSITIVAMENTE Y MOVILIZAR AL EQUIPO HACIA LOS OBJETIVOS MÁS ALTOS QUE PUEDAN CONSEGUIR </li></ul><ul><li>SACANDO EL MÁXIMO PARTIDO DE CADA JUGADOR </li></ul>
  12. 12. INFLUENCIA, PODER Y CREDIBILIDAD <ul><li>EL PODER TE LO DA EL CARGO </li></ul><ul><li>LA CREDIBILIDAD TE LA DAN LOS DEMÁS </li></ul>
  13. 13. LIDERAZGO <ul><li>NO UN CAMBIO DESDE FUERA, SINO UN TRABAJO INTERIOR DESDE EL CORAZÓN </li></ul>
  14. 14. LIDERAZGO COMIENZA CON UNA MIRADA HACIA UNO MISMO <ul><li>QUIEN SOY Y QUIEN QUIERO SER </li></ul><ul><li>CON QUE ME IDENTIFICO </li></ul><ul><li>COMO ACTUO Y ME RELACIONO CADA DÍA </li></ul>
  15. 15. ¿CÓMO ACTUO Y ME RELACIONO? <ul><li>LIDERAZGO </li></ul><ul><li>SE BASA EN LA PERCEPCIÓN QUE TIENEN DE TI </li></ul>
  16. 16. <ul><li>PARA CAMBIAR LA PERCEPCIÓN TIENES QUE CUIDAR Y CAMBIAR TU COMPORTAMIENTO </li></ul>
  17. 17. <ul><li>SOLO CUANDO LOS LIDERES SE LIDERAN A SÍ MISMOS PUEDEN LIDERAR A OTROS </li></ul>
  18. 18. <ul><li>¿QUIÉN JUEGA A FÚTBOL? </li></ul><ul><li>¿ QUIÉN ENTRENA? </li></ul>
  19. 19. ¿QUIÉN JUGA FÚTBOL? ¿QUIÉN ENTRENA? <ul><li>PERSONAS </li></ul>
  20. 20. ¿QUIÉN JUEGA A FÚTBOL? ¿QUIÉN ENTRENA? <ul><li>PERSONAS </li></ul><ul><li>ES DECIR EMOCIONES!!! </li></ul>
  21. 21. ¿Y QUE PASA CON LAS EMOCIONES? <ul><li>QUE NO ESTAMOS EDUCADOS NI PARA EXPRESARLAS NI PARA GESTIONARLAS </li></ul>
  22. 22. <ul><li>ESA FUNCION EMOCIONAL, QUE DISIPA LAS EMOCIONES TÓXICAS Y CANALIZA LAS EMOCIONES DEL GRUPO EN UNA DIRECCIÓN POSITIVA, ES LA TAREA PRINCIPAL DE UN LIDER. </li></ul><ul><li>D. GOLEMAN Y R. BOYATZIS “EL LIDER RESONANTE” </li></ul>
  23. 23. INTELIGENCIA EMOCIONAL <ul><li>CAPACIDAD DE RECONCOCER NUESTRAS PROPIAS EMOCIONES Y LAS AJENAS, DE MOTIVARNOS Y DE MANEJAR BIEN LAS EMOCIONES EN NOSOTROS MISMOS Y EN NUESTRAS RELACIONES”. </li></ul><ul><li>D. GOLEMAN “LA INTELIGENCIA EMOCIONAL” </li></ul>
  24. 24. INTELIGENCIA EMOCIONAL <ul><li>AUTOCONCIENCIA, RECONOCER PROPIAS EMOCIONES. </li></ul><ul><li>AUTORREGULACIÓN: CONTROLAR LAS EMOCIONES. </li></ul><ul><li>AUTOMOTIVACIÓN, MOTIVARSE DESDE DENTRO </li></ul><ul><li>EMPATÍA, RECONOCER EMOCIONES AJENAS </li></ul><ul><li>RELACIONES, AFECTIVAS Y EFECTIVAS </li></ul>
  25. 25. PROCESO DE GESTIÓN DE EMOCIONES (BASADO EN GREENBERG) <ul><li>FASE I ACCEDER A LA EMOCIÓN: </li></ul><ul><li>SER CONSCIENTE DE LAS EMOCIONES. </li></ul><ul><li>DESCRIBIRLAS PARA DARLES UN NUEVO SIGNIFICADO, AL PONERLE UNA ETIQUETA HAY UNA SEPARACIOÓN DE LA EMOCIÓN, VEMOS QUE NO SOMOS LO QUE SENTIMOS Y TENEMOS MÁS CONTROL. </li></ul><ul><li>EVALUZAR SI LA EMOCIÓN ES SALUDABLE O NO. </li></ul><ul><li>FASE II SALIR DE LA EMOCIÓN </li></ul><ul><li>IDENTIFICAR LOS PENSAMIENTOS DESTRUCTIVOS QUE ACOMPAÑAN A LA EMOCIÓN (AUTOCRÍTICA) </li></ul><ul><li>ENCUENTRA OTRA EMOCIÓN MEJOR PARA TRANSFORMAR ESA EMOCIÓN. </li></ul><ul><li>NEGATIVA Y EL PENSAMEINTO DESTRUCTIVO. </li></ul>
  26. 26. PARA INTEGRAR EN NUESTRAS VIDAS, CABEZA Y CORAZÓN <ul><li>MAYOR CONCIENCIA DE NUESTRAS EMOCIONES </li></ul><ul><li>MAYOR EMPATÍA, IDENTIFICAR LAS EMOCIONES DE LOS DEMÁS. </li></ul><ul><li>MAYOR CAPACIDAD DE AUTOREGULAR LAS EMOCIONES </li></ul>
  27. 27. ETAPAS DESARROLLO DE UN EQUIPO <ul><li>CREACIÓN (EXPECTATIVAS, INSEGURIDAD, DESCONCIERTO, CAMBIOS EN EL CLUB, ETC) </li></ul><ul><li>CONFLICO (RESISTENCIA, ADAPTACIÓN AL CAMBIO,COMPETENCIA, ETC.). </li></ul><ul><li>COOPERACIÓN (ESTA CLARO EL OBJETIVO, ADAPTACIÓN, ETC.) </li></ul><ul><li>COMPROMISO (MOTIVACIÓN, VISIÓN, VALORES, ETC.) </li></ul><ul><li>RESULTADOS (SINERGIAS) </li></ul>
  28. 28. PARA SACAR LO MÁXIMO DE UN EQUIPO <ul><li>LO PRIMERO CREER EN NOSOTROS, EN EL ENTRENADOR QUE SOMOS Y EN EL QUE PODEMOS LLEGAR A SER (VISIÓN Y AUTOLIDERAZGO) </li></ul><ul><li>CREER Y CONFIAR EN LOS MIEMBROS DEL EQUIPO (EFECTO PIGMALIÓN) </li></ul><ul><li>EXIGENCIA </li></ul><ul><li>ALCANZAR LAS SINERGIAS </li></ul>
  29. 29. EQUIPO AL MÁXIMO NIVEL <ul><li>CREAR SINERGIAS (DEL GRIEGO COOPERACIÓN, TRABAJAR JUNTOS) </li></ul><ul><li>LA ENERGÍA DEL EQUIPO ES MAYOR QUE LA SUMA DE LOS JUGADORES </li></ul>
  30. 30. FACTORES DE ÉXITO DEL ENTRENADOR <ul><li>NO BASTA TENER CONOCIMIENTO, HAY QUE SABER APLICARLO Y TRANSMITIRLO BIEN A LOS JUGADORES (PREPARACIÓN, COMUNICACIÓN) </li></ul><ul><li>MOTIVIAR Y CREER EN SU EQUIPO </li></ul><ul><li>SER EXIGENTE </li></ul><ul><li>CANALIZAR DE FORMA POSITIVA LAS EMOCIONES PROPIAS,DEL JUGADOR Y DEL EQUIPO HACIA LOS OBJETIVOS MARCADOS. </li></ul>
  31. 31. FACTORES IMPORTANTES DE LA MOTIVACIÓN <ul><li>DIALOGAR Y ESCUCHAR </li></ul><ul><li>COMPARTIR INFORMACIÓN Y VISIÓN, OBJETIVOS. </li></ul><ul><li>RECONOCER Y VALORAR EL BUEN TRABAJO, LOGROS, ETC. </li></ul><ul><li>DAR APOYO Y CONFIANZA. </li></ul><ul><li>AYUDAR A CRECER Y DESARROLLARSE </li></ul>
  32. 32. CÓMO VALORAR Y DAR RECONOCIMIENTO <ul><li>SER ESPECÍFICO (SEÑALAR LA TAREA, EL COMPORTAMIENTO O CUALIDAD DE LA PERSONA). </li></ul><ul><li>SER SINCERO (LO PERCIBEN) </li></ul><ul><li>SEÑALAR COMO ESTE TRABAJO CONTRIBUYE A LOGRAR LOS OBJETIVOS (Y DEL EQUPO) </li></ul>
  33. 33. CÓMO VALORAR Y DAR RECONOCIMIENTO <ul><li>CUANDO EL TRABAJO CUMPLE O SUPERA LO ACORDADO (ESTIMULA A SEGUIR ASÍ9 </li></ul><ul><li>CUANDO EL TRABAJO ES SATISFACTORIO DURANTE UN LARGO PERIODO (NO PENSEMOS QUE YA VA SOLO…) </li></ul><ul><li>CUANDO UNA PERSONA TIENE DISPOSICIÓN Y ACTITU PARA MEJORAR Y LO NECESITA </li></ul>
  34. 34. CÓMO CORREGIR CONSTRUCTIVAMENTE (FEEDBACK) <ul><li>EL OBJETIVO ES VOLVER A MEJORAR EL RENDIMIENTO (NO HUNDIR A LA PERSONA) POR ESO HAY QUE TENER CALMA DE ENTRADA. </li></ul><ul><li>DECIR TANTO ASPECTOS POSITIVOS DE SU TRABAJO (PARA QUE SEA RECEPTIVO AL FEEDBACK) COMO DE MEJORA. </li></ul><ul><li>HABLAR SOBRE LA TAREA O COMPORTAMIENTO ESPECÍFICO DE LA PERSONA Y NO SOBRE LA PERSONA (ASI LE DAS LA OPORTUNIDAD DE CORREGIR PARA LA SIGUIENTE) </li></ul><ul><li>PEDIRLE SUGERENCIAS DE CÓMO LO PODRÍAHACER MEJOR </li></ul><ul><li>ACORDAR LAS PAUTAS O ACCIONES PARA LA PRÓXIMA VEZ </li></ul>
  35. 35. ¿CÓMO LO HAGO? <ul><li>LIDERAR ES ACTUAR SEGÚN CADA SITUCIÓN Y DE FORMA PERSONALIZADA, CADA UNO ES ÚNICO </li></ul>
  36. 36. ESTILOS LIDERAZGO (“EL LÍDER SESONANTE”, GOLEMAN Y BOYATZITS”) <ul><li>VISIONARIO NUEVA VISIÓN O DIRECCIÓNCLARA </li></ul><ul><li>COACHING MEJORA DE ACTIVIDAD O POTENCIAL A LARGO PLAZO </li></ul><ul><li>AFILIATIVO FORTALECER RELACIONES O MOTIVAR </li></ul><ul><li>DEMOCRÁTICO LLEGAR A ACUERDO CON PARTICIPACIÓN DE TODOS </li></ul><ul><li>TIMONEL OBJETIVOS DESAFIANTES Y ESTIMULANTES PARA QUE UN EQUIPO COMPETENTE Y MOTIVADO ALCANCE RESULTADOS EXCELENTES. </li></ul><ul><li>AUTORITARIO CAMBIO RÁPIDO, DIRECCIÓN CLARA EN SITUACIONES CRÍTICAS O PERSONAS CONFLICTIVAS </li></ul>
  37. 37. ESTILOS DEL LIDERAZGO ALTO BAJO ALTO CONTROL APOYO APOYAR ENTRENAR FACILITAR CONFIAR INSTUCCIONES
  38. 38. ESTILOS DE LIDERAZGO PERSONAS TAREAS ALTO ALTO BAJO BUENAS REALACIONES RESOLUTIVO COLABORADOR PERMISIVO EXIGENCIA Y MANDAR
  39. 39. Y… ¿CÓMO REALIZAR ESTE CAMBIO? <ul><li>¿SE PUEDE? </li></ul>
  40. 40. ¿CÓMO REALIZAR ESTE CAMBIO? ¿SE PUEDE? <ul><li>SI CREES QUE PUEDES TIENES RAZÓN </li></ul>
  41. 41. ¿CÓMO REALIZAR ESTE CAMBIO? ¿SE PUEDE? <ul><li>Y SI CREES QUE NO PUEDES TAMBIÉN TIENES RAZÓN </li></ul>
  42. 42. ¿SE PUEDE CAMBIAR Y APENDER EL LIDERAZGO? <ul><li>GOLEMAN NOS DICE QUE LA MAYORÍA DE LAS COMPETENCIAS SE ADQUIEREN HASTA LOS 20 AÑOS POR ESO LOS QUE TRABAJAIS CON EL FÚTBOL BASE Y LA CANTER TENÉIS UNA RESPONSABILIDAD MUY IMPORTANTE DE COMPETIR PERO TAMIBÉN DE EDUCAR EN VALORES </li></ul>
  43. 43. ¿SE PUEDE CAMBIAR Y APRENDER EL LIDERAZGO? <ul><li>LAS COMPETENCIAS TAMBIÉN SE DESARROLLAN DE ADULTO, DURANTE TODA LA VIDA, SEGÚN LOS QUE PRACTIQUEMOS Y SE FORTALEZCAN LAS CONCEXIONES NEURONALES </li></ul>
  44. 44. PROCESO DE DESARROLLO DE UN LIDER (BASADO EN GOLEMAN-BOYATZIS) <ul><li>¿QUIÉN QUIERO SER? ¿CUÁL ES MI VISIÓN? </li></ul><ul><li>¿QUIÉN SOY? ¿CÓMO ME PERCIBEN? </li></ul><ul><li>¿QUÉ NECESITO DESARROLLAR MÁS? </li></ul><ul><li>CREAR Y APLICAR UN PLAN DE ACCIÓN (TIEMPO) </li></ul>
  45. 45. CLAVES EN EL CAMBIO <ul><li>TENER UNA VISIÓN, SUEÑO, DESEO QUE NOS DE ENERGÍA, ILUSIÓN </li></ul><ul><li>DEFINIR UN OBJETIVO CLARO </li></ul><ul><li>DEFINIR UN PLAN DE ACCIÓN (REMATA) </li></ul><ul><li>EL APRENDIZAJE INTEGRADO SE DA SI HAY MOTIVACIÓN Y REPETICIÓN </li></ul>
  46. 46. DIFICULTADES EN EL CAMBIO <ul><li>HABITOS ADQUIRIDOS </li></ul><ul><li>FALTA DE ILUSIÓN Y COMPONENTE EMOCIONAL CON EL FUTURO (SIN EMBARGO LO HAY CON EL PASADO) </li></ul><ul><li>URGENCIA EN VEZ DE PACIENCIA, MÍNIMO 4-6 MESES A 1 AÑO </li></ul>
  47. 47. <ul><li>PROPONIÉNDOTE SER UN LIDER YA EMPIEZAS A SER UN LIDER </li></ul>
  48. 48. <ul><li>EL CAMBIO, EL RETO DE RESPONSABLE DE UN EQUIPO A LIDER DE UN EQUIPO REQUIRE EM@CCIÓN!!!! </li></ul><ul><li>(DESDE LA EMOCIÓN Y LA ILUSIÓN MOVERSE A LA ACCIÓN!!) </li></ul>

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