UNIVERSIDAD SAN PEDRO                                             VICERRECTORADO ACADÉMICO                                ...
VII.          PROGRAMACIÓN ACADÉMICA.        VII.1.     Primera Unidad:                7.1.1. Denominación de la Unidad: C...
•   Participan en las actividades de                                             organización sobre encuadre del          ...
b. Explica las características de los diferentes movimientos de resistencia patriótica.                           c. Valor...
•    Responden a la interrogante” ¿Como se              El Dualismo                    llevo a cabo el proceso de        ...
VII.3.     Segunda Unidad: Etapa Semi presencial                  7.3.1. Denominación de la Unidad: ¨Características Socio...
     El trabajo a realizar será empleando            •     Ingresa        con                                            ...
VII.4.        Tercera Unidad: Semi presencial.             7.4.1. Denominación de la Unidad:             7.4.2. Temporaliz...
 Exploran el recurso virtual para                                              iniciar las actividades según año y       ...
 Exploran el recurso virtual para                                              iniciar las actividades según año y       ...
•     Ingresa           con                                                                                               ...
10.1.Diseño de evaluación:               Se considera los indicadores, técnicas instrumentos y momentos de la evaluación c...
XII.        PROGRAMA DE EXTENSIÓN UNIVERSITARIA Y PROYECCIÓN SOCIAL:        Estas actividades se desarrollarán mediante Pr...
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Silabo sociedad e historia (inicial) 2011

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  1. 1. UNIVERSIDAD SAN PEDRO VICERRECTORADO ACADÉMICO FACULTAD DE EDUCACIÓN Y HUMANIDADES PROGRAMA DE FORMACION PROFESIONAL EN EDUCACION SÍLABO DE SOCIEDAD E HISTORIA I y III. DATOS INFORMATIVOS. I.1. Carrera Profesional. : Educación Inicial. I.2. Código de Asignatura. : 106 I.3. Prerrequisitos. : Ninguno. I.4. Año de estudio. :I I.5. Créditos : 02. I.6. Horas S/m. : TH.04. I.7. Semestre Académico. : 2011-I I.8. Duración : 37 semanas. Inicio : 10 enero 2011 Término. : 31 diciembre 2011 I.9. Docente : Lic. William Edgardo Real Luna I.10. Email : willedgardo@hotmail.comII. FUNDAMENTACIÓN. La asignatura de Sociedad e Historia se orienta para que el estudiante maneje una visión dialéctica de la historia local, regional, nacional y mundial, reconozca la importancia de las técnicas y métodos de las ciencias auxiliares de la historia y al mismo tiempo contribuya a la promoción y conservación del patrimonio histórico de la calidad y país. Busca propiciar en el estudiante una visión comprensiva de los hechos ocurridos en su entorno geográfico y la relación de estos con el proceso histórico mundial y su dependencia entre ellos, propiciando el desarrollo de habilidades para orientarse en el conocimiento de las relaciones sociales que el hombre establece a través del tiempo y el espacio. El propósito específico de la asignatura esta enmarcada en un currículo por competencias y está orientada al desarrollo de capacidades y actitudes de los estudiantes; los contenidos propuestos se contextualizan y propician aprendizajes significativos.III. TEMA TRANSVERSAL. “ Avanzando hacia la Acreditación de la Facultad de Educación”.IV. VALORES. • Responsabilidad. • Solidaridad. • Puntualidad y • Honestidad.V. PERFIL PROFESIONAL:El docente de educación secundaria es un profesional con formación amplia y sólida dentro de lasociedad del conocimiento. Así como, en las metodologías de su enseñanza. El educador de estaespecialidad es un dinamizador del pensamiento lógico-matemático y promotor del uso de las TIC enlos procesos de enseñanza - aprendizaje.VI. COMPETENCIA. • Argumenta los hechos más relevantes relacionados con la consolidación del dominio español, a través de sus diversas formas de organización e identifica los aportes autóctonos y europeos para la formación de la “Cultura Peruana”, asumiendo una actitud crítica respecto a la intromisión española en la cultura peruana.Ciudad Universitaria – Urb. Los Pinos Mz. B s/n –Chimbote Urb. Las Casuarinas Mz. D1-Lt.1Telf. 043-323505-043-326150-043-329486 Telf.:043-312842- Anexo 24 Nvo. Chimbotehttp:/www.educaciónusp.com Email: facultadeducación@educaciónusp.comhttp://virtual.educación usp.com -1-
  2. 2. VII. PROGRAMACIÓN ACADÉMICA. VII.1. Primera Unidad: 7.1.1. Denominación de la Unidad: Características del establecimiento del Virreynato en el Perú 7.1.2. Temporalización: Del 11 de enero al 30 de enero (03 semanas). 7.1.3. CAPACIDADES: a. Describe el establecimiento del virreinato a través de sus diversas formas de organización. b. Reconoce los principales aportes y aspectos de la cultura peninsular a la autóctona 7.1.4. CONTENIDOS:Sem. Conceptuales Procedimentales Actitudinales.Ciudad Universitaria – Urb. Los Pinos Mz. B s/n –Chimbote Urb. Las Casuarinas Mz. D1-Lt.1Telf. 043-323505-043-326150-043-329486 Telf.:043-312842- Anexo 24 Nvo. Chimbotehttp:/www.educaciónusp.com Email: facultadeducación@educaciónusp.comhttp://virtual.educación usp.com -2-
  3. 3. • Participan en las actividades de organización sobre encuadre del sílabo de la asignatura. • Se plantea el siguiente problema. • Asume responsabilidad ¿Que elementos sociopolíticos en los trabajos grupales  Organización y intervienen en la sociedad e individuales. desarrollo • Dan sus opiniones frente a la pregunta01 colonial. formulada? • Socializan y participan mediante la técnica de lluvia de ideas. • Asiste puntualmente a • Reconocen sus intervenciones clases y actividades de mediante la proyección de un video y observación argumentan sus apreciaciones. programada. • Argumentan sus trabajos • Comentan sobre los nuevos aportes al aprendizaje • Participa en forma • Elaboran esquemas gráficos en sus activa en el trabajo cuadernos. grupal respetando la opinión de sus Se plantea el siguiente problema: compañeros.  Estudio critico ¿Fue necesario para el indígena el sobre el establecimiento del virreinato en el establecimiento Perú del Virreinato a • Dan sus apreciaciones frente a la • Cumple con los través de sus pregunta formulada? compromisos asumidos02 diversas formas • Socializan y participan mediante la en el aula e I.E. de organización. técnica de lluvia de ideas. • Observan la proyección de un video de Víctor Heredia • Comentan sobre lo observado • Cuida los ambientes e contextualizando el tema infraestructura de la • Elaboran esquemas gráficos en sus FEYH. cuadernos. • Se plantea el siguiente problema.  La cultura ¿Qué aportes en la actualidad tienen • Respeta las ideas de Colonial. vigencia? sus compañeros dentro Principales • Opinan y socializan mediante la y fuera de la FEYH. aspectos y técnica de lluvia de ideas. aportes de la • Participa activamente • Reconocen la validez de sus03 cultura en las actividades intervenciones a través de la Occidental y grupales. proyección de un video. Autóctona. • Socializan sus trabajos de equipo y • Demuestra veracidad argumentan en plenaria cada vez que se • Se contextualiza el tema con ejemplos de su convivencia diaria autoevalúa. • Elaboran esquemas gráficos en sus cuadernos • Cuida los ambientes e infraestructura de la FEYH. VII.2. Segunda Unidad: 7.2.1. Denominación de la Unidad: Valorando la resistencia patriótica 7.2.2. Temporalización: Del 01 de febrero 26 de febrero (04 semanas). 7.2.3. CAPACIDADES: a. Compara la situación del indígena frente al español.Ciudad Universitaria – Urb. Los Pinos Mz. B s/n –Chimbote Urb. Las Casuarinas Mz. D1-Lt.1Telf. 043-323505-043-326150-043-329486 Telf.:043-312842- Anexo 24 Nvo. Chimbotehttp:/www.educaciónusp.com Email: facultadeducación@educaciónusp.comhttp://virtual.educación usp.com -3-
  4. 4. b. Explica las características de los diferentes movimientos de resistencia patriótica. c. Valora la participación de Túpac Amaru II y Mateo Pumacahua 7.2.4. CONTENIDOS:Sem. Conceptuales Procedimentales Actitudinales.Ciudad Universitaria – Urb. Los Pinos Mz. B s/n –Chimbote Urb. Las Casuarinas Mz. D1-Lt.1Telf. 043-323505-043-326150-043-329486 Telf.:043-312842- Anexo 24 Nvo. Chimbotehttp:/www.educaciónusp.com Email: facultadeducación@educaciónusp.comhttp://virtual.educación usp.com -4-
  5. 5. • Responden a la interrogante” ¿Como se  El Dualismo llevo a cabo el proceso de • Participa en forma Español. Aculturación en nuestro país? activa en el trabajo Situación del • Dan sus apreciaciones frente a la grupal respetando la4. Indígena frente pregunta formulada? opinión de sus al español. • Socializan y participan mediante la compañeros. Características. técnica de lluvia de ideas. Consecuencias. • Conforman equipos de trabajo para argumentar el tema • Reconocen la validez de sus intervenciones mediante la proyección • Se integra al grupo de un video. demostrando respeto por sus • Comentan sobre los nuevos aportes al compañeros. aprendizaje • Elaboran esquemas gráficos en sus cuadernos. • Arriban a conclusiones. • Se plantea el siguiente problema ¿De • Demuestra que manera la historia mundial responsabilidad en repercute en la historia del Perú? sus trabajos  Análisis • Cada alumno da su opinión acerca de la personal y grupal.5. comparativo interrogante formulada. sobre la historia • Investigan, previamente en fuentes de peruana y consulta mundial de esa época. • Sistematizan la información y presentan sus concusiones en organizadores cognitivos • Construyen diapositivas para las • Es puntual atento sustentación del tema asignado en las diversas actividades que se • Comparten experiencias arribando a desarrollan en la conclusiones generales con el aporte del asignatura. docente. • Responden a la interrogante ¿Cómo reaccionó la comunidad indígena frente a la conquista española? • Demuestra Manifestaciones • Dan sus apreciaciones frente a la sinceridad cuando de ruptura. tiene oportunidad pregunta formulada? Resurgimiento de para hacerlo. • Socializan y participan mediante la la resistencia técnica de lluvia de ideas.6. patriótica. • Reconocen la validez de sus Movimiento de intervenciones en la proyección de un Túpac Amaru, video. Pumacahua, etc. • Se identifica con la • Observan atentamente el video de Víctor problemática de las Heredia (Creo en mis Dioses) II.EE. y la de sus • Reconocen la revalorización de la compañeros. comunidad indígena frente al español. • Argumentan sus apreciaciones consolidando el tema en organizadores cognitivo. • Se plantea el siguiente problema.7. • Movimientos ¿De que manera las colonias americanasCiudad Universitaria – Urb. Los Pinos Mz. B s/n –Chimbote Urb. Las Casuarinas Mz. D1-Lt.1Telf. 043-323505-043-326150-043-329486 Telf.:043-312842- Anexo 24 Nvo. Chimbotehttp:/www.educaciónusp.com Email: facultadeducación@educaciónusp.comhttp://virtual.educación usp.com -5-
  6. 6. VII.3. Segunda Unidad: Etapa Semi presencial 7.3.1. Denominación de la Unidad: ¨Características Socioeconómicas y políticas entre 1930 – 1940 del Perú y del Mundo¨ 7.3.2. Temporalización: Del 05 de Abril al 23 de julio (15 semanas). 7.3.3. CAPACIDADES: c. Explica las principales características sociales, económicas y políticas del Perú y del Mundo entre 1930 y 1940. d. Explica la situación de los países de América y del Mundo posterior a la II GM. 7.3.4. CONTENIDOS:Sem. Conceptuales Procedimentales ActitudinalesCiudad Universitaria – Urb. Los Pinos Mz. B s/n –Chimbote Urb. Las Casuarinas Mz. D1-Lt.1Telf. 043-323505-043-326150-043-329486 Telf.:043-312842- Anexo 24 Nvo. Chimbotehttp:/www.educaciónusp.com Email: facultadeducación@educaciónusp.comhttp://virtual.educación usp.com -6-
  7. 7.  El trabajo a realizar será empleando • Ingresa con los recursos virtuales de la Facultad responsabilidad su a través de la plataforma MOODLE. código de acceso 1  Los estudiantes ingresaran a la para participar en plataforma con su código de acceso, la plataforma proporcionado por el departamento Moodle. 2 • Características de informática de la Facultad de Socioeconómicas y Educacion. políticas entre 1930 –  Exploran el recurso virtual para 1940 del Perú y su iniciar las actividades según año y relación con los asignatura. hechos mundiales.  El docente presenta un texto • Se integra al motivador y las preguntas de trabajo virtual. reflexión: ¿Qué hechos determinan la evolución de los pueblos a lo largo de la historia? ¿Qué vestigios conoces?  Los estudiantes: • Comentan y formulan sus propias hipótesis, enviándolos al • Demuestra responsabilidad • Características docente por medio de la para acceder a la 3 Socioeconómicas y plataforma. • Reconocen el tema a trabajar. información virtual políticas entre 1930 – y presentar sus 1940 del Perú y su • Acceden a la separata virtual trabajos. relación con los proporcionado por el docente. hechos mundiales. • Procesan la información, 4 asimilan los nuevos conocimientos. • Desarrollan las actividades planteadas, ingresando el producto de ello a la plataforma • Participa del foro virtual o al correo electrónico del demostrando docente. tolerancia ante las  Las inquietudes presentadas ideas y actitudes durante el desarrollo del tema seran de sus absueltas mediante la asesoría en compañeros. línea.  Exploran el recurso virtual para iniciar las actividades según año y asignatura. 5  El docente ingresa a la plataforma un video motivador y las • Participa con preguntas de reflexión: ¿Qué sinceridad y es consecuencias trajo para el veraz al momento 6 • La Segunda Guerra mundo la II GM? de ingresar la información. Mundial.  Los estudiantes: • Comentan y formulan sus propias  Causas hipótesis, enviándolos al docente  Consecuencias por medio de la plataforma. • Reconocen el tema a trabajar. 7 • Ingresa con • Acceden a la información virtual responsabilidad proporcionado por el docente. las tareas • Procesan la información, asimilan asignadas a la 8 los nuevos conocimientos. Plataforma • Registran la nueva información. moodle. • Desarrollan las actividades planteadas, ingresando el productoCiudad Universitaria – Urb. Los Pinos Mz. B s/n –Chimbote Urb. Las Casuarinas Mz. D1-Lt.1Telf. 043-323505-043-326150-043-329486 Telf.:043-312842- Anexo 24 Nvo. Chimbotehttp:/www.educaciónusp.com Email: facultadeducación@educaciónusp.comhttp://virtual.educación usp.com -7-
  8. 8. VII.4. Tercera Unidad: Semi presencial. 7.4.1. Denominación de la Unidad: 7.4.2. Temporalización: Del 05 de setiembre al 17 de Diciembre (15 semanas) 7.4.3. CAPACIDADES: e. Elabora cuadros comparativos sobre los movimientos sociales producidos en América y el Mundo posterior a la II GM. f. Explica la evolución y los últimos avances y descubrimientos de la ciencia y tecnología CONTENIDOS:Sem. Conceptuales Procedimentales ActitudinalesCiudad Universitaria – Urb. Los Pinos Mz. B s/n –Chimbote Urb. Las Casuarinas Mz. D1-Lt.1Telf. 043-323505-043-326150-043-329486 Telf.:043-312842- Anexo 24 Nvo. Chimbotehttp:/www.educaciónusp.com Email: facultadeducación@educaciónusp.comhttp://virtual.educación usp.com -8-
  9. 9.  Exploran el recurso virtual para iniciar las actividades según año y asignatura. • Ingresa con  El docente ingresa a la plataforma responsabilidad su un video motivador y la pregunta código de acceso de reflexión: ¿De que manera para participar en la  Otros movimientos plataforma Moodle. repercutió la II G M en el resto del01 sociales producidos mundo en el aspecto social? en América y el  Los estudiantes:02 Mundo posterior a la segunda guerra • Investigan, comentan y formulan mundial en China, sus propias hipótesis,03 enviándolos al docente por • Se integra al trabajo Cuba, Nicaragua, medio de la plataforma. virtual. etc. Causas. Características. • Reconocen el tema a trabajar. Consecuencias. • Acceden a la información virtual proporcionado por el docente. • Demuestra • Procesan la información, responsabilidad para asimilando los nuevos acceder a la conocimientos. información virtual y • Participan del foro, aportando presentar sus sus ideas y absolviendo las trabajos. dudas existentes. • Registran la nueva información. • Desarrollan las actividades planteadas, ingresando el producto de ello a la plataforma virtual o al correo electrónico del • Participa del foro docente. demostrando  Las inquietudes presentadas durante tolerancia ante las el desarrollo del tema seran absueltas ideas y actitudes de mediante la asesoría en línea o de sus compañeros. manera personal.  Otros movimientos  Los estudiantes participan de la04 sociales producidos sesión virtual. en América y el • El docente ingresa a la plataforma05 Mundo posterior a virtual tres direcciones • Participa con la segunda guerra electrónicas, relacionadas sinceridad y es veraz mundial en China, directamente con el tema a06 al momento de Cuba, Nicaragua, desarrollar. ingresar la etc. Causas. • Los estudiantes acceden a esas información. Características. direcciones, investigan y Consecuencias. sistematizan la información, según las actividades sugeridas por el docente. • Seleccionan la información pertinente para la obtención de las • Ingresa con ideas básicas, utilizando responsabilidad las organizadores gráficos. tareas asignadas a la • Ingresan sus comentarios al Plataforma moodle. respecto, empleando la comunicación virtual.  Consolidan la nueva información con el aporte de todos.  Presentan una monografía según instrucciones.  Registran los nuevos conocimientos.Ciudad Universitaria – Urb. Los Pinos Mz. B s/n –Chimbote Urb. Las Casuarinas Mz. D1-Lt.1Telf. 043-323505-043-326150-043-329486 Telf.:043-312842- Anexo 24 Nvo. Chimbotehttp:/www.educaciónusp.com Email: facultadeducación@educaciónusp.comhttp://virtual.educación usp.com -9-
  10. 10.  Exploran el recurso virtual para iniciar las actividades según año y asignatura. • Demuestra puntualidad  El docente ingresa a la plataforma al ingresar a trabajar en07 la plataforma moodle. un video motivador y la pregunta  Los últimos de reflexión: ¿Qué relación avances y guarda los nuevos avances de la08 ciencia con la conservación y/o descubrimientos de la ciencia y destrucción del planeta?  Los estudiantes: • Reconoce las tecnología.09 • Comentan y formulan sus propiedades de los propias hipótesis, enviándolos al equipos y programas de docente por medio de la trabajo a distancia. plataforma. • Acceden a la información virtual del tema a desarrollar proporcionado por el docente. • Procesan la información, asimilan los nuevos • Es responsable al operar los programas de conocimientos. acceso al trabajo virtual. • Participan del foro, aportando sus ideas y absolviendo las dudas existentes. • Registran la nueva información. • Desarrollan las actividades planteadas, ingresando el producto de ello a la plataforma • Investiga y demuestra virtual o al correo electrónico del tolerancia durante la docente. socialización de ideas. • Tienen en cuenta un registro de todos los avances y descubrimientos en la ciencia y tecnología a través del tiempo. (álbum)  Las inquietudes presentadas • Presenta los trabajos durante el desarrollo del tema según el esquema de seran absueltas mediante la trabajo, respetando el asesoría en línea o de manera horario. personal.  Los estudiantes exploran e ingresan10 al recurso virtual.  Los últimos • El docente ingresa a la plataforma • Manipula y opera los avances y virtual cuatro direcciones recursos de la descubrimientos de electrónicas, relacionadas plataforma con11 la ciencia y responsabilidad. directamente con el tema a tecnología. desarrollar.  Formulan sus hipótesis12 relacionadas al tema, registran sus aportes de manera virtual.  Participan de la plenaria a través del foro, teniendo en cuenta:  La importancia de los nuevos • Comparte la descubrimientos de la ciencia en información con sus beneficio de la humanidad. compañeros.  Asimismo reconocen la importancia del pensamiento humano evolutivo.Ciudad Universitaria – Urb. Los Pinos Mz. B s/n –Chimbote Urb. Las Casuarinas Mz. D1-Lt.1Telf. 043-323505-043-326150-043-329486 Telf.:043-312842- Anexo 24 Nvo. Chimbotehttp:/www.educaciónusp.com Email: facultadeducación@educaciónusp.comhttp://virtual.educación usp.com - 10 -
  11. 11. • Ingresa con responsabilidad su código de acceso para participar en la plataforma Moodle. • Se integra al trabajo virtual. • Demuestra responsabilidad para acceder a la información virtual y presentar sus trabajos. • Participa del foro demostrando tolerancia ante las ideas y actitudes de sus compañeros. • Participa con sinceridad y es veraz al momento de ingresar la información.VIII. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS. • Trabajo grupal. - Debate - Exposiciones. • Talleres. - Conversatorio • Interacción a través de la Plataforma Moodle. • Asesoramiento en línea • ForosIX. MATERIALES Y OTROS RECURSOS DIDÁCTICOS Materiales: Materiales educativos interactivos: • Textos básicos, materiales impresos, organizadores previos. • Módulos interactivos virtuales. • Documentos normativos del Ministerio de Educación. Materiales educativos para la exposición. • Papel sábana, TV, equipo multimedia. • Lista de útiles universitários . • Plataforma moodle. • Foro.X. DISEÑO DE LA EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE:Ciudad Universitaria – Urb. Los Pinos Mz. B s/n –Chimbote Urb. Las Casuarinas Mz. D1-Lt.1Telf. 043-323505-043-326150-043-329486 Telf.:043-312842- Anexo 24 Nvo. Chimbotehttp:/www.educaciónusp.com Email: facultadeducación@educaciónusp.comhttp://virtual.educación usp.com - 11 -
  12. 12. 10.1.Diseño de evaluación: Se considera los indicadores, técnicas instrumentos y momentos de la evaluación como se detalla en el siguiente cuadro: Cod. Momentos Indicadores Técnicas Instrumentos Cap E P S Describe el establecimiento del virreinato a través de sus diversas Análisis de Ficha de A x x x formas de organización. producto análisis. Reconoce los principales aportes y aspectos de la cultura peninsular a Ficha de B la autóctona. Análisis x x x análisis. Explica las principales características sociales, económicas Escala C Analisis de y políticas del Perú y del Mundo valorativa x x x contenidos. entre 1930 y 1940. Explica la situación social de los países de América y del Mundo Análisis de Ficha de D x x posterior a la II GM. producto análisis Elabora cuadros comparativos sobre los movimientos sociales Ficha de Análisis de análisis E producidos en América y el Mundo x x x producto posterior a la II GM. Explica la evolución y los últimos avances y descubrimientos de la Analisis de Escala F x x x ciencia y tecnología contenido. valorativa. 10.2. Normatividad de la evaluación: - La evaluación es formativa – sumativa, por lo tanto las evaluaciones serán permanente y parciales (unidades didácticas) obteniéndose el promedio global promocional. - Para la evaluación de cada Unidad didáctica se tendrá en cuenta:  Presentación de las actividades desarrolladas en cada unidad académica.  Participación en el desarrollo de las sesiones de aprendizaje, tareas grupales y evaluación de los contenidos de cada unidad académica.  Elaboración de su carpeta pedagógica e informe de práctica. - La escala de calificación es vigesimal ( 0-a 20) - La nota aprobatoria mínima es 0nce (11).No habrá examen de aplazados. - El promedio final de la asignatura resulta de sumar los promedios de cada unidad Académica y dividido entre el número de las mismas. - Las inasistencias al 30% o más a las sesiones desarrolladas son causales de inhabilitación.XI. PROGRAMA DE TUTORIA Y CONSEJERIA. Las acciones de tutoría se desarrollarán en forma permanente como tema transversal dentro de la asignatura, atendiendo las áreas de personal social, académica, vocacional, salud corporal y mental, ayuda social , cultura y actualidad y convivencia. Asimismo se desarrollará la acción tutorial del docente tutor responsable designado por el departamento de Bienestar Universitario de la Facultad de Educación y Humanidades. Al término del Año académico se alcanzará un breve informe sobre la acción tutorial.Ciudad Universitaria – Urb. Los Pinos Mz. B s/n –Chimbote Urb. Las Casuarinas Mz. D1-Lt.1Telf. 043-323505-043-326150-043-329486 Telf.:043-312842- Anexo 24 Nvo. Chimbotehttp:/www.educaciónusp.com Email: facultadeducación@educaciónusp.comhttp://virtual.educación usp.com - 12 -
  13. 13. XII. PROGRAMA DE EXTENSIÓN UNIVERSITARIA Y PROYECCIÓN SOCIAL: Estas actividades se desarrollarán mediante Proyectos de Extensión Universitaria y de Proyección Social. Dichas actividades serán planificadas con la participación de los alumnos, y coordinación de los docentes de las asignaturas en la carrera profesional. Asimismo se participara de las actividades que el departamento de Extensión Universitaria y Proyección Social organice. Al concluir el Año académico se alcanzará los informes documentados.XIII. REFERENCIA BIBLIOGRAFICA. • BARRANTES Máximo. Introducción a las Ciencias Sociales. Dorhca Lima Perú. Pp 327. • CORBI, Mariano. (1983). Análisis epistemológico de las configuraciones axiológicas humanas. Universidad de Salamanca. Salamanca España. Pp 681. • GUTIERREZ PANTOJA, Gabriel. (1995). Metodología de las Ciencias Sociales. Tomo I. Universidad Nacional Autónoma de México. México. Pp 248. • TORRES RIVERA, Lina M (2004) Ciencias Sociales. Sociedad y Cultura Contemporánea. Thomson. Buenos Aires. Argentina. Pp 783 • MENDOZA Manuel G. (1990) Introducción a las Ciencias Sociales. Mc Graw Hill. México. México pp 638Ciudad Universitaria – Urb. Los Pinos Mz. B s/n –Chimbote Urb. Las Casuarinas Mz. D1-Lt.1Telf. 043-323505-043-326150-043-329486 Telf.:043-312842- Anexo 24 Nvo. Chimbotehttp:/www.educaciónusp.com Email: facultadeducación@educaciónusp.comhttp://virtual.educación usp.com - 13 -

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