Bullying

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  • Parents often have a crucial role in recognizing and resolving the problem, whether their child is being bullied or is the one doing the bullying. However, one of the most important things as a parent can do is talk and listen to your child and need to lead a good examples and be a role model. Spend time with your kids to help them develop empathy toward others. As a way of helping everyone especially the parents, who still find it quite hard to manage issues like this, I found this great application which featured a safety app which gets me connected to a Safety Network or escalate my call to the nearest 911 when needed, it has other cool features that are helpful for your kids with just a press of a Panic Button. #SafekidZone, Check it here: http://bit.ly/ZjYchC
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Bullying

  1. 1. Daniel Checa Sandón
  2. 2. Es cualquier formade maltrato psicológico, verbal o físicoproducidoentre escolares deforma reiterada a lolargo de un tiempodeterminado.
  3. 3. Parece tener su origen en la voz inglesa“Bull”, que significa “toro”, especie animalque se caracteriza por hostilizara todo aquel queconsidera “distinto”, lo cual equivale aser “enemigo” deese otro en quienno se reconoce.
  4. 4. Bloqueo social (29,3%)Hostigamiento (20,9%)Manipulación (19,9%)Coacciones (17,4%)Exclusión social (16,0%)Intimidación (14,2%)Agresiones (13,0%)Amenazas (9,1%)
  5. 5. Agrupa aquellas conductasde acoso escolar queconsisten en acciones dehostigamiento y acosopsicológico que manifiestandesprecio, falta de respetoy desconsideración porla dignidad del niño. Eldesprecio, el odio, laridiculización, la burla, elmenosprecio, los motes, lacrueldad, la manifestacióngestual del desprecio, laimitación burlesca son losindicadores de esta escala.
  6. 6. Agrupa las conductas de acoso escolar que buscanexcluir de la participación al niño acosado. El “túno”, es el centro de estas conductas con las que elgrupo que acosa segrega socialmente al niño.Al ningunearlo, tratarlo como si no existiera, aislarlo, impedirsu expresión, impedir su participación en juegos, seproduce el vacío social en su entorno.
  7. 7. Agrupa aquellas conductasde acoso escolar quepersiguen amilanar,amedrentar, apocar oconsumir emocionalmente alniño mediante una acciónintimidatoria. Con ellasquienes acosan buscaninducir el miedo en el niño.Sus indicadores son accionesde intimidación, amenaza,hostigamiento físicointimidatorio, acoso a lasalida del centro escolar.
  8. 8.  La exclusión social o el sentimiento de exclusión. La ausencia de límites en el comportamientosocial. La exposición continuada a la violenciareflejada en los medios de comunicación. La integración en bandas que hacen uso de laviolencia como forma de comportamientohabitual. La facilidad para disponer de armas. La justificación de la violencia en la sociedad oen el ámbito social al que pertenezca la persona.
  9. 9. Consecuencias para el o los agresores:*Pueden convertirse posteriormente en delincuentes*La persona se siente frustrada porque se le dificulta la convivenciacon los demás niños*Cree que ningún esfuerzo que realice vale la pena para crearrelaciones positivas con sus compañeros.Consecuencias para la víctima :*Evidente baja autoestima*Actitudes pasivas*Pérdida de interés por los estudios*Situación de fracaso escolar*Trastornos emocionales*Problemas psicosomáticos*Depresión*Ansiedad*Pensamientos suicidas.
  10. 10. 1)Mejora la comunicación bidireccional entre el Profesor y susalumnos.2)Enseña a los alumnos técnicas de solución racional y pacíficade los conflictos, a través del análisis de los problemas y lavaloración de las mejores soluciones sin emplear la violencia.3)Permite que salga a flote cualquier evento grave en lasrelaciones entre los alumnos (ej: situaciones de acoso,intimidaciones, etc.), lo cual constituye el fin primordial de laComisión.4) Identificar a los presuntos responsables o autores de talesactos, y diseñar estrategias específicas y efectivas para anularsu influencia negativa sobre el grupo de alumnos.

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