M15: Herramientas
Informáticas
para la Investigación
Educativa
Profesores:
Dra. Catalina M. Alonso García
Dr. José Luis García Cué

Dr. José Luis García Cué
En el plan de estudios del Máster se ha
incluido esta asignatura para orientar a los
alumnos en la utilización de metodologías
de la investigación en diferentes áreas del
conocimiento.

Dr. José Luis García Cué
Identificar, analizar y experimentar las
distintas herramientas informáticas en las
diversas fases de un proceso de
investigación.
Método Científico,
Método Estadístico,
informática, etc.
Hay mucho que ver.

Dr. José Luis García Cué
CONTENIDOS
Método Científico y su relación con el
1.
Método Estadístico
Marco teórico de la Investigación
2.
Educativa.
Prácticas.
3.

Dr. José Luis García Cué
1. Método Científico y su relación con el
Método Estadístico
 Teorías del Método Científico
• El Empirismo. Francis Bacon y Bertrand Rusell.
• Falsabilidad. Popper, Lakatos, Kuhn y
Feyerabend.
 Estructura del Método Científico (Cea, 1998)
• Teoría, Hipótesis, Observación,
Generalizaciones empíricas
 Estadística y Método Científico
• Diseño, Población, Muestra, variables,
instrumentos, analisis de resultados

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2. Educación, Tecnología y Sociedad del
Conocimiento
 Conceptos básicos
• Sociedad de la información y educación
• Internet y su relación con la
investigación
• Investigación Educativa

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2. Educación, Tecnología y Sociedad del
Conocimiento (Continuación)
 Marco Teórico en la Investigación Educativa
• Diferentes paradigmas en la investigación
y sus procesos de investigación
• Métodos de investigación
• Partes de un proyecto de investigación

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2. Educación, Tecnología y Sociedad del
Conocimiento (Continuación)
 Problemática y revisión de literatura
• Identificación del problema
• Revisión de literatura y de otras fuentes
• Elaboración de referencias bibliográficas

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2. Educación, Tecnología y Sociedad del
Conocimiento (Continuación)
 Definición de la Investigación
• Tipo de Investigación: exploratoria,
descriptiva, correlacional o explicativa
• Objetivos
• Hipótesis
• Selección de variables.

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2. Educación, Tecnología y Sociedad del
Conocimiento (Continuación)
 Recogida de Información Científica
• Muestreo
• Construcción de instrumentos para la
recogida de datos.
• Recogida de datos

Dr. José Luis García Cué
2. Educación, Tecnología y Sociedad del
Conocimiento (Continuación)
 Análisisde datos a través de software
• Programas informáticos para revisión de
datos cuantitativos
• Programas informáticos para revisión de
datos cualitativos

Dr. José Luis García Cué
2. Educación, Tecnología y Sociedad del
Conocimiento (Continuación)
 Elaboración y difusión de resultados
• Estadística descriptiva
• Análisis Estadísticos paraméticos y no
paramétricos
• Difusión de resultados (sincrónicos y
asincrónicos)

Dr. José Luis García Cué
3. Prácticas
Introducción al SPSS
1.
Gestión de ficheros del SPSS
2.
Estadística Descriptiva
3.
Medidas de asociación de variables
4.
cuantitativas
Modelos que describen el
5.
comportamiento de las variables
observadas

Dr. José Luis García Cué
3. Prácticas (Continuación)
Cálculo del tamaño de muestra
6.
Elaboración de cuestionarios
7.
Elaboración de un proyecto de
8.
investigación
Este es el
Proyecto de
Investigación
para mi
Institución

Dr. José Luis García Cué
Lectura de los documentos situados en la

plataforma del Máster.
 Realización de las distintas prácticas del
curso.
 Elaboración de proyectos de investigación
sobre el tema de interés de cada alumno.
 Participación activa en el Foro del Curso.

Dr. José Luis García Cué
Para la evaluación de la asignatura se
proponen dos partes diferenciadas:
Prácticas sobre herramientas.
1.
Depositar las prácticas en el plazo
previsto, en la plataforma, en la carpeta
de la práctica correspondiente.

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Proyecto de investigación.
2.
Entrega de un Proyecto de investigación
relacionado con la innovación educativa con
las herramientas y estadísticos trabajados a lo
largo del curso. El documento debe
considerar los siguientes apartados:
 Nombre de la Investigación.
 Datos del Autor
 Introducción
 Justificación

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 Objetivos
 Variables
 Hipótesis
 Metodología
• Población y muestra
• Instrumentos de recogida de datos
• Análisis y tratamiento estadístico de los
datos
 Resultados
 Conclusiones

Dr. José Luis García Cué
 Dra. Catalina M. Alonso García
Lunes lectivos de 17 a 19 horas
tel. (34) 91 3986974
 Dr. José Luis García Cué
E-mail: jlgcue@colpos.mx

Dr. José Luis García Cué
Guía Didáctica (Documento Word)
Innovación e Investigación (Páginas Web)
Documentación del curso y Prácticas
(carpeta con subcarpetas y documentos en pdf)
La vista del curso en la plataforma es:

Dr. José Luis García Cué
TESINA
El diccionario de la Real Academia

Española de la Lengua define Tesina
como:
(Del dim. de tesis).
1. f. Trabajo escrito, exigido para ciertos
grados en general inferiores al de doctor.

Dr. José Luis García Cué
TESINA (Continuación)
• Informe similar a tesis, con menor grado de
aportación de conocimientos específicos y
de planteamientos poco profundos, cuya
información esta relacionada con un solo
tema. (Jurado, 2002, p.52, en
http://biblioteca.itesm.mx )
Jurado, Y. (2002) Técnicas de investigación documental. Manual para la
elaboración de tesis, monografías, ensayos e informes académicos. México:
Thomson.

Dr. José Luis García Cué
ESTRUCTURA DE UNA TESINA
Portada (datos del autor, institución,
1.
director)
Índices (contenidos, tablas y figuras)
2.
Glosario de términos y de siglas
3.
Marco Introductorio
4.
Introducción (que da origen al problema)

 Justificación (necesidad de la investigación)
 Objetivos (general y particulares)
 Hipótesis (si procede)

Dr. José Luis García Cué
ESTRUCTURA DE UNA TESINA
Metodología

› Revisión de fuentes documentales sobre
el/los tema(s) que se investiga.
› Revisión del contexto donde se investiga.
› Descripción de la población, muestra o del
estudio cualitativo
› Variables a utilizar
› Descripción del diseño.

Dr. José Luis García Cué
ESTRUCTURA DE UNA TESINA
Metodología (continuación)

› Descripción de los instrumentos que se van a
utilizar (cualitativos y cuantitativos)
› Descripción del procedimiento
› Análisis de datos (estadísticos) o en forma
cualitativa

Dr. José Luis García Cué
ESTRUCTURA DE UNA TESINA
Metodología (continuación)

› Temporalización, plan de trabajo o cronograma

Dr. José Luis García Cué
ESTRUCTURA DE UNA TESINA
Marco Teórico
5.
6. Marco Contextual
7. Marco Empírico (Investigación y Resultados)
8. Discusión/Conclusiones/Aportaciones
9. Recomendaciones
10. Referencias Documentales
(Bibliografía/Webgrafía)
11. Anexos

Dr. José Luis García Cué
Ejemplo de una investigación Cuantitativa :
Estudio sobre el uso de la Plataforma KM-Educa
para la Gestión del Conocimiento en México
Mmm,
Metodología,
Cuestionario,
Estadística,
etc.

Dr. José Luis García Cué
Objetivo
Analizar las opiniones de los alumnos de
postgrado sobre el uso de la Plataforma de
Gestión del Conocimiento KM-EDUCA en
los cursos del Colegio de Postgraduados.

Dr. José Luis García Cué
Hipótesis
El uso de la plataforma KM-Educa permite
la Gestión del Conocimiento en los cursos
de Probabilidad y Estadística y de Diseños
Experimentales en el CP.

Dr. José Luis García Cué
INVESTIGACIÓN
Datos
• Las opiniones
Socioacadémicos
sobre aspectos
de la Plataforma
KM-Educa.
• Nivel en que en
El análisis de las que se han
opiniones de los compartido los
alumnos conocimientos.
• Comentarios

Dr. José Luis García Cué
Población y Muestra
Población: Alumnos del Colegio de
•
Postgraduados.
Muestra: Alumnos del matriculados en los
•
cursos en los años 2005, 2006 y 2007
adscritos a la sede Montecillo

Dr. José Luis García Cué
Apartados del cuestionario
• Pregunta1: Datos socioeconómicos
(nombre, género, edad, periodo de
matricula, etc.)
• Pregunta2: Opiniones sobre diferentes
aspectos de la plataforma en los cursos
• Pregunta 3: Nivel en que se compartieron
conocimientos o experiencias apoyados
de la plataforma.
• Pregunta 4: Comentarios

Dr. José Luis García Cué
Cuestionario sobre el uso de la
Plataforma KM-Educa

Dr. José Luis García Cué
Fases aplicadas al cuestionario
Validez de contenidos
•
• Aplicación de una prueba piloto
• Revisión por un grupo de especialistas
de diversas instituciones iberoamericanas
• Cálculo de la prueba de fiabilidad Alfa
de Cronbach con un valor de 0,837 de
un máximo de 1.

Dr. José Luis García Cué
Análisis y Tratamiento Estadístico de
los Datos
• Estadística Descriptiva
• Análisis de la varianza ( =0,05) y pruebas
de comparación de medias de Tukey bajo
la suposición de independencia y errores
no correlacionados.

Dr. José Luis García Cué
Resultados Estadísticos:
Alumnos encuestados: 70
•
Género: 17% son del femenino y 83% del
•
masculino
Promedio de edad: 31 años
•
Matricula: 43% en P-2005, 13% en O-2005,
•
31% en P-2006 y 13% en P-2007.

Dr. José Luis García Cué
Opiniones de los alumnos
Varianza Evaluación
Variable Promedio Desv.
Est.
1 Servicio de Internet en el 2,68 0,854 0,729 Buena
CP
2 Equipo disponible 3,07 0,88 0,775 Buena
3 Curso de capacitación 3,28 0,555 0,308 Buena
4 Diseño de la plataforma 2,67 0,837 0,701 Buena
5 Velocidad de acceso a la 2,53 0,853 0,728 Buena
plataforma
6 Manejo de los diferentes 2,62 0,715 0,512 Buena
menús
7 Contenido del curso en la 3,22 0,555 0,308 Buena
plataforma
8 Referencias bibliográficas 2,97 0,551 0,304 Buena

Dr. José Luis García Cué
Opiniones de los alumnos (continuación)
Evaluació
Variable Promedio Desv. Varianza
Est. n
9 Referencias de Internet 3,63 0,663 0,44 Muy
Buena
10 Foros en la plataforma 3,98 0,77 0,593 Muy
Buena
11 Utilización de contenidos 2,85 0,899 0,808 Buena
para otros cursos
12 Comunicación con los 3,85 0,84 0,706 Muy
profesores Buena
13 Comunicación con los 3,02 1,127 1,271 Buena
compañeros
14 Mi participación en la 3,22 0,904 0,817 Buena
plataforma
15 Otro 3,43 0,938 0,879 Buena

Dr. José Luis García Cué
Nivel de Participación y Evaluación
El 100% de los alumnos ha compartido sus
conocimientos y experiencias con la
plataforma.
Evaluación
Variable N Promedio Desv. Varianza
Est.
Nivel de 60 3,43 0,871 0,758 Suficiente
Participación

Dr. José Luis García Cué
Análisis de la Varianza
En el análisis de la varianza por Género
( =0,05) se distinguió que las alumnas
califican con mayor puntuación 5 puntos:
• Servicio de Internet
• Equipo disponible para usar la plataforma
• Diseño de la plataforma
• Velocidad de la plataforma
• El Nivel de participación

Dr. José Luis García Cué
Análisis de la Varianza (continuación)
En el análisis de la varianza por Período
( =0,05) se distinguieron diferencias
significativas. Los alumnos del último
periodo calificaron los ítems del
cuestionario con más alta puntuaciones.

Dr. José Luis García Cué
Contraste de la hipótesis con los resultados
El 100% de los alumnos consideran que
•
han podido compartir de Suficiente a
Mucho sus conocimientos y experiencias
con la plataforma.
La mayoría de sus opiniones son positivas
•
hacia la experiencia y el uso de la
plataforma.
La hipótesis propuesta no se rechaza.
•

Dr. José Luis García Cué
Conclusiones
•El objetivo del trabajo se ha podido
alcanzar en los cursos donde se uso la
plataforma.
•Los alumnos consideran que han podido
compartir de suficiente a mucho sus
conocimientos y experiencias con la
plataforma.

Dr. José Luis García Cué
Conclusiones (continuación)
•De acuerdo con los comentarios de los
profesores la experiencia ha sido muy
interesante y comentan que los alumnos
se van motivando conforme ven mayor
participación en los foros.

Dr. José Luis García Cué
Metodología Cualitativa
 Marco Introductorio
› Introducción y Justificación
› Objetivos
› No necesariamente plantea Hipótesis
› Metodología
Observación

Página de vida

Estudios de caso

Estudios etnográficos

Focus group


Dr. José Luis García Cué
Metodología Cualitativa (Continua)
 Analisis de datos
› Fases para realizar la investigación
› Cronogramas **
Marco Teórico

 Marco Contextual
 Marco Empírico
 Discusión /Conclusiones
 Referencias bibliográficas

Dr. José Luis García Cué