Child's play for development

663 views

Published on

Published in: Education
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
663
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
1
Actions
Shares
0
Downloads
6
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Child's play for development

  1. 1. Игра – работа ребѐнка Развитие вашего ребёнка дома
  2. 2. Что такое игра? 1. Игру можно выбрать и вести самостоятельно. 2. 3. 4. 5. Участники игры всегда могут свободно выйти из нее. В игре большую ценность представляют средства, а не результат В игре есть правила Игра – не буквальна, образна, немного отдалена от реальности Игра требует активного, живого, неуставшего состояния ума Dr. Peter Grey
  3. 3. Что такое работа?  Деятельность, требующая ментальных или физических усилий для достижения результата  Взрослые работают, чтобы добиться конечного результата и получить какую-то ценность от этого  Что же такое работа для детей?   Почему и как они работают? Как они оценивают свою работу?
  4. 4. Работа для взрослого и для ребѐнка
  5. 5. Работа для взрослого и для ребѐнка
  6. 6. Работа для взрослого и для ребѐнка
  7. 7. Работа для взрослого и для ребѐнка
  8. 8. Принципы развивающей игры  “Безопасность там, где необходимо” vs “Безопасность везде, где только можно”  Не думайте, что вашему ребёнку необходимы развлечения  Лучше меньше, да лучше  Необходимо понимать стадию развития вашего ребенка и его интересы
  9. 9. Как выбирать игрушки и деятельность для ребѐнка        Дети должны иметь возможность заниматься самостоятельно, повторяя свои действия Сделаны из натуральных материалов Красивые, эстетичные Должны представлять настоящие предметы или активности Должны соответствовать росту ребёнка Простые по форме и цвету Всегда выбирайте, помня о цели игрушки для развития ребенка
  10. 10. Как выбирать игрушки и деятельность для ребѐнка
  11. 11. Игра, поддерживающая развитие
  12. 12. Игры, которые тормозят обучение      Игры, игрушки, отображающие насилие или другие спорные с точки зрения морали вещи Игры, которые ставят ребенка в позицию «только получать» Электронные игры и гаджеты Любые игры, не требующие значительных движений тела (особенно глаз и рук) Любые игры, где взрослый ограничивает ребенка, чтобы закончить деятельность
  13. 13. Игры, которые тормозят обучение
  14. 14. Пища для размышлений  Роль игры в  Традиционном образовании?  Монтессори образовании?  Дома?  “Ребёнок становится личностью благодаря деятельности.”  “Такой опыт – это не просто игра. Это работа, которую он должен совершить, чтобы вырасти.”
  15. 15. Последние мысли “Дети в наших школах показали, что их действительная потребность заключается в постоянной деятельности – то, чего никогда не думали о детях, так же, как и не замечали их огромное желание самостоятельно выбирать свою деятельность. Следуя своему внутреннему учителю, дети занимались тем (каждый – разным), что приносило им спокойствие и радость. Доктор М. Монтессори «Впитывающий разум»

×