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Acerca de la materia

  1. 1.  UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE MÉXICO SECRETARÍA DE DOCENCIA DIRECCIÓN DE ESTUDIOS DE NIVEL MEDIO SUPERIOR BACHILLERATO UNIVERSITARIO 2009 PROGRAMA DE ASIGNATURA
  2. 2.  Acercar al estudiante al contexto actual de la biología celular, a fin de que comprenda que los procesos vitales se resumen y se integran en el conocimiento de la estructura y función de la unidad de estudio de la Biología celular.
  3. 3.  La asignatura pretende que el estudiante posea habilidades, destrezas y valores para entender, percibir, utilizar y transformar el mundo que le rodea; entender la relación que guarda con su entorno inmediato y asumir los compromisos y responsabilidades, para en consecuencia, desarrollar su inteligencia y capacidad para conocer y desentrañar los secretos de la naturaleza en la búsqueda de la explicación y comprensión de los fenómenos naturales.
  4. 4.  Para su estudio se integran cuatro Módulos de aprendizaje, con contenidos mínimos, necesarios e indispensables, para contribuir a formar el perfil de egreso de los estudiantes del Bachillerato Universitario. Cada Módulo se estructura con contenidos que permitan acercar al estudiante al contexto actual de la biología celular.
  5. 5. REYNA RIVERA SORIANO ENFERMERA GENERAL DELA FACULTAD DE ENFERMERIA Y OBSTETRÍCIA DE LA UAEMACTUALMENTE ESTUDIANTE DE LA LICENCIATURA EN PEDAGOGÍAreyna_rivera_soriano@hotmail .com
  6. 6.   Construir ambientes para el aprendizaje autónomo y colaborativo.  Contribuir a la generación de un ambiente que facilite el desarrollo sano e integral de los estudiantes.  Dar revisión de las evaluaciones el día y hora señalada.  Dominar y estructura los saberes para facilitar experiencias de aprendizaje significativo.  Evaluar los procesos de enseñanza y de aprendizaje con un enfoque formativo.  Informar de las competencias genéricas y disciplinares que se promoverán a lo largo del curso.  Informar el avance programático que comprenderá las pruebas escritas.
  7. 7.   Informar sobre los criterios de evaluación.  Llevar a la práctica procesos de enseñanza y de aprendizaje de manera efectiva, creativa e innovadora a su contexto institucional  Organizar su formación continua a lo largo del curso.  Planificar los procesos de enseñanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias, y los ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios.  Prescindir del uso de telefonía celular y/o equipo de comunicación móvil durante la clase.  Presentación del programa de la asignatura a los alumnos en la primera semana de clases.  Puntualidad en el aula.  Revisar las actividades y los trabajos de investigación que se asignen a los alumnos
  8. 8. Asume las consecuencias de sus comportamientos y decisiones. Asumir una conducta propia de respeto y tolerancia hacía los demás. Conocer el Programa de la unidad de aprendizaje Conocer los criterios de evaluación Cubrir un mínimo de 80% de asistencias. Cumplir como lo estipulado en la Legislación Universitaria Cumplir en tiempo y forma con las actividades y trabajos de investigación requeridos.
  9. 9.   Elaborar su portafolio de evidencias  Informarse sobre los acuerdos académicos que tengan relevancia para él.  Pone en práctica los valores para su formación integral.  Prescindir del uso de teléfono celular durante la clase.  Presentar evidencias para la evaluación correspondiente en tiempo y forma.  Presentarse a la revisión de exámenes en tiempo y forma.  Puntualidad para ingresar a clase  integra en equipos y trabaja colaborativamente en Se un ambiente de respeto y tolerancia hacía las opiniones de los demás.
  10. 10.  1. Elige y practica estilos de vida saludable. 2. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. 3. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos
  11. 11.  4. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva
  12. 12.  NIVELES DESERES VIVOS ORGANIZACIÓN  COMPOSICIÓN ORGÁNICA E INORGÁNICA DE LA CÉLULA Y SU IMPORTANCIA EN LA DIVERSIDAD DE LOS SERES VIVOS.
  13. 13. Apartir del TemaIntegrador: “Lacontaminación del Golfode México, su impacto enlos seres vivos”.
  14. 14.  Producto(s) Desarrolla un collage, rompecabezas, entre otros, con imágenes de algunas especies que habitan en el Golfo de México y los sustenta con un artículo de opinión, acerca de la importancia del equilibrio de las biomoléculas y establece propuestas para conservar a las especies que habitan el planeta.
  15. 15.  TEORÍA CELULAR CÉLULAS PROCARIOTAS CÉLULAS EUCARIÓTAS ORGANELOS CELULARES Y SU RELACIÓN CON LAS FUNCIONES VITALES DE LOS SERES VIVOS.
  16. 16. Apartir del TemaIntegrador: “Organigramaempresarial…su parecidocon el funcionamientocelular “ y/ o “Un díatrabajando como la células”
  17. 17. Producto(s): Guión para una obra de teatro y/o artículo de opinión, texto argumentativo; utilizando analogías del contexto donde se desenvuelve.
  18. 18.  METABOLISMO CELULAR RESPIRACIÓN CIRCULACIÓN NUTRICIÓN AUTÓTROFOS HETERÓTROFOS CRECIMIENTO Y REPRODUCCIÓN
  19. 19. Tema Integrador:“Metabolismo su impacto enlas funciones vitales de losseres vivos” y/o “laObesidad y Diabetes escuestión del metabolismo”.
  20. 20. Producto(s) Artículo de opinión sobre la importancia del metabolismo y etilos de vida saludable y/o exposición de casos ficticios en seres humanos dónde se afecta el metabolismo.
  21. 21.  RADIACTIVIDAD FUENTES DE RADIACIÓN EFECTOS DE LAS RADIACIONES EN LOS SERES VIVOS ( ÓRGANO O TEJIDO EXPUESTO)
  22. 22.  Informe en torno a los siguientes Temas Integradores: “Impacto de la explosión de las plantas termonucleares y/o “Impacto de las radiaciones de los artículos electrónicos”, “Impacto del uso y abuso de los teléfonos celulares” en los seres vivos, incluyendo al ser humano.
  23. 23.  ACTIVIDAD INTEGRADORA 1 15% ACTIVIDAD INTEGRADORA 2 15% PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS 10% EXAMEN INTERFASE 10% EXAMEN DEPARTAMENTAL 50% 100%

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