Не можна людині дати знання, можна тільки їй допомогти відкрити ці знання у собі.   Галілео Галілей <ul><li>Робота  </li><...
Обдарованість  – комплекс задатків і здібностей, які за сприятливих умов дозволять потенційно досягти значних успіхів у пе...
Виявлення обдарованих дітей <ul><li>Обдарованість  – завжди унікальна, тому марно шукати універсальні ознаки обдарованих д...
Обдарованими називають тих, хто <ul><li>показує гарні результати або високий рівень здібностей в одній чи декількох галузя...
Немає необдарованих дітей – є дорослі, які не займаються розвитком дитини, адже будь-яка здібність потребує розвитку.   І....
Пам'ятка  “Шляхи розвитку творчих здібностей обдарованих дітей” <ul><li>Стимулювати і підтримувати ініціативу учнів, самос...
Можливості географії: <ul><li>для виявлення розвитку обдарованих дітей; </li></ul><ul><li>для відкриття шляху до пізнання ...
З досвіду роботи вчителя географії гімназії “Престиж” Куляби Л.А. Урок – круглий стіл  Інтегрований урок географії і англі...
 
 
Урок – семінар у 10-х кл. Тема . Глобальні проблеми людства
 
Урок – мандрівка  в 10-х кл. Тема Польща
 
Аспірантка факультету міжнародних відносин Софія Федина, що стажувалася у Варшавському університеті, розповідає десятиклас...
З досвіду роботи вчителя географії СЗШ№54  Біди Л.М.   Урок-презентація у 7 кл.   Тема . Країни Європи
 
Урок – презентація   з елементами рольової гри  в 11-Б класі з курсу “Країнознавство” Тема . Індія – країна священного Гангу
 
З досвіду роботи вчителя географії СЗШ №44 Петринки Л.В. Урок – вікторина  (узагальнююче повторення) у 7-х кл. Тема . Півн...
 
Урок – презентація   у 11кл. з курсу “Країнознавство” Тема . Єгипет – дар Нілу
 
Урок – рольова гра  у 7кл. Тема .   Природні зони Південної Америки (робота в групах)
 
З досвіду роботи вчителя географії СЗШ №54 Герцюк М.С. Форми дискусій “Мозковий штурм” Тема. Форми зовнішньоекономічних зв...
Обговорення дискусійного запитання. <ul><li>“ Створення банку ідей” </li></ul><ul><li>“ Чому Україна, маючи надзвичайно ви...
Обговорення результатів та прийняття рішень.
“ Метод Прес” Тема Українські Карпати. НПП і явища. Природоохоронні об'єкти.  <ul><li>Практичний етап –  робота учнів з те...
 
Презентаційний етап –  оголошення учнями свого бачення проблеми
“ Займи позицію” Тема Кліматичні пояси і області світу у 6-Вкл. Визначення власної позиції:  “Так. Ні. Не знаю” з  питання...
 
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

робота з обдарованими дітьми

13,542 views

Published on

0 Comments
4 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

No Downloads
Views
Total views
13,542
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
133
Actions
Shares
0
Downloads
0
Comments
0
Likes
4
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

робота з обдарованими дітьми

  1. 1. Не можна людині дати знання, можна тільки їй допомогти відкрити ці знання у собі. Галілео Галілей <ul><li>Робота </li></ul><ul><li>з обдарованими дітьми </li></ul><ul><li>вчителів географії </li></ul><ul><li>Шевченківського району </li></ul><ul><li>м. Львова </li></ul>
  2. 2. Обдарованість – комплекс задатків і здібностей, які за сприятливих умов дозволять потенційно досягти значних успіхів у певному виді діяльності (чи діяльностей) порівняно з іншими людьми. Л. Липова. <ul><li>Етапи розвитку обдарованої </li></ul><ul><li>особистості: </li></ul><ul><li>Задатки </li></ul><ul><li>Здібності </li></ul><ul><li>Обдарованість </li></ul><ul><li>Талант </li></ul><ul><li>Геній </li></ul>Задатки Здібності Обдарованість Талант Геній
  3. 3. Виявлення обдарованих дітей <ul><li>Обдарованість – завжди унікальна, тому марно шукати універсальні ознаки обдарованих дітей. </li></ul><ul><li>Р. Сернберг </li></ul><ul><li>Василь Сухомлинський вважав, що немає дітей необдарованих. Усі діти обдаровані. </li></ul><ul><li>Завдання школи – виявити обдарованість дитини у практичній або розумовій сферах, створивши для всіх без винятку дітей рівні можливості. </li></ul>
  4. 4. Обдарованими називають тих, хто <ul><li>показує гарні результати або високий рівень здібностей в одній чи декількох галузях діяльності; </li></ul><ul><li>вміє працювати в нестандартних умовах; </li></ul><ul><li>вміє розв'язувати проблемні завдання; </li></ul><ul><li>критично мислити; </li></ul><ul><li>робити правильний вибір у різних ситуаціях. </li></ul>
  5. 5. Немає необдарованих дітей – є дорослі, які не займаються розвитком дитини, адже будь-яка здібність потребує розвитку. І. Мороз Прояви обдарованості На поверхні На дні Дитина сама проявляє Завдання вчителя виявити і розвинути
  6. 6. Пам'ятка “Шляхи розвитку творчих здібностей обдарованих дітей” <ul><li>Стимулювати і підтримувати ініціативу учнів, самостійність; </li></ul><ul><li>Створювати проблемні ситуації, що вимагають альтернативи, прогнозування, уяви; </li></ul><ul><li>Допомагати оволодівати технічними засобами для записів; </li></ul><ul><li>Розвивати критичне сприйняття дійсності; </li></ul><ul><li>Під час занять чітко контролювати досягнуті результати та давати завдання підвищеної складності, створювати ситуації самоаналізу, самооцінки, самопізнання; </li></ul><ul><li>Залучати до роботи з розробки та впровадження власних творчих задумів та ініціатив, створювати ситуації вільного вибору і відповідальності за обране рішення; </li></ul><ul><li>Використовувати творчу діяльність вихованців при проведенні різних видів масових заходів, відкритих та семінарських занять, свят. </li></ul>
  7. 7. Можливості географії: <ul><li>для виявлення розвитку обдарованих дітей; </li></ul><ul><li>для відкриття шляху до пізнання і творчості; </li></ul><ul><li>для розвитку “інстинкту” творчості. </li></ul><ul><li>Форми і методи для реалізації цих </li></ul><ul><li>можливостей </li></ul><ul><li>Нестандартні форми навчання з використанням </li></ul><ul><li>інноваційних технологій </li></ul>
  8. 8. З досвіду роботи вчителя географії гімназії “Престиж” Куляби Л.А. Урок – круглий стіл Інтегрований урок географії і англійської мови Тема . Канада – “європейська” держава
  9. 11. Урок – семінар у 10-х кл. Тема . Глобальні проблеми людства
  10. 13. Урок – мандрівка в 10-х кл. Тема Польща
  11. 15. Аспірантка факультету міжнародних відносин Софія Федина, що стажувалася у Варшавському університеті, розповідає десятикласникам про можливості і значущість географічної освіти сьогодні.
  12. 16. З досвіду роботи вчителя географії СЗШ№54 Біди Л.М. Урок-презентація у 7 кл. Тема . Країни Європи
  13. 18. Урок – презентація з елементами рольової гри в 11-Б класі з курсу “Країнознавство” Тема . Індія – країна священного Гангу
  14. 20. З досвіду роботи вчителя географії СЗШ №44 Петринки Л.В. Урок – вікторина (узагальнююче повторення) у 7-х кл. Тема . Північна Америка
  15. 22. Урок – презентація у 11кл. з курсу “Країнознавство” Тема . Єгипет – дар Нілу
  16. 24. Урок – рольова гра у 7кл. Тема . Природні зони Південної Америки (робота в групах)
  17. 26. З досвіду роботи вчителя географії СЗШ №54 Герцюк М.С. Форми дискусій “Мозковий штурм” Тема. Форми зовнішньоекономічних зв'язків країн світу в 10-Бкл.
  18. 27. Обговорення дискусійного запитання. <ul><li>“ Створення банку ідей” </li></ul><ul><li>“ Чому Україна, маючи надзвичайно високий туристично-рекреаційний потенціал, дає лише близько 1% надходжень у бюджет країни від експорту товарів і послуг? </li></ul>
  19. 28. Обговорення результатів та прийняття рішень.
  20. 29. “ Метод Прес” Тема Українські Карпати. НПП і явища. Природоохоронні об'єкти. <ul><li>Практичний етап – робота учнів з технологічною картою </li></ul><ul><li>“ Чи вважаєте ви наші Карпати справжнім раєм для туристів?” </li></ul>
  21. 31. Презентаційний етап – оголошення учнями свого бачення проблеми
  22. 32. “ Займи позицію” Тема Кліматичні пояси і області світу у 6-Вкл. Визначення власної позиції: “Так. Ні. Не знаю” з питання “Нам, жителям помірних широт, дуже пощастило жити на території з найкращим для людини кліматом. Так це, чи ні?”

×