Your SlideShare is downloading. ×
робота з обдарованими дітьми
робота з обдарованими дітьми
робота з обдарованими дітьми
робота з обдарованими дітьми
робота з обдарованими дітьми
робота з обдарованими дітьми
робота з обдарованими дітьми
робота з обдарованими дітьми
робота з обдарованими дітьми
робота з обдарованими дітьми
робота з обдарованими дітьми
робота з обдарованими дітьми
робота з обдарованими дітьми
робота з обдарованими дітьми
робота з обдарованими дітьми
робота з обдарованими дітьми
робота з обдарованими дітьми
робота з обдарованими дітьми
робота з обдарованими дітьми
робота з обдарованими дітьми
робота з обдарованими дітьми
робота з обдарованими дітьми
робота з обдарованими дітьми
робота з обдарованими дітьми
робота з обдарованими дітьми
робота з обдарованими дітьми
робота з обдарованими дітьми
робота з обдарованими дітьми
робота з обдарованими дітьми
робота з обдарованими дітьми
робота з обдарованими дітьми
робота з обдарованими дітьми
робота з обдарованими дітьми
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Thanks for flagging this SlideShare!

Oops! An error has occurred.

×
Saving this for later? Get the SlideShare app to save on your phone or tablet. Read anywhere, anytime – even offline.
Text the download link to your phone
Standard text messaging rates apply

робота з обдарованими дітьми

12,974

Published on

0 Comments
4 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

No Downloads
Views
Total Views
12,974
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
1
Actions
Shares
0
Downloads
0
Comments
0
Likes
4
Embeds 0
No embeds

Report content
Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
No notes for slide

Transcript

  • 1. Не можна людині дати знання, можна тільки їй допомогти відкрити ці знання у собі. Галілео Галілей
    • Робота
    • з обдарованими дітьми
    • вчителів географії
    • Шевченківського району
    • м. Львова
  • 2. Обдарованість – комплекс задатків і здібностей, які за сприятливих умов дозволять потенційно досягти значних успіхів у певному виді діяльності (чи діяльностей) порівняно з іншими людьми. Л. Липова.
    • Етапи розвитку обдарованої
    • особистості:
    • Задатки
    • Здібності
    • Обдарованість
    • Талант
    • Геній
    Задатки Здібності Обдарованість Талант Геній
  • 3. Виявлення обдарованих дітей
    • Обдарованість – завжди унікальна, тому марно шукати універсальні ознаки обдарованих дітей.
    • Р. Сернберг
    • Василь Сухомлинський вважав, що немає дітей необдарованих. Усі діти обдаровані.
    • Завдання школи – виявити обдарованість дитини у практичній або розумовій сферах, створивши для всіх без винятку дітей рівні можливості.
  • 4. Обдарованими називають тих, хто
    • показує гарні результати або високий рівень здібностей в одній чи декількох галузях діяльності;
    • вміє працювати в нестандартних умовах;
    • вміє розв'язувати проблемні завдання;
    • критично мислити;
    • робити правильний вибір у різних ситуаціях.
  • 5. Немає необдарованих дітей – є дорослі, які не займаються розвитком дитини, адже будь-яка здібність потребує розвитку. І. Мороз Прояви обдарованості На поверхні На дні Дитина сама проявляє Завдання вчителя виявити і розвинути
  • 6. Пам'ятка “Шляхи розвитку творчих здібностей обдарованих дітей”
    • Стимулювати і підтримувати ініціативу учнів, самостійність;
    • Створювати проблемні ситуації, що вимагають альтернативи, прогнозування, уяви;
    • Допомагати оволодівати технічними засобами для записів;
    • Розвивати критичне сприйняття дійсності;
    • Під час занять чітко контролювати досягнуті результати та давати завдання підвищеної складності, створювати ситуації самоаналізу, самооцінки, самопізнання;
    • Залучати до роботи з розробки та впровадження власних творчих задумів та ініціатив, створювати ситуації вільного вибору і відповідальності за обране рішення;
    • Використовувати творчу діяльність вихованців при проведенні різних видів масових заходів, відкритих та семінарських занять, свят.
  • 7. Можливості географії:
    • для виявлення розвитку обдарованих дітей;
    • для відкриття шляху до пізнання і творчості;
    • для розвитку “інстинкту” творчості.
    • Форми і методи для реалізації цих
    • можливостей
    • Нестандартні форми навчання з використанням
    • інноваційних технологій
  • 8. З досвіду роботи вчителя географії гімназії “Престиж” Куляби Л.А. Урок – круглий стіл Інтегрований урок географії і англійської мови Тема . Канада – “європейська” держава
  • 9.  
  • 10.  
  • 11. Урок – семінар у 10-х кл. Тема . Глобальні проблеми людства
  • 12.  
  • 13. Урок – мандрівка в 10-х кл. Тема Польща
  • 14.  
  • 15. Аспірантка факультету міжнародних відносин Софія Федина, що стажувалася у Варшавському університеті, розповідає десятикласникам про можливості і значущість географічної освіти сьогодні.
  • 16. З досвіду роботи вчителя географії СЗШ№54 Біди Л.М. Урок-презентація у 7 кл. Тема . Країни Європи
  • 17.  
  • 18. Урок – презентація з елементами рольової гри в 11-Б класі з курсу “Країнознавство” Тема . Індія – країна священного Гангу
  • 19.  
  • 20. З досвіду роботи вчителя географії СЗШ №44 Петринки Л.В. Урок – вікторина (узагальнююче повторення) у 7-х кл. Тема . Північна Америка
  • 21.  
  • 22. Урок – презентація у 11кл. з курсу “Країнознавство” Тема . Єгипет – дар Нілу
  • 23.  
  • 24. Урок – рольова гра у 7кл. Тема . Природні зони Південної Америки (робота в групах)
  • 25.  
  • 26. З досвіду роботи вчителя географії СЗШ №54 Герцюк М.С. Форми дискусій “Мозковий штурм” Тема. Форми зовнішньоекономічних зв'язків країн світу в 10-Бкл.
  • 27. Обговорення дискусійного запитання.
    • “ Створення банку ідей”
    • “ Чому Україна, маючи надзвичайно високий туристично-рекреаційний потенціал, дає лише близько 1% надходжень у бюджет країни від експорту товарів і послуг?
  • 28. Обговорення результатів та прийняття рішень.
  • 29. “ Метод Прес” Тема Українські Карпати. НПП і явища. Природоохоронні об'єкти.
    • Практичний етап – робота учнів з технологічною картою
    • “ Чи вважаєте ви наші Карпати справжнім раєм для туристів?”
  • 30.  
  • 31. Презентаційний етап – оголошення учнями свого бачення проблеми
  • 32. “ Займи позицію” Тема Кліматичні пояси і області світу у 6-Вкл. Визначення власної позиції: “Так. Ні. Не знаю” з питання “Нам, жителям помірних широт, дуже пощастило жити на території з найкращим для людини кліматом. Так це, чи ні?”
  • 33.  

×