Repere psihogenetice
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×
 

Repere psihogenetice

on

  • 623 views

 

Statistics

Views

Total Views
623
Views on SlideShare
622
Embed Views
1

Actions

Likes
0
Downloads
4
Comments
0

1 Embed 1

http://paper.li 1

Accessibility

Categories

Upload Details

Uploaded via as Microsoft PowerPoint

Usage Rights

© All Rights Reserved

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Processing…
Post Comment
Edit your comment

Repere psihogenetice Repere psihogenetice Presentation Transcript

  • Repere psihogenetice; Factorii dezvoltarii ontogenetice: ereditatea,mediu,educati a O ntogenia este procesul de formare a persoanei de dezvoltare a psihicului, a constiintei individuale de la stadiu de embrion pana la sfarsitul existentei sale . Psihologi i au intuit existenta unor deosebiri importante intre felul copilului de a intelege lumea si cel al adultului. Urmarind sistematic comportamentul copiilor de varste diferite s-a ajuns la elaborarea psihologiei copilului.
    • Psihologia scolara este o ramura aplicata , practica a psihologiei.
    • In literatura psihopedagogica romaneasca sunt discutati ca factori ai ontogenezei:
    • Ereditatea
    • Mediul
    • Educatia
  • Ereditatea
    • Ereditatea este insusirea fundamentala a
    • materiei vii de a transmite de la o generatie la
    • a lta , mesajele de specificitate ale:
    • Speciei
    • Grupului
    • I ndividului
    • Ele sunt transmise sub forma codului genetic.
    • Ereditatea nucelara se transmite conform unor legi cunosc u te care p ermit intelegerea si depistarea mutatiilor din timp.
    • Identitatea genetica este aproape imposibila , fiecare individ fiind unic.
    • Orice genotip se exprima doar in forma fenotipica.
    • Studierea rolului factorului genetic in ontoge n eza sunt metodele care urmaresc ge n eralitatea, cosanguinitatea, dezvoltarea prenatala, fenomenul de adoptie.
  • Aspecte ale ereditatii umane:
    • Mostenirea ereditara apare ca un complex de predispozitii si potentialitati si nu ca o transmitere a trasaturilor antecesorilor.
    • Ereditatea trasaturilor fizice este mai cunoscuta decat ereditatea insusirilor psihice.
    • Diversitatea psihologica umana are si o radacina ereditara dar nu se reduce la aceasta.
    • Ce este ereditar nu coincide cu ceea ce este congenital , unde sunt cuprinse si elemente dobandite in urma influentelor dinaintea nasterii.
    • Ceea ce tine de ereditate se poate descoperii la o anumita varsta sau poate ramane nedescoperit pe tot parcursul vietii in absenta unui factor activitator.
    • Potentialul genetic al fiecarul individ se selecteaza prin hazard, iar sub aspectul dezvoltarii psihice este polivalent.
    • Eredita t ea confera unicitate biologica .
    • Ereditatea umana confera cea mai mica “i ncarcatura”de comporamente instinctive . A dica ne face dependenti de propria specie iar specificitatea se pierde daca este asistat de membri altei specii in dezvoltatea timpurie .
    • Ereditatea creaza premisele unor momen t e de optima interventie din partea mediului educativ ”perioade sensibile sau critice” ca: mersul, limbajul , operatiile gandiri i. I ar daca nu se intervine in aceste perioade se dovedesc ineficiente.
    • Rolul ereditatii se exprima in viata psihice astfel: temperamentul, apt i tudinile , emotivitatea , poarta mai puternic amprenta ereditatii pe cand atitudinile , vointa , caracterul se dobandesc intr-o masura mai mica.
  • Mediul
    • Din punct de vedere al dezvoltarii umane este constituit din totalitatea e lementelor cu care individul interactioneaza direct sau indirect pe parcursul dezvoltarii sale.
    • Prin mediu se pot distinge o multitudine de planuri:
    • - natural geografic (clima , relief)
    • - social (familie, grup de joaca)
    • Actiunea mediului este:
    • - directa (alimentatie, clima)
    • - i ndirecta (nivel de trai , grad de cultura si civilizatie)
    • I nfluentele pot veni din mediul proximal sau din mediul distal .
  • In dezvoltarea ontogenetica accentul nu se pune se simpla prezenta sau absenta a factorilor de mediu ci pe maniera si rezonanta interactiuni dintre acei factori si individ. EX: o melodie pentru un surd nu este un factor de mediu. Pentru a se dezvolta acel factor , trebuie sa actioneze asupra individului care la randul sau sa reactioneze . Fara educatie sansa acestor actiuni este limitata si putin suficienta. Nisa de dezvoltare este totalitatea elementelor cu care un copil intra in relatie la o anumita varsta . Structura unei nise de dezvoltare are in vedere: - obiectele si locurile accesibile copilului la diverse varste - raspunsurile si reactiile anturajului fata de copil - cerintele adultului - activitatiile impuse , propuse sau acceptate
    • In diferite culturi nisele de dezvoltare sunt diferite . C opilul occidental nu este implicat de timpuriu in sarcinile casnice , pe cand cel din culturile traditionale este prezent in toate activitatiile comunitatii . C eea ce denota faptul ca copilul occidental se dezvolta mai lent iar cel din cultura traditionala se dezvolta mai rapid.
    • Acest lucru se schimba atunci cand nisa de dezvoltare de tip occidental se diversifica iar cea traditionala este mai saraca in oferta.
    • Actiunea mediului stimuleaza potentialul ereditar printr-un mediu favorabil dar poate fi si o rana in dezvoltare daca mediul este ostil.
  • Educatia
    • Educatia este activitatea specializata , s pecific umana care faciliteaza raportul dintre om si mediul sau favorizand dezvoltarea omului prin intermediul societatii si invers.
    • Educatia inseamna formarea personalitatii.
    • Educatia din perspectiva copilul ui formeaza individul.
    • Educatia face medierea intre ceea ce s-ar putea ”ereditatea” si ceea ce se ofera “mediul”
    • Este evident ca dezvoltarea poate aparea doar daca se mentine un optim intre ceea ce se poate, vrea , stie individul la un moment dat , dar si ceea ce I i se ofera . Oferta trebuie sa fie stimula t iva , ea nu trebuie sa fie nici prea ridicata nici prea banala.
    • Educatia ofera doar plusuri in activitatea sa umana , specializata in dezvoltare chiar daca ereditatea este afectata si mediul este ostil.
    • Bibiliografie:
    • Dorina Salavastru - Psihologia educatiei