2. Hipótesis innatista
¿Es la lengua innata?
Según Chomsky el ser humano nace con una
propensidad para adquirir el lenguaje, o sea que
está preprogramado para adquirir una lengua.
Cualquier niño de facultades normales puede
aprender cualquier lengua como lengua materna;
la genética le ha dotado con la capacidad de
adquirir una lengua.
3. Indicios de la capacidad innata
Todo ser humano de inteligencia y sentidos normales
aprende un sistema de comunicación complejísimo en
relativamente poco tiempo.
El ser humano entiende los emitidos de otros seres
humanos y puede responder apropiadamente.
Las etapas en la adquisición del lenguaje siguen un
patrón establecido que varía poco sin importar la lengua
materna.
Ningún adulto adquiere una segunda lengua con el
mismo grado de competencia (hipótesis de edad crítica).
4. ¿Qué importancia tiene la competencia
lingüística de los padres?
Aunque los padres formen un elemento
importante en el desarrollo del niño no
constituyen el único estímulo lingüístico del niño.
Los hijos de padres inmigrantes aprenden la
nueva lengua sin dificultad.
Los hijos de padres sordos también
aprenden a comunicarse de forma oral.
5. ¿Qué es la gramática universal?
En primer lugar se trata de la universalidad
de la gramática, es decir, toda lengua
humana tiene una gramática.
La gramática universal es el conjunto de
reglas y principios comunes a todas las
lenguas.
6. ¿Cuáles son algunos ejemplos
de principios universales?
Hay ciertos fonemas que son más comunes, como las
vocales cardinales primarias. Para ver un cuadro de
estas vocales, pulse aquí y después oprima el enlace
"Peter Ladefoged's cardinal vowels: Primary" para oír las
vocales.
Hay un orden natural de las palabras, por ejemplo los
tipos SVO (sujeto-verbo-objeto) y SOV (sujeto-objeto-
verbo) son frecuentes pero rara vez se encuentra OVS.
Se encuentran de forma universal ciertos rasgos
característicos de los niños en las primeras etapas de
desarrollar su habilidad lingüística -- por ej. los sonidos
que adquieren primero los bebés
7. Argumentos a favor del
lenguaje como "herencia"
La universalidad de la lengua
Todas las comunidades humanas poseen un lenguaje.
Hay más semejanzas entre estas lenguas que diferencias
La pobreza de estímulos
El lenguaje se usa para expresar ideas acerca del mundo muy
complejo que nos rodea
El niño recibe estímulos de una forma desordenada e insuficiente
para aprender solamente a base de estos estímulos
Entonces, la habilidad del niño de desarrollar la competencia
lingüística debe ser innata
El niño no aprende el lenguaje por imitación ni por analogía ni por
instrucción explícita
8. ¿Qué demuestran las lenguas pidgin y
criollas en cuanto a la herencia del
lenguaje?
Una lengua pidgin no es una lengua heredada sino una
creada por hablantes que no tienen una lengua común.
Generalmente un pidgin tiene un vocabulario limitado y
una estructura morfológica simplificada.
Cuando un pidgin se vuelve una lengua común de una
comunidad lingüística que después transmite esa lengua a
la siguiente generación, se considera una lengua criolla.
El proceso de criollización toma tan sólo una generación
para convertirse en lengua materna de una comunidad.
Para ver un ejemplo de un criollo actual -- el
papiamento -- basado principalmente en el español, el
portugués, el holandés y el inglés pulse aquí para ver el
periódico Bon dia de Aruba.
9. Etapas en la adquisición
del lenguaje
Etapa prelingüística Estímulo → Respuesta
Hambre → Gritos
Se caracteriza por sonidos que representan
respuestas a estímulos del medio ambiente.
Durante esta etapa el niño experimenta con los
sonidos incluso produce sonidos que no son
parte del repertorio de la lengua materna.
El balbuceo
Entre 6-7 meses el niño empieza a balbucear.
El balbuceo se caracteriza por la reduplicación
de sílabas: ba-ba-ba, ma-ma-ma
10. Etapas en la adquisición del lenguaje (2)
Restricción del repertorio fonológico/
las primeras palabras
A los 10 meses el niño empieza a limitar
su producción a los fonemas de la lengua
materna
A los 12 meses combina sílabas de forma
no reduplicada, por ej. ba-ma
Para los 18 meses ya produce las primeras
palabras: nombres de objetos y personas,
acciones y rutinas, relaciones sociales
11. Etapas en la adquisición del lenguaje (3)
Las oraciones
Entre 18-30 meses el niño empieza a combinar
palabras para crear oraciones
En el tercer año las oraciones crecen en
complejidad y extensión ¡Aquí está
el oso!
Oto*
aquí.
*/s/ es un fonema que
se adquiere más tarde.
12. Hipótesis del período crítico
Aprendizaje de una segunda lengua
Aprender una segunda lengua es mucho
más difícil después de la adolescencia.
Los que aprenden una segunda lengua como
adultos siempre demuestran algún déficit en
la competencia lingüística, especialmente en
la fonética y fonología.
13. Diferencias entre la adquisición
de la primera y la segunda lengua
La comunicación entre madre y bebé es especial;
se suele llamar este dialecto "madreleño" (en
inglés, "Motherese").
Los niños no se preocupan por los errores
lingüísticos.
Cuando se aprende la primer lengua no hay
interferencia lingüística de otra lengua.
Estudios de las habilidades de inmigrantes
demuestran que la competencia lingüística de la
segunda lengua empieza a disminuir ya a partir
de los 8 años
14. Los "niños salvajes" y la
adquisición del lenguaje
Los casos de los llamados "niños salvajes" apoyan
la hipótesis del período crítico
Estos niños privados del contacto humano no han
seguido el desarrollo normal del lenguaje debido
a la falta de estímulos
Los intentos de enseñarles a hablar han tenido
resultados mixtos
En el caso de Genie, el desarrollo lingüístico se
quedó estancado al nivel de un niño de 2-3 años
Para leer más acerca de los casos de los "niños
salvajes" pulse aquí
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