Este documento describe una modalidad de evaluación por actividades donde los estudiantes pueden entregar tareas sin penalización durante las primeras semanas y obtener puntos extra. La calificación se basa en el promedio de las tareas entregadas en diferentes semanas y evaluaciones parciales. Se enfatiza la importancia de elaborar una tabla de especificaciones para guiar la selección, evaluación y retroalimentación de las actividades.
2. Ponderación El alumno puede entregar
hasta la semana 6 las
actividades correspondientes a
la evaluación parcial 3 sin
penalización.
Semana 1. Semana 2. Semana 3. Semana 4. Semana 5. Semana 6.
Evaluación Evaluación Evaluación
parcial 1. Parcial 2. Parcial 3.
Actividad Entrega de Entrega de Entrega de Entrega de Entrega de Entrega de
actividades. actividades. actividades. actividades. actividades. actividades.
El promedio de El promedio de El promedio de
lo obtenido en lo obtenido en lo obtenido en
las dos las dos las dos
actividades actividades actividades
equivale al 30% equivale al 30% equivale al
de la de la 40% de la
calificación. calificación. calificación.
El alumno puede entregar El alumno puede entregar
Puntos extra hasta la semana 2 las hasta la semana 4 las 20 %
actividades actividades
correspondientes a la correspondientes a la El alumno puede entregar los
evaluación parcial 1 sin evaluación parcial 2 sin trabajos para puntos extra
penalización. penalización. hasta la semana 6. Con
posibilidad de obtener hasta
un 2 puntos adicionales.
3. ¿Cómo se conduce está modalidad?
1. Analiza los resultados de aprendizaje y en función de
ello determina qué actividades serán contempladas
para esta modalidad.
2. Para determinar las actividades elabora la tabla de
especificaciones
3. Abre el tema de la modalidad por actividades en el
foro docente
4. Publica las actividades seleccionadas para la
modalidad.
4. ¿Cómo evaluar la modalidad por
actividades?
Es necesario elaborar una tabla de especificaciones para determinar qué es lo más
importante que se estaría evaluando y de ahí asignar ponderaciones. Antes de
evaluar cualquier actividad, toma en cuenta los siguientes puntos:
1. ¿Cuál es el/los resultado(s) de aprendizaje más
importante(s)?
2. Asígnales ponderación
3. Determina el nivel de aprendizaje requerido:
Conocimiento, comprensión y análisis.
5. Ejemplo
Coloca los
resultados de
aprendizaje.
Resultado de Ponderación Nivel de No. De
aprendizaje aprendizaje actividades
1 20 Conocimiento 3
2 30 Comprensión 3
3 40 Aplicación 4
Determina el número
Determina cuál De acuerdo al de actividades .
es más resultado de
Asigna mayor
ponderación a las
importante y aprendizaje, actividades que
asigna identifica su nivel
favorezcan aprendizajes
fundamentales
ponderación de aprendizaje
6. Elaborar la tabla de especificaciones es de gran utilidad porqué:
• Apoya la selección adecuada de las actividades que aportarán la
mejor práctica para el logro de los resultados esperados, así como la
guía que permita identificar el avance de los alumnos y los aspectos a
reforzar.
• Al retroalimentar es necesario expresarle al alumno qué resultados de
aprendizaje adquirió y recomendaciones para mejorar y/o atender a
profundidad los aspectos vagos y/o faltantes
• Toma en cuenta los lineamientos para una retroalimentación efectiva.
7. ¿Cómo se captura la calificación?
A. En la Evaluación 1 se coloca el
promedio de las entregas de la
semana 1 y 2.
B. En Evaluación 2 se coloca el
promedio de las entregas de la
semana 3 y 4
C. En la Evaluación 3 se coloca el
resultado del la entrega final.
D. En la sección de participación se
coloca el promedio de las entregas
de trabajos para puntos extra
Independientemente de que se haya colocado calificación y
retroalimentación en cada tarea, es necesario publicar la
calificación en la sección de evaluación parcial, de lo
contrario en el calificador no se refleja los puntajes
alcanzados por las actividades.
