Power Point Presentations

1. Una aplicación práctica: las PPTs aumentadas
como herramienta de apoyo al docente.
II Ciclo de videoconferencias
Herramientas de Aprendizaje Digitales
II Ciclo de Videoconferencias
“Herramientas digitales: cómo usar las nuevas tecnologías en el aula”
A cargo de: Karla Camacho / María Luisa Díaz

2. Introduccion
II Ciclo de Videoconferencias
“Herramientas digitales: cómo usar las nuevas tecnologías en el aula”
A cargo de: Karla Camacho / María Luisa Díaz

3. De que vamos a hablar hoy??
II Ciclo de Videoconferencias
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4. Conceptos clave
Diapositiva multimedia
Slideshow / Presentación Multimedia
Slideware
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5. ¿Por que utilizar las
presentaciones en el aula?
?
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6. Somos seres visuales...
“Ineherentemente todos somos comunicadores
visuales. Piensen por ejemplo en el kinder: usar
crayolas, pintar con los dedos y jugar con
plasticina nos enseñó a expresarnos; en el Kinder
no usamosWord ni Excel…”
Slideology, Nancy Duarte
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7. Ventajas didacticas de los medios visuales
 Captan la atención del alumno y
favorecen su motivación.
 Facilitan la comprensión de los
conceptos, haciéndola más rápida,
concreta y precisa.
 Ayudan a estructurar y jerarquizar
los contenidos.
 Mejoran la memorización y
consolidan el aprendizaje.
Juan CarlosTrabado, Powerpoint en el aula
http://ntic.educacion.es/w3//cinternet-educacion/2-
congreso_actas/documentos/experiencias/pdf/foro1/
Juan_Carlos_Rana_Powerpoint_en_e_aula.pdf
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8. Cuando no debemos usar una presentacion?
Cuando se requiere de trabajo en equipo y de una rápida
actualización del contenido.
Cuando la presentación resulta cargada de datos y sería
mejor hacer una sesión flipped.
Cuando queremos impactar de primera entrada y motivar
desde el punto de vista emocional.
Cuando no se nos ocurre nada mejor…
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9. Cuando debemos usar una presentacion?
Cuando se quiere crear material de consulta usando técnicas
de jerarquización, filtración y priorización.
Cuando hay una gran cantidad de material distribuido en varios
canales y la presentación es el mejor repositorio posible.
Cuando la presentación es una herramienta funcional al
desarrollo de otras actividades de aprendizaje.
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10.  Potencia la comunicación visual y a la vez
es un instrumento poderoso y amigable.
 La mayoría de las computadoras cuentan
con el software para crearlas.
 Son sencillas de usar pero facilitan la
incorporación de recursos multimedia.
 La mayoría de los estudiantes requieren
adquirir la habilidad de crear buenas
presentaciones como un skill for life.
La presentacion como herramienta de aprendizaje
Por que??
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11. Cuando existen problemas de conexión a Internet...
...la PPT es una solucion alternativa...
...para crear líneas de tiempo,
mapas interactivos, webquests, etc.
Powerpoint como herramienta de aprendizaje
Como??
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12. ¿Como crear una buena
y eficaz presentacion mutimedia?
?
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13. • Nuestros estudiantes conocen la herramienta, probablemente saben
utilizarla y entienden su potencial.
• Nuestros estudiantes tienen expectativas desde el punto de vista del
contenido, pero también, desde el punto de vista gráfico
Premisas
Nuestros estudiantes se
enfocarán en escucharnos o
se enfocarán en leer nuestra
presentación: qué es más
importante?
?
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14. Por donde empezar??
Definicion de la estrategia
Objetivo
• Cuál es el
objetivo de la
presentación
Contexto
• Cómo se
inserta dentro
de la estrategia
didáctica
Resultado
• Qué resultado
final espero de
su uso
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15. Por donde empezar??
“La rentabilidad educativa de los medios no depende tanto de sus
potencialidades tecnológicas, sino más bien de las estrategias
instruccionales que apliquemos sobre los mismos y de cómo se
hubieran diseñado los mensajes para adaptarlos a las características
de los receptores.” (Cabrero, 1998)
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16. Algunas recomendaciones...
 Las presentaciones multimedia no pueden ser el único recurso
didáctico que utilizamos dentro del aula.
 Es importante definir previamente una estrategia de aprendizaje que
contextualiza la presentación como herramienta dentro del aula.
 La presentación multimedia puede utilizarse de diferentes formas:
– Como soporte a la actividad magistral
– Como material de apoyo para el desarrollo de una actividad de aprendizaje
– Como recurso para estudio individual
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La presencia del docente / facilitador es necesaria para introducir el objetivo,
sugerir un uso efectivo y eventualmente, resolver potenciales dudas.

17. ¿Tratamiento del fondo
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18. Fondo: Mediacion pedagogica
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19. Fondo: Analisis del contenido
Al analizar el contenido
que se utilizará como base
para crear la presentación
es necesario verificar que...
Es preciso e
íntegro
Cuenta con
material
gráfico
Cuenta con
una biblio/
linkografía
Está
actualizado
Agrega
valor
Tiene un
punto de vista
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20. Fondo: Estruturacion del contenido
 Antes de empezar es necesario:
– Tener el objetivo didáctico claro
– Haber analizado todo el
contenido que se desea
incorporar en la presentación
– Identificar una estrutura de
referencia: linear, matriz, etc.
Es recomendable utilizar alguna herramienta de estructuración
de contenidos como un mapa conceptual, una pared de post-its,
un rotafolio, entre otros.
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21. Fondo: Ejemplos de estructuras
Matrices: estructuras que relacionan al menos dos sets de datos diferentes.
Árboles: estructuras que indican claramente una jerarquía.

22. Fondo: Ejemplos de estructuras
Lineal: ilustran un proceso con un inicio y un final definidos.
Circular: representan un proceso continuo sin inicio ni final.

23. ¿Tratamiento de la forma
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24. Forma: Con o sin metafora?
Con metáfora Sin metáfora
Ventajas Fija la información,
facilita la creación de
esquemas cognitivos
Limita la cantidad de
información que se
debe procesar
Desventajas Puede generar ruido
o sobrecarga
cognitiva
Puede desligar el
contenido de su
significado concreto
La metáfora es un elemento comunicativo,usualmente gráfico...
...que trasmite en forma sucinta y reiterada el mensaje educativo central
del objeto específico. Provee unidad gráfica (y refuerza la unidad pedagógica)
en el diseño de todo el material.
(Principios sobre la metáfora pedagógica)
?
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25. Forma: Creacion de una metafora
 Preguntas clave
 ¿Se puede relacionar el tema con un concepto concreto? Si sí, es
necesario identificar palabras clave alrededor de ese concepto.
 ¿Es gráficamente representable? ¿Cómo? ¿ A través de un concepto? ¿A
través de un icono o a través de una imagen específica?
 ¿El concepto / imagen es apropiado para la edad del público? ¿Es
políticamente correcto? ¿No es cliché?
 Buscar la inspiración
 Lluvia de ideas
 Navegar en Internet
 Exponerse a los medios (¡TV, comics, revistas!)
Como??
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26. Forma: Creacion de una metafora
Ejemplo 01
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Ejemplo tomado de: http://www.articulate.com/rapid-elearning/

27. Forma: Creacion de una metafora
Ejemplo 02
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Ejemplo tomado de: http://www.articulate.com/rapid-elearning/

28. Forma: Creacion de una metafora
 No juzgue sus ideas de inmediato,
¡déles una oportunidad!
 Exagere sus ideas y experimente:
de primera entrada todo se vale.
 Por ahora , ¡la cantidad es lo que
cuenta! La calidad se verá después.
 Déjese inspirar: vea oportunidades
en las ideas de otras personas.
 Pero cuidado, no deje que la
metáfora supere la importancia
del contenido.
Algunas recomendaciones
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Imágenes resultado de la búsqueda
PowerPoint templates en Google.com

29. Forma: Componentes graficos
Fondo Color Texto Imagen
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30. Forma: El fondo
El fondo no debe competir con el mensaje
El fondo no debe crear ruido
El fondo debe complementar la intención
Que posibilidades tenemos??
Usar un
fondo blanco
Usar una
imagen
Usar un fondo
abstracto
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31. El fondo no debe competir con el mensaje
El fondo no debe crear ruido
El fondo debe complementar la intención
Que posibilidades tenemos??
Usar un fondo
de un color
Usar una
imagen
Usar un fondo
abstracto
IICiclo de Videoconferencias
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Forma: El fondo

32. El fondo no debe competir con el mensaje
El fondo no debe crear ruido
El fondo debe complementar la intención
Que posibilidades tenemos??
Usar un fondo
de un color
Usar una
imagen
Usar un fondo
abstracto
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Forma: El fondo

33. Forma: El color
La presentación debe contar con una palette de colores definida, que dependa
del mood, el contenido y la metáfora.Además debe incluir variaciones de color
que permitan implementar estrategias didácticas de énfasis y jerarquización.
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Imágenes tomadas de:
http://learningchange.com/blog/how-to-choose-the-
right-color-scheme-for-your-e-learning-project

34. Forma: El color
Como crear palettes??
www.kuler.adobe.com
http://design-seeds.com
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35. Forma: El font
El font seleccionado debe depender del mensaje que queremos transmitir.
Además es recomendable usar dos fonts: uno para el cuerpo del texto y
uno secundario para títulos y otros elementos de énfasis.
Serif
Se recomienda para textos largos, de
más de una línea.Tienen pequeños
ganchillos que facilitan la lectura.
Sans Serifs
No tiene serifs o ganchillos. Las letras
son más grandes. Se recomiendan para
títulos y elementos de énfasis.
Font Personalidad
Georgia formal
Times New Roman tradicional
Arial estable
Tahoma juvenil
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36. Forma: El font
www.urbanfonts.com
www.dafont.com
Existen muchos sitios de los
cuales descargar fonts gratuitos.
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37. Forma: Las imagenes
Tipologia de imagenes
Ilustrativas Contextuales
Ejemplificativas Significativas
Acompañan el texto: no tienen un
significado intrínseco. Adquieren
sentido en la diapositiva completa.
Sirven para establecer el marco de
referencia dentro del cual se
desarrollan los contenidos.
Representan gráficamente un ejemplo
que detalla y concretiza el contenido
de la diapositiva.
Transmiten un mensaje por sí mismas:
no es necesario que estén
acompañadas de contenido.
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38. Forma: Las imagenes
Recordemos…
 Si usamos una imagen de
fondo, es mejor minimizar su
uso dentro del cuerpo de la
presentación.
 Es mejor tratar de no usar
imágenes que representen
lugares comunes.
 Si contamos con una
metáfora, las imágenes deben
ser coherentes con ella.
 Es buena idea buscar una
“familia” de imágenes.
Lugar
comun
vs.
Idea
eficaz
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39. Forma: Las imagenes
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www.sxc.hu
www.xooplate.com
De estos sitios es posible descargar
imágenes en forma gratuita…
www.freedigitalphotos.net
Lee más en http://bean-
thinking.com/como-ilustrar-un-proyecto-e-
learning-usar-fotografias-de-stock/

40. Forma: La interaccion
Usos poco eficientes de la interacción
Hacer que cada texto entre de forma animada
Utilizar una animación entre cada pantalla
Agregar sonidos innecesarios
Vs.
Usos eficientes de la interacción
Cargar videos o audio
Cargar un programa
Crear una navegación no cronólogica
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Hace clic aqui!!
Basta con seleccionar un objeto y
abrir el tab Insertar / Accion

41. Forma: Cuidado...
No caigamos en la trampa de sobrecargar
la presentación con recursos que no
agregan valor: corremos el riesgo de
provocar una sobrecarga cognitiva en
nuestros estudiantes y alejarnos del
objetivo didáctico del recurso.
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42. ¿Conceptos que debemos aplicar...
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43. Forma: Enfasis
Al crear una diapositiva es necesario seleccionar a qué elementos dar énfasis
usando el image cropping, el color, el contraste y la proporción. Debemos verificar
que los elementos enfatizados refuerzan el mensaje que se deseamos tranmitir.
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44. Forma: Enfasis
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Trimestre 01 Trimestre 02 Trimestre 03 Anual
Primer Grado 70% 75% 80% 78%
Segundo Grado 82% 82% 85% 85%
Tercer Grado 85% 90% 92% 90%
Promocion Anual
Trimestre 01 Trimestre 02 Trimestre 03 Anual
Primer Grado 70% 75% 80% 78%
Segundo Grado 82% 82% 85% 85%
Tercer Grado 85% 90% 92% 90%

45. Forma: Enfasis
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Nancy Duarte, Slideology

46. Forma: Simplificacion
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Simplificar significa llevar la diapositiva a su contenido más significativo y sintético
eliminando ruido y evitando la sobrecarga cognitiva,bajo la premisa: más es menos.
Ejemplo tomado de: http://www.articulate.com/rapid-elearning/

47. Forma: Simplificacion
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Nancy Duarte, Slideology

48. Forma: Contraste
El contraste atrae la atención del receptor hacia ciertos elementos específicos,
dramatizándolos para complementar y apoyar el mensaje. Un buen contraste
puede lograrse cambiando componentes de color, textura y tamaño, entre otros.
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Tamano Forma Sombra Color Proximidad

49. Forma: Contraste
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Ejemplo tomado de: Robin Williams, The Non-Designer’s Design Book

50. Forma: Contraste
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Ejemplo tomado de: http://johnbarsbyphotography.pbworks.com

51. Forma: Jerarquizacion
Jerarquizar es organizar la información dentro de cada diapositiva, no sólo
verticalmente (por cronología o según su importancia), sino también
horizontalmente (definiendo relaciones entre elementos que pertenecen a la
misma categoría). Sirve para ayudar a visualizar con relativa rapidez cuáles
elementos son predominantes y cuáles secundarios
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Ejemplo tomado de: Robin Williams, The Non-Designer’s Design Book

52. Forma: Jerarquizacion
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Ejemplo tomado de: http://www.articulate.com/rapid-elearning/

53. Resolviendo las inquietudes tecnicas
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54. II Ciclo de Videoconferencias
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Que necesito??
El software instalado
en mi computadora
Para usar Prezi o Ahead,
una conexión a Internet
Un proyector / pizzara
digital / laboratorio
FreeDigitalPhotos.net

55. Software disponible
Creacion de presentaciones
Windows (Powerpoint)
Open Office (Impress)
Google Docs (Presentation)
Presentaciones animadas
www.prezi.com
www.ahead.com
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56. II Ciclo de Videoconferencias
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Donde encontrar presentacions listas??
www.slideshare.com
http://prezi.com/explore/education/
http://issuu.com
www.didateca.com

57. Algunas recomendaciones finales
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58. II Ciclo de Videoconferencias
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La importancia del storytelling
Terrible teacher meme

59. Sitios Web
http://www.articulate.com/
http://www.presentationzen.com/
Libros
Slideology
Presentation Zen
The Non Designer’s Design Book
Otros
Nancy Duarte, TED TALK
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Donde buscar mas informacion??

60. ¡Gracias!
www.bean-thinking.com
Bean Thinking en Facebook
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