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Modelos y procesos aplicados al e learnig

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    Portafolio Portafolio Document Transcript

    • Universidad GalileoMaestría en Producción y Dirección de e-LearningCatedrática: Dra. Patricia Lavín PORTAFOLIO Vilma Judith Chavez de Pop
    • NUEVAS ESTRATEGIAS EDUCATIVAS APLICADAS AL e –LEARNING
    • INTRODUCCION Lo más importante del desarrollo tecnológico es optimizar y aprovechartodos las herramientas, estrategias, modelos y procesos para ser utilizados enla capacitacion , educación y formación de personas que puedan desarrollar sushabilidades , destrezas y adquirir conocimiento validado con evidencia cientificaque se aplica a nivel mundial . En este modulo pudimos aprender a utilizar algunas de estas estrategiasque vinculadas a las tecnología nos permita un avance en este mundoglobalizado que permita por medio del aprendizaje colaborativo y cooperativoINNOVAR!! Los conocimientos aprendidos en plataforma de e-learning y serproductivos y altamente competitivos .
    • ENSAYOConceptualizaciones y componentes de ambientes de aprendizaje" e-Book, Capítulo 1 "Al inicio del e Book se presenta una gráfica que al analizarla se tiene una idea general,global e integradora de cómo conceptualizar y conocer el ambiente de aprendizaje,incluyendo elementos integradores y por sobre todo mostrando como eje transversal laInnovación.Luego nos lleva al tema de Sustentos conceptuales como base para losambientes de aprendizaje haciendo referencia a los modelos y cuando estos sonaplicados a la enseñanza y aprendizaje nos hace ver que estos deben serdesarrollados con diferentes grupos para que se incorporen en su desarrollo yposterior aceptación , pues deben generar aprendizaje , desarrollar capacidades eimpactar el entorno social y construirse integralmente.Nos hace una descripción de diferentes tomados de los autores Joyce, Well y Calhoun(2002) presentados para la época moderna siendo ellos los sociales, personales,procesamiento de información y conductuales.Por lo tanto resumo que los modelos no son únicos, deben actualizarse, debensocializarse, adaptarse al entorno y facilitar el aprendizaje colaborativo y que desarrollelas habilidades de auto aprendizaje, y acompañados indiscutiblemente en esta épocade todas las herramientas tecnológicas educativas que se tengan al alcance.Pero luego nos presenta la dificultad de que estos modelos se vuelvan prácticos y noslleva a revisar los métodos y la metodología didáctica debe generar aprendizaje perse , siendo los métodos de enseñanza tales como el activo , participativo, expositivo,socrático , de proyecto , casos , basado en problemas, aprendizaje servicio, y deinvestigación. Los cuales deben ser de conocimiento del docente y saber la aplicacióndonde realmente se transmita e incorpore por los alumnos.Como desarrollamos los métodos, nos hila el documento a las técnicas de enseñanzapor supuesto!, entre ellas las más comunes , mesas redondas ,conferencias , trabajoen grupos,diálogos, mapas mentales , validación de ideas e hipótesis y actualmenteherramientas educativas tecnológicas .Siempre se resalta la creatividad e innovación y libertad de ideas por ello nos conduceluego al análisis de las estrategias, que nos llevan a actuaciones, organizar, aprender,
    • dependiendo de situaciones del entorno educativo, llevándonos al conocimiento. y asíel sentido de la trascendencia al combinar todos los elementos en un ambienteeducativo , o de aprendizaje. Tomando en cuenta la multidisciplinariedad,interdisciplinariedad y transdisciplinarmente ya que la información esta más accesibleque nunca en la historia de la humanidad lo que apoya la transversalidad.Como tema dos, introduce los ambientes de aprendizaje presenciales, multimodal, e-learning, b- learning y m –learning, inicia con un caso de la vida real, que muchosdocentes hemos experimentado al cambiar las rutinas educativas, y crearinseguridades por un mundo no conocido.Hace referencia en los siguientes párrafos como los ambientes de aprendizaje sehan ido modificando con el desarrollo, la tecnología, los modelos, métodos, y por sobretodo la comunicación.Va desde los presenciales, por e-learning basados en innovación, flexibilidad tannecesaria en los procesos educativos, alta calidad y apoyo de la productividad, citandoestudios de Marsap y Narh (2009).Se resalta los procesos en ambientes de trabajo colaborativos, constructivistas yrecalca que la retroalimentación es lo que ha sido la clave del éxito en estos procesos.Hace énfasis en la competencias a desarrollar hoy que se apliquen mañana, para ellonos trasladamos a los ambientes multimodales que nos permita desarrollar estascompetencias en los alumnos, y adaptados a la modalidad que ellos puedan accesarfacilitando el aprendizaje. Ya sea por e, m ó b- learning u otros.Se desarrolla luego una explicación de los dispositivos móviles de acceso a estaeducación, resaltando que flexibilizan los procesos educativos, desarrolla habilidades yson efectivos pues varían las herramientas de apoyo lo cual hace el aprendizajeinteractivo.Como todo proceso nuevo o diferente tiene cuestionamientos etapas de validación,aprendizaje, utilización y revisión de resultados obtenidos.La meta es lograr la integración de todo esto para lograr incidir en los procesos deaprendizaje oportuno, óptimo, acertado y funciona en ambientes facilitadores.Los docentes debemos desarrollar la habilidad de diferenciar el perfil de los alumnos,para orientarlos, motivarlos y generar el interés formativo educativo. Integrando todosestos elementos de manera creativa, pensando diferente y hacer que generen suspropias ideas y sean creativos también, para lograr que ellos cambien con plenaconciencia, conocimiento y certeza de lo aprendido.Pasando al tema cuatro de Innovación como eje transversal en los ambientes deaprendizaje, y la manera de integrarlos creativamente, es todo un reto, los espacios,los accesorios y los contenidos y según la modalidad educativa.Creo que es uno de los retos más grandes de este proceso y que de hecho lo estamosviviendo actualmente, la innovación va de la mano de la creatividad, lo que nos impulsa
    • a realizar las adaptaciones necesarias para dar el cambio que se nos exigeactualmente.Alli se mencionan dos maneras, como resultado de la adopción o introducción o comoinnovación incorporando algo nuevo.Aquí aplica mucho de lo que ya narre con anterioridad, innovar modelos, métodos,estrategias, técnicas, con apoyo tecnológico. Resaltando la importancia de laevaluación que nos permita validar los modelos en un entorno aplicado a formarhabilidades y destrezas que culminen en el desarrollo completo e integral, además deintegrador del aprendizaje en cada alumno.ReferenciaRamirez, M.S. (2011). Modelos y estrategias de enseñanza para ambientespresenciales y a distancia (e Book en proceso de producción). México:ITESMReproducción y uso solo para estudiantes del curso Modelos y Estrategias de Enseñanza (semestreagosto –diciembre de 2011) de la Escuela de Graduados de Educación, Tecnológico de Monterrey. DELIMITACION DE LA NATURALEZA DEL PROYECTOAcá se nos introdujo al tema de como seleccionar un proyecto que pudieramosdesarrollar con INNOVACION EDUCATIVA, al integranos en equipo ubicamos el temay lo ampliamos para poder realizar la propuesta , y de las estrategias que podriamosdesarrollar y aplicar , asi como la metodologia a utilizar , lugar , e iniciar con laspreguntas a resolver segun el proyecto seleccionado .Presentando lo siguiente: ACTIVIDAD 2.1Tema: Liderazgo Comunitario
    • Modelo de Enseñanza por medio del estudio de casos y basado en Aprendizaje basado en lainvestigaciónSe realizará la Innovación Una nueva gestión del capital humanoDelimitación del Objeto  Innovar el liderazgo comunitario por medio de la capacitación aplicada a los procesos de desarrollo local.  Este objeto se basa en los constructos de liderazgo comunitario y la capacitación en procesos de desarrollo local y grupos organizados para su aplicación.Pregunta 1  ¿Qué herramientas web 2.0 apoyarían en el liderazgo innovador educativo comunitario?Pregunta 2  ¿Qué herramientas actualmente se encuentran disponibles para el apoyo a los procesos educativos a nivel comunitario?Pregunta 3  ¿Qué competencias básicas necesitan los líderes comunitarios, jóvenes, mujeres y gobierno local para fomentar el uso de herramientas de e-learning en los procesos de capacitación comunitaria?
    • REVISION DE LITERATURALuego procedimos a revisar las referencias que podrian sernos utiies para la serutilizadas en el proyecto , de las cuales seleccionamos 3 que consideramos aplicablesen alguna etapa , entre ellas el uso de TIC , para la educacion , como involucrar a losalumnos a ser capacitados , que herraemientas podriamos utilizar , con que tecnologiacontamos , la revision nos permitió definir si el proyecto se realizaria por analisis decasos, solucion de problemas o simplemente investigacion.Presentando la ACTIVIDAD 2.2Actividad 2.2 Buscar evidenciasTema: Liderazgo ComunitarioModelo de Enseñanza por medio del estudio de casos.Se realizará la Innovación Una nueva gestión del capital humano¿Qué es un líder?El diccionario de la Real Academia (2005, p.5), de la Lengua define al Líder como “persona a laque un grupo sigue, reconociéndola como jefe u orientadora”.¿Qué es el liderazgo?El Liderazgo es la capacidad que tiene una persona para manejar grupos de personas o hacerque le sigan.Liderazgo comunitario Oficina de Derechos Humanos del Arzobispado de Guatemala(2004, p8): Es cuando una persona tiene la capacidad de influir más que otros miembros dela comunidad en el desarrollo de actividades o la toma de decisiones a favor de la comunidad.  Incentivos: Reconocer públicamente el trabajo de los miembros de su grupo o comunidad  Motivación: Mantener a los miembros del grupo animados a continuar trabajando por el desarrollo de la comunidad.  Conducción: Saber orientar a su grupo, esto quiere decir saber cuándo convocar a reunión, delegar, actividades, etc.Características del aprendizaje basado en problemas
    • El aprendizaje basado en problemas Benítez Márquez (2004,p.4) es un método docente conorigen en las Escuelas de Medicina de la Universidad de Case Western Reserve (EEUU) en ladécada de los 50 (Boud y Feletti, 1991) y de la Universidad de McMaster (Canadá) en ladécada de los 60 (Albanese y Mitchell, 1993).El aprendizaje basado en casos P.R. Cohen (1998,259), consiste precisamente en aprender apartir de experiencias precedentes o casos. El aprendizaje basado en casos también se conocecomo razonamiento basado en casos por el hecho de que este tipo de aprendizaje no seconcibe sin el proceso de razonamiento que conlleva la obtención de una nueva experiencia. DESCRIPCIÓN DE UNA INNOVACIÓN EDUCATIVA Innovaciones Educativas Basadas en la Evidencia (IEBE) Cuestionario para informantesINSTRUCCIONES: Escribir un texto en cada apartado con lainformación correspondiente en relación con la innovación que seestá describiendo.1.- USUARIO: Especificar el e-mail de quién presenta el informe (sólo unadirección) – Campo obligatorioEQUIPO 1 - vilmachavez@galileo.edu2.- APELLIDOS Y NOMBRE (mayúsculas): Datos identificativos de quiéno quiénes presentan el informe Chávez Espina Vilma Judith Waleska Aldana Segura Daniel Estuardo Contreras Matías 3.- TÍTULO DEL PROYECTO DE INNOVACIÓN EDUCATIVA: Nombre delproyecto de innovación  Fortalecimiento del liderazgo Comunitario por medio de la innovación educativa para promover el desarrollo local
    • 4 - RESUMEN: Síntesis del proyecto con objetivo, metodología yresultados (máximo 300 palabras)El objeto de innovación será la gestión de capital humano, basándose en la capacitación delíderes comunitarios que tengan las características de legitimidad, solidaridad, con sentido dedemocracia ,ser aceptados en la comunidad, trayectoria en apoyo al desarrollo local, gruposciviles organizados , mujeres, jóvenes, y además incluir al sector gubernamental y conrepresentatividad intersectorial y multidisciplinaria , la idea principal es innovar el liderazgocomunitario y nos proponemos diferentes metodologías tecnológicas educativas adaptadas alentorno de la comunidad, lo primero será conocer a que herramientas tienen acceso en lacomunidad seleccionada, luego proponer las estrategias educativas posibles , para lograrcapacitar en aspectos claves del desarrollo comunitario , pudiendo ser estas legislación,habilidades técnicas, de comunicación , de consensos, como mediar en conflictos, desarrollarsu conocimiento y adquisición de información moderna , aceptable y comprensible.5.- PALABRAS CLAVES: Hasta cinco palabras clave que definan elproyecto de innovación (por ejemplo gestión, evaluación,aprendizaje, enseñanza, formación…)  innovación  Capital Humano  Líder comunitario  Tecnologías educativas  Desarrollo comunitario6.- ÁREA QUE ABORDA:  Educación  Tecnología  Liderazgo  Capital humano y desarrollo comunitario7.-NIVEL EDUCATIVO:  Ámbito general8.- REFERENCIA (AUTOR, TITULO...): Especificar los datos queidentifiquen la experiencia de innovación utilizando como patrón lasreferencias
    • 1. Referencia de documentos consultados en Internet:Aprendizaje basado en problemas a través de las TIC Benítez Márquez, M. D,Cruces Pastor, E. M. ,De Haro García, J. Sarrión Gavilán, M. D. Escuela Universitaria de Estudios Empresariales Universidad de Málaga en: http://www.pagina-aede.org/zaragoza/05-59.pdf http://revista-digital.verdadera-seduccion.com/que-es-liderazgo/Aprendizaje Basado en Casos en el Modelado de Sistemas Con UML Ma. Antonieta Abud Figueroa1 MC En: http://congreso.academiajournals.com/downloads/Volumen%20III%20Educacion%20A.pdfB Learning: un modelo de aprendizaje Johana Flórez En: http://johanaflorez.wordpress.com/2011/05/20/b-learning-un-modelo-de-aprendizaje-2/Capítulo 8 Aprendizaje basado en casos P.R. Cohen and E.A. Faigenbaum En http://www.edicionsupc.es/ftppublic/pdfmostra/IN01305M.pdfConstruyamos la CULTURA DE PAZ y el DESARROLLO LOCAL desde nuestraComunidad Oficina de Derechos Humanos del Arzobispado de Guatemala- En: http://www.odhag.org.gt/pdf/MODULO%202%20Liderazgo%20comunitario.pdfEl estudio de caso como metodología de investigación:teoría, mecanismos causales, validación Enrique Yacuzzi (universidad del Cema)
    • En: http://www.automark.com.mx/MYRNA_estudiosdecaso.pdfEstudio de caso Pentti Routio En: http://www2.uiah.fi/projekti/metodi/271.htmGuía para el análisis del impacto de las tecnologías de la información y comunicaciónen el desarrollo humano. Enrique Crespo Molera En:http://oa.upm.es/1045/1/PFC_ENRIQUE_CRESPO_MOLERA.pdfLIDERAZGO: Identificar y formar a los líderes comunitarios Dr. Phil Bartle En: http://cec.vcn.bc.ca/mpfc/modules/lea-tses.htmManual del líder comunitario UNICEF, Oficina de Argentina Dra. María del Carmen Morasso En: http://www.unicef.org/argentina/spanish/ar_insumos_Redinfamanual.pdfModulo 1. Liderazgo, Participación Comunitaria y Ciudadana “FORTALECIMIENTO DE LAS ORGANIZACIONESPERTENECIENTES A LA ASOCIACION DE PROYECTOS COMUNITARIOS. A.P.C. ”En: http://www.asoproyectos.org/doc/Modulo_1_Liderazgo.pdf9.-CONTEXTO/PROBLEMA:Describir el contexto en el que se plantea la experiencia de innovación, lasnecesidades que pretende satisfacer o los problemas a resolver (plantear laspreguntas). Definición de las necesidades o problemas en términos clarosprecisos y resolubles.
    • Pregunta 1  ¿Qué herramientas web 2.0 apoyarían en el liderazgo innovador educativo comunitario?Pregunta 2  ¿Qué herramientas actualmente se encuentran disponibles para el apoyo a los procesos educativos a nivel comunitario?Pregunta 3  ¿Qué competencias básicas necesitan los líderes comunitarios, jóvenes, mujeres y gobierno local para fomentar el uso de herramientas de e-learning en los procesos de capacitación comunitaria?10.- REVISIÓN DE LA LITERATURA: Indicar si se ha realizado unarevisión de la literatura y especificar algunas de las conclusiones másrelevantes y actuales sobre el estado de la cuestión. Indicar las referenciasmás importantes sobre las que se basa o en la que se contextualiza laexperiencia.ANÂLISIS DE REFERENCIAS RESUMIDOEQUIPO 1 1. Referencia de documentos consultados en Internet:Aprendizaje basado en problemas a través de las TIC Benítez Márquez, M. D,Cruces Pastor, E. M. ,De Haro García, J. Sarrión Gavilán, M. D. Escuela Universitaria de Estudios Empresariales Universidad de Málaga en: http://www.pagina-aede.org/zaragoza/05-59.pdf http://revista-digital.verdadera-seduccion.com/que-es-liderazgo/ OPINION esta referencia nos da una posible estrategia de poder realizar la Capacitación de los líderes comunitarios pero desarrollado en TIC que nos permitan utilizar recursos tecnológicos.Aprendizaje Basado en Casos en el Modelado de Sistemas Con UML Ma. Antonieta Abud Figueroa1 MC En:
    • http://congreso.academiajournals.com/downloads/Volumen%20III%20Educacion%20A.pdf OPINION: solo como referencia bibliográficaB Learning: un modelo de aprendizaje Johana Flórez En: http://johanaflorez.wordpress.com/2011/05/20/b-learning-un-modelo-de-aprendizaje-2/ OPINION: nos da ideas de posibles actividades para apoyarnos con herramientas tecnológicasCapítulo 8 Aprendizaje basado en casos P.R. Cohen and E.A. Faigenbaum En http://www.edicionsupc.es/ftppublic/pdfmostra/IN01305M.pdf OPINION: se puede adaptar la metodología, pero hay que tener creatividad.Construyamos la CULTURA DE PAZ y el DESARROLLO LOCAL desde nuestra Comunidad Oficina de Derechos Humanos del Arzobispado de Guatemala- En: http://www.odhag.org.gt/pdf/MODULO%202%20Liderazgo%20comunitario.pdf OPINION: útil en relación a los conceptos ya que es un documento grafico Con temas coloquiales y de uso popular.El estudio de caso como metodología de investigación:teoría, mecanismos causales, validación Enrique Yacuzzi (universidad del Cema) En: http://www.automark.com.mx/MYRNA_estudiosdecaso.pdfEstudio de caso Pentti Routio En: http://www2.uiah.fi/projekti/metodi/271.htmOPINION: útil como apoyo bibliográficoGuía para el análisis del impacto de las tecnologías de la información y comunicación en eldesarrollo humano. Enrique Crespo Molera En:http://oa.upm.es/1045/1/PFC_ENRIQUE_CRESPO_MOLERA.pdfOPINION: documento de apoyo muy bien estructurado, puede ser una guía para laimplementación y adaptación al proyecto de IEBE actual.LIDERAZGO: Identificar y formar a los líderes comunitarios Dr. Phil Bartle En: http://cec.vcn.bc.ca/mpfc/modules/lea-tses.htm
    • OPINION: de apoyo en referencia bibliográfica solamente.Manual del líder comunitario UNICEF, Oficina de Argentina Dra. María del Carmen Morasso En: http://www.unicef.org/argentina/spanish/ar_insumos_Redinfamanual.pdfOPINION: de apoyo en referencia bibliográfica solamente.Modulo 1. Liderazgo, Participación Comunitaria y Ciudadana “FORTALECIMIENTO DE LAS ORGANIZACIONESPERTENECIENTES A LA ASOCIACION DE PROYECTOS COMUNITARIOS. A.P.C. ”En: http://www.asoproyectos.org/doc/Modulo_1_Liderazgo.pdf OPINION: documento de apoyo muy bien estructurado, puede ser una guía para laimplementación y adaptación al proyecto de IEBE actual.RESULTADOS Y VALORACION DEL PROYECTOPresentado con el formulario IEBE , presentamos la idea general del plan para poderimplementar el proyecto en una version preliminar , considero que el ensayo fue muyvalioso para poder diseñar con estrategias educativas innovadoras, el desarrollo delmismo. Para lo cual se entrego el proyecto completo a continuacion, presentando alfinal el cuadro de triple entrada. Como sigue:ACTIVIDAD 3.2TÍTULO DEL PROYECTO DE INNOVACIÓN EDUCATIVA:  Fortalecimiento del liderazgo Comunitario por medio de la innovación educativa para promover el desarrollo local.
    • IntroducciónLos líderes comunitarios son personas que por su ética, comportamiento y valores seconocen en las comunidades, y tienen mucha credibilidad de parte de los vecinos porsu trayectoria de vida, por esto con este proyecto se pretende capacitar conherramientas 2.0 que nos permita innovar su liderazgo desarrollando nuevashabilidades y destrezas para que puedan retornarlas para el desarrollo comunitario.Descripción del ProyectoEl objeto de innovación será la gestión de capital humano, basándose en lacapacitación de líderes comunitarios que tengan las características de legitimidad,solidaridad, con sentido de democracia ,ser aceptados en la comunidad, trayectoria enapoyo al desarrollo local, grupos civiles organizados , mujeres, jóvenes, y ademásincluir al sector gubernamental y con representatividad intersectorial ymultidisciplinaria , la idea principal es innovar el liderazgo comunitario y nosproponemos diferentes metodologías tecnológicas educativas adaptadas al entorno dela comunidad, lo primero será conocer a que herramientas tienen acceso en lacomunidad seleccionada, luego proponer las estrategias educativas posibles , paralograr capacitar en aspectos claves del desarrollo comunitario , pudiendo ser estaslegislación, habilidades técnicas, de comunicación , de consensos, como mediar enconflictos, desarrollar su conocimiento y adquisición de información moderna, aceptabley comprensible.Naturaleza del ProyectoInnovación educativa por medio de TIC que nos permitan desarrollarhabilidades y destrezas en el Liderazgo comunitario.Palabras clave:  Innovación  Capital Humano  Líder comunitario  Tecnologías educativas  Desarrollo comunitario
    • Revisión de LiteraturaEn la revisión de literatura seleccionamos 3 que pueden aplicarse y servir de guía en elproyecto actual basándonos según el tema en aprendizaje basado en evidencias,apoyadas con el uso de TIC, para promover la adquisición del conocimiento para ellonos dan ejemplos en el campo de aplicación de desarrollo, además tomaremosconceptos de los temas que ya han sido validados y utilizados en materialeseducativos pero haremos la innovación por la forma en que se darán a conocer. (vercuadro de triple entrada)Relación de las variables y los constructos  El liderazgo comunitario se verá innovado con nuevas habilidades y destrezas adquiridas por medio de la capacitación en herramientas educativas accesibles y adecuadas para el entorno comunitario.  La nueva gestión del capital humano favorecerá el desarrollo comunitario.  La capacitación se innovara con nuevas herramientas educativas.Metodología 1. Desarrollo de los temas según las necesidades detectadas de la comunidad 2. Selección de los líderes comunitarios según perfil preestablecido 3. Diagnóstico de las herramientas tecnológicas educativas que posean para ser utilizadas 4. Desarrollo de materiales y contenidos de la capacitación con apoyo de expertos 5. Capacitación de los temas desarrollados y seleccionados por prioridad 6. Evaluación según instrumentos definidos
    • Ejemplo de encuesta paso 3 de la metodología Encuesta a usuarios de Proyecto de Innovación:La siguiente encuesta forma parte de la investigación que lleva a cabo el curso de Modelos yProcesos de Aprendizaje aplicados al e- learning de la maestría en Producción y Direcciónde e-Learning de la Universidad Galileo, con el propósito de identificar factores quepermitan conocer Fortalecimiento del liderazgo Comunitario por medio de la innovacióneducativa para promover el desarrollo local. Su opinión es de mucha importancia paralograr lo anterior, por lo que le solicitamos unos minutos de su valioso tiempo pararesponder esta encuesta. La información proporcionada será anónima y se utilizará parafines de esta investigación. ¡Gracias por su apoyo! 1. ¿Qué herramientas de Web ha utilizado durante la innovación?  Google +  Linkedin  Blogger  Facebook  Twitter  Youtube  Telefonía movil  Escenarios virtuales  Otras ________________________________________________ 2. En su práctica cotidiana, ¿ha encontrado herramientas educativas que hayan utilizado los miembros de su comunidad en procesos educativos online?  No  Si Cuáles?______________________________________________ 3. ¿Considera que las herramientas virtuales promueven competencias nuevas?  No  Si Cuáles?______________________________________________ 4. ¿Las intervenciones virtuales mejoran la capacidad de síntesis de los estudiantes?  No  Si Cuáles?______________________________________________
    • 5. ¿Cree usted que para fortalecer el liderazgo comunitario es necesario fortalecer las habilidades de comunicación?  No  Si Cuáles?______________________________________________6. ¿Qué leyes considera que deberían estar en plataformas virtuales para acceso público para fortalecer la gestión local?  Ley de consejos de desarrollo  Ley general de educación  Ley de descentralización  Ley general de regionalización  Código municipal7. ¿Considera usted que el uso de la herramienta virtual propuesta fortalece su gestión comunitaria y su liderazgo?  No  Si8. Mencione dos ventajas que ha encontrado en la intervención virtual. Apoyo bibliográfico a paso 3
    • Tomado de TIC y capital Humano. Enrique Crespo MoleraDiseño de Intervención  Utilizaremos el modelo de interacción social y de investigación, desarrollo y difusión esto nos permitirá progresar en contenidos,mensajes, información que los líderes deben conocer para promover el desarrollo local, utilizando TIC innovadoras para el proceso de aprendizaje.  Se hará el proyecto piloto en una comunidad con 10 mil habitantes para que nos permita evaluar resultados.  Se capacitará a 100 líderescomunitarios, para validar el plan piloto y luego poderlo aplicar luego de la evaluación en otras comunidades.  Utilizando dispositivos móviles tan accesibles actualmente en cooperación con las empresas de telefonía del país, lo cual nos permitirá conformar una comunidad virtual con los líderes comunitarios seleccionados, y validaremos el uso del software que se utilizará mejorando la conectividad ellos tendrán acceso a revisar materiales educativos, opinar en foros e intercambiar conocimientos como aprendizaje colaborativo.Materiales y Métodos  Acá contaremos con las herramientas tecnológicas disponibles de la comunidad para optimizar su uso.  Herramientas interactivas.  Videos, graficas, historietas, mensajes validados y apoyo con conferencias.  Acceso a biblioteca virtual.  Correo electrónico, redes sociales, y grupos de apoyo.  Comunidades Virtuales.  Tecnología disponible, telefonía celular, laptop, PC personales o gubernamentales.Técnicas de Análisis de Datos
    •  Instrumentos de medición de conocimientos y habilidades desarrolladas luego de la capacitación de los líderes comunitarios  Grupos focales de los diferentes sectores representados para evaluación cualitativa.  Validación de utilidad de herramientas tecnológicas utilizadas en la capacitación y las TIC  Determinación de número de horas de capacitación e información que nos permita replicar esta experiencia en otras comunidades.  Requerimientos y requisitos necesarios para mantener el proceso de actualización constante.  Actualización de los materiales luego de la capacitación para estandarización y mejoras.Resultados y Evaluación Crítica del Proyecto  Indicadores medibles del impacto en la adquisición de conocimientos y destrezas.  Utilidad de las herramientas utilizadas.  Tiempo de cada una de las etapas.  Validación de materiales y herramientas educativas aceptadas culturalmente.  Cambios sustanciales en el desarrollo comunitario por la innovación de capital humano.Autocritica  Dificultad de acceso tecnológico en algunas comunidades.  Falta de cultura educativa innovadora.  Dificultad por la diversidad cultural y mensajes en 25 idiomas diferentes.  Analfabetismo en algunas comunidades.Indicación de líneas por que seguir investigando
    • El desarrollo comunitario tiene relación directamente proporcional a los líderescomunitarios, aquellos líderes proactivos y capacitados pueden conducir mejor losprocesos de desarrollo al adquirir los conocimientos y habilidades de gestión,intervención, optimización y planeación de procesos y actividades y aceptación ycredibilidad por parte de la comunitario por lo que es importante el continuar buscandola innovación educativa para cambios del comportamiento.Conclusiones  La capacitación de líderes comunitarios está directamente vinculado al desarrollo de las comunidades  Las herramientas tecnológicas facilitan la educación en las comunidades.  Las TIC cambian el comportamiento y modifica el pensamiento basado en evidencia  Los líderes comunitarios pueden innovarse y ser capital humano de cambio en la comunidad.ReferenciasAprendizaje basado en problemas a través de las TIC Benítez Márquez, M. D,Cruces Pastor, E. M. ,De Haro García, J. Sarrión Gavilán, M. D. Escuela Universitaria de Estudios Empresariales Universidad de Málaga en:http://revista-digital.verdadera-seduccion.com/que-es- liderazgo/Aprendizaje Basado en Casos en el Modelado de Sistemas Con UML Ma. Antonieta Abud Figueroa1 MC En: http://congreso.academiajournals.com/downloads/Volumen%20III%20Educacion%20A.pdf
    • B Learning: un modelo de aprendizaje Johana FlórezEn: http://johanaflorez.wordpress.com/2011/05/20/b-learning-un-modelo-de-aprendizaje-2/Capítulo 8 Aprendizaje basado en casos P.R. Cohen and E.A. Faigenbaum En http://www.edicionsupc.es/ftppublic/pdfmostra/IN01305M.pdfConstruyamos la CULTURA DE PAZ y el DESARROLLO LOCAL desde nuestraComunidad Oficina de Derechos Humanos del Arzobispado de Guatemala- En: http://www.odhag.org.gt/pdf/MODULO%202%20Liderazgo%20comunitario.pdfEl estudio de caso como metodología de investigación:teoría, mecanismos causales, validación Enrique Yacuzzi (universidad del Cema) En:http://www.automark.com.mx/MYRNA_estudiosdecaso.pdfEstudio de caso PenttiRoutio En: http://www2.uiah.fi/projekti/metodi/271.htmGuía para el análisis del impacto de las tecnologías de la información y comunicaciónen el desarrollo humano. Enrique Crespo Molera En:http://oa.upm.es/1045/1/PFC_ENRIQUE_CRESPO_MOLERA.pdfLIDERAZGO: Identificar y formar a los líderes comunitarios Dr. Phil Bartle En:http://cec.vcn.bc.ca/mpfc/modules/lea-tses.htmManual del lídercomunitarioUNICEF, Oficina de Argentina
    • Dra. María del Carmen Morasso En: http://www.unicef.org/argentina/spanish/ar_insumos_Redinfamanual.pdf Modulo 1. Liderazgo, Participación Comunitaria y Ciudadana “FORTALECIMIENTO DE LAS ORGANIZACIONESPERTENECIENTES A LA ASOCIACION DE PROYECTOS COMUNITARIOS. A.P.C. ”En: http://www.asoproyectos.org/doc/Modulo_1_Liderazgo.pdf Cuadro de Triple Entrada Fundamento Teórico/análisis de documentos Instrumentos Doce Investiga Estudia Proyecto IEBE ntes dores ntes Perfil Cuestion Encues de ario taIndicadores selec ciónIndicador: diseño instruccional, X Grupos focales según los integrantes de diferentescontenidos conceptuales sectores de la comunidad apoyados por las  TEMAS A INCLUIR EN definiciones del documento Construyamos la LA CAPACITACION CULTURA DE PAZ y el DESARROLLO LOCAL desde nuestra Comunidad,  ¿Qué temas son Oficina de Derechos Humanos del Arzobispado de necesarios para la Guatemala capacitación de líderes? .  Vinculación de la teoría y  Construyamos la CULTURA DE PAZ y el la práctica DESARROLLO LOCAL desde nuestra Comunidad o Oficina de Derechos Humanos del Arzobispado de Guatemala- o En:  http://www.odhag.org.gt/pdf/MODULO%202 %20Liderazgo%20comunitario.pdf  LIDERAZGO: Identificar y formar a los líderes comunitarios Dr. Phil Bartle En: http://cec.vcn.bc.ca/mpfc/modules/lea- tses.htm
    • Indicador: contenidos x Encuesta ( ver metodología)procedimentales, aprendizaje TIC aceptadas y utilizadas y estrategia de podersituado realizar la capacitación de los líderes comunitariosHERRAMIENTAS DISPONIBLES pero desarrollados en TIC que nos permitan utilizar  Con que herramientas recursos tecnológicos según el documento web 2.o cuenta la Aprendizaje basado en problemas a través de las comunidad TIC de Benítez et al de la Escuela Universitaria de  Qué acceso cuenta la Estudios Empresariales y B Learning: un modelo comunidad de aprendizaje de Johana Flórez  Guía para el análisis del impacto de las tecnologías de a información y comunicación en el desarrollo humano. Enrique Crespo Molera En: http://oa.upm.es/1045/1/PFC_ENRIQUE_C RESPO_MOLERA.pdf x Perfil establecido para la selecciónIndicador: contenidos Instrumento especifico elaborado para el proyectoactitudinales: basado en la referencia de LIDERAZGO: Identificar y formar a los líderes comunitarios de Dr. Phil Bartle  SELECCIÓN DE LIDERES  Manual del líder comunitario  Como se seleccionará a UNICEF, Oficina de Argentina los líderes comunitarios  Dra. María del Carmen Morasso  Características de los En: líderes comunitarios http://www.unicef.org/argentina/spanish/ar_i  Competencias nsumos_Redinfamanual.pdf requeridas  Modulo 1. Liderazgo, Participación Comunitaria y Ciudadana  “FORTALECIMIENTO DE LAS ORGANIZACIONESPERTENECIENTES A LA ASOCIACION DE PROYECTOS COMUNITARIOS. A.P.C.  ”En:  http://www.asoproyectos.org/doc/Modulo_1_ Liderazgo.pdf X Plan de desarrollo de la actividad tomando comoIndicador: contenido conceptual referencia Modulo 1. Liderazgo, ParticipaciónConocimiento de la realidad Comunitaria y Ciudadananacional “Fortalecimiento de las organizacionesDESARROLLO DE pertenecientes a la asociación de proyectosACTIVIDADES comunitarios A.P.C.”
    • CONCLUSIONES 1. Las estrategias educativas nos permiten implementar proyectos innovadores asociadas a la tecnologia, conectividad, creatividad e innovacion. 2. Las referencias bibliograficas solo tienen impacto si estan basadas en evidencia para promover cambios conceptuales , conductuales y de proyeccion en los alumnos 3. Los proyectos nos permiten plantear escenarios de participacion colaborativa y basada en modelos validados que sirven de guia al proceso educativo. 4. Es posible desarrollar con las TIC capacitacion y educacion adaptada y aceptada si se realiza con las estrategias adecuadas al perfil del alumno y a su entorno educativo. 5. Existe una gran gama de posibilidades para llevar educacion y cambiar comportamientos y conducta en base a la evidencia educativa cientifica. 6. La tecnologia es un factor importante para la educacion actual y la plataforma de e-learning promueve el auto aprendizaje y la educacion cooperativa. 7. Se pueden desarrollar proyectos basados en constructos para responder a las preguntas de manera innovadora y creativa. 8. La creatividad y la imaginación son el eje del desarrollo de los proyectos educativos. REFERENCIASCARNOY, Martin (2004). «Las TIC en la enseñanza: posibilidades y retos». En:Lección inaugural del curso académico 2004- 2005 de la UOC (2004: Barcelona) [enlínea]. UOCCarr Wilfred. 1996. Una teoría para la educación: Hacia una investigación educativacrítica. Madrid: Ediciones Morata.
    • Cousillas, Laura. El video en el aula. Cómo potenciar nuestras clases a través del buenuso de la imagen. Ediciones ORBE Libros. Montevideo. Uruguay. Año 2006.-De La Torre, Saturnino y Barrios Oscar (coords.) Estrategias Didácticas innovadoras.Ediciones Octaedro. 2da. Ed. Barcelona. España. Octubre 2002.UNESCO (2008). Década de la Educación para el Desarrollo Sostenible. [enLínea] Disponible en: http://portal.unesco.org /education/es/ev.php[Consulta 2012, 26 de abril].