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Plan De Centro

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  • 1. Incorporación de la perspectiva AMBIENTAL EN EL CENTRO EDUCATIVO
    CEP Almería 10 de diciembre 2009
  • 2. EDUCACIÓN AMBIENTAL EN EL CENTRO EDUCATIVO
    Búsqueda de estrategias para incorporar la Educación Ambiental en distintos aspectos de Planificación, Organización y Funcionamiento de un Centro Educativo.
  • 3. Conclusiones agenda 21escolar. ONU
    En la planificación educativa y en la gestión de los centros, la educación para el desarrollo sostenible debe ser una referencia fundamental.
    Debe existir una colaboración entre centros y éstos con el entorno, que deben valorar la cantidad y calidad de los recursos existentes, así como la mejora de su eficiencia. Por ello, es necesario crear proyectos, formar foros, reflexionar, hablar y debatir. Aprovechar los recursos existentes y crear otros nuevos.
    En definitiva, conseguir que la educación para el desarrollo sostenible tenga una perspectiva más integradora, cuyo primer paso sea sensibilizar para después tomar conciencia y finalmente actuar.
  • 4. ELEMENTOS DE ACTUACIÓN
  • 5.
  • 6. PROYECTO EDUCATIVO
    Líneas generales de actuación pedagógica.
    Declaración de intenciones: Coherencia
    “Procurar que el alumno adquiera los aprendizajes esenciales para entender el entorno físico y humano en que vive, y poder actuar en él para mejorarlo.”
  • 7. PROYECTO EDUCATIVO
    Coordinación y concreción de los contenidos curriculares, así como el tratamiento transversal en las áreas, materias o módulos de la educación en valores y otras enseñanzas.
    A través de las Competencias ( Conocimiento e interacción con el mundo físico).
    Educación en valores: Ed. Ambiental, Consumo, Moral y cívica…
    Decreto andaluz especifíca temas ambientales.
  • 8. PROYECTO EDUCATIVO
    Coordinación y concreción de los contenidos curriculares, así como el tratamiento transversal en las áreas, materias o módulos de la educación en valores y otras enseñanzas
    Trabajando por Proyectos ( Multidisciplinar).
    Definiendo una metodología en Ed. ambiental
  • 9. PROYECTO EDUCATIVO
    Forma de atención a la diversidad del alumnado.
    Optativas relacionadas con medio ambiente.
    ATAL
    Integración e inclusión por Ecolaboradores: Colaborar en campañas.
    Otorgándoles tareas de responsabilidad.( Huerto, jardín, acuario: seres vivos)
  • 10. PROYECTO EDUCATIVO
    Forma de atención a la diversidad del alumnado.
    Refuerzo y ampliación con temas ambientales. Entorno cercano e investigación.
    Modelos de actuaciones-actividades muy abiertos y graduados.
    Utilizar actividades basadas en aprendizaje colaborativo
    TRABAJAR / GENERAR ACTIVIDADES TÍPO CON METODOLOGÍA INNOVADORA PARA ESOS ALUMNOS.
  • 11. PROYECTO EDUCATIVO
    Plan de Orientación y Acción Tutorial.
    Especificar en los Objetivos Generales: sensibilización ambiental
    Prog. De Acogida y tránsito entre etapas: Con alumnos nuevos.
    Implicación a las familias en cuanto a actitudes: reciclaje, materiales..) Trasladar a las familias los códigos de conducta y campañas.
  • 12. PROYECTO EDUCATIVO
    Plan de Orientación y Acción Tutorial.
    Coordinar a los tutores para incluir mensualmente actividades EA (“ causas”).
    Celebración de efemérides ambientales.
  • 13. PROYECTO EDUCATIVO
    El plan de convivencia a desarrollar para prevenir la aparición de conductas contrarias a las normas de convivencia y facilitar un adecuado clima escolar.
    Incluirá, asimismo, las normas de convivencia, tanto generales del centro que favorezcan las relaciones de los distintos sectores de la comunidad educativa, como particulares del aula, y un sistema que detecte el incumplimiento de las normas y las correcciones que, en su caso, se aplicarían.
  • 14. PROYECTO EDUCATIVO
    PLAN DE CONVIVENCIA
    CODIGO DE CONDUCTA: Inclusión de la EA en las normas de convivencia :, normas de clase (uso de papeleras, ahorro de energía, etc.),mediadores, alumnado ayudante, compromisos de convivencia, etc.
    Incluir como corrección la limpieza y mantenimiento en los recreos.
    Normas generales de centro para cuidado de jardines, invernaderos, carteles informativos, etc.
  • 15. PROYECTO EDUCATIVO
    PLAN DE CONVIVENCIA
    Colaboración con agentes externos para desarrollo de actividades de tutoría: talleres de actividades ambientales.
    Contenidos del Aula de convivencia.
    Uso de actividades medioambientales ( ej.huerto escolar )en casos puntuales con alumnos/as que presenten un elevado grado de conflictividad.
  • 16. PROYECTO EDUCATIVO
    Objetivos propios para la mejora del rendimiento escolar y la continuidad del alumnado en el sistema educativo.
    Las pruebas de diagnóstico incluyen contenidos relativos a ed. Ambiental en la competencia del medio físico.
    Procurar la implicación/identificación del alumno con su Centro a través de su participación en él ( jardín o huerto).
  • 17. PROYECTO EDUCATIVO
    El plan de formación del profesorado.
    Autoformación en ambas modalidades: Grupos de Trabajo o idealmente, Formación en Centros. Es un campo ideal ya que se trabaja en la mejora del Centro y de las estrategias educativas: OBJETIVOgenerar materiales curriculares adaptados al Centro.
    Participación en Planes ALDEA. (ECOESCUELAS).
    Promover encuentros de intercambios de experiencias y asistencia a jornadas: COORDINACIÓN.
  • 18. PROYECTO EDUCATIVO
    El plan de formación del profesorado.
    Participación activa a través de redes profesionales : colgar los materiales generados.
    Contar con la colaboración de expertos en temática medioambiental. (CEP)
    Posibilidad de colaboración con la Universidad, en cuanto a investigación.
  • 19. PROYECTO EDUCATIVO
    Los criterios para organizar y distribuir el tiempo escolar, así como los objetivos y programas de intervención en el tiempo extraescolar.
    Creación de guardias análogas a las de biblioteca, para reciclaje o jardín…. (Estipular “tiempos” tanto para el profesorado como para el alumnado colaborador: tutoría medioambiental)
    Materias como Proyecto Integrado, Métodos de la Ciencia, o de currículum más “abierto” ( y de libre disposición).
    Procurar actividades complementarias y extraescolares relacionadas con EA, como espacios naturales, reforestaciones.. ( Con programas ALDEA).
  • 20. PROYECTO EDUCATIVO
    Los procedimientos de evaluación interna.
    Valorar la “Gestión responsable” a través de Ecoauditorías.
    Plantear un mecanismo de evaluación de los materiales y metodología medioambientales. Sería necesaria una evaluación por el comité ambiental.
  • 21. PROYECTO EDUCATIVO
    Cualesquiera otros que le sean atribuidos por la Administración educativa: Plan de Autoprotección, Escuela, espacio de paz,Lectura y bibliotecas, bilingüismo,TIC…
    COLABORACIÓN del comité ambiental con coordinadores de los Programas.
    la EA es integrable en “cualquier” tema transversal o Plan: TIC, Bilingüe, Lectura
    Se puede utilizar uno de ellos como eje de todos los demás.
  • 22. PLAN DE LECTURA:
    Soporte digital.
    Fondos para lecturas ambientales.
    Suscripción a Aulaverde….
    Usar materiales de Grupos de Trabajo.
    Rincón de producciones propias del alumnado.
    Revistas digitales; ecología: Ecoboletín. (Blogs)
  • 23. PLURILINGÜISMO:
    Procurar que los materiales que se generen en este plan tengan en cuenta la temática medioambiental.
    Carteles y código de conducta bilingües.
  • 24. ESCUELAS DEPORTIVAS
    Actividades en el medio natural: itinerarios didácticos, senderismo.
    CENTROS TIC
    Estimular la utilización de páginas divulgativas, concursos, campañas….
  • 25. ESCUELA, ESPACIO DE PAZ
    Entorno físico y humano incluyen los mismos contenidos: concepto de RESPETO
  • 26. REGLAMENTO DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO
    recogerá las normas organizativas y funcionales que faciliten la consecución del clima adecuado para alcanzar los objetivos que el centro se haya propuesto y permitan mantener un ambiente de respeto, confianza y colaboración entre todos los sectores de la comunidad educativa.
  • 27. REGLAMENTO DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO
    Los cauces de participación de los distintos sectores de la comunidad educativa.
    Ayto, AMPA debería formar parte del comité ambiental (Posibilidad de creación de una Comisión del Consejo escolar): Documentos de compromiso.
    Con otros centros educativos, colegios e IES cercanos para continuidad de campañas regionales conjuntas (Cuidemos la Costa, reciclado aceite, reforestaciones..)
    Buenas prácticas en la sala de profesores: papel, impresoras, temporizadores, cargadores de pilas…
  • 28. REGLAMENTO DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO
    Los cauces de participación de los distintos sectores de la comunidad educativa.
    Alumnado deben ser partícipes, ecolaboradores en diferentes áreas y temáticas.( Contemplar disposición de tiempos), y todos ellos en tutorías y actividades complementarias.
    Limpieza, conserjería intervención importante: fotocopias, reciclado, productos de limpieza, eficiencia energética…
  • 29. REGLAMENTO DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO
    Los criterios y procedimientos que garanticen el rigor y la transparencia en la toma de decisiones por los distintos órganos de gobierno y de coordinación docente, especialmente en los procesos relacionados con la escolarización y la evaluación del alumnado.
  • 30. REGLAMENTO DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO
    La organización de los espacios, instalaciones y recursos materiales del centro, con especial referencia al uso de la biblioteca escolar, así como las normas para su uso correcto.
     
    Estimular la creación y mantenimiento de Jardín, huerto, zonas verdes, también en el interior del Centro.
    Correcta dotación de contenedores separadores.
    Lecturas de EA, suscripción a AULA VERDE y similares.
    Utilización de espacios del Centro para campañas o acciones medioambientales locales.
    Ubicación de paneles informativos.
  • 31. REGLAMENTO DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO
    La organización de la vigilancia, en su caso, de los tiempos de recreo y de los períodos de entrada y salida de clase.
    Asegurarse de que se respetan criterios EA: luces, calefacción, ventanas, residuos en contenedores apropiados..
  • 32. REGLAMENTO DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO
    Cualesquiera otros que le sean atribuidos por la Administración educativa y, en general, todos aquellos aspectos relativos a la organización y funcionamiento del centro no contemplados en la normativa vigente, a la que, en todo caso, deberá supeditarse.
  • 33. PROYECTO DE GESTIÓN
    recogerá la ordenación y utilización de los recursos del centro, tanto materiales como humanos.
    Los centros docentes públicos gozarán de autonomía de gestión económica en los términos establecidos en la legislación vigente y en esta Ley.
  • 34. PROYECTO DE GESTIÓN
    Sin perjuicio de que los centros públicos reciban de la Administración los recursos económicos para el cumplimiento de sus objetivos, podrán, asimismo, obtener, de acuerdo con lo que a tales efectos se establezca, ingresos derivados de la prestación de servicios distintos de los gravados por tasas, así como otros fondos procedentes de entes públicos, privados o particulares y cualesquiera otros que les pudieran corresponder, los cuales se situarán en la cuenta autorizada de cada centro y se aplicarán directamente, junto con los primeros, a los gastos de dichos centros. La distribución de dichos ingresos, entre las distintas partidas del capítulo de gastos, deberá recogerse en el proyecto de presupuesto del centro.
  • 35. PROYECTO DE GESTIÓN
    La aprobación del proyecto de presupuesto, así como la justificación de la cuenta de gestión, son competencia del Consejo Escolar del centro.
  • 36. PROYECTO DE GESTIÓN
    SOSTENIBILIDAD:
    Uso de papel reciclado.
    Alumbrado de bajo consumo.
    Electrodomésticos ( Fotocopiadoras, faxes, impresoras…) de clase A.
    Ecoauditorías de agua y electricidad con revisiones periódicas.
    Cubiertas verdes, paneles solares…..
  • 37. PROYECTO DE GESTIÓN
    Posibilidad de ingresos provenientes de actividades relacionadas con el Medio Ambiente ( ej.venta de productos elaborados, aportaciones de entidades, organismos, etc. )
    Se incluirá el objetivo de evolucionar progresivamente hacia un sistema de energía autosuficiente y renovable ( Solar )

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