Alsfal Brasil

Procesos verbales y sus participantes en textos de estudiantes de historia:
análisis comparativo entre géneros
Victoria Zamudio Jasso
Universidad Nacional Autónoma de México
vezja@unam.mx

Textos escritos por estudiantes de licenciatura en historia
Textos de pregunta – respuesta (13)
Ensayos (8)
____
21

Objetivos:
identificar los verbos que los estudiantes utilizan como proceso en cláusulas verbales
identificar los participantes y cláusulas
que proyectan
comparar el uso de estos aspectos en los dos géneros: textos de pregunta – respuesta y ensayos

Proporción entre el número total de cláusulas y el número de cláusulas con procesos verbales
Textos pregunta – respuesta 140 / 673
Ensayos 263 / 1265
= 20.8%

Comparación textos individuales
Textos con mayor porcentaje de procesos verbales
Ensayos
29.8%
Pregunta – respuesta
41.6%
Textos con menor porcentaje de procesos verbales
Ensayos
11.9% (18)
8.9% (33)

Número de verbos utilizados:
Número total de verbos : 61
Textos de pregunta – respuesta
27 verbos en 129 cláusulas
Ensayos

Verbos utilizados
decir, mencionar, hablar,
escribir, ofrecer, señalar, explicar,comentar, mostrar, agregar, expresar(se), contar, referir(se), preguntar, asegurar, exponer, argumentar, afirmar, plantear, interrogar, analizar, comparar,
narrar, criticar, definir, llamar, redactar, responder, enunciar, recalcar, quejarse, sintetizar, relatar, rechazar, defender, concordar, proponer, autonombrarse, invitar, marcar, cuestionar, engañar, nombrar, enseñar, denominar, tachar, informar, enumerar, elaborar, englobar, destacar,
describir, sugerir, confrontar, reflexionar, aclarar, presentar, conformar, teorizar, transmitir, refutar

Uso de “verbos livianos”
Número de “verbos livianos” utilizados : 35
Ensayos

“verbos livianos”
HACER: hacer mención,
hacer un análisis, hacer una pregunta, hacer hincapié, hacer referencia, hacer alusión, hacer el señalamiento, hacer un llamado, hacer una narración
DAR: dar una explicación
dar un punto de vista, dar ejemplos, dar un término, dar respuesta, dar un discurso, dar una comparación, dar una explicación, dar una crítica, dar a relucir, dar a conocer, dar datos, dar cuenta
Otros: tratar un tema, abordar un tema, tocar el tema, poner énfasis, poner de ejemplo, aportar una proposición, generar interrogantes, dejar en claro, formular preguntas, plasmar información, revelar secretos, presentar un problema

Participantes asociados a procesos verbales
Textos pregunta -Ensayos
respuesta
Emisor 52.1%46.4%
Receptor 27.1% 14.8%
Informe (“verbiage”) 45% 59.3%
Circunstancia (“matter”) 30.7% 23.9%
Proyección Indirecta 35%12.5%
Proyección directa 1.4% 9.1%
l

emisor
Emisor explícito
Pregunta – respuesta 2 autores
Ensayos 14 autores (profesiones, “yo”)
Emisor implícito
Pregunta- respuesta 4 ocasiones (“él”)
Ensayos 43 ocasiones
(“yo”) – 29 ocasiones
(“nosotros) – 13 ocasiones
(usted) – 1 ocasión

proyecciones
Indirectas Directas
Pregunta – respuesta 35% 1.4%
Ensayos 12.5% 9.1%

Pr0yecciones directas
Pregunta – respuesta (2)
Gaos lo define como “lo histórico es algo temporal…”
Como dice Gaos, antes de recolectar la información…
Ensayos ( 24)
Gaos dice “…..” (9/24)
Gaos dice : ….. (3/24)
Gaos dice : “…” (4/24)
Como dice Gaos, …
Como decía Gaos ….
…..(decía Gaos)

Circunstancia: ángulo(“angle”)
Pregunta – respuesta 22 ocasiones
Ensayos 3 ocasiones
Para Gaos…
Según Gaos…
Desde su punto de vista…
De acuerdo con…

¡Gracias!
Victoria Eugenia Zamudio Jasso
vezja @ unam.mx

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