1. ROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL DEL ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA 2012
I. DATOS GENERALES:
SUB GERENCIA DE EDUCACIÓN : HUANCAVELICA
UGEL : HUANCAVELICA
ÁREA : EDUCACIÓN FÍSICA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA : “SAN MARTÍN DE PORRES”
GRADO Y SECCIONES : 4º A-B
CICLO : VII CICLO
DIRECTOR : PROF. SAMUEL DAVILA ARANA.
COORDINADOR : PROF. ALEJANDRO TAIPE VARGAS
DOCENTE : Prof. AUGUSTO CASTRO CUYA
II. PRESENTACIÓN: Mediante esta programación curricular anual del área de Educación física se pretende que los estudiantes
desarrollen la corporeidad y la motricidad. Asimismo contribuye a la formación integral mediante el desarrollo de capacidades, así
como, la profundización de conocimientos, valores de respeto y responsabilidad y nomas referidos al cuerpo y al movimiento
que al final del año escolar valore su desarrollo personal y social en forma integral.
III. TEMAS TRANSVERSALES:
 Educación en Valores o Formación Ética: Educación Responsable para fortalecer los aprendizajes significativos.
 Educación Ambiental: “Escuelas Seguras, Limpias y Saludables”: El problema del Agua.

2. IV. CARTEL DE VALORES Y ACTITUDES:
Actitudes Diversificadas
Valores
Ante el Área Comportamiento
• Respeto • Demuestra cortesía al saludar a sus• Saluda cortésmente a sus
compañeros y profesores. semejantes.
• Pide la palabra, respeta las ideas y• Llama por su nombre a sus
opiniones. compañeros y profesores.
• Reconoce sus errores y se disculpa. • Respeta los enseres de su institución
• Valora la identidad y la de sus educativa.
compañeros. • Conserva las áreas verdes de su
• Respeta y cuida los enseres de su institución.
entorno. • Demuestra solidaridad, respeto y
• Cuida sus pertenencias y otros acepta las diferencias con los otros.
enseres de su entorno.
• Se presenta debidamente
uniformado en su aula.
• Se presenta con su implemento
deportivo.
• Valora el cuidado de su cuerpo, la
salud y la práctica de actividades
físicas.
• Controla sus emociones y actúa de
manera positiva antes, durante y
después de las actividades lúdicas y
deportivas.

3. • Cuida la propiedad personal y de sus• Asume compromiso en el cuidado de
• Responsabilidad compañeros. los enseres de la I.E.
• Asiste puntualmente a sus clases y
las diferentes actividades. • Asiste puntualmente a la I.E.
• Presenta sus tareas en forma
ordenada y oportuna. • Cuida los materiales de educación
• Es perseverante en sus actividades. física.
• Demuestra persistencia para el
logro de metas.
• Muestra seguridad en sí mismo y
actitud favorable para desinhibirse y
expresarse corporalmente
V. COMPETENCIAS POR CICLO:
CICLO COMPETENCIAS
VI COMPRENSIÓN Y DESARROLLO DE LA DOMINIO CORPORAL Y EXPRESIÓN CONVIVENCIA E INTERACCIÓN SOCIO
CORPOREIDAD Y LA SALUD. CREATIVA. MOTRIZ
Demuestra dominio corporal y utiliza susParticipa en la práctica de actividades
Comprende el funcionamiento de habilidades motrices básicas ylúdicas, recreativas, deportivas en el medio
todo su cuerpo e interioriza su imagen específicas con autonomía y eficacia,natural, valorando, las normas de
corporal, valora su salud y asume con para proponer y resolver de maneraconvivencia, las prácticas lúdicas
responsabilidad y disciplina la mejora creativa situaciones lúdicas, tradicionales y el cuidado de ambientes
de sus capacidades físicas mediante deportivas y expresivas complejas;naturales, integrándose y cooperando con el
procedimientos de ejercitación y adecuando procedimientos y respetandogrupo.
seguridad personal; estableciendo reglas; mostrando perseverancia y
relaciones entre actividad física, respeto por los otros.
alimentación y descanso.
VI. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS:

4. PERIODOS
N° de Unid. TÍTULO DE LA UNIDAD TIPO DE UNIDAD RELACIÓN CON OTRAS ÁREAS TIEMPO
I II III
-“Mejoramos la capacidad física, las
01 Unidad de Aprendizaje 26 Hrs. X
habilidades y destrezas mediante el fútbol. HISTORIA GEOGRAFÍA Y ECONOMIA
-“Mejoramos las habilidades específicas en el CIENCIAS SOCIALES, FORM. CIUD. YCIV.
02 Unidad de Aprendizaje 26 Hrs. X
voleibol”. PFRH, MATEMÁTICAS
“Mejoramos las habilidades y destrezas en el ARTE, CTA, EDUC. PARA EL TRABAJO
03 deporte del básquetbol” Unidad de Aprendizaje COMUNICACIÓN 26 Hrs. X
-“Conocen y practican con alegría el ajedrez”.
VII. CALENDARIZACIÓN:
PERIODOS UNIDAD INICIO TÉRMINO Nº Hrs. Sem. Nº de semanas Total de horas
PRIMER TRIMESTRE 01 de Marzo 31 de Mayo
1 2 13 26
SEGUNDO TRIMESTRE
2 31 de Junio 15 de Setiembre 2 13 26
VACACIONES 2
TERCER TRIMESTRE 3 16 de Setiembre 21 de Diciembre 2 13 26
TOTAL 78
VIII. ESTRATEGIAS GENERALES DEL ÁREA:
Métodos:

5. ESTILOS DIRIGIDOS:
 Enseñanza mediante instrucción directa.
 La asignación de tareas.
ESTILOS PARTICIPATIVOS:
 Enseñanza recíproca.
 La enseñanza en pequeños grupos.
 La micro enseñanza.
ESTILOS QUE PROMUEVEN LA INDIVIDUALIZACIÓN:
 Los programas individuales.
 El trabajo por grupos.
 La enseñanza modular.
ESTILOS COGNITIVOS:
 El descubrimiento guiado.
 Solución de problemas.
ESTILOS QUE PROMUEVEN LA CREATIVIDAD:
Técnicas:
Trabajos monográficos, elaboración de materiales, mapas y esquemas conceptuales, Exposición y práctica de trabajos de
motricidad, inter aprendizajes.
IX. EVALUACIÓN:
PROCEDIMIENTOS: Pruebas orales y escritas.
INSTRUMENTOS: -Ficha médica.
-Fichas antropométricas y test de capacidades físicas.
-Prueba de verificación.
-Prueba práctica.

6. -Registro de asistencia y evaluación.
-Ficha de frecuencia cardiaca y respiratoria.
-Trabajo monográfico.
-Ejercicios prácticos (mapa conceptual).
-Auto evaluación y coevaluación.
-Registro auxiliar de evaluación.
-Registro sistemática (registro anecdótico).
X. BIBLIOGRAFÍA:
Para el Docente:
- Diseño Curricular Nacional de Educación Básica Regular – proceso de articulación (DINEIP – DINESST).
- Manual de Educación Física y Deportes.
Para el Estudiante:
- Motricidad escolar (Mavic).
- Gimnasia (Lic. Daniel Puelles Méndez).
- Educación Física.
- Manual de Educación Física. (Helver Villalobos Gutierrez).
PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL DEL ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA 2012

7. I. DATOS GENERALES:
SUB GERENCIA DE EDUCACIÓN : HUANCAVELICA
UGEL : HUANCAVELICA
ÁREA : EDUCACIÓN FÍSICA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA : “SAN MARTÍN DE PORRES”
GRADO Y SECCIONES : 4º A-B
CICLO : VII CICLO
DIRECTOR : PROF. SAMUEL DAVILA ARANA.
COORDINADOR : PROF. ALEJANDRO TAIPE VARGAS
DOCENTE : Prof. AUGUSTO CASTRO CUYA
II. PRESENTACIÓN: Mediante esta programación curricular anual del área de Educación física se pretende que los estudiantes
desarrollen la corporeidad y la motricidad. Asimismo contribuye a la formación integral mediante el desarrollo de capacidades, así
como, la profundización de conocimientos, valores de respeto y responsabilidad y nomas referidos al cuerpo y al movimiento
que al final del año escolar valore su desarrollo personal y social en forma integral.
III. TEMAS TRANSVERSALES:
 Educación en Valores o Formación Ética: Educación Responsable para fortalecer los aprendizajes significativos.
 Educación Ambiental: “Escuelas Seguras, Limpias y Saludables”: El problema del Agua.
IV. CARTEL DE VALORES Y ACTITUDES:
Valores Actitudes Diversificadas

8. Ante el Área Comportamiento
• Respeto • Demuestra cortesía al saludar a sus• Saluda cortésmente a sus
compañeros y profesores. semejantes.
• Pide la palabra, respeta las ideas y• Llama por su nombre a sus
opiniones. compañeros y profesores.
• Reconoce sus errores y se disculpa. • Respeta los enseres de su institución
• Valora la identidad y la de sus educativa.
compañeros. • Conserva las áreas verdes de su
• Respeta y cuida los enseres de su institución.
entorno. • Demuestra solidaridad, respeto y
• Cuida sus pertenencias y otros acepta las diferencias con los otros.
enseres de su entorno.
• Se presenta debidamente
uniformado en su aula.
• Se presenta con su implemento
deportivo.
• Valora el cuidado de su cuerpo, la
salud y la práctica de actividades
físicas.
• Controla sus emociones y actúa de
manera positiva antes, durante y
después de las actividades lúdicas y
deportivas.
• Cuida la propiedad personal y de sus• Asume compromiso en el cuidado de
• Responsabilidad compañeros. los enseres de la I.E.

9. • Asiste puntualmente a sus clases y
las diferentes actividades. • Asiste puntualmente a la I.E.
• Presenta sus tareas en forma
ordenada y oportuna. • Cuida los materiales de educación
• Es perseverante en sus actividades. física.
• Demuestra persistencia para el
logro de metas.
• Muestra seguridad en sí mismo y
actitud favorable para desinhibirse y
expresarse corporalmente
V. COMPETENCIAS POR CICLO:
CICLO COMPETENCIAS
VI COMPRENSIÓN Y DESARROLLO DE LA DOMINIO CORPORAL Y EXPRESIÓN CONVIVENCIA E INTERACCIÓN SOCIO
CORPOREIDAD Y LA SALUD. CREATIVA. MOTRIZ
Demuestra dominio corporal y utiliza susParticipa en la práctica de actividades
Comprende el funcionamiento de habilidades motrices básicas ylúdicas, recreativas, deportivas en el medio
todo su cuerpo e interioriza su imagen específicas con autonomía y eficacia,natural, valorando, las normas de
corporal, valora su salud y asume con para proponer y resolver de maneraconvivencia, las prácticas lúdicas
responsabilidad y disciplina la mejora creativa situaciones lúdicas, tradicionales y el cuidado de ambientes
de sus capacidades físicas mediante deportivas y expresivas complejas;naturales, integrándose y cooperando con el
procedimientos de ejercitación y adecuando procedimientos y respetandogrupo.
seguridad personal; estableciendo reglas; mostrando perseverancia y
relaciones entre actividad física, respeto por los otros.
alimentación y descanso.
VI. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS:
PERIODOS
N° de Unid. TÍTULO DE LA UNIDAD TIPO DE UNIDAD RELACIÓN CON OTRAS ÁREAS TIEMPO
I II III

10. -“Mejoramos la capacidad física, las
01 Unidad de Aprendizaje 26 Hrs. X
habilidades y destrezas mediante el fútbol. HISTORIA GEOGRAFÍA Y ECONOMIA
-“Mejoramos las habilidades específicas en el CIENCIAS SOCIALES, FORM. CIUD. YCIV.
02 Unidad de Aprendizaje 26 Hrs. X
voleibol”. PFRH, MATEMÁTICAS
“Mejoramos las habilidades y destrezas en el ARTE, CTA, EDUC. PARA EL TRABAJO
03 deporte del básquetbol” Unidad de Aprendizaje COMUNICACIÓN 26 Hrs. X
-“Conocen y practican con alegría el ajedrez”.
VII. CALENDARIZACIÓN:
PERIODOS UNIDAD INICIO TÉRMINO Nº Hrs. Sem. Nº de semanas Total de horas
PRIMER TRIMESTRE 01 de Marzo 31 de Mayo
1 2 13 26
SEGUNDO TRIMESTRE
2 31 de Junio 15 de Setiembre 2 13 26
VACACIONES 2
TERCER TRIMESTRE 3 16 de Setiembre 21 de Diciembre 2 13 26
TOTAL 78
VIII. ESTRATEGIAS GENERALES DEL ÁREA:
Métodos:
ESTILOS DIRIGIDOS:

11.  Enseñanza mediante instrucción directa.
 La asignación de tareas.
ESTILOS PARTICIPATIVOS:
 Enseñanza recíproca.
 La enseñanza en pequeños grupos.
 La micro enseñanza.
ESTILOS QUE PROMUEVEN LA INDIVIDUALIZACIÓN:
 Los programas individuales.
 El trabajo por grupos.
 La enseñanza modular.
ESTILOS COGNITIVOS:
 El descubrimiento guiado.
 Solución de problemas.
ESTILOS QUE PROMUEVEN LA CREATIVIDAD:
Técnicas:
Trabajos monográficos, elaboración de materiales, mapas y esquemas conceptuales, Exposición y práctica de trabajos de
motricidad, inter aprendizajes.
IX. EVALUACIÓN:
PROCEDIMIENTOS: Pruebas orales y escritas.
INSTRUMENTOS: -Ficha médica.
-Fichas antropométricas y test de capacidades físicas.
-Prueba de verificación.
-Prueba práctica.
-Registro de asistencia y evaluación.

12. -Ficha de frecuencia cardiaca y respiratoria.
-Trabajo monográfico.
-Ejercicios prácticos (mapa conceptual).
-Auto evaluación y coevaluación.
-Registro auxiliar de evaluación.
-Registro sistemática (registro anecdótico).
X. BIBLIOGRAFÍA:
Para el Docente:
- Diseño Curricular Nacional de Educación Básica Regular – proceso de articulación (DINEIP – DINESST).
- Manual de Educación Física y Deportes.
Para el Estudiante:
- Motricidad escolar (Mavic).
- Gimnasia (Lic. Daniel Puelles Méndez).
- Educación Física.
- Manual de Educación Física. (Helver Villalobos Gutierrez).
Firme la programacio

13. UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 01 2012
UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 01
“Mejoramos la capacidad física, las habilidades y destrezas mediante el fútbol”
I. DATOS GENERALES:
SUB GERENCIA DE EDUCACIÓN : HUANCAVELICA
UGEL : HUANCAVELICA
ÁREA : EDUCACIÓN FÍSICA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA : “SAN MARTÍN DE PORRES”
GRADO Y SECCIONES : 4º A-B
CICLO : VII CICLO
DIRECTOR : PROF. SAMUEL DÁVILA ARANA
COORDINADOR DE EDUC.F. y ARTE : PROF. ALEJANDRO TAIPE VARGAS
DOCENTE : PROF. AUGUSTO CASTRO CUYA
II. JUSTIFICACIÓN:
La unidad de aprendizaje correspondiente a este trimestre se incorpora al desarrollo de las capacidades,
conocimientos y a los valores y actitudes diversificados dentro de sus organizadores de la comprensión y desarrollo de la
corporeidad y la salud, dominio corporal y expresión creativa y la convivencia e interacción socio motriz incidiendo en el trato
adecuado al contenido transversal especifico y al logro de los conocimientos de la condición física y la salud, motricidad, ritmo y
expresión, juegos y deportes que, el área de Educación Física pretende en esta unidad, que los estudiantes aprendan, desde la
experiencia, a cuidar y mejorar su salud y calidad de vida, mediante la practica sistemática de los juegos deportivos aplicados al
futbol.
III. CAPACIDADES.
Comprensión y desarrollo de la corporeidad y la salud.
Dominio Corporal y Expresión Creativa.
Convivencia e Interacción Socio Motriz.
IV. TEMA TRANSVERSAL:

14.  Educación en Valores o Formación Ética: Educación Responsable para fortalecer los aprendizajes significativos.
 Educación Ambiental: “Escuelas Seguras, Limpias y Saludables”: El problema del Agua.
V. VALORES Y ACTITUDES:
VALORES ACTITUDES
RESPONSABILIDAD Presenta sus tareas en forma ordenada y oportuna.
RESPETO Se presenta debidamente uniformado con su implemento deportivo.
VI. ORGANIZACIÓN DE LAS CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS:
TIEMPO
INSTRUMENTOS DE
APRENDIZAJES ESPERADOS ACTIVIDADES Y/O ESTRATEGIAS RECURSOS EN INDICADORES
EVALUACIÓN
HORAS
Comprensión y desarrollo de -Balanza, -Fichas
la corporeidad y la salud. tallímetro cinta 6 antropométricas y test
Condición física y salud. métrica,reloj o de capacidades físicas.
1. Aplica con propiedad -Desarrollo de las fichas de datoscronómetro. 1. Aplica con propiedad instrumentos-Prueba de verificación
instrumentos y técnicas básicas antropométricas y test de y técnicas básicas de medición-Prueba práctica.
de medición diagnóstica de las capacidades físicas, en parejas diagnóstica de las capacidades-Registro de asistencia
capacidades físicas. físicas mediante la ficha dey evaluación.
-Realiza ejercicios en forma grupal e antropometría y test de capacidades-Ficha de frecuencia
2. Utiliza actividades de individual para la activación general. físicas. cardiaca y respiratoria.
activación corporal general. 2. Utiliza actividades de activación
-Realizan ejercicios para localizar y corporal general mediante los
3. Explica la toma de controlar el número de pulsaciones ejercicios.
pulsaciones y la frecuencia antes y durante las actividades
cardiaca que se debe alcanzar aeróbicas y respiratorias en 3. Explica la toma de pulsaciones y la
durante la activación corporal. parejas. frecuencia cardiaca que se debe
alcanzar durante la activación
corporal a través de la ficha de
frecuencia cardiaca.
Dominio Corporal y Expresión -Losa deportiva.
Creativa. -Colchoneta. 2 -Prueba de verificación
Motricidad, ritmo y expresión. -Ejecuta ejercicios de equilibrios 1. Realiza con dominio corporal-Prueba práctica.
1. Realiza con dominio corporal invertido y vuelta lateral en actividades gimnásticas de equilibrio-Registro de asistencia
actividades gimnásticas de referencia al eje sagital en forma invertido y vuelta lateral eny evaluación.
equilibrio invertido y vuelta grupal e individual. referencia al eje sagital con
lateral en referencia al eje facilidad.
sagital.

15. Convivencia e Interacción -Señalizadores.
Socio -Pelota de fútbol 18 Prueba de verificación
Motriz. -Prueba práctica.
Juegos y deportes. -Ejecuta juegos tradicionales de la 2. Indaga, organiza y participa-Registro de asistencia
2. Indaga, organiza y participa región y del país por grupos. colectivamente, en la práctica dey evaluación.
colectivamente, en la práctica juegos tradicionales del Perú,-Trabajo de
de juegos tradicionales del fortaleciendo su identidad nacionalinvestigación.
Perú, fortaleciendo su identidad -Practica las diferentes formaciones con facilidad. -Ejercicios
nacional. de equipos. 1. Participa interactuandoprácticos (red
1. Participa interactuando -Partido de práctica respetando las socialmente con los otros, ensemántica).
socialmente con los otros, en reglas de juego. deportes colectivos, mostrando-Auto evaluación.
deportes colectivos, mostrando -Evaluación T y P. dominio de sus habilidades-Coevaluación.
dominio de sus habilidades -Elaboran red semántica sobre el específicas en la formación del
específicas en la formación del problema del agua. equipo a través del fútbol.
equipo de fútbol.
-Promover los valores -Promover los valores
ambientales en los alumnos ambientales en los alumnos una
una educación e información educación e información
ambiental. ambiental sobre el agua a través
de trabajo monográfico.
ACTITUDES: -Presenta sus tareas en forma -Registro auxiliar de
-Presenta sus tareas en forma ordenada y oportuna. ordenada y oportuna. evaluación
-Se presenta debidamente uniformado con su implemento deportivo. -Se presenta debidamente -Registro
uniformado con su implemento sistemática(registro
deportivo en forma permanente. anecdótico).
MATRIZ DE EVALUACIÓN:
CAPACIDAD DE ÁREA 1: Comprensión y desarrollo de la corporeidad y la salud.
INDICADORES PORCENTAJE PUNTAJE ITEMS
1. Aplica con propiedad instrumentos y técnicas básicas de medición diagnóstica de las capacidades 40% 8 2
físicas mediante la ficha de antropometría y test de capacidades físicas.

16. 2. Utiliza actividades de activación corporal general mediante los ejercicios. 20% 4 1
3. Explica la toma de pulsaciones y la frecuencia cardiaca que se debe alcanzar durante la activación 40% 8 2
corporal a través de la ficha de frecuencia cardiaca.
100% 20 6
CAPACIDAD DE ÁREA 2: Dominio Corporal y Expresión Creativa.
INDICADORES PORCENTAJE PUNTAJE ITEMS
1. Realiza con dominio corporal actividades gimnásticas de equilibrio invertido y vuelta 100% 20 5
lateral en referencia al eje sagital con facilidad.
100% 20 5
CAPACIDAD DE ÁREA 3: Convivencia e Interacción Socio motriz.
INDICADORES PORCENTAJE PUNTAJE ITEMS
2. Indaga, organiza y participa colectivamente, en la práctica de juegos tradicionales del 40% 8 2
Perú, fortaleciendo su identidad nacional con facilidad
1. Participa interactuando socialmente con los otros, en deportes colectivos, mostrando 29% 4 1
dominio de sus habilidades específicas en la formación del equipo a través del fútbol.
-Promover los valores ambientales en los alumnos una educación e información 40% 8 2
ambiental sobre el agua a través de trabajo monográfico.
100% 20 4
Yauli, Abril del 2010.
V°B° DIRECTOR COORDINADOR PROF. DE ÁREA
Otra sección de educación físicaSESIÓN
DE APRENDIZAJE DEL
ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA 23 enero 2012
SESIÓN DE APRENDIZAJE DEL ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA Nº 07

17. I. DATOS INFORMATIVOS:
• Área Curricular : Educación Física.
• Grado y Sección : 1º,3º,4º y 5º
• Horas Semanales : 02 Horas.
• Duración : 80 minutos.
• Director : Prof. Samuel Dávila Arana.
• Sub Director : Prof. Fidel Hilario Huamaní.
• Asesor de Letras : Prof. Adeleine Mendoza Ramos.
• Docente : Prof. Augusto Castro Cuya.
II. CONOCIMIENTO:
Juegos y deportes: Los juegos deportivos: básquetbol, nociones sobre los sistemas y tácticas de juego elementales.
III. CAPACIDAD:
Convivencia e Interacción Socio motriz: 1.
Participa con responsabilidad e interactúa asertivamente con los otros y toma decisiones
acertadas sobre las estrategias de juego de los deportes colectivos.
IV. VALORES Y ACTITUDES:
RESPONSABILIDAD.- Presenta sus tareas en forma ordenada y oportuna.
RESPETO.- Se presenta debidamente uniformado con su implemento deportivo.
V. SECUENCIA DIDÁCTICA:
SIT. DE RECURSOS Y/O
ESTRATEGIAS Y/O ACTIVIDADES TIEMPO
APREN. MATERIALES
INICIO 15’
M.P. y R.S.P Losa deportiva.
Silbato.
- Ejercicios generalizados. (Calentamiento)
- Crean y ejecutan ejercicios en forma individual y grupal

18. - Realiza ejercicios de estiramientos.
- Flexibilidad, trotes, piques, ascensiones.
-Por parejas, tríos, en grupos de seis.
- Responden en forma voluntaria. ¿Qué es lo que han hecho? ¿Cómo lo han hecho? ¿Qué
saben sobre los pases?
PROCESO Conflictos cognitivos, Sistematización del aprendizaje (esquemas, mapas) Pelota de básquetbol 45’
- Los alumnos pasarán a formar grupos de a 6 para practicar los pases de pecho y de pique. Silbato.
-Practican el pase a través del juego “EL PASE QUE MATA”. Tres equipos se colocan detrás
de las prolongaciones de la línea de tiros libres y el círculo central donde se sitúa una cesta
que sirve como protección. Se trata de interceptar a los integrantes del grupo del círculo
central realizando pases de pecho y de pique. Si el balón toca algún jugador del círculo y
después el suelo , dicho jugador queda eliminado. Si la pelota es capturada por algún jugador
del círculo, será el lanzador el que quede eliminado.
- Con la ayuda del profesor consolidan la información sobre los pases de pecho y pique.
-Comentan sobre las actitudes manifestadas durante la clase.
SALIDA Aplicación de lo aprendido, transferencia a situaciones nuevas, reflexión sobre el aprendizaje. Pelota de básquetbol 20’
-Ejecutan juegos para practicar los pases en el básquetbol con la ayuda del profesor. Silbato.
E. ¿Estaré en la condición de practicar los pases de pecho y de pique?.
-Finaliza con la práctica de la higiene.
M.E. Practican lo aprendido con sus amigos y familiares, en la localidad donde viven.
-Tarea: ¿Qué es el pase de bolo?

19. VI. EVALUACIÓN:
CRITERIO INDICADORES TÉCNICAS/INSTRUMENTOS
Convivencia e Participa con responsabilidad e interactúa asertivamente con los otros y toma decisiones acertadas -Prueba práctica.
Interacción Socio motriz sobre las estrategias de juego de los deportes colectivos correctamente. -Registro de asistencia y evaluación.
ACTITUD ANTE EL ÁREA
Respeto -Se presenta debidamente uniformado con su implemento deportivo para participar conRegistro auxiliar de evaluación y asistencia.
responsabilidad e interactúa asertivamente con los otros y toma decisiones acertadas sobre las Lista de cotejo.
Responsabilidad estrategias de juego de los deportes colectivos correctamente.
- Presenta sus tareas en forma ordenada y oportuna.
Yauli, enero de 2012
Coordinación Director Prof. de Área
SESIÓN DE APRENDIZAJE DEL ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA Nº 08
II. DATOS INFORMATIVOS:
• Área Curricular : Educación Física.
• Grado y Sección : 1º,3º,4º y 5º
• Horas Semanales : 02 Horas.
• Duración : 80 minutos.
• Director : Prof. Samuel Dávila Arana.
• Sub Director : Prof. Fidel Hilario Huamaní.
• Asesor de Letras : Prof. Adeleine Mendoza Ramos.
• Docente : Prof. Augusto Castro Cuya.

20. II. CONOCIMIENTO:
Juegos y deportes: Los juegos deportivos: básquetbol, nociones sobre los sistemas y tácticas de juego elementales.
III. CAPACIDAD:
Convivencia e Interacción Socio motriz: 1. Participa con responsabilidad e interactúa asertivamente con los otros y toma decisiones acertadas sobre las estrategias de juego de
los deportes colectivos.
IV. VALORES Y ACTITUDES:
RESPONSABILIDAD.- Presenta sus tareas en forma ordenada y oportuna.
RESPETO.- Se presenta debidamente uniformado con su implemento deportivo.
V. SECUENCIA DIDÁCTICA:
SIT. DE RECURSOS Y/O
ESTRATEGIAS Y/O ACTIVIDADES TIEMPO
APREN. MATERIALES
INICIO 15’
M.P. y R.S.P Losa deportiva.
Silbato.
- Ejercicios generalizados. (Calentamiento)
- Crean y ejecutan ejercicios en forma individual y grupal
- Realiza ejercicios de estiramientos.
- Flexibilidad, trotes, piques, ascensiones.
-Por parejas, tríos, en grupos de seis.
- Responden en forma voluntaria. ¿Qué es lo que han hecho? ¿Cómo lo han hecho? ¿Qué saben sobre los pases?
PROCESO Conflictos cognitivos, Sistematización del aprendizaje (esquemas, mapas) Pelota de básquetbol 45’
- Los alumnos pasarán a formar grupos de a 6 para practicar los pases de pique. Silbato.
-Practican el pase a través del Juego

21. Nombre : El reloj. Se divide al grupo en dos. Uno hace un círculo con un jugador con balón en el centro y el otro hace una
fila con un balón en el primer jugador.
El juego consiste en realizar la mayor cantidad de pases de los jugadores que se encuentran en el círculo antes de que
todos los jugadores de la fila hayan hecho una vuelta a la ronda. Una vez hecho esto, los jugadores de la ronda hacen una
fila y los jugadores de la fila hacen la ronda y realizan el mismo ejercicio.
El equipo que más pases realice será el ganador.
Los pases se realizan con el jugador del centro pasándole el balón a cada jugador que se lo devuelve. Se cuenta como un
pase el ida y vuelta al jugador del medio.
Variantes
- Variar el tipo de pases
- Dos balones a cada jugador de la fila
- Se puede realizar sin el jugador del medio
- Con la ayuda del profesor consolidan la información sobre los pases de pique.
-Comentan sobre las actitudes manifestadas durante la clase.
SALIDA Aplicación de lo aprendido, transferencia a situaciones nuevas, reflexión sobre el aprendizaje. Pelota de básquetbol 20’
-Ejecutan juegos para practicar los pases en el básquetbol con la ayuda del profesor. Silbato.
E. ¿Estaré en la condición de practicar los pases de pique?.
-Finaliza con la práctica de la higiene.
M.E. Practican lo aprendido con sus amigos y familiares, en la localidad donde viven.

22. -Tarea: ¿Qué es el pase de bolo?
VII. EVALUACIÓN:
CRITERIO INDICADORES TÉCNICAS/INSTRUMENTOS
Convivencia e Participa con responsabilidad e interactúa asertivamente con los otros y toma decisiones acertadas -Prueba práctica.
Interacción Socio motriz sobre las estrategias de juego de los deportes colectivos correctamente. -Registro de asistencia y evaluación.
ACTITUD ANTE EL ÁREA
Respeto -Se presenta debidamente uniformado con su implemento deportivo para participar conRegistro auxiliar de evaluación y asistencia.
responsabilidad e interactúa asertivamente con los otros y toma decisiones acertadas sobre las Lista de cotejo.
Responsabilidad estrategias de juego de los deportes colectivos correctamente.
- Presenta sus tareas en forma ordenada y oportuna.
Yauli, 14 de enero de 2012
Vº Bº Asesor (a) o Sub Director Prof. de Área