Este documento presenta una propuesta de capacitación tecnopedagógica para los docentes del Instituto Tecnológico Gamma en Belice. El proyecto consiste en capacitar a los 90 docentes en el uso de las TIC a través de cuatro módulos sobre ofimática, web 2.0, internet y la plataforma Moodle. Se creará un Departamento de Educación en Línea con coordinadores, capacitadores y recursos tecnológicos para implementar la capacitación en un cronograma de 10 meses.

1. PROGRAMA DE EXPERTOS EN
PROCESOS E-LEARNING
MÓDULO V - MODELO PACIE - CAPACITACIÓN
PROYECTO:
CAPACITACIÓN TECNO-PEDAGÓGICA A LOS DOCENTES DEL INSTITUTO
TECNOLÓGICO “GAMMA”
EQUIPO ASESOR:
CIBERPROFESORES FORMANDO PARA EL FUTURO

2. SLOGAM:
AVANZANDO HACIA NUEVOS ENTORNOS DEL APRENDIZAJE
INTEGRANTES:
• NALLY CAMPO
• NOELIA VIRE
• RITA GALLO
• VICENTE OLEAS
• YESSENIA CARRASCO

3. INSTITUCIÓN EDUCATIVA
INSTITUTO TECNOLÓGICO GAMMA
BELIZE
Coordinadora: Yessenia Carrasco

4. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
En el Instituto Tecnológico Gamma de
Belize, dedicado a la educación técnica
media, cuenta con un plantel de 90
docentes de los cuales un 30% no tienen
destrezas informáticas; según la
información presentada no cuenta con
plataforma para educación virtual y cuenta
con un deficiente equipamiento
computacional.

5. JUSTIFICACIÓN
La Tecnología de la Información eleva la
calidad del proceso educativo al permitir la
superación de las barreras de espacio y
tiempo, una mayor comunicación e interacción
entre sus actores, la construcción distribuida
de crecientes fuentes de información, la
participación activa en el proceso de
construcción colectiva de conocimiento y la
potenciación de los individuos gracias al
desarrollo de las habilidades que esto implica.

6. JUSTIFICACIÓN
Hace que se requiera de nuevos enfoques formativos
que nos permitan “aprender a aprender” para seguir
formándonos toda la vida. El aprendizaje de las nuevas
tecnologías en una fase temprana del desarrollo
educativo juega un papel fundamental. Con una
planificación de contenidos dinámicos, interactividad o
facilidad en la actualización de contenidos, ofreciendo
las ventajas que ofrecen las nuevas tecnologías (TIC) en
las aulas. Con lo mencionado anteriormente se justifica
la capacitación al personal Docente del Instituto
Tecnológico GAMMA, siendo una alternativa de
enseñanza eficaz.

7. PROPUESTA
Realizar un Programa de Capacitación a los Docentes en el
uso adecuado de las TICS, teniendo como resultado
final Docentes capacitados en las nuevas tecnologías.
DIRIGIDO A
Los 90 docentes del Instituto Tecnológico Gamma

8. OBJETIVO GENERAL:
Capacitar a los docentes del Instituto Tecnológico
“Gamma” en el manejo de las Tics
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
•Adquirir nociones básicas en el uso de las Tecnologías de la
Información y Comunicación.
•Crear aulas virtuales de aprendizaje relacionadas con las
asignaturas que imparten utilizando la Plataforma Educativa
Moodle.

9. DISEÑO DE LA PROPUESTA
1. Fase de Diagnóstico: se recogerán las necesidades e intereses de los
docentes, características de la plataforma tecnológica que cuenta el
Instituto, disponibilidad de equipos y demás recursos que faciliten la
incorporación de las Tics como herramientas de apoyo en la práctica
docente.
2. Fase Diseño: con los resultados obtenidos de la fase anterior se
tomará en cuenta elementos como: justificación, objetivos, recursos
entorno virtual y evaluación.
3. Fase de Aplicación: ejecución de la propuesta con el programa de
capacitación, permitiendo a los docentes participar en experiencias de
plataforma Moodle, web 2.0 Internet básico y Ofimática.
4. Fase de Evaluación: la evaluación de regirá a través de cinco aspectos:
motivación, formas de razonamiento, proceso de aprendizaje,
habilidades del pensamiento y procesos complejos de aprendizaje.

10. RECURSOS HUMANOS
ÁREAS PRINCIPALES
COMUNICACIÓN
PEDAGÓGICA
TÉCNICA
ADMINISTRATIVA Y DE
• COORDINADOR •COORDINADOR •DIRECTOR DEL DPTO.
PEDAGÓGICO TECNOLÓGICO DE EDUCACIÓN EN
• CAPACITADORES •ADMNISTRADOR DEL LÍNEA
SERVIDOR •SECRETARIA DEL
(WEBMASTER) DEPARTAMENTO
•TÉCNICO EN •COMUNICADOR
MANTENIMIENTO

11. ÁREAS PRINCIPALES
COMUNICADOR
DIRECTOR D.E.L
SECRETARIA
• Organizar a los diferentes • Asistir en los diferentes • Gestión de las
estamentos del D.E.L. a eventos administrativos comunicaciones internas
favor de la entrega de al director. • Gestión de las
educación virtual de • Mantener organizada la comunicaciones externas
calidad. documentación que se • Funciones humanísticas
• Administrar los recursos envía y recibe dentro del • Trabajo conjunto con
que dispone el D.E.L departamento. otras y áreas
• Evaluar los eventos de
capacitación ofertados
por el D.E.L.

12. ÁREA TÉCNICA
• Impartir los diferentes
TÉCNICO
WEBMASTER
• Creación del Sitio Web del
DIRECTOR
• Gestionar las diferentes cursos que hayan sido
necesidades tecnológicas D.E.L
planificados por el
que requiera el • Administrar el portal virtual coordinador.
Departamento de del Departamento de
Educación en Línea. • Crear los entornos de
Educación en Línea. virtuales de aprendizaje
• Controlar los procesos de • Asignar aulas virtuales. para el desarrollo de los
manejo y mantenimiento • Editar la configuración del módulos.
de equipos tecnológicos curso • Realizar un seguimiento de
los avances de los
participantes en los cursos.

13. ÁREA PEDAGÓGICA
COORDINADOR
CAPACITADORES
• Planificar los eventos académicos en • Impartir los diferentes cursos que
función de las necesidades de los hayan sido planificados por el
participantes. coordinador.
• Crear los entornos de virtuales de
• Controlar los diferentes procesos de aprendizaje para el desarrollo de los
enseñanza-aprendizaje en línea. módulos.
• Creación de contenidos (diseñarlos,
• Supervisar que los objetivos de la implementarlos, medirlos y
capacitación se ajusten a las analizarlos)
necesidades del contexto. • Creación de bloques académicos:
recursos y documentos (guía del
usuario, rúbrica de evaluación, foros,
etc.)
• QA: evaluación de la calidad versus la
cantidad del contenido, alcance
académico, experimental y tutorial,
PACIE

14. RECURSOS TECNOLÓGICOS
TANGIBLES
INTANGIBLES
- Servidor (webserver) - Conexión a Internet de alta velocidad
- 30 Computadoras con micrófono y - LMS (Moodle)
parlantes - Software (Moodle, Apache)
- Cámara web - Software de productividad (MS-Office)
- Impresora - Software utilitario (Windows, Acrobat,
- Escáner WinZip)
- Router inalámbrico (802.11N) - Firewalls
- Modem ADSL - Antivirus
- UPS - Navegador
- Video-beam

15. APLICACIÓN
Fase 1
• Creación del Departamento de Educación en Línea (DEL)
Fase 2
• Implementación de la plataforma LMS (Moodle)
Fase 3
• Configuración de los cursos
Fase 4
• Capacitaciones

16. FASE 1. CREACIÓN DEL DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN EN
LÍNEA (DEL)
Subfase 1
• Asegurarse que la ubicación del D.E.L. creado, goza de los mismos
derechos.
• Coordinar, analizar y discutir las modificaciones y la adaptabilidad de los
reglamentos existentes en la institución de la inclusión de la modalidad
virtual.
Subfase 2
• Creación de una Comunidad de Aprendizaje (CA) para fijar el alcance y un
Centro de Interacción Virtual (CIV) para enlazar a todos los miembros de
la comunidad.
Subfase 3
• Crear Creación del Campus Virtual (CV) que conste de: un portal
educativo, un LMS, un sistema de comunicación interno y un sistema de
desarrollo profesional (TTT: teachers teaching teachers)
• Auditar y controlar de forma permanente a todos los integrantes de la
comunidad educativa
• QA (evaluación de la presencia institucional en Internet)

17. FASE 2. IMPLEMENTACIÓN DEL LMS
(MOODLE)
Subfase 1
• Configurar el servidor para que trabaje como un webserver y un dataserver
• Obtención de los archivos instaladores de Moodle
Subfase 2
• Crear la estructura del sitio
• Desempaquetar los archivos del Moodle en los directorios correspondientes
• Modificar los archivos
Subfase 3
• Crear una base de datos: Moodle
• Crear un directorio con los datos de los cursos
• Modificar los archivos de configuración principal (Apache, Php y del idioma
en Moodle)
• QA (evaluación de la calidad): pruebas
• Determinar y capacitar al Administrador de los cursos

18. FASE 3. IMPLEMENTACIÓN DE LAS CAPACITACIONES
Subfase 1
• Asignar aulas virtuales.
• Editar la configuración del curso por parte del administrador
Subfase 2
• Construcción de los EVA, ALCANCE
• Configurar cada EVA: categoría, nombre completo, nombre corto, número de ID,
informe, formato, fecha de inicio, período de matriculación, número de temas,
modo de grupo, disponibilidad y contraseña de acceso, entre otros.
• Personalización del ambiente: imágenes, lenguaje,
Subfase 3
• Creación de contenidos (diseñarlos, implementarlos, medirlos y analizarlos)
• Creación de bloques académicos: recursos y documentos (guía del usuario, rúbrica
de evaluación, foros, etc.)
• QA: evaluación de la calidad versus la cantidad del contenido, alcance académico,
experimental y tutorial, PACIE.

19. FASE 4. CAPACITACIONES
Subfase 1
• Enviar correo invitando a los participantes la curso
• Crear un “protocolo” de comunicados para los tutores
• Calendarizar los módulos y cursos
Subfase 2
• Impartición de los módulos (Informática Básica,
Internet, Tics y Aulas Virtuales, Herramientas Web 2.0)
Subfase 3
• Evaluación de cada uno de los módulos.
• Cierre del módulo.
• Envío de certificados (proceso administrativo).
• Brindar informe a la institución del proyecto

20. CRONOGRAMA DEL PROYECTO
MES
FASE SubFase
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Creación DEL
1 Coordinar, analizar y discutir las modificaciones y la adaptabilidad de los reglamentos
existentes en la institución de la inclusión de la modalidad virtual.
Fase 1: Creación del Departamento de Educación en Línea (DEL)
2 Creación Comunidad del Aprendizaje (CA)
Creación Campous Virtual (CV)
3 Auditar y controlar a los integrantes de la CA
Evaluar la Presencia institucional en Internet
Configuración del servidor
1
Obtener los archivos instaladores
Crear la estructura del sitio
2 Modificar los archivos
Fase 2: Implementación de la plataforma LMS (Moodle) Crear la base de datos
Crear un directorio con los datos de los cursos
3 Modificar los archivos de configuración principal
Evaluacar de calidad: pruebas
Capacitar al administrador de los cursos
Asignar aulas virtuales (AV)
1
Editar loa configuración del curso
Construcción de los EVAs
Fase 3: Configuración de los cursos 2 Configuración de los EVAs
Personalización del ambiente
Creación de contenidos
3 Creación de bloques académicos
Evaluar calidad Vs cantidad del contenido
Enviar invitación a los participantes (correo) del curso
1
Crear un prootocolo de comunicados para los tutores
Calendarizar los cursos u los módulos
Fase 4: Capacitación 2 Impartir los módulos
Evaluación de cada uno de los módulos
Cierre del módulo
3
Envío de certificados
Informe a la institución del proyecto.

21. PLAN ANALÍTICO
PROGRAMA DE CAPACITACIÓN A LOS DOCENTES EN EL USO DE LAS TICs.
INSTITUTO TECNOLÓGICO GAMMA
Módulo Denominación Descripción
I Ofimática Empleará las herramientas digitales necesarias para ejecutar tareas,
crear y transmitir información y/o ideas entre socios, colegas, etc de
una forma sencilla.
II La Web 2.0 Introducirá al docente a utilizar una segunda generación de servicios
basados en la web que pone énfasis en el trabajo colaborativo en
línea, la interactividad y compartir contenidos entre los docentes -
usuarios
III Internet Permitirá la participación en el uso de redes informáticas que le
permitan acceder de manera fácil e inmediata a una cantidad
extensa y diversa de información en línea.
IV Introducción a la Permitirá a los docentes utilizar la plataforma Moodle como medio
plataforma Moodle tecnológico de apoyo en la educación a distancia.

22. MÓDULO I: OFIMÁTICA.
•Transcripción de textos, word.
•Manejo de hojas electrónicas, excel.
•Manejo de presentaciones, power point.

23. MÓDULO II: LA WEB 2.0
•Qué es la Web 2.0. Ventajas y desventajas
•Conceptos claves de la web 2.0
•Usos de la Web 2.0: colaborar, interactividad, compartir contenidos entre
usuarios.
•Tipos de Micromedios: Web blog o blog, páginas web, videos, wikis.

24. MÓDULO III: INTERNET
•Terminología y conceptos.
•Servicios de internet: correo electrónico, creación de cuentas, enviar y
recibir correos electrónicos, adjuntar información al correo, grupos de
noticias, chats.
•Motores de búsqueda: Google, Yahoo, MSN.
•Manejo de información del internet, grabar y descargar información.

25. MÓDULO IV: INTRODUCCIÓN A LA PLATAFORMA MOODLE
•Concepto de Moodle, terminología.
•Características generales del sistema.
•Actividades de comunicación: foros, chats, mensajería interna, consultas,
encuestas, calendario.
•Actividades formativas individuales (lecciones, tareas, enlaces ) y
colaborativas (Talleres, Wikis, Foros, Glosarios).
•Actividades de evaluación: Cuestionarios, Hot Potatoes.
•Elaborar cursos en línea relacionados con las asignaturas que imparten los
docentes.
•Desarrollar un proyecto individual relacionado con su área de especialización.

26. BIBLIOGRAFÍA
•Beneficios de las Tics en la Educación. Carlos Miranda Levy.
http://portal.educar.org/foros/beneficios-de-las-tic-en-la-educacion.
•Ventajas y desventajas de las Tics. Edith Lupaca.
http://edithlupaca.wordpress.com/
• Impacto de las tic en educación: funciones y limitaciones. Dr. Pere
Marqués Graells, 2000 (última revisión: 4/08/10 ).
http://peremarques.pangea.org/siyedu.htm
• Tecnología en el aula: las TIC en el sistema de educación. Esther
Riobó Redacción Aprendemas - 13/10/2008 .
http://www.aprendemas.com/Reportajes/Html/R1279_F13102008_
1.html
• ¿Qué son las TIC´s?.
http://webdelprofesor.ula.ve/ciencias/sanrey/tics.pdf