Your SlideShare is downloading. ×
JOHTAMINEN JA OPETTAJUUS UUDISTUVIEN OPPIMISYMPÄRISTÖJEN MAAILMASSA <ul><li>Olli Luukkainen </li></ul><ul><li>Kehittämispä...
Oppijan odotukset oppimisympäristöihin?
Voiko ilman jaettua “didaktista” kollaboraatiota toimia?
MIHIN MATKALLA? <ul><li>” ENNEN IHMISILLÄ OLI PÄÄMÄÄRIÄ, </li></ul><ul><li>MUTTEI KEINOJA NIIDEN SAAVUTTAMISEKSI. </li></u...
OPETTAJUUDEN UUDET HAASTEET <ul><li>Ihmisten tieto on lisääntynyt, mutta tietoisuus ja tiedostaminen vähentynyt </li></ul>...
? <ul><li>Onko kommunikaatioyhteiskunnan edellyttämä osaaminen saavutettavissakaan opettamisen kautta? </li></ul><ul><li> ...
ASIANTUNTIJAORGANISAATION JOHTAMINEN <ul><li>Tulos syntyy aina ihmisten toiminnan kautta </li></ul><ul><li>Tulos perustuu ...
OPETTAJUUDEN UUDET HAASTEET <ul><li>Oppilaitos yhteisönä antaa ja luo malleja kansalais-, työ- ja oppimiskulttuurista </li...
ASIANTUNTIJAORGANISAATION JOHTAMINEN <ul><li>Näe suuret linjat, </li></ul><ul><li>ota pieniä askeleita. </li></ul><ul><li>...
Käsitteitä
Oppimisympäristön rooli?
SYVÄOPPIMISEEN <ul><li>Jaettujen merkitysten ja yhteisen ymmärryksen rakentamista vuorovaikutuksessa toisten ihmisten kans...
SYVÄOPPIMISEEN <ul><li>Merkitykselliset oppimiskokemukset ratkaisevat </li></ul><ul><li>   Korostuneen merkityksellisiä t...
SYVÄOPPIMISEEN <ul><li>Sitoutumista </li></ul><ul><li>Avattu, omaksuttu ja omaksi otettu päämäärä </li></ul><ul><ul><li>Av...
ASIANTUNTIJAORGANISAATION JOHTAMINEN <ul><li>Muutoksissa tarvitaan alusta saakka mukaan innostujien lisäksi sekä mielipide...
Didaktisen “kollaboraation”tasoja
TOIMIVA TYÖYHTEISÖSI <ul><li>Kannustaa kehittymään </li></ul><ul><li>Kannustaa kehittämään </li></ul><ul><li>Tarjoaa tasa-...
KOLLEGIAALISUUS <ul><li>ammatillista dialogia </li></ul><ul><li>oleellisten ydinkysymysten yhteistä pohtimista </li></ul><...
PEDAGOGINEN JOHTAJUUS <ul><li>Esimiehen kykyä </li></ul><ul><ul><li>ohjata (alaisiaan) kohti yhteistä päämäärää, </li></ul...
VIRTUAALI ja OPETTAJUUS <ul><li>Johtaminen avainasemassa </li></ul><ul><ul><li>Kehittämisen virallistaminen </li></ul></ul...
? <ul><li>Vastareaktio virtuaaliseen  </li></ul><ul><li>–  Läsnäolon ja fyysisen kontaktin halu? </li></ul><ul><li>Kiinnit...
OPETTAJAN YMMÄRRYS JA OSAAMINEN <ul><ul><li>1.  Yksilön itseluottamuksen vahvistaminen </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Voim...
ASIANTUNTIJAORGANISAATION JOHTAMINEN <ul><li>Ongelma- ja muutostilanteet haasteena kouluyhteisön toimivuudelle </li></ul><...
ASIANTUNTIJAORGANISAATION JOHTAMINEN <ul><li>Kouluissa, jotka ovat onnistuneet lisäämään henkilöstönsä hyvinvointia, koros...
ASIANTUNTIJAORGANISAATION JOHTAMINEN <ul><li>” Yhteentulo on alku, yhdessä pysyminen kehittää, yhdessä työskentely luo men...
TOIMINTAKULTTUURI <ul><li>” KUN PUHUTAAN SYNTYY TUNTEITA. JA KUN SYNTYY TUNTEITA, SYNTYY UUTTA TOIMINTAA SEKÄ YHTEISÖLLISY...
VASTUU ON YHTEINEN <ul><li>” ESIMERKKI EI OLE TÄRKEIN KEINO VAIKUTETTAESSA TOISIIN. </li></ul><ul><li>SE ON AINOA!” </li><...
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Olli Luukkainen OAJ

2,223

Published on

30.10.07 Jaettu johtajuus erilaisissa oppimisympäristöissä ja didaktinen kollaboraatio - Johtajuus ja opettajuus uudistuvien oppimisympäristöjen maailmassa

Published in: Education, Technology
0 Comments
2 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

No Downloads
Views
Total Views
2,223
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
1
Actions
Shares
0
Downloads
0
Comments
0
Likes
2
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Transcript of "Olli Luukkainen OAJ"

  1. 1. JOHTAMINEN JA OPETTAJUUS UUDISTUVIEN OPPIMISYMPÄRISTÖJEN MAAILMASSA <ul><li>Olli Luukkainen </li></ul><ul><li>Kehittämispäällikkö </li></ul><ul><li>Opetusalan Ammattijärjestö OAJ </li></ul><ul><li>[email_address] </li></ul>
  2. 2. Oppijan odotukset oppimisympäristöihin?
  3. 3. Voiko ilman jaettua “didaktista” kollaboraatiota toimia?
  4. 4. MIHIN MATKALLA? <ul><li>” ENNEN IHMISILLÄ OLI PÄÄMÄÄRIÄ, </li></ul><ul><li>MUTTEI KEINOJA NIIDEN SAAVUTTAMISEKSI. </li></ul><ul><li>NYT ON KEINOJA, MUTTEI PÄÄMÄÄRIÄ.” </li></ul><ul><li>(Albert Einstein) </li></ul>
  5. 5. OPETTAJUUDEN UUDET HAASTEET <ul><li>Ihmisten tieto on lisääntynyt, mutta tietoisuus ja tiedostaminen vähentynyt </li></ul><ul><li> Maailma, sen myötä kehittyminenkin, muuttuu yhä mosaiikkimaisemmaksi ja konstruktivistisemmaksi </li></ul><ul><li> Tiedon ylivalta suhteessa muuhun sivistykseen muuttaa elämää ja elämistä? – Kapeuttaa oppimista! </li></ul><ul><li> Tämä on oppimisympäristöjen kehittämisen </li></ul><ul><li> suurin haaste </li></ul><ul><li>Opettajan työn perustaksi tarvitaan arvolähtökohtia ja eettisiä periaatteita auttamaan valintojen tekemistä ristiriitaisissa odotuksissa ja tilanteissa </li></ul><ul><li> Missio, visio, arvot </li></ul>
  6. 6. ? <ul><li>Onko kommunikaatioyhteiskunnan edellyttämä osaaminen saavutettavissakaan opettamisen kautta? </li></ul><ul><li> – Vai ainoastaan opittavissa? </li></ul><ul><li>Oppimisen perustalta tavoitteena oppimisympäristöjen muutos, mutta ennen kaikkea oppimisprosessin muutos </li></ul><ul><li>Muuntuvat oppimisympäristöt </li></ul><ul><ul><li>Verkko-opiskelussa ja -opetuksessa eivät materiaalit ja välineet ratkaise oppimistulosta, vaikkakin ovat tärkeitä </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Rauta ja softa sekä osaaminen palvelemaan oppimista </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>Virtuaaliset oppimisympäristöt eivät ole itsetarkoitus </li></ul></ul><ul><li> – Vai ovatko? </li></ul>
  7. 7. ASIANTUNTIJAORGANISAATION JOHTAMINEN <ul><li>Tulos syntyy aina ihmisten toiminnan kautta </li></ul><ul><li>Tulos perustuu </li></ul><ul><ul><ul><ul><li>ymmärrykselle </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>tulkinnoille </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>uskallukselle </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>päätöksille </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>toiminnalle </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>arvioinnille </li></ul></ul></ul></ul>
  8. 8. OPETTAJUUDEN UUDET HAASTEET <ul><li>Oppilaitos yhteisönä antaa ja luo malleja kansalais-, työ- ja oppimiskulttuurista </li></ul><ul><li>Opettajan tiedolliseen ylivaltaan perustuva auktoriteetti on mennyttä </li></ul><ul><li>- - - - - </li></ul><ul><li>Hämmentynyt saa olla, muttei välinpitämätön! </li></ul><ul><li>Parempi olla hyvä kakkonen kuin huono ykkönen! </li></ul>
  9. 9. ASIANTUNTIJAORGANISAATION JOHTAMINEN <ul><li>Näe suuret linjat, </li></ul><ul><li>ota pieniä askeleita. </li></ul><ul><li>(Kiinalainen viisaus) </li></ul>
  10. 10. Käsitteitä
  11. 11. Oppimisympäristön rooli?
  12. 12. SYVÄOPPIMISEEN <ul><li>Jaettujen merkitysten ja yhteisen ymmärryksen rakentamista vuorovaikutuksessa toisten ihmisten kanssa. </li></ul><ul><li> Edellytetään yhteisiin tavoitteisiin ja jaettuun toiminnan </li></ul><ul><li> arviointiin sitoutumista. </li></ul><ul><li> Yhteistyötahot tietoisiksi jaetuista tavoitteista. </li></ul><ul><li> 1 + 1 + 1 > 3 </li></ul>
  13. 13. SYVÄOPPIMISEEN <ul><li>Merkitykselliset oppimiskokemukset ratkaisevat </li></ul><ul><li> Korostuneen merkityksellisiä tulevaisuudessa sekä </li></ul><ul><li> oppimisessa että työssä </li></ul><ul><ul><ul><li>Motivaatio </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Itsesäätely </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Strategia </li></ul></ul></ul><ul><li>Millaisia ovat merkitykselliset ohjauskokemukset? </li></ul>
  14. 14. SYVÄOPPIMISEEN <ul><li>Sitoutumista </li></ul><ul><li>Avattu, omaksuttu ja omaksi otettu päämäärä </li></ul><ul><ul><li>Avattuja, omaksuttuja ja omaksi otettuja tavoitteita </li></ul></ul><ul><li>Älyllisiä, hallittavia haasteita – lähikehityksen vyöhykkeet </li></ul><ul><li>Mahdollisuuksien kokemista </li></ul><ul><li>Hallinnan tunnetta </li></ul><ul><ul><li>Itsetunnon vahvistumista </li></ul></ul><ul><li>Tunnetta </li></ul>
  15. 15. ASIANTUNTIJAORGANISAATION JOHTAMINEN <ul><li>Muutoksissa tarvitaan alusta saakka mukaan innostujien lisäksi sekä mielipidevaikuttajat että varhaissoveltajat. (Valpola 2007) </li></ul><ul><li>Osaamisen johtaminen on toiminta- ja kilpailukyvyn vahvistamista ja varmistamista osaamispohjan avulla </li></ul><ul><li>Osaamista tulee vaalia ja kehittää kaikilla tasoilla </li></ul><ul><li>Jaettu johtaminen ei ole vain vallan, valtuuksien ja vastuun hajauttamista tai osittamista </li></ul><ul><ul><li>Se on yhdessä tekemistä </li></ul></ul>
  16. 16. Didaktisen “kollaboraation”tasoja
  17. 17. TOIMIVA TYÖYHTEISÖSI <ul><li>Kannustaa kehittymään </li></ul><ul><li>Kannustaa kehittämään </li></ul><ul><li>Tarjoaa tasa-arvoiset mahdollisuudet, mutta ei tasapäistä </li></ul><ul><li>Etenee sallivasta ilmapiiristä kohti tukevaa, kannustavaa ja rohkaisevaa ilmapiiriä! </li></ul>
  18. 18. KOLLEGIAALISUUS <ul><li>ammatillista dialogia </li></ul><ul><li>oleellisten ydinkysymysten yhteistä pohtimista </li></ul><ul><li>jatkuvaa, rakentavaa omien päämäärien ja toimintatapojen kriittistä arviointia (reflektiota) </li></ul><ul><li>yhdessä oppimista – osaamisen jakamista </li></ul><ul><li>vuorovaikutuksen (vuorovaikutustaitojen) korostumista </li></ul><ul><li>päämäärätietoista, tulevaisuushakuista toimintaa </li></ul><ul><li>PEDAGOGISTA JOHTAMISTA </li></ul>
  19. 19. PEDAGOGINEN JOHTAJUUS <ul><li>Esimiehen kykyä </li></ul><ul><ul><li>ohjata (alaisiaan) kohti yhteistä päämäärää, </li></ul></ul><ul><ul><li>tehdä näkyväksi määritellyt visiot ja tavoitteet, </li></ul></ul><ul><ul><li>opettaa ymmärtämään ja tulkitsemaan sekä keskustelemaan ja hallitsemaan vuorovaikutusta myönteisen, keskinäisen riippuvuuden ja avoimuuden keinoin. </li></ul></ul><ul><ul><li>(Taipale 2004) </li></ul></ul>
  20. 20. VIRTUAALI ja OPETTAJUUS <ul><li>Johtaminen avainasemassa </li></ul><ul><ul><li>Kehittämisen virallistaminen </li></ul></ul><ul><ul><li>Pedagoginen näkemys </li></ul></ul><ul><ul><li>Läpinäkyvä tuki </li></ul></ul><ul><ul><li>Mahdollisuus päästä mukaan </li></ul></ul><ul><ul><li>Jatkuva arviointikulttuuri </li></ul></ul><ul><li> Niin kuin kaikessa kehittämisessä! </li></ul><ul><li>Oppilaitos ja asiantuntijuus vaatii johtamista </li></ul><ul><ul><li>Muutoin omia reviirejä, sirpaleisuutta, riitoja, vaikutuksettomuutta, uupumusta </li></ul></ul>
  21. 21. ? <ul><li>Vastareaktio virtuaaliseen </li></ul><ul><li>– Läsnäolon ja fyysisen kontaktin halu? </li></ul><ul><li>Kiinnittyminen yhteisöön? </li></ul><ul><ul><li>Halu kuulua johonkin </li></ul></ul><ul><li>Sosiaaliset taidot – oikea elämä? </li></ul><ul><ul><li>Toisen kuunteleminen ja kuuleminen </li></ul></ul><ul><li>Osallisuus? </li></ul><ul><li>Syväoppiminen – merkityksellinen oppiminen? </li></ul><ul><li>Sosiaalinen aspekti? </li></ul><ul><ul><li>Muuttaako virtuaali ihmiskuvaa ja -tyyppiä? </li></ul></ul>
  22. 22. OPETTAJAN YMMÄRRYS JA OSAAMINEN <ul><ul><li>1. Yksilön itseluottamuksen vahvistaminen </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Voimaannuttaminen </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>2. Yleisen oppimishalun ja -kyvyn herättäminen ( “kätilö” ) </li></ul></ul><ul><ul><li>3. Tiedollisten ja taidollisten valmiuksien vahvistaminen </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Autetaan näkemään </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Autetaan tulkitsemaan </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Autetaan kysymään </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>4. Rikastavan vuorovaikutuksen vahvistaminen ( “pitojen vetäjä” ) </li></ul></ul><ul><ul><li> Asiantuntijuus syntyy yhteisön toimintaan osallistumalla </li></ul></ul><ul><ul><li> Kehittymis- ja kehittämisverkostot </li></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>jakamisen kulttuuri </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>tosiaan täydentävät asiantuntijuudet – uudenlaisia kombinaatioita </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><li>5. Luovan intohimon vahvistaminen ( “paarma” ) </li></ul></ul>
  23. 23. ASIANTUNTIJAORGANISAATION JOHTAMINEN <ul><li>Ongelma- ja muutostilanteet haasteena kouluyhteisön toimivuudelle </li></ul><ul><li>Ihmisillä on omat totuutensa, toisen totuus on uhka omalle totuudelle </li></ul><ul><li>Syvällinen muutos on kuin surutyötä </li></ul><ul><ul><li>kieltämistä </li></ul></ul><ul><ul><li>välttämistä </li></ul></ul><ul><ul><li>vastustusta </li></ul></ul><ul><ul><li>kohtaamista </li></ul></ul><ul><ul><li>suremista </li></ul></ul>
  24. 24. ASIANTUNTIJAORGANISAATION JOHTAMINEN <ul><li>Kouluissa, jotka ovat onnistuneet lisäämään henkilöstönsä hyvinvointia, korostuvat seuraavat ominaisuudet </li></ul><ul><ul><li>Kasvotusten tapahtuva vuorovaikutus työyhteisön jäsenten välillä </li></ul></ul><ul><ul><li>Vuorovaikutuksen jatkuvuus sen lyhytkestoisuudesta huolimatta </li></ul></ul><ul><ul><li>Jaettu vastuu ihmisten kesken </li></ul></ul><ul><ul><li>Yhteisöllisyyttä tukevat rakenteet (esim. parityö, tiimityö, palaverit) </li></ul></ul><ul><ul><li>Avoimuuden kulttuuri, joka helpottaa ristiriitojen käsittelyä. </li></ul></ul>
  25. 25. ASIANTUNTIJAORGANISAATION JOHTAMINEN <ul><li>” Yhteentulo on alku, yhdessä pysyminen kehittää, yhdessä työskentely luo menestyksen.” (Sallustius) </li></ul><ul><li>” Kannattaa mieluummin kysyä tyhmiä kysymyksiä kuin korjata tyhmiä virheitä.” (Tuntematon ajattelija) </li></ul><ul><li>” Tiellä menestykseen on monta houkuttelevaa pysähdyspaikkaa.” (Tuntematon ajattelija) </li></ul><ul><li>Valintoja ja priorisointia tehdään suhteessa omiin voimavaroihin. </li></ul>
  26. 26. TOIMINTAKULTTUURI <ul><li>” KUN PUHUTAAN SYNTYY TUNTEITA. JA KUN SYNTYY TUNTEITA, SYNTYY UUTTA TOIMINTAA SEKÄ YHTEISÖLLISYYTTÄ.” </li></ul>
  27. 27. VASTUU ON YHTEINEN <ul><li>” ESIMERKKI EI OLE TÄRKEIN KEINO VAIKUTETTAESSA TOISIIN. </li></ul><ul><li>SE ON AINOA!” </li></ul><ul><li>(ALBERT SCHWEITZER) </li></ul>

×