Modelo de proyecto inn. pedag. 2007
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Modelo de proyecto inn. pedag. 2007

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  • 1. “APLICANDO TECNOLOGÍAS PARA EL MEJORAMIENTO DEL APRENDIZAJE”DATOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVANombre Oficial : I.E. “Niño Jesús de Praga” – Atipayán.Nº de Resolución de Creación : 1994- 22 de noviembre de 1,986Nº de Código Modular : 0417998Dirección : Centro Poblado de Atipayán.Localidad : Atipayán.Distrito : Independencia.Provincia : Huaraz.Departamento : Ancash.Órgano de Gestión Descentralizada : Unidad de Gestión Local de Huaraz.Teléfono y/o Fax :Responsable : Prof. Teófilo VEGA MEJÍACorreo Electrónico : Teo0508@hotmail.comPROYECTO1.- NOMBRE DEL PROYECTO APLICANDO TECNOLOGÍAS PARA EL MEJORAMIENTO DEL APRENDIZAJE2.Problema Priorizado: Se observa en el transcurso del año lectivo, que la mayoría de estudiantes de nuestra Institución Educativa “Niño Jesús de Praga”, muestra un bajo nivel de aprendizaje debido al desconocimiento de una metodología adecuada que permita una rápida comprensión lectora y por ende, un aprendizaje efectivo, por lo que ha surgido en los Docentes la interrogante de cómo solucionar el problema3.- Justificación del proyecto: La Institución Educativa “NIÑO JESUS DE PRAGA” es una entidad estatal, ubicada en la región sierra del departamento de Ancash, provincia de Huaraz, la misma que cuenta con una población estudiantil de480 alumnos pertenecientes a los niveles de Educación Primaria y Educación Secundaria, los que cursan sus estudios en el turno de mañana. La I.E. cuenta con una extensión geográfica de 2,580 metros cuadrados La población estudiantil que se educa en nuestra Institución pertenece en su mayoría a una clase socio económica muy baja, debido a que sus padres son trabajadores temporales y que se dedican a labores de agricultura ,como pequeños comerciantes, cargadores, albañiles, etc. Han construido sus viviendas en las zonas periféricas de Atipayán como en la zona de Cashacancha, Hualon, entre otros. En los últimos años, nuestros estudiantes han mostrado una gran deficiencia en el manejo de técnicas y hábitos de estudio, lo que repercute en su rendimiento académico y que, a pesar del empleo de técnicas y estrategias utilizados en las diversas áreas curriculares, ejecutados a través de los contenidos transversales, no se han logrado los objetivos propuestos, por lo que se ha buscado una alternativa concreta.
  • 2. La alternativa de solución que proponemos, se realizará desde el Primer grado de Educación Primaria, hasta el Quinto Grado de Secundaria, con una visión de logro al 2012, año en que el educando al egresar del nivel secundario, tendrá un perfil muy distinto, será autónomo en su aprendizaje e investigación, creando un Taller Curricular con contenidos propios y aprobados por el pleno del Personal Docente, el mismo que se aplicará en forma gradual según los grados de estudio.4.- Marco teórico Las nuevas tendencias de la ciencia de la educación, de la planificación educativa y de la gestión del sistema escolar, focalizan su reflexión sobre los niveles “micro” del proceso de escolarización. Los grandes programas educativos y los diseños curriculares especializados, tienden al mejoramiento de la calidad de la educación, dirigida a mejorar la calidad de la práctica escolar a nivel micro, es decir a nivel del aula de clase. El presente proyecto se basa en teorías del aprendizaje y el constructivismo, en donde el alumno construye sus propios conocimientos. Dentro de este contexto, surgen diversas estrategias innovativas para mejorar el trabajo de aula y, de esta manera, incidir en la calidad de la educación a nivel general. Una de estas estrategias es la elaboración de proyectos institucionales dentro de la educación básica. Las estrategias de aprendizaje pueden y deben enseñarse como parte integrante del desarrollo curricular, dentro del horario escolar y en el seno de cada área curricular, con los contenidos y actividades que se realizan en el aula. El proyecto de innovación permite al docente, encontrar el sentido de su acción y un lugar para la creación, insertando el proyecto individual dentro de un proyecto colectivo, como es el de la Institución Educativa.5.- Objetivos del proyecto 5.1. General: Mejorar el rendimiento académico de los educandos de la I.E. “NIÑO JESUS DE PRAGA” en los dos niveles educativos, con el desarrollo de métodos y estrategias de aprendizaje, así como estimular el aprendizaje e investigación a través de la creación del Taller de Innovación Pedagógica. Específicos: 5.1.1. Comunicar a toda la comunidad educativa: Personal Docente, Padres de Familia y alumnado en general, el desarrollo del proyecto de innovación pedagógica que se va a aplicar. 5.1.2. Formular una estructura curricular, con contenidos que permitan aplicar y desarrollar el proyecto propuesto. 5.1.3. Elaborar guías de trabajo para el desarrollo de la nueva área. 5.1.4. Identificar las diversas técnicas de aprendizaje y de investigación a través de la realización de talleres. 5.1.5. Interrelacionar las áreas con la finalidad de intercambiar experiencias docente en el proceso de aprendizaje. 5.1.6. Con el conocimiento de estrategias y técnicas de estudio, estas se aplicaran en todas las áreas curriculares. 5.1.7. Comprobar la efectividad del estudio de estrategias y técnicas de aprendizaje mediante una exposición de productos educativos, por áreas.6.- Innovación que se pretende desarrollar: Naturaleza del Proyecto Al constituirse el presente proyecto como un proceso pedagógico, se insertará en el Plan de Estudios del presente año, abarcando todos los grados de los niveles de Primaria y Secundaria, considerando tres componentes: Estudio, Aprendizaje e Investigación los que mejorarán el proceso de aprendizaje en las diversas áreas curriculares.7.- Beneficiarios Nivel Primario: 226 alumnos PRIMER GRADO 30 SEGUNDO GRADO 38 TERCER GRADO 40
  • 3. CUARTO GRADO 45 QUINTO GRADO 30 SEXTO GRADO 36 Nivel Secundario: 255 alumnos PRIMER GRADO 60 SEGUNDO GRADO 60 TERCER GRADO 60 CUARTO GRADO 60 QUINTO GRADO 408.- Pertinencia, relevancia y contextualización del proyecto Siendo de primordial importancia pedagógica, el fundamentar el proyecto educativo mediante la construcción de aprendizajes propios de los educandos, es que se ha enmarcado el presente Proyecto de Investigación Pedagógico en el logro de los procesos de indagación y procesamiento de la información en las distintas áreas curriculares, empleando para ello estrategias de estudio, de aprendizaje y de investigación. Cabe resaltar, que el presente proyecto responde a la problemática diagnosticada en nuestra Institución Educativa, y que está plasmada en el Proyecto Educativo Institucional, dentro del área de Gestión Pedagógica, en la que nos referimos al gran problema que ha sido característico durante un largo tiempo: la deficiencia en el manejo de técnicas de estudio, aprendizaje e investigación, muchas veces por parte de los docentes debido a la poca capacitación que da el Estado y otras debido al descuido por parte de los padres de su familia, quienes no inculcan en sus menores hijos, hábitos de estudio por dedicarse a labores de trabajo, descuidando la formación del menor. Para solucionar el problema, proponemos que se incluya dentro del plan de estudios del presente año, el área o taller curricular de Tecnología y Metodología de Aprendizaje e investigación, pues creemos que mejorará el proceso de Enseñanza-Aprendizaje optimizando el aprendizaje de los alumnos. Para tal efecto, se asignarán 02 horas semanales por grado para la ejecución de sesiones de aprendizaje, los mismos que se ceñirán a lo propuesto en la Programación Curricular Anual correspondiente, en la que se considerarán los tres componentes propuestos. Consideramos que la ejecución de este proyecto innovador resolverá en forma gradual el problema de nuestra Institución Educativa, favoreciendo y fortaleciendo aprendizajes significativos, mejorando de esta manera la comprensión, asimilación y procesamiento de información, permitiendo el desarrollo personal, generando en los estudiantes cambios cualitativos en su formación y en su rendimiento académico. De igual forma, la ejecución del proyecto innovador permitirá involucrar a los docentes, a los padres de familia y a toda la comunidad educativa. Los primeros mediante la formulación y empleo de estrategias metodológicas en sus unidades de aprendizaje que motiven a los educandos. Los padres de familia, quienes con su apoyo material, permitirán la elaboración de material de estudio, generando una diversificación curricular que se reflejará en la programación grado por grado y que responda al planteamiento de nuestro problema. Para ello, hemos considerado conveniente la formulación de las siguientes variables: V1: Formulación y aplicación del Proyecto Innovador “Aplicando tecnologías para el mejoramiento del aprendizaje” V2: Mejorar el nivel del rendimiento académico. OBJETIVOS PROPUESTOS Estos objetivos propuestos los pretendemos alcanzar mediante: a. Coordinación con la Comunidad Educativa sobre la ejecución del Proyecto innovador.
  • 4. b. Elaborar una programación curricular diversificada y acorde con la realidad institucional para poder desarrollar el proyecto propuesto. c. Elaborar material didáctico para el desarrollo del área, debido a que por ser un proyecto innovador, no se cuenta con la bibliografía necesaria. d. Aplicar las diversas técnicas mediante la implementación del taller curricular. e. Intercambiar experiencias con la comunidad educativa y aplicar diversas estrategias y metodologías aprendidas en el área o taller innovador, haciendo extensivo al resto de las áreas curriculares. f. Verificar el aprendizaje de las diversas estrategias mediante una exposición de productos educativos por áreas. INDICADORES DE EVALUACION DE PROCESO a. Miembros comprometidos en la elaboración de la estructura curricular. b. Porcentaje de docentes que participan en el taller de información en forma activa. c. Miembros comprometidos en la elaboración de material didáctico. d. Porcentaje de alumnos que identifican técnicas y estrategias de estudio. e. Cantidad de miembros de la comunidad educativa comprometidos en la aplicación de las propuestas del presente proyecto en las diversas áreas de trabajo. f. Número de estudiantes que emplean en forma correcta, las diversas técnicas y estrategias de estudio e investigación. INDICADORES DE RESULTADO DEL PROYECTO a. Porcentajes de alumnos que mejoran su rendimiento académico en las diversas áreas. b. Porcentaje de alumnos que han adquirido hábitos de estudio, aprendizaje e investigación. SOSTENIBILIDAD DEL PROYECTO INNOVADOR Pedagógicamente, el presente proyecto se hará posible en cuanto se formulen los instrumentos de gestión institucional y pedagógica. Financieramente, se garantizará mediante alianzas con otras Instituciones como los municipios, aportes de los padres de familia y como un área dentro del plan curricular, empleando horas lectivas.9.- Recursos disponibles 9.1. Recursos materiales - Local de la Institución Educativa “Próceres de la Independencia” - Aulas cómodas, con las carpetas necesarias. - Pupitre. - Pizarra. - Materiales de escritorio. 9.2. Recursos financieros - Aporte económico de los Padres de Familia. - Instituciones particulares. - Instituciones Estatales. - Otros. 9.3. Potencial Humano - Personal Directivo - Equipo de docentes capacitados en investigación y estrategias de aprendizaje. - Docentes participantes en el proyecto innovador. - Alumnos de la Institución Educativa. - Padres de familia en su totalidad.10. Mecanismos para sustentar el proyecto en el tiempo: Sostenibilidad PRINCIPIOS CONTENIDOS DE ESTRATEGIAS INSTRUMENTOS METODOLOGÍA EDUCATIVOS APRENDIZAJE Y/O TÉCNICAS DE EVALUACIÓN
  • 5.  Saber Ser. Componentes: Se aplicará de  Tándem  Guía de  Saber hacer.  Estudio. acuerdo a la  Philips 66 observación.  saber conocer  Aprendizaje. diversidad de  Trabajo  Pruebas  Saber convivir  Investigación. temas a tratar. cooperativo. escritas.  Dinámicas  Trabajos de grupales. investigación.  Exposición.  Ejercicios.  Debate.  Lista de cotejo. El presente proyecto de innovación, será insertado en el PROYECTO CURRICULAR DEL CENTRO (PCC) con la creación de una nueva área curricular, para dar solución al problema institucional que es materia de nuestro proyecto.11. Estrategias e Indicadores de Evaluación INSTRUMENTOS ACTIVIDADES INDICADORES RESPONSABLES CRONOGRAMA A EMPLEARSE Información a la Miembros que parti- Equipo de coordi- comunidad sobre la Informe cipan en el taller de nación del proyecto Marzo formulación del información. innovador. proyecto innovador. Miembros compro- Informe Elaboración de la metidos en la elabo- Equipo de innovación Ficha de estructura Marzo estructura curricular ración de la estruc- pedagógica. curricular tura curricular. Miembros compro- Elaboración de metidos en la elabo- Equipo de Innovación Guías de trabajo Marzo material didáctico. ración del material Pedagógica. didáctico. Alumnos que identi- Equipo de innovación Abril - Diciembre fican técnicas y es- Pedagógica. trategias de estudio. Taller de dos horas Sesión de Miembros docentes semanales. aprendizaje. que se comprometen en la aplicación de Intercambio de lineamientos pro- Dirección de la I.E.. experiencias sobre el Informes Abril - Diciembre puestos en el Equipo de innovación área innovadora. proyecto innovador. Trabajo con las Informes de las Alumnos que utilizan demás áreas diversas áreas. con eficacia las nuevas técnicas en el desarrollo de las Docentes de cada Abril - Diciembre áreas curriculares. área educativa. Alumnos y docentes Equipo de Innovación Opinión de la que participan en la Exposición de Pedagógica. Comunidad exposición de Diciembre productos educativos Docentes de cada Educativa. productos educativos área educativa. interáreas. EVALUACIÓN DE RESULTADOS OBJETIVO OBJETIVOS INDICADORES INSTRUMENTOS RESPONSABLES GENERAL PROPUESTOS DE RESULTADO  Mejorar el ren-  Adquisición de  Porcentaje de  Lista de cotejo.  Equipo de In- dimiento aca- estrategias y estudiantes  Opinión de la novación Pe- démico de los hábitos de es- que adquieren comunidad. dagógica. estudiantes de tudio. hábitos de  Registros  Dirección de la nuestra Insti- aprendizaje y docentes. I.E. tución. que mejoran su rendimiento académico.
  • 6. 12. Cronograma de actividades MESES ACTIVIDADES E F M A M J J A S O N D 1. Caracterización de la problemática de la I.E. x 2. Revisión de informes técnicos pedagógicos de x todas las áreas y grados del año académico. 3.Interpretación y sistematización de los datos x obtenidos. 4.Coordinación de resultados con la Dirección de la x I.E. y toma de decisiones. 5. Elaboración del Proyecto de Innovación x x Pedagógico. 6. Propuesta del área curricular para su x incorporación al plan de estudios y al PCC. 7.Ejecución del proyecto. x x x x x x x x x 8.Informe bimestral de resultados del proyecto. x x x x 9.Evaluación de resultados e informe final. x
  • 7. MATRIZ DE CONSISTENCIA DEL PROYECTO DE INNOVACIÓN PEDAGÓGICAPROYECTO : Aplicando tecnologías para el mejoramiento del aprendizajeOBJETIVO GENERAL: Conseguir mejorar el nivel del rendimiento académico de los alumnos de nuestra I.E. desarrollando técnicas y metodologías de aprendizaje, estudio e investigación que le permitan analizar sus propios procesos intelectuales, interesándose por la investigación. OBJETIVOS INDICADORES DE PROCESO ACTIVIDADES PRODUCTOS CRONOGRAMA Comunicar a la comunidad Porcentaje de participantes Información sobre el proyecto Informe del taller de educativa, la propuesta Febrero - Marzo activos en el taller innovador. de innovación pedagógica. sensibilización. innovadora. Porcentaje de miembros Elaborar la formulación del área Trabajo en equipo para la responsables de elaborar los Estructura curricular para el o taller innovador, incorporán- formulación de capacidades y Febrero - Marzo instrumentos de gestión área innovadora. dolo al PCC. contenidos del área. pedagógica. Diseño y elaboración de guías Porcentaje de miembros Trabajo en equipo para didácticas para desarrollar el responsables de elaborar elaborar material didáctico Guías de trabajo por grados. Marzo - Abril área. material didáctico. adecuado. Desarrollo del taller innovador de dos horas semanales, así Diseños de instrumentos de Identificar estrategias y Porcentaje de alumnos que como la capacitación gestión pedagógica, así como tecnologías de aprendizaje con identifican y aplican estrategias Abril - Noviembre permanente del personal informe de la capacitación el desarrollo de talleres. y técnicas de estudio. docente en métodos de estudio docente. e investigación. Porcentaje de alumnos que Aplicación de las estrategias Informe sobre el desarrollo de utilizan estrategias y técnicas Aplicación de las estrategias en aprendidas en las diversas capacidades y contenidos Abril - Noviembre de estudio en las diversas las diversas áreas curriculares. áreas curriculares. curriculares. áreas curriculares. Valorar el conocimiento y Porcentaje de miembros de la empleo de las estrategias de Evaluación y exposición de comunidad educativa que Informe sobre la evaluación de estudio, aprendizaje e productos educativos en forma Diciembre participan en la exposición de resultados del proyecto. investigación a través del permanente y por áreas. productos. proceso evaluativo.
  • 8. PRESUPUESTO INSTITUCIÓN EDUCATIVA PÚBLICA “NIÑO JESUS DE PRAGA”NOMBRE DEL PROYECTO: APLICANDO TECNOLOGÍAS PARA ELMEJORAMIENTO DEL APRENDI-ZAJE BIENES MONTO UNITARIO (S/.) MONTO TOTAL (S/.)04 Computadoras Pentium IV 3,000.00 12,000.0001 Impresora Láser 1,500.00 1,500.0008 Cartuchos de tinta para impresora láser 50.00 400.0010 Papel Bond 80 gramos 10.00 100.00 SUB TOTAL 13,000.00 SERVICIOS MONTO UNITARIO (S/.) MONTO TOTAL (S/.)600 Digitación de hojas de material didáctico 0.50 300.00 02 Mantenimiento de PCs e Impresora 125.00 250.00500 Fotocopias 0.05 250.00 02 Gastos de jornadas de capacitación 100.00 200.00 SUB TOTAL 1,000.00 TOTAL 14,000.00 DOCENTES Y ALUMNOS PARTICIPANTES EN EL PROYECTO DE INNOVACIÓN PEDAGÓGICA INSTITUCIÓN EDUCATIVA PÚBLICA “NIÑO JESUS DE PRAGA” ATIPAYAN APELLIDOS Y NOMBRES DIRECTOR Prof. Jacinto Ellacuriaga Maguiña DOCENTES RESPONSABLES Prof. Teófilo Vega Mejía DOCENTES PARTICIPANTES Prof. NIVEL PRIMARIO Primer Grado 30 Segundo Grado 38 Tercer Grado 40 Cuarto Grado 45 Quinto Grado 30 Sexto Grado 36 NÚMERO DE ALUMNOS SUB TOTAL 226 PARTICIPANTES NIVEL SECUNDARIO Primer Grado 60 Segundo Grado 60 Tercer Grado 60 Cuarto Grado 60 Quinto Grado 40 SUB TOTAL 280 TOTAL 506
  • 9. NOMBRE DEL PROYECTONOMBRE DEL PROYECTO: APLICANDO TECNOLOGÍAS PARA ELMEJORAMIENTO DEL APRENDIZAJE ACTIVIDADES PRODUCTOS PLAZOS1.Taller de información sobre Proyecto de 1.Informe del taller de Febrero - Marzo Innovación. sensi-bilización.2.Trabajo en equipo para la formulación de 2.Estructura curricular del capacidades y contenidos del área. nuevo taller o área. Febrero - Marzo3.Capacitación sobre diversificación curricular y 3.Informe del taller de estrategias. capacitación.4.Elaboración de material didáctico. 4. Guías de trabajo por Marzo - Abril grado y nivel.5.Desarrollo del taller innovador con dos horas 5.Diseño de instrumentos semanales. de gestión. Abril - Noviembre6.Capacitación permanente para el personal 6.Informe de capacitación docente. docente.7.Trabajo en las diversas áreas 7.Informe sobre el desarrollo de Abril - Noviembre capacidades y conteni- dos del taller innovador.8.Evaluación permanente por áreas 8.Informe sobre la curriculares. evaluación de9.Exposición de productos educativos por áreas resultados. Diciembre curriculares. 9.Calidad de productos presentados.
  • 10. ARBOL DE PROBLEMAS DEFICIENCIA EN EL MANEJO DE TÉCNICAS Y ESTRATEGIAS DE ESTUDIO, APRENDIZAJE E INVESTIGACIÓN DEL ALUMNADO DE LA I.E. “PRÓCERES DE LA INDEPENDENCIA” DE CHINCHA ALTA. DOCENTE ALUMNOS INST. EDUCATIVAPoca aplicabilidad en el Escaso conocimiento de Necesidad del desarrollo demanejo de técnicas y técnicas de aprendizaje. un taller innovador.métodos de estudio.Desconocimiento de las Poca identificación personal Poca capacidad de recepciónetapas de fases de estudio. de los procesos cognitivos. de las capacidades por parte del alumnado.No ha participado enproyectos de innovación Habilidades pensantes. Confusión en la relaciónpedagógica. entre la teoría y la práctica sobre metodología. Desconocimiento de estilos de aprendizaje. Falta de monitoreo de la parte metodológica en el proceso enseñanza- aprendizaje. Falta de identificación con su Institución Educativa.
  • 11. ÁRBOL DE OBJETIVOS PROPICIAR QUE LOS ESTUDIANTES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA “PRÓCERES DE LA INDEPENDENCIA” CONOZCAN ESTRATEGIAS DE ESTUDIO, APRENDIZAJE E INVESTIGACIÓN PARA MEJORAR EL RENDIMIENTO ACADÉMICOUtilizar en forma eficiente Aplicar las distintas Elaborar proyectos delas diversas técnicas y estrategias aprendidas en el investigación simples y bienmétodos de aprendizaje desarrollo del taller estructurados. innovador.Manejar categorías Controlar su ritmo y estilos Aplicar técnicas deconceptuales. de aprendizaje e investigación. inteligencias.Identificar las fases del Manejar técnicas y diseñasproceso de estudios. Potenciar a los alumnos que de investigación. presenten menor desarrollo en la adquisición de técnicas de aprendizaje.Utilizar técnicas de estudioen las distintas áreas Elaborar proyectos decurriculares. Orientar su propio investigación simples. aprendizaje basado en sus potencialidades personales
  • 12. ÁRBOL DE ALTERNATIVAS MEJORA DEL RENDIMIENTO ACADÉMICO PROPUESTA DEL PROYECTO INNOVADOR “APLICANDO TECNOLOGÍAS PARA EL MEJORAMIENTO DEL APRENDIZAJE” TALLER DE TÉCNICAS Y MÉTODOS DE APRENDIZAJE ELABORACION DEL CURRÍCULO DEL TALLER NIVEL PRIMARIO NIVEL SECUNDARIO 1º Grado 2º Grado 3º Grado 1º Grado 2º Grado 3º Grado 6º Grado 5º Grado 4º Grado 5º Grado 4º Grado COMPONENTES COMPONENTESESTUDIO APRENDIZAJE INVESTIGACIÓN ESTUDIO APRENDIZAJE INVESTIGACIÓN UNIDADES DIDÁCTICAS UNIDADES DIDÁCTICASU. APRENDIZAJE PROYECTOS MÓDULOS U. APRENDIZAJE PROYECTOS MÓDULOSSESIONES DE APRENDIZAJE TALLERES SESIONES DE APRENDIZAJE TALLERES