влияние размера школ на эффективность
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×
 

влияние размера школ на эффективность

on

  • 754 views

Skolkovo school

Skolkovo school

Statistics

Views

Total Views
754
Slideshare-icon Views on SlideShare
754
Embed Views
0

Actions

Likes
0
Downloads
5
Comments
2

0 Embeds 0

No embeds

Accessibility

Categories

Upload Details

Uploaded via as Microsoft PowerPoint

Usage Rights

© All Rights Reserved

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel

12 of 2

  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Processing…
  • Ну Вы еще приведите в пример заочные школы. Здесь конечно речь идет о дневной школе.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Processing…
  • Хм... а такую характеристику как географическое расположение школы? Лучше всего делать как во времена СССР делал курчатовский и прочие вузы. Устраивали вечерние школы для старшеклассников. Много в разных районах города.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Processing…
Post Comment
Edit your comment

    влияние размера школ на эффективность влияние размера школ на эффективность Presentation Transcript

    • Влияние размера школы на различные параметры ее эффективности В.Н.Платонов, исполнительный директор АНОО «ВУНТ» при институтах РАН, email : [email_address]
    • The sleep of reasons produces monsters
      • Можно ли при помощи школы Сколково решить проблемы модернизации большинства школ (системы образования) страны?
      • Должна ли школа учитывать окружающую среду, специфику, родительское сообщество и т.д.?
    • Специфика окружающей среды школы Сколково
      • Центр исследований и разработок в заявленных кластерах (ядерный, космический, биомед, IT , энергоэффективности ) , Сколтех, лаборатории крупных иностранных компаний, бизнес-школа
      • Высокая концентрация среди родителей учащихся научной, инженерно-технологической, бизнес прослойки.
      • Небольшой научно-образовательный-технологический-бизнес городок – деревня (20 тысяч жителей)
    • Наиболее близкие аналоги (модели) в России (без отбора детей)
      • Школы в университетских городках
      • Школы в наукоградах
      • Школы в академгородках
      • Школы в федеральных научных центрах
      • Школы в технопарках корпоративных технологических центрах исследований и разработок
      • Школы аффилированные с исследовательскими организациями
    • Троицк, 25 тыс., 10+ шк. Черноголовка, 21 тыс., 4шк. Пущино, 20 тыс., 2шк. Саров, 92 тыс., 17 шк.
      • В среднем :
      • 1 школа/не более 5 тысяч населения иннограда
    • Новосибирский академгородок, 22 тысяч + Школы с конкурсным отбором одаренных детей
    • ТЗ на 2-ой этап конкурса концепций Школы Сколково:
      • Количество учащихся на одну школу (с 7 по 17 лет) – 3200!
      • А существуют ли в России и в мире школы такого размера?
      • Что говорят исследования по влиянию размера школы на ее эффективность?
    • Экономическая эффективность
      • Школы численностью между 500-1000 учащихся дают оптимальную экономическую эффективность
    • Разнообразие учебных планов в больших школах
      • Увеличение численности в десятки раз приводит лишь к небольшому увеличению (на десятки процентов) количества курсов.
      • Увеличения количества курсов не означает улучшения качества образования.
      • Увеличение количества элективных уроков по сравнению с малыми школами лишь незначительно увеличивает выбор школьниками курсов, которые не преподаются в малых школах.
    • Достижения учащихся.
      • Противоречивые данные, но большинство указывает на лучшие достижения в школе меньшего размера.
      • Для учащихся из среднего и высокого социального слоя больший размер школы повышает их достижения, в то время как для учащихся из неблагоприятных социальных слоев понижает, хотя есть примеры и обратного порядка.
      • Учащиеся начальной и средней школы более чувствительны к размеру школы (для них предпочтительнее небольшие школы), чем учащиеся старшей школы.
    • Другие важные параметры, относящиеся к размеру школы
      • Большие школы имеют в среднем учителей с более высокой квалификацией.
      • Школы с меньшим числом учащихся, по-видимому, имеют меньший процент отчисленных и бросающих учебу учащихся и лучшую посещаемость занятий.
    • Другие важные параметры, относящиеся к размеру школы
      • Нравственность учителей и учащихся выше в маленьких школах.
      • Проблемы с дисциплиной увеличиваются с размером школы.
      • Участие школьников в общественной деятельности выше в маленьких школах.
      • Вовлечение родителей в школьную жизнь выше в маленьких школах.
    • Вывод
      • Для Сколково желательно, как минимум, две независимые школы, возможно, работающие на конкурентных принципах
    • Успех школы
    • Проблемы качества в игре, зажатой стандартами и системой управления
    • организационные и управленческие особенности автономных инновационных школ – ключевой элемент успеха
      • образовательные стандарты, устанавливаемые автономными инновационными школами
      • документы об обязательном уровне общего образования собственного образца, приравненные к аттестатам государственного образца
      • Разрешить научным организациям и университетам реализовывать аккредитованные программы (курсы) общего образования.
      • сетевое взаимодействие автономных инновационных школ с иными образовательными и научными учреждениями в форме совместной реализации образовательных программ, взаимного признания квалификаций
      • (из концепции «Школы для науки и технологии будущего»)
    • Использованная литература
      • Effects of School Size: A Review of the Literature with Recommendations
      • John R. Slate, University of Missouri, Kansas City
      • Craig H. Jones, Arkansas State University, http://www.usca.edu/essays/vol132005/slate.pdf