1. AS REPRESENTAÇÕES DISCURSIVAS DA ‘PALAVRA’: UMA ANÁLISE DA ESTRUTURA LINGUÍSTICA DE FORMULAÇÕES DE CONCEITO PELA PERSPECTIVA DA LINGUÍSTICA SISTÊMICO-FUNCIONAL Profa. Dra. Valeria Iensen Bortoluzzi

2. OBJETIVOS Investigar as representações da unidade lexical “palavra” sob diferentes perspectivas lingüísticas, a fim de produzir um livro-coletânea com as diferentes abordagens. Analisar as representações da unidade lexical “palavra” pelo viés da teoria Lingüística Sistêmico-Funcional; Vislumbrar os reflexos que disciplinas que discutem conceitos desta natureza, como as disciplinas de Linguística I e III, têm sobre os discursos conceituais dos professores em formação.

3. METODOLOGIA Elaboração de questionário semiestruturado, com questões abertas, aplicado em dois momentos, para grupos diferentes: Em maio, foi aplicado aos alunos de primeiro semestre letivo., enquanto eles cursavam a disciplina de Linguística I. Em setembro, o mesmo questionário foi aplicado novamente, aos alunos que cursavam o segundo semestre letivo, sendo que em uma turma havia oito alunos ingressantes pelo vestibular de inverno, e que não cursaram, portanto, a disciplina de Linguística I; Análise do sistema de transitividade dos conceitos elaborados para o termo ‘palavra’; Destaque de estruturas que retomem informações compatíveis as que os alunos têm acesso na disciplina de Linguística I.

4. OBTENÇÃO DOS DADOS Frases simples: dados analisados diretamente. Ex.: [palavra é] unidade mínima de comunicação coerente. Relacional Identificativo – identificado Período composto/frases complexas: as frases complexas foram decompostas em períodos simples. Ex.: Frase original: [palavra é] elemento que nomeia algo para o entendimento e domínio de um grupo de falantes. Pode ser escrita ou falada. 10. [palavra é] elemento. Relacional Atributivo - portador 11. [palavra] nomeia algo para o entendimento de um grupo de falantes. Material - ator 12. [a palavra] pode ser escrita ou falada. Relacional Atributivo - portador

5. OS CONCEITOS E OS PROCESSOS FRASE ORIGINAL: [palavra é] conjunto de signos que nomeia um objeto, possibilitando a comunicação entre os indivíduos. [palavra é] conjunto de signos. Relacional Atributivo – portador [o conjunto de signos] nomeia um objeto. Material – ator [a palavra] possibilita a comunicação entre os indivíduos. Relacional Identificativo – identificado FRASE ORIGINAL: [palavra] É uma grande forma para expormos nossas idéias, opiniões, sentimentos. [palavra] é uma grande forma de algo. Relacional Atributivo – portador Expomosnossas ideias, opiniões, sentimentos, [por meio da palavra]. Comportamental – instrumento

6. OS CONCEITOS E OS PROCESSOS FRASE ORIGINAL: [palavra] É tudo o quê você pensa em falar para haver comunicação. [palavra] é tudo aquilo. Relacional Identificativo – identificado Você pensa em falar [a palavra]. Mental – extensão [com a palavra] há comunicação. Existencial – instrumento FRASE ORIGINAL: É através da palavra que damos nomes às coisas, às [ininteligível], sentimentos, ou seja, ela não vai exprimir, sempre, algo único ou definido. Damosnomes às coisas, às [ininteligível], sentimentos, através da palavra. Material – instrumento Ela [a palavra] não vai exprimir, sempre, algo único ou definido. Verbal – dizente

7. RESULTADOS Levantamento quantitativo dos processos utilizados para a expressão do conceito:

8. RESULTADOS Levantamento quantitativo das ocorrências dos processos relacionais:

9. RESULTADOS Levantamento quantitativo das representações discursivas do item lexical “palavra”:

10. DISCUSSÃO A predominância de processos relacionais na expressão dos conceitos era esperada, porque o verbo ‘ser’ é o comumente usado quando definimos um termo, seja qual for a forma de solicitação de construção de conceito; A predominância de relacionais identificativos sugere que os alunos já possuem uma maior certeza do conceito expresso; A existência de três papéis desempenhados pelo item lexical ‘palavra’ nas orações compreendem a três representações discursivas: entidade, objeto afetado e instrumento; A ocorrência de itens lexicais próprios das teorias trabalhadas nas disciplinas de Linguística I, II e III na formulação dos conceitos denota a apreensão das teorias, mesmo que muito superficialmente; é parte do processo.

11. ALGUMAS CONSIDERAÇÕES Apesar de ser um único termo, a ‘palavra’ assume diferentes representações nos discursos dos diferentes alunos. O fato de a representação mais recorrente ser a de entidade pode indicar uma percepção de que a ‘palavra’ é independente dos fatores sociais e possui autonomia em relação ao ser humano. A forma como os conceitos foram materializados na escrita denota um processo de internalização, processamento e acomodação das teorias linguísticas trabalhadas em sala de aula.