Enfoque curricular humanista
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ENFOQUE CURRICULAR HUMANISTA

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Enfoque curricular humanista Enfoque curricular humanista Presentation Transcript

  •  ENFOQUE CURRICULAR HUMANISTA
  •  Bolaños y Molina (2003) exponen que “los enfoques curriculares constituyen el énfasis teórico que se adopta en determinado sistema educativo para caracterizar y organizar internamente los elementos que constituyen el currículo.
  •  Así, puede decirse que el enfoque curricular es un cuerpo teórico que sustenta la forma en que se visualizaran los diferentes elementos del currículo y como se concebirán sus interacciones, de acuerdo con el énfasis que se dé a algunos de esos elementos. Esto implica que el enfoque curricular es el que orienta los planeamientos curriculares que se concretan en acciones especificas de diseño curricular, tales como la elaboración de planes y programas de estudio” (pág.91) View slide
  •  El enfoque humanista es un enfocado en la formación personal. este enfoque tiene como propósito ayudar en la formación como persona del estudiante y facilitar el aprendizaje; el profesor por su parte se ve como una guía y el estudiante como un ente activo; es un enfoque básicamente global que buscar la libertad responsable. (Rogers. Carl 1973) View slide
  •  Este es entonces un enfoque encargado de la humanidad de los estudiantes, centrado en el ser humano y en función al él y sus expresiones. Cuando Zabalza (2000) se refiere a este enfoque lo hace diciendo que es un enfoque centrado en el niño "también denominado humanista, espontaneista, natural.
  •  Es un ser humano ubicado en el contexto social, biológico, político y cultural. Esta atento de lo que ocurre a su alrededor y puede fijar posiciones al respecto. Emplea sus potencialidades psicológicas, biológicas, intelectuales, y sociales para resolver problemas. Es un ser responsable de sus decisiones.
  •  Actúa como orientador. Debe tener estrategias didácticas de conocimientos relacionados con psicología social, evolutiva y educativa. Debe tener manejo del grupo global e individual. Se involucra con es estudiante viéndolo como ser humano con potencialidades y limitaciones.
  • OBJETIVOS CONTENIDOS ESTRATEGIAS ESTRATEGIA RECURSOS DE EVALUATIVA APRENDIZAJE Proveer a cada Aquellos que le Los contenidos y diagnosticas de El ambiente que estudiante de proveen materias deben conocimientos, rodea alexperiencias que experiencias darse de manera intereses y estudiante, los satisfagan significativas al creativa, necesidades del padres maestros personalmente. estudiante . imaginativa, estudiante. constituyen el estimulante y material para elPermitir conocer El crecimiento amena. currículolas necesidades personal es mas de cada importante que estudiante y medir el producto. facilitar su Mayor crecimiento importancia al personal por proceso que al medio de la resultado. enseñanza- aprendizaje.
  •  Bolaños, G. & Molina, Z. (2003). Introducción al currículo. San José, CR: EUNED. Naranjo, P María.(1954). Enfoques Humanísticos Existenciales. Ordoñez, P Jacinto.(2002)Introducción a la Pedagogía. Rogers, Carl R. (1973). Sicoterapia de la Educación. Zalbalza, M. (2000). Diseño y desarrollar curricular. España: Narcea Ediciones