Samik CAW_ ArmenTeKort: Kenniesmaking 03 06 2014
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Like this? Share it with your network

Share

Samik CAW_ ArmenTeKort: Kenniesmaking 03 06 2014

  • 402 views
Uploaded on

Empower to Connect ...

Empower to Connect

Connect to Empower

more info please contact
ArmenTeKort vzw
www.armentekort.be
tel: +32 3 233 33,36

  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Be the first to comment
    Be the first to like this
No Downloads

Views

Total Views
402
On Slideshare
127
From Embeds
275
Number of Embeds
4

Actions

Shares
Downloads
0
Comments
0
Likes
0

Embeds 275

http://www.armentekort.be 268
https://www.linkedin.com 5
https://twitter.com 1
http://armentekort.be 1

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
    No notes for slide

Transcript

  • 1. Antwerpen 500
  • 2. HU>armen
  • 3. ?
  • 4. Versterking KR
  • 5. KR-KA: empowerment
  • 6. Foto: vlam
  • 7. Foto: vuur
  • 8. Foto: kampvuur
  • 9. Driehoek ATK
  • 10. ArmenTekort Een beweging die onze generatie uitdaagt kansarmoede te beëindigen. ArmenTekort in ’t kort ....................................................................................................... 1 ArmenTekort .................................................................................................................... 3 Een beweging die onze generatie uitdaagt kansarmoede te beëindigen. ................................... 3 1. Wat is het probleem? .................................................................................................. 5 2. Wat willen we bereiken? .............................................................................................. 7 Schematische proejct voorstelling. ..................................................................................10 3. ATK Waarden ............................................................................................................11 No we don’t..................................................................................................................11 Yes we can!..................................................................................................................12 Waarden : uiteenzetting ................................................................................................13 4. Actoren ....................................................................................................................25 Doelgroep (kansarmen) .................................................................................................26 Kansrijken – vrijwilligers................................................................................................27 De gestructureerde zorgsector (hulpverleners) .................................................................31 Beleidsmaker ...............................................................................................................33 5. Communicatie en kennisverspreiding “liken” armoedebestrijding?....................................45 Een blik op hedendaagse armoedebestrijding ...................................................................45 De bewustmakende crisis...............................................................................................45 Planning Mijlpalen .........................................................................................................48 6. Hoe pakken we het aan(ABSTRACT)? ...........................................................................48 De kracht van een gezelschap. .......................................................................................50 Empowerment vanuit het kansarme perspectief................................................................54 Versterk de kansrijke ....................................................................................................61 Kenniscentrum .............................................................................................................63 7. Stappenplan voor de beweging (CONCREET).................................................................69 Waarden 3+3 ...............................................................................................................71 Proeftraject in Daklozenhulp Antwerpen: vrijwilligers uit de doelgroep ................................73 Opleiding .....................................................................................................................77 Financieringsethiek .......................................................................................................83 Impact meten...............................................................................................................87 8. Armoede achtergrond inzichten ...................................................................................90 Een blik op armoede .....................................................................................................91 Oorsprong van armoede ..............................................................................................104 Het beleid ..................................................................................................................110 Empowerment ............................................................................................................116 Uitdaging in Antwerpen specifiek ..................................................................................124 9. Waar? ....................................................................................................................125 10. Dankwoord .............................................................................................................125 11. Bijlage ...................................................................................................................126 Hulpverlenende organisaties.........................................................................................126 Problematieken analyse CAW .......................................................................................130 Geluk Bhutan .............................................................................................................130
  • 11. Mensen nodig ATK 2014 : 50 buddy’s > ATK 2023 5000 buddy’s • Fase 50: BBT empowerende buddymethode + scaling tools + impact meting • Fase 500: Scaling tools testen & verfijnen • Fase 5000: Scaling tools demo
  • 12. Budget: 2014 -2018ArmenTekort Financieel Budget 2014-2018 ONTWERP (v 2013 09) Werkingskosten 2014 2015 2016 201 Doelgroep KA 50 50 500 5.00 Doelgroep KR 50 50 500 5.00 Betrokken mensen 100 100 1.000 10.00 Onkostenvergoeding 10 €/maand/per DUO 6.000 6.000 60.000 600.00 Kennis disseminatie 60.000 60.000 60.000 60.00 Sociale Media Coordinator 60.000 60.000 60.000 60.00 Opleidingscoordinator 60.000 120.000 120.000 120.00 Duo Kennis Help desk 60.000 60.000 120.000 180.00 Netwerk coordinator (Hulp- en Zorginstellingen) 60.000 60.000 180.000 180.00 Project coordinator 60.000 60.000 90.000 90.00 Opleidingstraject (3+2 dagen/ KR) 12.500 12.500 50.000 500.00 Werving & communicatie onkosten 30.000 60.000 120.000 120.00 Administratie 20.000 25.000 28.000 63.00 Jaarbudget 428.500 523.500 888.000 1.973.00
  • 13. Maatschappelijke relevantie Hypothese: 10% kiest voor werk, wat dan? Hypothese doelgroep KA 5 000 percentage met zelfredzaam inkomen (raming) 10% jaarlijkse derving schatkist per werkloze (1) 33 443 heractiveringskost VDAB (2) -5 449 zelfredzaam inkomen voor 0,1 van de KA duo gezellen 17 000 000 -2 725 000 bruto besparing 14 275 000 werkingskost ATK met 5000 duo's voor 2 jaar -3 946 000 netto jaarlijkse financiële besparing 10 329 000 (1) Parlementaire Vraag nr. 5-8138 d.d. 14 februari 2013 (2) belga/mvdb M:dataarmen tekortFondsenwerving[Financieel budget.xlsx]hypothese
  • 14. Funding opties 2014 2015 2016 2017 2018 Per medewerker (incl werkinskosten) 60 000 60 000 60 000 60 000 60 000 Per KR KA team 8 600 10 500 1 800 400 400 Per operationeel kader 60 000 72 000 108 000 120 000 120 000 Per totaal fractie (tienden) 43 000 52 000 89 000 197 000 197 000 Per totaal fractie ( een procent) 4 000 5 000 9 000 20 000 20 000 Per totaal fractie ( een promille) 400 500 900 2 000 2 000 ABCSNAS001cmpdatadataarmen tekortFondsenwerving[Financieel budget.xlsx]Jaarbudget Funding opties
  • 15. Uitdagingen KA Rekening houden met digitale beperking (vandaag 5% en binnen 5 en 10 jaar ?) • Hoe kunnen we kansarmen informeren 'er is post voor jou?‘ , sms opties • Hoe kunnen we kansarmen sensibiliseren • Hoe kunnen we kansarmen mobiliseren • Hoe kunnen kinderen hefbomen vormen naar het gezin (facebook friends) • Hoe zou je kansarme jongeren sensibiliseren • Persoonlijke uitnodiging, posters voor ontmoetingsplaatsen (Gepersonaliseerd per instelling?)
  • 16. Dertigersdilemma (Y Generation) • Overvloed aan keuzen; de samenkomst van keuzemomenten in verschillende aspecten van het leven; werk, privé en sociaal / maatschappelijk. De overvloed aan keuzes werkt eerder beklemmend dan bevrijdend. • Sociale druk; er wordt bewust of onbewust druk uitgeoefend door ouders, leeftijdsgenoten en de maatschappij om te doen wat van je verwacht wordt. • Tijdsdruk; men voelt een enorme druk om “De Juiste Keuze” te maken en dat nú te moeten maken, bovendien kan het achteraf switchen een groot probleem worden. It is now or never! • Referentiekader; er is enorme competitie, steeds jongere mensen zijn erg succesvol en financieel binnen. De drang en noodzaak om net zoveel te bereiken wordt alsmaar sterker. • Eigen wensen en verwachtingen; zelf heeft men plannen voor zijn loopbaan, moderne ideeën over de invulling van het privé-leven. Oftewel probeert men het ‘ideale ik’ en het ‘ware ik’ dichterbij elkaar te brengen.
  • 17. ATK Capabiliteiten Matrix
  • 18. ATK Samen
  • 19. Model voor impactmeting in het ATK-project Input Activiteiten Output Outcome Impact Geplande activiteiten Geplande resultaten Hulpmiddelen Concrete acties Zichtbare resultaten Veranderingen en effect Gevolgen op lange termijn - Mensen - Middelen - Media - Mobilisatie - Munt Van actieonderzoek naar demoproject Aantal mensen dat bereikt wordt Effect op de doelgroep Het wegwerken van extreme armoede maakt iedereen gelukkiger - Vrijwilligers - Hulpverleners - Academici - Beleidsmakers - Materialen en faciliteiten -Communicatie met mediakanalen - Netwerken - Fondsenwerving 1. Actieonderzoek: - Best Beschikbare Techniek - Ontwikkelingsfase 2. Deelproject: - Sensibiliseren en mobiliseren van KR - Laagdrempelige en dynamische leeromgeving voor vrijwilligers - Buddysysteem: KR en KA verbinden met empowerende finaliteit - Netwerk bouwen met hulp- en zorginstellingen voor doorstroom KA Fase 1: 50 duo’s Fase 2: 500 duo’s Fase 3: 5000 duo’s Herstel van eigenwaarde zodat kansarmen zelf keuzes kunnen maken. Breed en duurzaam maatschappelijk draagvlak voor structurele veranderingen.
  • 20. Proces voor impactmeting in het ATK-projectDoelstelling: kansarmoede afschaffen Ontwikkeling en implementatie van duomethodiek Meten van empowerment Analyse van de meetresultaten Verbeteren van de leeromgeving Vragenlijst van Trimbos Empowermentmeter van Depauw: Zelfbeeld Invloed Inspraak Macht Sociaal kapitaal IMPACT BEHEER
  • 21. Armen Kansarmen Sociaal Werkveld Kansrijken € Uitbesteed Kennis en kunde Empowerment gedreven buddies 5000 5000 MOOC – Instructional Design Wikipedia van armoede expertise Dating – Facebook voor Sociale (inter)Acties Waarderende benadering Actie onderzoek Impactmetingen& feedbacklus
  • 22. 5000 Kansrijken Sociaal Werkveld Kennis en kunde MOOC Massive Open Online Courses Empowerment Eigen Kracht NLP Waarderend Onderzoek Op straat in Antwerpen
  • 23. Buitenkant van armoede
  • 24. Binnenkant van armoed Vermits het verleden en het heden enkel in onze verbeelding bestaan, kunnen we ze veranderen! (basis van NLP) NLP Kan een probleem helpen oplossen, enkel door met de vorm, niet met de inhoud te werken.
  • 25. Missing link
  • 26. Uitdaging: Opleiding : 5000 : Generatie Y tijd hÚn tijd engagement (Δ) goed opgeleid ? (Kennis + kunde + mind set ) x 5000 = Dynamische leeromgeving = Massive Open Online Courses 5000 Kansrijken Empowerment Eigen Kracht NLP Waarderend Onderzoek Op straat in Antwerpen = Dynamische leeromgeving = Massive Open Online Courses = Expertsysteem Wiki ? (Kennis + kunde + houding) x 5000
  • 27. AANPAK 1) Sensbiliseren (a), mobiliseren (b) en versterken ( c) van KR via innovatieve dynamische leeromgeving 2) Laagdrempelig dynamisch expertsysteem ontsluit sociale wetenschappen voor vrijwillgers en professionelen 3) Duowerking als actie-leeromgeving met empowerende finaliteit 4) Geïntegreerd lokaal netwerk bouwen met hulp- en zorginstellingen voor instroom en doorstroom van KA en voor kennisdeling. 5) Integratie van generationele en multi -culturele diversiteit. 6) Informeren, sensisbilseren en mobiliseren van 10 000 actors of change. Strategie Optimaliseren en schaalbaar maken van de methodiek door nieuwe verbindingen tss KA, KR en niet voor de hand liggende partnerships. Massale inzet van KR en KA buddy’s in een empowerment proces ATK Project Leeromgevingsdoelstellingen MISSIE ATK project Kansarmoede leren afschaffen door een demonstratie met 5000 KA, die hun eigenwaarde herstellen. Zodat zij zelf eigen keuzes kunnen maken over hun capaciteiten en functioneren. Kennis, kunde en overtuigingen van 5000 KR versterken zodat zij veranderings actoren worden Instructiemodellen geven handvaten en inzichten om op een systematische manier het ontwikkelen van educatieve initiatieven vorm te geven. De instructiemodellen helpen ontwerpers om van een proces of een systeem een beeld te vormen. Op deze manier worden complexe situaties in begrijpbare stappen beschreven. (Gustafson, 2002): NLP 22d Geweldloze Comm 6d EKC 3 d Empower- ment 6d WO 3 d Sociale kaart 2 d 80% 20% Wiki Expert systeem Just In Time Leren Gemengde leervormen 12d klas tijd Naar Doel: dynamische leeromgeving V2014 05 09 Externe expertise 2016-2017 : Tweede iteratie en rol out ? van 40 d klas tijd Leerdoelstellingen DOEL Leeromgeving 1c) · Kennis · Kunde · Houding x 5000 1ab) Wervelend wervend Randvoorwaarden Y Generation · Weinig tijd · Hun tijd · Anders geëngageerd · Beter opgeleid 4x Anderen uitleggen Zelf doen Discussiëren Demonstratie Zien en horen Lezen Horen 90% 76% 50% 30% 20% 10% 5% Hoeveel onthouden we na 6 weken Cone of Learning Edgar Dale + + IWT project: WE SCALE (MOOC’s TECHNOLOGIE) Project Provincie ATK Leren Leren (MOOC’s Didactiek) inhoud proces relaties Analyse ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation) Interdisciplinair Project UA Rapid Instructional Design (Thiagi et al.) Four component instructional design model’ Het ARCS-model van Keller 'Motivation ./.. Informatietools Wiki.. Communicatie tools Big Blue Interaction: Dedicate Tablets Constructie: Wiz IQ, Glokster, Edx, Puzzele Maker ? noodzaak MOOC’s Productie ATV - Circels Leren leren lus
  • 28. OPLEIDINGKAWERVING KR WERVING COMMUNICATIE MOOC ONTWIKKELING MOOC PRODUCTIE INSTRUCTIONAL DESIGN FONDSENWER VINGHR OPLEIDING BUDDY WERKING BUDDY MATCHING BUDDY BEGELEIDING BUDDY INTERVISIE ERVARINGSDESKUNDIGEN OPLEIDING HU ORGANISA TIES TOELEIDING HU ORGANISA TIES UITSTROOM HU ORGANISATIES KENNISDELING SCHAALVERGROTING SCHAALVERGROTING SOCIALE MEDIA SOCIALE MEDIA indirect SOCIALE MEDIA IMPACT METING OPLEIDING PLANNING OPLEIDING P ARTNERS IMPACT METING WIKI ONTWIKKELING KENNIS SPECIFICA TIES ERVARINGSDESKUNDIGEN & COACHES SOCIALE MEDIA SOCIALE MEDIA SOCIALE MEDIA FINANCIËLE RAPPOR TERING KWALITEITSBEWAKING ADVIESRAAD ERVARINGSDESKUNDIGEN & COACHES IMPACT METING WORKSHOP TREFDAGEN
  • 29. The dream-quote, Stevie Wonder Als je alleen droomt blijft het een droom Als je samen droomt wordt de werkelijkheid geboren
  • 30. Dank u ATK, bruggenbouwers www.ArmenTeKort.be Twitter @ArmenTeKort