sessie 55 ppt kindnatuurlijk spelen
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Like this? Share it with your network

Share
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Be the first to comment
    Be the first to like this
No Downloads

Views

Total Views
386
On Slideshare
385
From Embeds
1
Number of Embeds
1

Actions

Shares
Downloads
0
Comments
0
Likes
0

Embeds 1

http://www.slideee.com 1

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
    No notes for slide

Transcript

  • 1. 55 Kindnatuurlijk spelen®, een gids doorheen groene ruimten PROGRAMMA  Korte introductie Donkergroen  Visie Kindnatuurlijk spelen®  Wat is spelen en belang voor kind  Dilemma’s  Hoe realiseer ik Kindnatuurlijk spelen ®  Inspiratievoorbeelden
  • 2. Introductie Donkergroen
  • 3. Wie is Donkergroen?  Familiebedrijf  Landelijk opererend/regionale mentaliteit  Binnen- en buitenruimte  Groen- en terreinvoorziening  Integrale planaanpak  Ruim 50 jaar ervaring op vele gebieden
  • 4. Donkergroen algemeen Donkergroen België werkt vanuit zijn vestiging in Wilrijk-Antwerpen Donkergroen is in Nederland werkzaam vanuit 15 locaties Dochteronderneming: SpeelTopVeilig
  • 5. Concepten en specialisaties
  • 6. Advies, ontwerp en engineering  Grijze cellen, groene vingers  Praktisch en natuurlijk
  • 7. Uitvoering/aanleg
  • 8. Onderhoud en beheer
  • 9. Onkruidbeheersing
  • 10. Spelen met Donkergroen
  • 11. Zorg en Donkergroen  Therapietuinen  Ergo- en fysiotuinen  Vitatuinen  Speelterreinen
  • 12. Zorg en Donkergroen
  • 13. VITAtuinen Zorg en Donkergroen
  • 14. Dak- en gevelgroen  Groene daken  Groene gevels
  • 15. Dak- en gevelgroen
  • 16. Interieurbeplanting Groenbeleving binnen vier muren
  • 17. Particulieren
  • 18. Kunstgras
  • 19. SpeelTopVeilig
  • 20. SpeelTopVeilig
  • 21. Visie Kindnatuurlijk spelen Spelen anno nu en voor later…
  • 22. Visie Kindnatuurlijk spelen® ‘Spelen op zijn Donkergroenst…!’
  • 23. Spelen bekeken door de ogen van Donkergroen  Het belang van spelen voor een kind  De schijf van 5 en zintuigen  Geen kind is gelijk  Jongens zijn geen Meisjes…  Speelfases  Veiligheid is belangrijk
  • 24. Wat is Spelen? Spelen = plezier hebben, plezier maken Kinderlijke, weinig of niet aan regels gebonden ontspanning  50 dingen die je gedaan moet hebben voordat je 11 ¾ jaar oud bent
  • 25. Wat is Spelen top-30? 1. In een boom klimmen 2. Van een heuvel rollen 3. Wildkamperen 4. Een hutje bouwen in het bos 5. Een steen over het water ketsen 6. Rennen in de regen 7. Vliegeren 8. Vissen met een net 9. Een appel van de boom eten 10.Spelen met kastanjes 11.Sneeuwballen gooien 12.Schatgraven op het strand 13. Moddertaartjes bakken 14. Een dammetje aanleggen 15. Sleeën 16. Iemand ingraven in het zand 17. Een slakkenrace houden 18. Over een omgevallen boom lopen 19. Touwslingeren 20. In de modder rollen 21. Bramen plukken 22. In een boom kijken 23. Naar een eiland gaan 24. 'Vliegen' in de wind 25. Een grasfluitje maken 26. Fossielen en botten zoeken 27. De zon zien opgaan 28. Een flinke heuvel beklimmen 29. Achter een waterval kruipen 30. Een vogel uit je hand voeren Bron: Volkskrant 16/04/12
  • 26. Buitenspelen Speelomgeving te saai ingericht  Ruim 80% van alle kinderen wordt vrolijk en blij van buitenspelen  4 op de 10 kinderen vindt speelomgeving in eigen buurt saai  1 op de 4 kinderen in een stedelijke omgeving speelt nooit of slechts 1x/wk vrij buiten
  • 27. Wetenschappelijk Bron: Alterra-rapport 1600
  • 28. Speellocaties  Woeste Weide als natuurlijke speellocatie  Sporthal De Stoep als niet natuurlijke locatie Resultaten Speelgedrag Bron: Alterra-rapport 1600
  • 29. Speellocaties Bron: Alterra-rapport 1600
  • 30.  Sporthal: Functioneel gedrag Spelen van spelletjes Resultaten Variatie in speelgedrag  Woeste Weide: Gevarieerder Evenredig verdeeld Bron: Alterra-rapport 1600
  • 31. Meerwaarde kindnatuurlijk spelen versus traditioneel spelen In een natuurlijke omgeving heeft het kind:  Een gevarieerder speelgedrag  Meer exploratief en creatief speelgedrag  Een beter sociaal gedrag  Meer lichamelijke activiteit door meisjes  Een betere concentratie Bron: Alterra-rapport 1600
  • 32. Bewezen is dat:  65% van de kinderen buiten spelen ‘heel leuk’ vindt  18% van de kinderen speelt meer buiten dan binnen  Kinderen t.o.v. 20 jaar geleden ongeveer 50% minder buiten spelen In grote steden speelt 30% van de kinderen zelfs nooit meer buiten (na schooltijd)  Afwezigheid van groen en natuur kan resulteren in gezondheids- klachten als obesitas en ADHD  3% van de kinderen in de stad voldoende beweegt  Het percentage kinderen met overgewicht in wijken met groen circa 15% lager is dan in vergelijkbare wijken zonder groen
  • 33. Inspiratievoorbeeld
  • 34. Inspiratievoorbeeld
  • 35. Inspiratievoorbeeld
  • 36. Inspiratievoorbeeld
  • 37. Inspiratievoorbeeld
  • 38. Inspiratievoorbeeld
  • 39. Inspiratievoorbeeld
  • 40. Spelen Wat is spelen en belang voor kind?
  • 41. Pedagogiek
  • 42. Hoe beleven kinderen hun spel? Belang van spelen voor kind
  • 43.  Omdat ze niks “beters” te doen hebben!  Omdat ze er plezier aan beleven  Kinderen spelen NIET om te leren,  Maar als ze (mogen) spelen dan leren ze wel! Geen enkel kind speelt om zich te ontwikkelen, maar het ontwikkelt zich door te spelen. Waarom spelen kinderen? Belang van spelen voor kind
  • 44. Maar hoe beleven volwassenen het spel van kinderen? Belang van spelen voor kind
  • 45. Het belang van spelen voor het kind  Ervaringen opdoen die wezenlijk zijn voor het opgroeien  Heeft bewezen positief effect op gezondheid van kind  Bevordert sociale, emotionele, fysieke, motorische en cognitieve ontwikkeling van het kind  Spelen is: leren grenzen verleggen ! Belang van spelen voor kind
  • 46. Wij moeten zorgen dat spelen leuk en goed is, bijvoorbeeld door ruimte waarin kinderen spelen op juiste manier in te richten en met juiste middelen en speelaanleidingen. De schijf van 5 is hiervoor een geschikt hulpmiddel en bestaat uit 5 aandachtspunten:  Creatief  Constructief  Cognitief  Sociaal  Motorisch De schijf van 5
  • 47. Creatief Proces belangrijker dan prestatie Eigen dingen verzinnen Samen spelen
  • 48. Constructief Problemen oplossen Iets maken volgens plan Spel gaat uit van de prestatie
  • 49. Cognitief Leren Kennen Denken Spelen met verstand
  • 50. Sociaal/emotioneel met elkaar spelen rekening houden met elkaar er voor elkaar zijn
  • 51. Motorisch Fijne motoriek Aandacht voor bewegen Grove motoriek
  • 52. horen zien proeven ruiken & voelen Maak gebruik van alle 5 zintuigen
  • 53. Geen kind is gelijk  Rauwers  Douwers  Bouwers  Schouwers
  • 54. Rauwers Levendig Doeners Ruimte nodig Actie en reactie Avontuur Grote monden, kleine hartjes
  • 55. Douwers Uitvinders Willen leren Strategie en inzicht Eigenwijs Uitproberen Doorzetten
  • 56. Bouwers Ondernemers Regelaars Vaak de leiding Hoogste woord Alles is bruikbaar Resultaten
  • 57. Schouwers Gebruiken al hun zintuigen Luisteren meer dan praten Details Dromen Alleen spelen Fantaseren Verzamelaars
  • 58. Er is een duidelijk verschil tussen jongens en meisjes. Ze onderscheiden zich op diverse vlakken:  Sociaal/emotioneel  Fysiek  Cognitief Jongens zijn geen meisjes…
  • 59. Speelfases
  • 60. 0-1 jaar Ervaren
  • 61. 6-7 jaar Ervaren
  • 62. 1-2 jaar Ontdekken
  • 63. 7-8 jaar Ontdekken
  • 64. 2-3 jaar Uitproberen
  • 65. 8-9 jaar Uitproberen
  • 66. 3-5 jaar Herhalen
  • 67. 9-10 jaar Herhalen
  • 68. 11-12 jaar (zelf doen) Vaardigheden
  • 69. Inspiratievoorbeeld
  • 70. Inspiratievoorbeeld
  • 71. Inspiratievoorbeeld
  • 72. Inspiratievoorbeeld
  • 73. Inspiratievoorbeeld
  • 74. Inspiratievoorbeeld
  • 75. Dilemma’s bij spelen
  • 76. Dilemma’s bij spelen
  • 77.  “Uit angst dat de dood het kind uit ons leven wegrukt, ontnemen wij het kind het recht om te leven”  Wie voor zekerheid wil gaan, moet niet thuisblijven. Want in en rond het huis gebeuren de meeste ongelukken Bron: Janusz Korczak Dilemma’s bij spelen
  • 78.  Mogen kinderen ‘ZELLUF’ hun eigen fouten maken?  Kind heeft eigen drempel: - Mag ik het? - Wil ik het? - Durf ik het? - Ik doe het! Dilemma’s bij spelen
  • 79. Inspiratievoorbeeld
  • 80. Inspiratievoorbeeld
  • 81. Inspiratievoorbeeld
  • 82. Inspiratievoorbeeld
  • 83. Inspiratievoorbeeld
  • 84. Dilemma’s bij het spelen  Spelplezier – Waarom vinden kinderen het spel zo leuk?  Gevaren – Welke gevaren zijn er aan het spel verbonden? Wat zijn de bezwaren? Denk ook aan wet- en regelgeving  Spelwaarde – Welk waarden heeft het spel in zich? Waarom is het belangrijk om dit spel te spelen?  Grenzen – Binnen welke grenzen kan dit spel gespeeld worden?  Oplossingen – Hoe kunnen we dit mogelijk maken, zonder daarbij de veiligheid en de uitdaging uit het oog te verliezen? Dilemma’s bij spelen
  • 85. ‘Spelen rond uitdaging en veiligheid’  Terechte bezorgdheid tegenover gewenste vrijheid  Praktijk tegenover verantwoordelijkheid  Wat kinderen leuk vinden en grote mensen onverantwoord Spelplezier Gevaren Spelwaarde Grenzen Oplossingen samen risico technisch inzicht gemeentelijk beleid overzicht eigen baas bezeren ontdekken toegankelijk vriendjes hygiëne eigen verantwoording sociale controle toezicht avontuur rustgevend Dilemma’s bij spelen
  • 86. Dilemma’s bij spelen Zelf een hut bouwen! Oud hout Geschikte boom Spijkers Lekker rommelen met de spullen? Óf Kant en klare, goedgekeurde, veilige speelhuisjes?
  • 87. Dilemma’s bij spelen Zelf een hut bouwen?
  • 88. Dilemma’s bij spelen Óf Kant en klare, goedgekeurde, veilige speelhuisjes?
  • 89. Dilemma’s bij spelen Spelplezier Gevaren Spelwaarde Grenzen Oplossingen  Spelplezier – Waarom vinden kinderen het spel zo leuk?  Gevaren – Welke gevaren zijn er aan het spel verbonden? Wat zijn de bezwaren? Denk ook aan wet- en regelgeving  Spelwaarde – Welk waarden heeft het spel in zich? Waarom is het belangrijk om dit spel te spelen?  Grenzen – Binnen welke grenzen kan dit spel gespeeld worden?  Oplossingen – Hoe kunnen we dit mogelijk maken, zonder daarbij de veiligheid en de uitdaging uit het oog te verliezen? Zelf een hut bouwen
  • 90. Zelf een hut bouwen! Mag het wel of niet? Zo ja, onder welke voorwaarden? Zo nee, waarom niet? Dilemma’s bij spelen
  • 91. Met water spelen! Water Zand Modder Lekker modder maken, nat en vies worden? Óf Bescherming/beperking hek Dilemma’s bij spelen
  • 92. Met water spelen? Dilemma’s bij spelen
  • 93. Óf Bescherming/beperking hek Dilemma’s bij spelen
  • 94. Spelplezier Gevaren Spelwaarde Grenzen Oplossingen Met water spelen Dilemma’s bij spelen
  • 95. Met water spelen! Mag het wel of niet? Zo ja, onder welke voorwaarden? Zo nee, waarom niet? Dilemma’s bij spelen
  • 96. Realisatie
  • 97. Hoe realiseer ik Kindnatuurlijk spelen®
  • 98. Stappenplan voor Speelplek  1. Doelgroep voor wie?  2. Doel wat bereiken?  3. Locatie optimale locatie  4. Toegang wat zijn de drempels/barrières  5. Inrichting optimale inrichting, participatie  6. Sociale controle omstandigheden  7. Gebruik hoe optimaal gebruik  8. Onderhoud hoe beheer  9. Netwerk samenwerking partijen
  • 99. Kosten baten analyse  Elke pond die geïnvesteerd wordt in buitenspelen genereert 1,32 pond over een periode van 20 jaar in economische voordelen door een reductie in de zorg- en ziektekosten en een stijging van het opleidingsniveau en inkomen  Aanwezigheid van een park en speelplekken binnen 50 meter van een woning levert 25 euro/m2 woonoppervlak op in een stedelijke omgeving  Norm Gezond bewegen voor jeugdigen (t/m 18 jaar): iedere dag minimaal 60 minuten ten minste matig intensief bewegen. Bron: Play England, 2010 Bron: Planbureau voor de Leefomgeving Nuttig om te weten
  • 100. Bron: TNO Gezondheid Sociaal Economisch Waarde van Spelen
  • 101. Eindresultaat
  • 102. Inspiratievoorbeelden
  • 103. Inspiratievoorbeeld
  • 104. Inspiratievoorbeeld
  • 105. Inspiratievoorbeeld
  • 106. Inspiratievoorbeeld
  • 107. Inspiratievoorbeeld
  • 108. Inspiratievoorbeeld
  • 109. Inspiratievoorbeeld
  • 110. Inspiratievoorbeeld
  • 111. Inspiratievoorbeeld
  • 112. Inspiratievoorbeeld
  • 113. Inspiratievoorbeeld
  • 114. Inspiratievoorbeeld
  • 115. Inspiratievoorbeeld
  • 116. Inspiratievoorbeeld
  • 117. Inspiratievoorbeeld
  • 118. Inspiratievoorbeeld
  • 119. Inspiratievoorbeeld
  • 120. Inspiratievoorbeeld
  • 121. Inspiratievoorbeeld
  • 122. Inspiratievoorbeeld
  • 123. Inspiratievoorbeeld
  • 124. Kinderdagverblijf De Notedop, Houten Referentiebeelden
  • 125. Park Distelhoek, Antwerpen Referentie € 280.000
  • 126. Park Distelhoek, Antwerpen Referentiebeelden
  • 127. Park Distelhoek, Antwerpen Referentiebeelden
  • 128. Park Distelhoek, Antwerpen Referentiebeelden
  • 129. Stuivenbergplein, Antwerpen Referentie € 185.000
  • 130. Hagelberg, Antwerpen Referentie € 115.000
  • 131. Hagelberg, Antwerpen Referentiebeelden
  • 132. Natuurspeelplek Binnenhof, Herent Referentie € 50.000
  • 133. Natuurspeelplek Binnenhof, Herent Referentiebeelden
  • 134. Park, Sint-Niklaas Referentie € 50.000
  • 135. Park, Sint-Niklaas Referentiebeelden
  • 136. Park, Sint-Niklaas Referentiebeelden
  • 137. Park, Sint-Niklaas Referentiebeelden
  • 138. Park, Sint-Niklaas Referentiebeelden
  • 139. Gentbrugse Meersen, Gent Referentie
  • 140. Zandberg, Gent Referentiebeelden
  • 141. Buurtterrein Kraanweide, Schilde Referentie € 80.000
  • 142. Buurtterrein Kraanweide, Schilde Referentiebeelden
  • 143. Buurtterrein Kraanweide, Schilde Referentiebeelden
  • 144. Buurtterrein Kraanweide, Schilde Referentiebeelden
  • 145. Buurtterrein Kraanweide, Schilde Referentiebeelden
  • 146. Buurtterrein Kraanweide, Schilde Referentiebeelden
  • 147. Buurtterrein Kraanweide, Schilde Referentiebeelden
  • 148. Buurtterrein Kraanweide, Schilde Referentiebeelden
  • 149. Vragen?