sessie 47 A4 kleuters ontwikkeling overzicht
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Like this? Share it with your network

Share
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Be the first to comment
    Be the first to like this
No Downloads

Views

Total Views
209
On Slideshare
209
From Embeds
0
Number of Embeds
0

Actions

Shares
Downloads
1
Comments
0
Likes
0

Embeds 0

No embeds

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
    No notes for slide

Transcript

  • 1. K l e u t e r s , e e n k l e i n e n i c h e ! Ontwikkeling staat centraal in alles wat kleuters doen! Kleuters hebben een innerlijke drang om te kunnen! Als we ons leefwereldperspectief op kleuters willen verruimen, moeten we hun ontwikkeling begrijpen. Lichamelijke ontwikkeling  groei: 6cm en 2 kilo per jaar  onuitputtelijke bewegingsdrang  zindelijkheid  van ongecontroleerde naar meer beheerste handelingen  motoriek: van grof naar fijn  grof: experimenteren met lenigheid, evenwicht, vangen, gooien  fijn: vingervaardigheid, zelfredzaamheid, manipuleren  Handvoorkeur tegen het einde van de kleutertijd Zintuiglijke ontwikkeling  prikkelgevoelig  genieten van zintuiglijke ervaring  zintuiglijk de wereld onderzoeken  ogen en oren worden dominante zintuigen  concentreren op kijken en luisteren blijft moeilijk Sociaal-emotionele ontwikkeling Jonge kleuters  gevoelswezentje: hevig, driftig, met hele lichaam  basisgevoelens: blij, boos, bang, verdrietig  lichaamsbesef  twee werelden: fantasie en realiteit (naast elkaar)  angsten: mix fictie en realiteit (spinnen, spoken)  belangrijke relatie: ouders Oudere kleuters  eigen identiteit, eigen wil, eigen ik (invloed)  egocentrisch  samen  groep = sociaal experiment  eerste tekenen van inleving, perspectief van een ander  samen (delen, empathie, gevoeligheid)  complexe gevoelens: trots, afgunst, ontgoocheling  betekenisvolle vriendjes / jongens - meisjes  zelfbeheersing en samenwerken  besef van eigen kunnen - Faalangst Cognitieve ontwikkeling  egocentrisch denken - ik, andere is bedreiging  magisch denken - het regent, de lucht is verdrietig  kiezen is moeilijk  begrijpen: steeds realistischer kijk op de wereld  complexer denken: Oorzaak – gevolg | middel - doel  fantaseren: met de werkelijkheid als voeding  reflecteren (tijdsperspectief) morgen gaan we…  probleemoplossend denken  zelfsturing: doelen stellen / plannen / volhouden / concentratie Morele ontwikkeling  geweten van extern naar Intern  spiegelgeweten (in aanwezigheid van volwassenen, norm)  goed en slecht (de goeie en de slechte)  gewetensconflict (engeltje en duiveltje)  schuldbewustzijn Taalontwikkeling  Kleuters leren gemiddeld 2 tot 4 nieuwe woorden per dag  twee- en eenvoudige meerwoordzinnen  langere (betekenisvolle) zinnen  vertellen over ervaringen  vragen stellen  getallenkennis en letters herkennen  hanteren van ruimte en tijdsbegrippen Speelontwikkeling  spelen is zintuiglijk  spelen is plezier  grote behoefte aan beweging  van parallel spelen naar interactie  gretigheid in het willen kunnen  Spelen = grootste leerbron Soorten spel Z i n t u i g l i j k s p e l e n B e w e g i n g s s p e l S p e l e n m e t d i n g e n c o n s t r u c t i e s p e l u i t d a g i n g s p e l r o l l e n s p e l e n f a n t a s i e s p e l r e g e l s p e l s o c i a a l s p e l e n k l e u t e r h u m o r s p e l e n m e t t a a l e n m u z i e k