K l e u t e r s , e e n k l e i n e n i c h e !
Ontwikkeling staat centraal in alles wat kleuters doen!
Kleuters hebben ee...
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

sessie 47 A4 kleuters ontwikkeling overzicht

149
-1

Published on

Published in: Education
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total Views
149
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0
Actions
Shares
0
Downloads
3
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

sessie 47 A4 kleuters ontwikkeling overzicht

  1. 1. K l e u t e r s , e e n k l e i n e n i c h e ! Ontwikkeling staat centraal in alles wat kleuters doen! Kleuters hebben een innerlijke drang om te kunnen! Als we ons leefwereldperspectief op kleuters willen verruimen, moeten we hun ontwikkeling begrijpen. Lichamelijke ontwikkeling  groei: 6cm en 2 kilo per jaar  onuitputtelijke bewegingsdrang  zindelijkheid  van ongecontroleerde naar meer beheerste handelingen  motoriek: van grof naar fijn  grof: experimenteren met lenigheid, evenwicht, vangen, gooien  fijn: vingervaardigheid, zelfredzaamheid, manipuleren  Handvoorkeur tegen het einde van de kleutertijd Zintuiglijke ontwikkeling  prikkelgevoelig  genieten van zintuiglijke ervaring  zintuiglijk de wereld onderzoeken  ogen en oren worden dominante zintuigen  concentreren op kijken en luisteren blijft moeilijk Sociaal-emotionele ontwikkeling Jonge kleuters  gevoelswezentje: hevig, driftig, met hele lichaam  basisgevoelens: blij, boos, bang, verdrietig  lichaamsbesef  twee werelden: fantasie en realiteit (naast elkaar)  angsten: mix fictie en realiteit (spinnen, spoken)  belangrijke relatie: ouders Oudere kleuters  eigen identiteit, eigen wil, eigen ik (invloed)  egocentrisch  samen  groep = sociaal experiment  eerste tekenen van inleving, perspectief van een ander  samen (delen, empathie, gevoeligheid)  complexe gevoelens: trots, afgunst, ontgoocheling  betekenisvolle vriendjes / jongens - meisjes  zelfbeheersing en samenwerken  besef van eigen kunnen - Faalangst Cognitieve ontwikkeling  egocentrisch denken - ik, andere is bedreiging  magisch denken - het regent, de lucht is verdrietig  kiezen is moeilijk  begrijpen: steeds realistischer kijk op de wereld  complexer denken: Oorzaak – gevolg | middel - doel  fantaseren: met de werkelijkheid als voeding  reflecteren (tijdsperspectief) morgen gaan we…  probleemoplossend denken  zelfsturing: doelen stellen / plannen / volhouden / concentratie Morele ontwikkeling  geweten van extern naar Intern  spiegelgeweten (in aanwezigheid van volwassenen, norm)  goed en slecht (de goeie en de slechte)  gewetensconflict (engeltje en duiveltje)  schuldbewustzijn Taalontwikkeling  Kleuters leren gemiddeld 2 tot 4 nieuwe woorden per dag  twee- en eenvoudige meerwoordzinnen  langere (betekenisvolle) zinnen  vertellen over ervaringen  vragen stellen  getallenkennis en letters herkennen  hanteren van ruimte en tijdsbegrippen Speelontwikkeling  spelen is zintuiglijk  spelen is plezier  grote behoefte aan beweging  van parallel spelen naar interactie  gretigheid in het willen kunnen  Spelen = grootste leerbron Soorten spel Z i n t u i g l i j k s p e l e n B e w e g i n g s s p e l S p e l e n m e t d i n g e n c o n s t r u c t i e s p e l u i t d a g i n g s p e l r o l l e n s p e l e n f a n t a s i e s p e l r e g e l s p e l s o c i a a l s p e l e n k l e u t e r h u m o r s p e l e n m e t t a a l e n m u z i e k
  1. A particular slide catching your eye?

    Clipping is a handy way to collect important slides you want to go back to later.

×