VVBAD_Focus Beroep_Hasselt_9 sept Jan Van Vaerenbergh Landmark Libraries
<ul><li>Competenties + management </li></ul><ul><li>Een integraal personeelsbeleid  </li></ul><ul><li>Horizontaal en verti...
<ul><li>De missie, de visie en de kerncompetenties van de organisatie… </li></ul><ul><li>.. vertalen naar benodigde kennis...
<ul><li>De missie, de visie en de kerncompetenties van de organisatie… </li></ul><ul><li>.. vertalen naar benodigde kennis...
<ul><li>De missie, de visie en de kerncompetenties van de organisatie… </li></ul><ul><li>.. vertalen naar benodigde kennis...
<ul><li>De missie, de visie en de kerncompetenties van de organisatie… </li></ul><ul><li>.. vertalen naar benodigde kennis...
<ul><li>De missie, de visie en de kerncompetenties van de organisatie… </li></ul><ul><li>.. vertalen naar benodigde kennis...
<ul><li>De missie, de visie en de kerncompetenties van de organisatie… </li></ul><ul><li>.. vertalen naar benodigde kennis...
<ul><li>De missie, de visie en de kerncompetenties van de organisatie… </li></ul><ul><li>.. vertalen naar benodigde kennis...
<ul><li>De missie, de visie en de kerncompetenties van de organisatie… </li></ul><ul><li>.. vertalen naar benodigde kennis...
<ul><li>De missie, de visie en de kerncompetenties van de organisatie… </li></ul><ul><li>.. vertalen naar benodigde kennis...
<ul><li>DRIE BOUWSTENEN </li></ul><ul><li>Organogram </li></ul><ul><li>Competentiematrix (generiek) </li></ul><ul><li>Orga...
<ul><li>Vlaamse Gemeenschap </li></ul><ul><li>WIVO Human Resources </li></ul><ul><li>123management.nl </li></ul><ul><li>Zi...
Functie – of persoonsgebonden  competentie Afdelings- of  niveaucompetentie Kerncompetentie ‘corporate’
<ul><li>Opkomende  + </li></ul><ul><li>Transitie  = </li></ul><ul><li>Uitdovende  – </li></ul><ul><li>Pdf CM   </li></ul>
<ul><li>De ‘capaciteiten’ van iemand om: </li></ul><ul><li>in een bepaalde situatie, opdracht, taak of functie te (re)ager...
<ul><li>De ‘capaciteiten’ van iemand om: </li></ul><ul><li>in een bepaalde situatie, opdracht, taak of functie te (re)ager...
<ul><li>Het competentieprofiel geeft duidelijk weer  </li></ul><ul><ul><li>welke  taken de functiehouder moet uitvoeren </...
<ul><li>een breed competentieprofiel voor de Vlaming in 2020 , </li></ul><ul><ul><li>met hierin o.a. bijzondere aandacht v...
<ul><li>een breed competentieprofiel voor de Vlaming in 2020, </li></ul><ul><ul><li>met hierin o.a. bijzondere aandacht vo...
<ul><li>een breed competentieprofiel voor de Vlaming in 2020 </li></ul><ul><li>TOOLS </li></ul><ul><li>POP: persoonlijk on...
<ul><li>Derde plek leren =  als complement aan het schoolleren en het werkplekleren, voor bepaalde bevolkingsgroepen  </li...
<ul><li>Derde plek leren =  als complement aan het schoolleren en het werkplekleren, voor bepaalde bevolkingsgroepen  </li...
<ul><li>Derde plek leren =  als complement aan het schoolleren en het werkplekleren, voor bepaalde bevolkingsgroepen  </li...
<ul><li>Dank voor uw aandacht </li></ul><ul><li>[email_address] </li></ul>
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

Van Vaerenbergh Jan

777 views
688 views

Published on

0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
777
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
64
Actions
Shares
0
Downloads
3
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Van Vaerenbergh Jan

  1. 1. VVBAD_Focus Beroep_Hasselt_9 sept Jan Van Vaerenbergh Landmark Libraries
  2. 2. <ul><li>Competenties + management </li></ul><ul><li>Een integraal personeelsbeleid </li></ul><ul><li>Horizontaal en verticaal: </li></ul><ul><ul><li>verticaal: personeelsbeleid wordt gekoppeld aan de missie, de visie en de ruimere organisatiestrategieën. </li></ul></ul><ul><ul><li>horizontaal worden twee zogenaamde ´levenscycli´ geïncorporeerd: </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>de levenscyclus van de organisatie: inspelen op verandering, groei of krimp </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>de levenscyclus of de carrière van de werknemers: de verschillende aspecten van personeelsbeleid </li></ul></ul></ul>
  3. 3. <ul><li>De missie, de visie en de kerncompetenties van de organisatie… </li></ul><ul><li>.. vertalen naar benodigde kennis, vaardigheden, motivatie medewerkers … </li></ul>
  4. 4. <ul><li>De missie, de visie en de kerncompetenties van de organisatie… </li></ul><ul><li>.. vertalen naar benodigde kennis, vaardigheden, motivatie medewerkers … </li></ul><ul><li>en geven richting aan </li></ul>selecteren
  5. 5. <ul><li>De missie, de visie en de kerncompetenties van de organisatie… </li></ul><ul><li>.. vertalen naar benodigde kennis, vaardigheden, motivatie medewerkers … </li></ul><ul><li>en geven richting aan </li></ul>selecteren  plaatsen
  6. 6. <ul><li>De missie, de visie en de kerncompetenties van de organisatie… </li></ul><ul><li>.. vertalen naar benodigde kennis, vaardigheden, motivatie medewerkers … </li></ul><ul><li>en geven richting aan </li></ul>selecteren  plaatsen  ontwikkelen
  7. 7. <ul><li>De missie, de visie en de kerncompetenties van de organisatie… </li></ul><ul><li>.. vertalen naar benodigde kennis, vaardigheden, motivatie medewerkers … </li></ul><ul><li>en geven richting aan </li></ul>selecteren  plaatsen  ontwikkelen    ui tstromen  belonen  beoordelen
  8. 8. <ul><li>De missie, de visie en de kerncompetenties van de organisatie… </li></ul><ul><li>.. vertalen naar benodigde kennis, vaardigheden, motivatie medewerkers … </li></ul><ul><li>en geven richting aan </li></ul>selecteren  plaatsen  ontwikkelen    ui tstromen  belonen  beoordelen
  9. 9. <ul><li>De missie, de visie en de kerncompetenties van de organisatie… </li></ul><ul><li>.. vertalen naar benodigde kennis, vaardigheden, motivatie medewerkers … </li></ul><ul><li>en geven richting aan </li></ul>selecteren  plaatsen  ontwikkelen    ui tstromen  belonen  beoordelen
  10. 10. <ul><li>De missie, de visie en de kerncompetenties van de organisatie… </li></ul><ul><li>.. vertalen naar benodigde kennis, vaardigheden, motivatie medewerkers … </li></ul><ul><li>en geven richting aan </li></ul>selecteren  plaatsen  ontwikkelen    ui tstromen  belonen  beoordelen
  11. 11. <ul><li>De missie, de visie en de kerncompetenties van de organisatie… </li></ul><ul><li>.. vertalen naar benodigde kennis, vaardigheden, motivatie medewerkers … </li></ul><ul><li>en geven richting aan </li></ul>selecteren  plaatsen  ontwikkelen    ui tstromen  belonen  beoordelen
  12. 12. <ul><li>DRIE BOUWSTENEN </li></ul><ul><li>Organogram </li></ul><ul><li>Competentiematrix (generiek) </li></ul><ul><li>Organisatieprofiel & competentieprofielen (specifiek) </li></ul>
  13. 13. <ul><li>Vlaamse Gemeenschap </li></ul><ul><li>WIVO Human Resources </li></ul><ul><li>123management.nl </li></ul><ul><li>Zie pdf </li></ul>
  14. 14. Functie – of persoonsgebonden competentie Afdelings- of niveaucompetentie Kerncompetentie ‘corporate’
  15. 15. <ul><li>Opkomende + </li></ul><ul><li>Transitie = </li></ul><ul><li>Uitdovende – </li></ul><ul><li>Pdf CM </li></ul>
  16. 16. <ul><li>De ‘capaciteiten’ van iemand om: </li></ul><ul><li>in een bepaalde situatie, opdracht, taak of functie te (re)ageren </li></ul><ul><li>met de juiste mix aan kennis, vaardigheden en/of attitudes/eigenschappen </li></ul><ul><li>en hiervoor te kunnen putten uit een breed verworven arsenaal (vorming, ervaring) </li></ul><ul><li>Bespreekbaar en observeerbaar GEDRAG </li></ul>
  17. 17. <ul><li>De ‘capaciteiten’ van iemand om: </li></ul><ul><li>in een bepaalde situatie, opdracht, taak of functie te (re)ageren </li></ul><ul><li>met de juiste mix aan kennis, vaardigheden en/of attitudes/eigenschappen </li></ul><ul><li>en hiervoor te kunnen putten uit een breed verworven arsenaal (vorming, ervaring) </li></ul><ul><li>Bespreekbaar en observeerbaar GEDRAG </li></ul>
  18. 18. <ul><li>Het competentieprofiel geeft duidelijk weer </li></ul><ul><ul><li>welke taken de functiehouder moet uitvoeren </li></ul></ul><ul><ul><li>welke competenties hij/zij daarvoor nodig heeft: wat moet men kennen, kunnen en willen om de taakomschrijving waar te maken? </li></ul></ul><ul><ul><li>welke resultaten er verwacht worden </li></ul></ul><ul><li>Rubrieken </li></ul><ul><ul><li>Identificatiegegevens </li></ul></ul><ul><ul><li>Positionering in het organogram </li></ul></ul><ul><ul><li>Doel van de functie </li></ul></ul><ul><ul><li>Resultaatsgebieden BCP SERV: indicatoren </li></ul></ul><ul><ul><li>Competenties BCP SERV: kennis – attitudes - sleutelvaardigheden pdf </li></ul></ul>
  19. 19. <ul><li>een breed competentieprofiel voor de Vlaming in 2020 , </li></ul><ul><ul><li>met hierin o.a. bijzondere aandacht voor burgerzin, </li></ul></ul><ul><ul><li>talenkennis, ondernemerschap, internationale mentaliteit, </li></ul></ul><ul><ul><li>innovatie, veranderingsbereidheid en een gerichtheid op </li></ul></ul><ul><ul><li>duurzaamheid </li></ul></ul>
  20. 20. <ul><li>een breed competentieprofiel voor de Vlaming in 2020, </li></ul><ul><ul><li>met hierin o.a. bijzondere aandacht voor burgerzin, </li></ul></ul><ul><ul><li>talenkennis, ondernemerschap, internationale mentaliteit, </li></ul></ul><ul><ul><li>innovatie, veranderingsbereidheid en een gerichtheid op </li></ul></ul><ul><ul><li>duurzaamheid </li></ul></ul> selecteren  plaatsen  ontwikkelen   ui tstromen  belonen  beoordelen
  21. 21. <ul><li>een breed competentieprofiel voor de Vlaming in 2020 </li></ul><ul><li>TOOLS </li></ul><ul><li>POP: persoonlijk ontwikkelingsplan / portfolio’s </li></ul><ul><li>EVC: erkenning (elders) verworven competenties </li></ul><ul><li>loopbaanrugzakje </li></ul><ul><li>werkplekleren </li></ul><ul><li>proeftuinen </li></ul><ul><li> Een rol voor de bibliotheek? </li></ul>
  22. 22. <ul><li>Derde plek leren = als complement aan het schoolleren en het werkplekleren, voor bepaalde bevolkingsgroepen </li></ul>
  23. 23. <ul><li>Derde plek leren = als complement aan het schoolleren en het werkplekleren, voor bepaalde bevolkingsgroepen </li></ul><ul><li>“ EVC’s moeten in elk leertraject gehonoreerd worden ” </li></ul><ul><li>“ De erkenning van elders verworven competenties en kwalificaties moet de waarde van niet-formeel leren, onder andere via het verenigingsleven, beter zichtbaar maken en valoriseren” </li></ul>
  24. 24. <ul><li>Derde plek leren = als complement aan het schoolleren en het werkplekleren, voor bepaalde bevolkingsgroepen </li></ul><ul><li>“ EVC’s moeten in elk leertraject gehonoreerd worden ” </li></ul><ul><li>“ De erkenning van elders verworven competenties en kwalificaties moet de waarde van niet-formeel leren, onder andere via het verenigingsleven, beter zichtbaar maken en valoriseren” </li></ul><ul><li>Certicifering van leren in bib </li></ul><ul><li>Erkenning EVC’s in het algemeen </li></ul>
  25. 25. <ul><li>Dank voor uw aandacht </li></ul><ul><li>[email_address] </li></ul>

×