El Programa Malted Como Recurso Para El DiseñO De Material Curricular Aicle En Eso Y Bachiller

Características del material docente AICLE

El Programa Malted.

- Funcionamiento

- Ventajas y desventajas del programa Malted para el diseño del material curricular AICLE

3. Experiencia Docente aplicando Malted a 2º Curso de Bachillerato

El Programa Malted como recurso para el diseño de material curricular AICLE en Eso y Bachiller

AICLE

Concepto AICLE

Experiencias AICLE

CONCEPTO AICLE ‘ CLIL refers to situations where subjects, or parts of subjects, are taught through a foreign language with dual-focussed aims, namely the learning of content, and the simultaneous learning of a foreign language’. Marsh, David. 1994. Bilingual Education & Content and Language Integrated Learning. International Association for Cross-cultural Communication, Language Teaching in the Member States of the European Union (Lingua) University of Sorbonne. Paris. ‘ CLIL refers to any dual-focused educational context in which an additional language, thus not usually the first language of the learners involved, is used as a medium in the teaching and learning of non-language content’ The CLIL Compendium ching and learning of subjects other than the language itself ’

CONCEPTO AICLE

‘ CLIL is a generic term and refers to any educational situation in which an additional language, and therefore not the most widely used language of the environment, is used for the teaching and learning of subjects other than the language itself ’.

Marsh, David & Langé, Gisella. 2000. (Using Languages to Learn and Learning to Use Languages. TIE-CLIL: Jyväskylä & Milan)

‘ CLIL is an educational approach in which non-language subjects are taught through a foreign, second or other additional language’ .

Marsh, David et al. 2001 . Integrating Competencies for Working Life. UNICOM: Jyväskylä.

‘ The use of languages learnt in the learning of other subjects’

Lang, Jack. 2002. Foreword by Minister of Education, France in TIE_CLIL Professional Development Course. TIE-CLIL: Milan.

INTRODUCCIÓN

TIPOLOGIAS AICLE/CLIL

Programas Monolingües

Programas Bilingües

Modulos Profesionales: ESP

ESO y Bachiller

Contenido Curricular C C L C L L ESO y Bachiller Bilingüe Módulos Monolingüe C

Mejora de la competencia lingüística de una

lengua extranjera

Avance en el aspecto cognitivo. Aprendizaje

de contenidos del currículo

DOBLE ENFOQUE METODOLÓGICO

Ausencia de Material Docente

In April 2005 onestopenglish ran a series of articles on CLIL prior to co-sponsoring a debate with Guardian Weekly at the IATEFL International conference in Cardiff. At the conference an audience of a few hundred listened to a very interesting debate where the merits and drawbacks of CLIL were discussed.

One of the disadvantages mentioned was the lack of ready materials that were easily accessible to teachers

Adrian Tennat

Qué contenidos ?

Qué destrezas lingüísticas ?

Qué actividades ?

MATERIAL DOCENTE

Objetivos del contenido del material CLIL

Introducir contenido nuevo

Repasar contenido

Ampliar contenido

Contenido : Características generales

Conocido

De estudio en ese momento

En el que este interesado

Resultado : el alumno aprenderá más y más rápido.

Adrian Tenant

Contenidos: Tipologia general

Temas de materias currículares

Temas transversales

Temás de interés para los alumnos

Asignaturas del currículo general. Asignaturas en las que la visualización, la experimentación más que los conceptos abstractos prevalecen

(plàstica / flosofia)

Asignaturas optativas. Las que relacionan posiblemente al alumno con su futuro profesional o simplemente con su interés particular.

(astronomia, biologia - geologia)

Temas curriculares

Temas transversales

Educación …

moral y cívica

para la paz

para la salud

para la igualdad de oportunidades entre los

sexos

ambiental

sexual

del consumidor

vial

Peligro de uso en estos contenidos, si no se avanza en contenido no podra relacionarse tan directamente con CLIL

A partir del entorno lúdico- recreativo (video juegos)

Aficiones deportivas, musicales … (grupos musicales – determinado movimiento musical: sus características y su historia)

A partir de las cuestiones de interés del adolescente: viajes a un país o cultura determinado

Temás de interés para el alumno

Destrezas lingüísticas

Destrezas

Textos escritos y auditivos

Actividades

Interactivas

Constructivas

Lúdicas

Metodologia-Proceso de aprendizaje Motivación y aprendizaje Learning should be about exploring new horizons together and enjoying the whole process. Adrian Tenant Profesor Alumno

Preparacion del material: Interdisciplinaridad y trabajo en equipo

Profesor de la lengua vehicular

Profesor de la materia curricular

Problemáticas

Diferentes optativas pero una misma clase de idioma para todos

Retraso en el programa general de contenidos de la asignatura

Evaluación

MALTED

Multimedia Authoring for Language Tutors and Educational Development

Educational Multimedia Task Force

(programas Telematics Applications, Sócrates y Leonardo da Vinci )

Reino Unido, Francia, Irlanda y España

El programa funciona bajo los sistemas operativos Windows y Linux, y puede descargarse desde http://malted.cnice.mec.es/descargas/index.htm .

Freeware

Cuenta con licencia GNU , lo cual supone la libre disponibilidad de uso de esta herramienta por parte del profesorado en el ejercicio de sus funciones propias

Actualización y mejora, principalmente bajo la gestión del CNICE (MEC).

Recurso multimedia para el diseño de material docente CLIL en ESO y Bachillerato

http://www.cnice.mec.es/sobre_cnice/

Recursos Educativos en linea

(Centro Nacional de Información y Comunicación Educativa)

Proporciona apoyo técnico en línea

Gestiona el mantenimiento y el desarrollo del sistema

Gestiona la elaboración de unidades didácticas seleccionadas

Posibilidades de uso Recurso multimedia para el diseño de material docente CLIL en ESO y Bachillerato

Systema informático Malted Editor DVE Navegador RTS Depurador RTE

Editor DVE

Enmaquetador visual de ejercicios a dos niveles:

Cuenta con plantillas de ejercicios permitiendo la incorporación de textos, imágenes, gráficos, audio, video y gravación de voz.

Organiza las plantillas en secuencias lógicas para su desarrollo didáctico.

Navegador RTS

Permite ver y completar los ejercicios creados.

Puede interactuar con la Red mediante ‘applet de Java’.

Depuradorador RTE

Editor del código XML

Visor del programa

Un Frame es una pantalla del proyecto en la que introducimos Objetos Media (con imagenes, textos, sonidos y videos) y a la que podemos asignar una Interacción , que dará funcionalidad a la página, como Multiple Choice, Gap Filling, etc.

Recurso multimedia para el diseño de material docente CLIL en ESO y Bachillerato Componentes básicos para crear un Frame

Objeto Media

Representado por un cuadrado gris. Puede contener simultáneamente varios ficheros Media: texto, una imagen, audio o vídeo. Además tiene la capacidad de desempeñar Acciones Malted (enlazar a otros frames, ventanas emergentes, grabar o reproducir audios, etc.) y ejecutar Eventos ligados al ratón (onClick, onMouseOver, etc.).

Recurso multimedia para el diseño de material docente CLIL en ESO y Bachillerato Componentes básicos para crear un Frame

Recurso multimedia para el diseño de material docente CLIL en ESO y Bachillerato Componentes básicos para crear un Frame Contenedor - Se emplea para conferir coordenadas de posición tanto a objetos media como paneles y así tener más control sobre su posicionamiento . Basta con introducir el Media o el Panel dentro de un contenedor y luego editar el contenedor para modificar las coordenadas de posicionamiento en pantalla. - Permite uniformar las dimensiones de todos los medias dentro del contenedor. - Se le puede asignar un nombre , lo cual es necesario a la hora de emplear las interacciones programadas en Malted.

Actividades

Asociar (match)

Juegos: El ahorcado, de memoria, crucigramas

Ejercicios de audio: Escuchar diálogos y realizar tareas, práctica de pronunciación, transcripción escrita de textos orales, grabación de voz …

Hacer un escrito y remitirlo al profesor por e.mail

Ejercicios de opción múltiple

Ejercicios de ordenar palabras, frases o párrafos

Completar un texto con palabras (gap filling)

Traducir textos orales o escritos

Ejercicios de verdadero y falso

Posibilidad de enlazar con webs de internet

Tutoriales

http://malted.cnice.mec.es/tutorial/multimedia/index.htm

Para el profesor

Es motivador

Los materiales pueden ser fácilmente reciclados y remodelados para adaptarlos a las necesidades de distintos grupos de alumnos de todos los niveles y edades, reduciéndose así el tiempo

Fácil adquisición del programa (gratuito desde las páginas del ministerio de Educación)

Está abierto a una pluralidad de enfoques pedagógicos

Es flexible para incorporar materiales multimedia en diversos formatos estándar

Ventajas

Para el alumno

Es motivador porque permite incorporar actividades lúdicas en las que el vocabulario puede asimilarse de manera inconsciente al relacionarlo facilmente con imágenes y no necesitar explicación.

Fácil manejo, no requiere aprendizaje del programa sino que es suficiente unas simples instrucciones de uso

Colabora en el uso y aprendizaje a través de las NNTT.

Ventajas

Requiere el uso de material multimedia, como el ordenador.

Requiere el aprendizaje del manejo del editor Malted.

Coordinación con profesores encargados de las aulas de informática.

desventajas

Aplicación

Objetivo

Valorar el material elaborado según los siguientes puntos:

Aprendizaje de nuevos contenidos

de nuevos términos en inglés

Dificultat de las actividades

Errores en elaboración de las actividades: erratas

funcionamiento

Errores de contenido

Ventajas e inconvenientes

Aplicación

Carácterísticas del grupo

Nivel 2º Bachillerato

Número alumnos 17

Nivel de inglés 7 bajo 8 aceptable 2 bueno

Aplicación

El contenido

Conocimiento del tema 1 ninguno 9 un poco

7 bastante 2 mucho

Interés por el tema 1 ninguno 7 un poco

7 bastante 2 mucho

Temas dados en otras asignaturas todos

Assignaturas relacionadas con el medio ambiente

Ciencias de la Tierra y del medio ambiente

Aplicación

Metodología

Apoyo multimedia

Aumento del interés por el tema

Conclusiones Dificultad

Conclusiones Agrado

Conclusiones Aprendizaje

Conclusiones Dificultad / Aprendizaje de contenidos

Conclusiones Agrado / Aprendizaje de contenidos

A tener en cuenta

Invertir el proceso de elaboración de material. Confrontando temarios de asignaturas curriculares que traten el tema del medio ambiente de manera que se adapte el contenido al nivel y coordinando con otros profesores.