Your SlideShare is downloading. ×
0
Dewey
Dewey
Dewey
Dewey
Dewey
Dewey
Dewey
Dewey
Dewey
Dewey
Dewey
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Thanks for flagging this SlideShare!

Oops! An error has occurred.

×
Saving this for later? Get the SlideShare app to save on your phone or tablet. Read anywhere, anytime – even offline.
Text the download link to your phone
Standard text messaging rates apply
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total Views
401
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
1
Actions
Shares
0
Downloads
8
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

Report content
Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
No notes for slide

Transcript

  • 1.  
  • 2.
    • J. Dewey (1856-1952). Nació en Burlington (Vermont), en EEUU.
    • Psicólogo, filósofo y pedagogo. Principal teorizador de la Escuela Nueva.
    • Estudió filosofía en la Universidad de Vermont.
    • Dirigió la universidad de Chicago desde 1884 hasta 1904, siendo profesor.
    • En 1884 se doctoró en filosofía.
  • 3.
    • Dirigió la universidad de Chicago desde 1884 hasta 1904, siendo profesor.
    • Desde 1904, y hasta su jubilación, fue profesor en la Universidad de Columbia.
    • Fue uno de los fundadores de la filosofía del pragmatismo, junto a Charles Sanders Pierce y William James.
    • Durante la primera mitad del siglo XX fue la figura más representativa de la pedagogía progresista en EEUU.
  • 4.
    • Mi credo pedagógico (1897)
    • Cómo pensamos (1910)
    • Educación y democracia (1916)
    • Miseria de la epistemología: ensayos de pragmatismo (1920)
    • La opinión pública y sus problemas (1927)
    • Viejo y nuevo individualismo (1930)
    • Una fe común (1934)
    • El arte como experiencia(1934)
    • Libertad y cultura (1939)
  • 5.  
  • 6.
    • La pedagogía de la acción: método experimental
      • Rechazo de la escuela tradicional que utiliza un método autoritario y una enseñanza sistemática.
      • Solamente la acción manual e intelectual promueve la experiencia, y la educación es una reconstrucción continua de experiencias.
      • El interés del niño es el punto de partida de la acción educativa. Estimula el cambio y sugiere motivaciones permanentes .
  • 7.
      • Aprendizaje intelectual producido por problemas auténticos, como estímulo para el pensamiento.
      • El progreso del alumno se mide por su capacidad, no por re-empaquetar información.
      • El maestro es organizador, consultante y no alguien que trasmite conocimientos y garantiza que éstos sean asimilados.
      • Papel social de la escuela que forme al alumno para vivir en sociedad. Sin clases intensas, ni programas, ni horarios.
  • 8.  
  • 9.
    • “ Nosotros recordamos, naturalmente, lo que nos interesa y porque nos interesa”.
    • “ La función intelectual de las dificultades es la de conducir a hombres y mujeres a pensar”.
    • “ El hombre vive en un mundo en el que cada ocurrencia está cargada con ecos y reminiscencias de lo que ha ocurrido antes. Cada acontecimiento es un recordatorio”.
  • 10.
    • “ La vida primaria de la memoria es emotiva más bien que intelectual y práctica”.
    • “ Lo que ocurre en el pasado vuelve a ser vivido en la memoria”.
    • “ La razón y la ley son sinónimos”.
    • “ El conocimiento no es algo separado y que se baste a sí mismo, sino que está envuelto en el proceso por el cual la vida se sostiene y se desenvuelve”.
  • 11.
    • http://www.proverbia.net/citasautor.asp?autor=292
    • http://www.lecturalia.com/autor/2652/john-dewey
    • http://es.wikipedia.org/wiki/John_Dewey
    • http://psicoarenas.blogspot.com

×