O documento resume o jogo de xadrez, incluindo sua origem, peças, benefícios de ensinar xadrez em escolas, e desafios no aprendizado. É descrito como xadrez representa a vida e como desenvolve habilidades como raciocínio e estratégia. Métodos para ensinar xadrez a crianças, como jogos pré-xadrez, são explicados.

1. Xadrez – como é necessário pensar
Robertson Ribeiro dos Santos
Instrutor de Xadrez Escolar
Graduado em Gestão de Comercio Exterior
Gestão de Projetos
Centro Magistral de Xadrez - UFPE

2. Introdução
“É chegada a hora”, disse Walrus.
“De falar sobre muitas coisas:
Sobre sapatos – e navios – e cera para lacrar documentos:
Sobre repolhos e reis”
Lewis Carroli, through the looking glass

3. Xadrez – jogo da vida
O jogo da vida normalmente conhecido como xadrez, é o jogo que
representa simbolicamente a Vida em si, o percurso de cada um em cujo
objetivo é ascender
A vida é um tabuleiro de xadrez, no qual cada, um dos nossos atos é uma
jogada. Se as nossas jogadas forem boas, inteligentes e oportunas o
resultado será o êxito, saúde e longevidade.

4. Xadrez – Definição
Xadrez – é um ato complexo, pois o esporte aborda
diversas áreas de expressão humana.
“O xadrez é a ginastica da inteligencia” - GOETHE (1786)
De tão incerta que é a origem do xadrez conta-se até uma
interessante lenda que nos divagar sobre parte da
matemática do esporte

5. 18.446.744.073.709.551.615 grãos de trigo.
Ou, 6 vezes a superfície da terra... depois,
Temos o jogo de xadrez

6. Origem
Chaturanga [ India ]
Shatranj [ Arabia ]
Xadrez Moderno [ Europa ]

7. Peças
Peão – Os peões
simbolizam os soldados do
Rei. Os peões representam
coragem, fidelidade,
conduta, disciplina.
Torres – As duas torres
simbolizam as colunas do
templo
Cavalos – Simbolizam o
trabalho, a ousadia e a
astucia, valores necessários
para eliminar o medo.
• Rei – Representa
igualmente a Sabedoria, a
Orientação, a Estrategia. A
figura que ao cair faz cair o
império
• Dama – figura feminina, o
principio universal da vida.
No tabuleiro é total,
marcante por sua força e
poder.
• Bispo – Representam
essencialmente as Ordens
Religiosas existentes dentro
e fora de todas as Religiões.

8. Através do xadrez, aprendemos que temos de ser reais, leais,
verdadeiros e inteligentes para que atinjamos a consciência
necessária para a evolução individual. O xadrez explica o
funcionamento da vida e das sociedades e quais as suas artimanhas,
tentações e adversidades que encontramos pela frente, indicando-nos
o caminho e as ferramentas necessárias para chegarmos com êxito ao
ponto final de nosso percurso.

9. Xadrez nas escolas
Resumo histórico – Na antiga União Soviética, Alemanha e
Argentina o xadrez esta presente nas escolas desde o inicio do
seculo XX
No Brasil o xadrez chegou as escolas na década de 80, no estado
do Paraná
Recentemente, existe projetos na Venezuela, Cuba

10. O xadrez escolar no Brasil teve sua iniciativa na década de 30, em
algumas escolas de São Paulo.
1978 – Projeto “cuca-legal” - Colégio II – Rio de Janeiro
1980 – I Torneio “cuca-legal” - 190 jogadores
1980 – Secretaria de Educação do Paraná – Projeto Xadrez Escolar
1982 – Torneio Internacional – Golden Pawn – Rio de Janeiro
1993 – Seminário FIDE de xadrez escolar – Paraná
2003 – Implantado o projeto xadrez nas escolas pelo MEC – 24 mil
alunos de 200 escolas em Pernambuco 50 escolas fazem parte do
programa.
2004 – Programa xadrez nas escolas – 3 mil escolas no Brasil.
Evolução do xadrez escolar

11. Porque xadrez nas escolas
Os benefícios do xadrez para crianças têm sido descritos e
pesquisados. E eles são enormes.
Ao jogar xadrez, as crianças desenvolvem ou aprimoram:
· A capacidade de visualizar movimentos e padrões em suas
mentes;
· Capacidade de criar planos, estrategia;
· Focar seus pensamentos e energias;
· Resolução dos problemas quando eles ocorrem, para aplicar
conjuntos de conhecimento de forma dinâmica e criativa.
. Responsabilidade por seu próprio pensamento;

12. Porque xadrez nas escolas
VYGOTSKI (1933), afirmou que:
“embora no jogo de xadrez não haja uma substituição
direta das relações da vida real, ele é sem duvida, um tipo
de situação imaginária”.

13. Um pouco de Humor

14. Um pouco de Humor
Um Grande Mestre de Xadrez morreu. Após alguns dias, um amigo ouviu uma voz
do além; era a dele.
- Como se parece, onde você está agora?, perguntou.
- O que você quer ouvir primeiro, as boas ou as más notícias?, respondeu o GM.
- Diga-me as boas notícias primeiro.
- Bem, respondeu o GM, aqui realmente é o paraíso. Há torneios e sessões de análise
sempre e você pode encontrar-se com Morphy, Alekhine, Lasker, Tal, Capablanca,
Botvinnik, eles todos estão aqui, e você ainda pode jogar contra eles!
- Fantástico!, respondeu o amigo. Agora diga sobre as más notícias.
- Você jogará de Pretas contra Capablanca no Sábado!, respondeu o GM.

15. Xadrez escolar no Brasil
O jogo de xadrez nas escolas tanto para os professores quanto para os alunos é de livre
participação e os jogos acontecem em atividades extra curriculares.
O MEC tem a intenção de implantar o jogo de xadrez nas escolas, visando desenvolver
habilidades, tais como a memorização e o raciocínio lógico.
O jogo de xadrez nas escolas é um projeto que tem a colaboração das federações de xadrez e
vai ajudar as escolas a se tornarem mais atraentes e motivarem mais a atuação dos alunos.

16. Jogos Pré-enxadrísticos
A experiencia indica que trabalhar com todos os elementos do jogo ao
mesmo tempo pode confundir o aluno.
O que são jogos pré-enxadrísticos:
São todos os jogos que o educador inventar ou adaptar dos existentes,
no intuito de atuarem como facilitares na iniciação ao xadrez.

17. Peças = Torre, Bispo e Cavalo
Pré-Jogo = Jogo da Velha
Nível = Fácil
Jogos Pré-enxadrísticos

18. Jogos Pré-enxadrísticos
Peças = Peão, Cavalo
Pré-Jogo = Cavalos contra peões
Nível = Médio

19. Método Holandês
Este método foi desenvolvido pelo holandês Berry Withuis
(WITHUIS, 1990) após a constatação de que seus alunos apresentavam
muitas dificuldades para assimilar o conceito de xeque-mate,
propondo assim a apresentação do xeque-mate tão logo seja possível.
Dessa forma, o aluno aprende a mover o rei e a dama e já é
apresentado aos conceitos de xeque, xeque-mate e afogamento.
Veja no quadro a seguir a ordem em que as peças são apresentadas
para o aluno.

20. Método Holandês

21. Dificuldades relacionadas no
aprendizado do xadrez
* Dificuldades em visualizar todo o tabuleiro – Normalmente voltam a
atenção na parte do tabuleiro onde se encontra o rei.
* Dificuldade em visualizar uma sequencia de jogadas – Normalmente
quando se encontra em uma situação de xaque-mate.
* Dificuldade em analisar varias situações, principalmente quando
envolve na ação varias peças. Isto é sinal de falta de capacidade de
calculo.
* Dificuldade de associação entre o valor relativo das peças e o valor
material – Normalmente o aluno troca sua torre por peão ou dama por
cavalo

22. Xadrez na matemática
O xadrez como ferramenta para o aprendizado da
matemática se torna mais evidente pelo caráter geométrico
que tem o tabuleiro e o movimento da maioria das peças, o
valor relativo das peças – é pura matemática
A medida que o aluno vai progredindo as margens desses
temas simples encontrará outros onde aplicar uma logica
matemática - O quadrado do peão, as triangulações e muitas
outras possibilidades de cálculos de jogadas

23. Bibliografia
* Silva, Wilson da, Xadrez para todos, 2011
* Silva, Wilson da, Meu primeiro livro de xadrez,
* Slides: Neto, Charles Moura, Jogos Matemáticos conhecendo
o Xadrez
* Libro del Monitor de Ajedrez; Es una publicación de Chess
Education and Technology, S.L. EDAMI. C/ Francisco Giner
42, bajos. 08012 Barcelona
* Site do Ministério da Educação – MEC
* Site do Ministério de Esportes

24. Robertson Ribeiro dos Santos
Instrutor de Xadrez Escolar
E-mail.: robertson_rs@ig.com.br
Tel.: (81) 3038.6363
Web.: http://robertsonrs.wix.com/chesstrainer
Centro Magistral de Xadrez - UFPE